Sesión de Aprendizaje

Reconocemos la importancia de la
capa de ozono

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….
Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará Instrum

ea Capacidades evaluación evidencias de ento de
aprendizaje? evaluaci
ón
PS Gestiona - Identifica las Explica la Comenta sobre Escala
responsablemente el posibles causas y contaminación la importancia de
espacio y el consecuencias de ambiental y de qué de la capa de valoraci
ambiente. los problemas modo se destruye ozono. ón.
ambientales la capa de ozono.
 Comprende las
relaciones entre (contaminación
los elementos de aire, suelo y
naturales y del aire) que
sociales. afectan su
 Maneja fuentes de espacio
información para cotidiano;
comprender el participa de
espacio geográfico acciones
y el ambiente. sencillas
 Genera acciones orientadas al
para conservar el cuidado de su
ambiente local y ambiente.
global.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque intercultural. Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para
el tratamiento de los desafíos comunes.

Preparación de la sesión
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente presenta el siguiente video:
- https://youtu.be/WdNEnABvhEE?si=xBNjR5lulrSRHu36

- Respondemos las siguientes preguntas:

- ¿Quién es Ozzy Ozono?
- ¿Por qué se rompe la capa de ozono?
- ¿Cuáles son las consecuencias?
- ¿Qué hace Ozzy Ozono?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Se rescata los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la capa de ozono?
- ¿Conoces su importancia?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los niños y las niñas reconoceremos la contaminación ambiental y la destrucción de la
capa de ozono.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente realiza la siguiente pregunta:

¿Cuál es la importancia de la capa de ozono?

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente presenta la siguiente información:

Es una capa protectora de la atmósfera que permite preservar la vida sobre la tierra y actúa
como escudo para proteger la tierra de la radiación ultravioleta perjudicial proveniente del
sol.
Está compuesta de Ozono, el cual se encuentra esparcido
en la atmósfera a una altura (de 15 a 50 km sobre la
superficie de la tierra) y su concentración varía con la
altura…
La capa de ozono, se encuentra bajo la amenaza de
elementos químicos que nosotros utilizamos. Los mayores
culpables son los clorofluoro carbonos (llamados CFC en
abreviatura). Éstos pueden mantenerse activos en la
atmósfera durante más de 100 años moviéndose lentamente
a través de ella antes de descomponerse en los elementos
químicos que destruyen la capa de ozono.

- Pedimos a los estudiantes que analicen la información para

resaltar las ideas principales.
- Guiamos el proceso apoyando a los estudiantes.

TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se dialoga con los estudiantes para que reconozcan y valoren la importancia de la capa de
ozono.
- Pedimos a los estudiantes que expliquen la contaminación ambiental y de qué modo se destruye
la capa de ozono.
- Orientamos en el proceso y ayudamos si fuese necesario.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)

- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre la
importancia de la capa de ozono.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo y cuidarlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de la capa de ozono.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
 - ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que practiquemos los canjes.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
DESEMPEÑO DE LA COMPETENCIA:
Identifica las posibles causas y consecuencias de los
problemas ambientales (contaminación de aire, suelo y
del aire) que afectan su espacio cotidiano; participa de
acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.

NOMBRES Y APELLIDOS
N°
No observado
No lo hace
Siempre

A veces

Comentarios

01
02

03

04

05

06

07

08

09

10

Ficha de Aplicación
 Lee la siguiente información.
 Lee la siguiente situación y escribe tu hipótesis:

Marta se estaba yendo al mercado a

comprar productos de limpieza en spray y
desodorantes en spray, pero en el camino
pasó por una farmacia que decía cómo
cuidar la capa de ozono.
Su hijo le preguntó: ¿Qué es la capa de
ozono?
¿Por qué compras productos en spray si
ahí dice que debemos evitarlo?
 Lee la siguiente información y responde:

¿Qué es el ozono?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Cómo se presenta el ozono en la atmósfera?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué origina el deterioro de la capa de ozono?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Encierra las imágenes que ayudarán con el cuidado del ambiente: