SESIÓN DE APRENDIZAJE N°__16__

I. DATOS GENERALES :
Docente : Dolores Juana ESPINOZA ALIAGA
I.E : Mercede Cabello de Carbonera
Grado y Sección : 4TO “A”
Área : Personal Social
Fecha : 20 de Noviembre del 2023.

TÍTULO DE LA SESIÓN : Conocemos los problemas ambientales y problemas territoriales

II. ANTES DE LA SESION

¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
Buscar información sobre problemas
ambientales y territoriales.
Buscar videos en internet.
Preparar lecturas
Buscar imagenes
¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Papelotes y plumones.
 Un juego de imágenes impresas similares a las
 presentadas en la sesión, para pegar en la pizarra
 Impresiones y copias de las lecturas escogidas

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará

evidencias de
aprendizaje?
Competencia: Compara los elementos Evalúa problemáticas
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. naturales y sociales de los ambientales y
capacidades espacios geográficos de su territoriales sobre
- Comprende las relaciones entre los elementos localidad, región y de un acciones u omisiones
naturales y sociales área natural protegida, y de los actores sociales
- Maneja fuentes de información para comprender el explica cómo los distintos que contaminan el
espacio geográfico y el ambiente. actores sociales intervienen ambiente y proponen
- Genera acciones para conservar el ambiente local y en su transformación de alternativas de
global. acuerdo a su función. solución.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje Puede definir la
de manera autónoma. tarea como una sola meta a alcanzar.

IV. DESARROLLO DE LA SESION

INICIO Tiempo aproximado: 20 min
En grupo clase
- Se inicia presentando la situación significativa utilizando la PDI: “Chicos, los grandes espacios del mundo presentan
problemas ambientales que dan lugar a situaciones de riesgo para la vida en el planeta. Tal es el caso del
calentamiento global”. Plantea las siguientes preguntas retadoras:
- ¿Cuáles son los problemas ambientales que percibimos en nuestra localidad?
- ¿Qué acciones son necesarias para disminuir situaciones de riesgo de los desastres?
- Luego, explica los aprendizajes esperados y las actividades que desarrollarán en la sesión. Escribe el título en la
pizarra: “Reconocemos los problemas ambientales y su impacto en la población Plantea una pregunta para recoger
los saberes previos:
- ¿Cuáles son los grandes espacios ambientales y territoriales que hemos identificado en el mundo?
- Los estudiantes responden a la pregunta y el docente realiza anotaciones en la pizarra, destacando el bosque, el
desierto, la montaña y los biomas acuáticos.
DESARROLLO 7º min aproximadamente
 PROBLEMATIZACION
- Lal docente invita a los estudiantes a revisar casos de problemas ambientales en diferentes espacios del mundo..
(Anexo 01)
- Analizan divididos en grupo, los casos referidos a problemas ambientales en diferentes continentes, considerando
casos más relevantes en América, África, Oceanía y Antártida. Cada grupo tendrá a cargo un caso para analizarlo.

ARGUMENTACION
- Usan el internet con las indicaciones del cuadro 1, lo importante es abordar los espacios territoriales que se indican.

CONTINENTES PROBLEMA CASOS ESPECÍFICOS DE PROBLEMA AMBIENTAL

AMBIENTAL
Youtube: “Incendios forestales: Miles en EE.UU. son víctimas de
América Incendios incendios
forestales forestales” <https://www.youtube.com/watch?v=e4246kgZZtk>.

África Desertificación Lectura en el texto Historia, Geografía y Economía: Documento 1

“Desertificación en la sabana” (página 169)

Oceanía Inundaciones Youtube: “Inundaciones en Australia dejan a miles desamparados”

<https://www.youtube.com/watch?v=EnBhq_WYCDA>.

Antártida Derretimiento Youtube: “Derretimiento de la Antártida”

<https://www.youtube.com/watch?v=zGrmrNXQLu4>.
Lectura en el texto Historia, Geografía y Economía. Documento 1

- Se verifica que todos los grupos avanzan con la investigación sobre un caso de un problema ambiental y
exponen a sus compañeros.
- Leen la lectura: El hombre más culpable que nunca del cambio climático y lo analizan presentando sus resultados a
sus compañeros.
- Arriban a conclusiones realizando un resumen general de la clase.
- Elaboran un compromiso con propuestas para detener o disminuir el cambio climático.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN
- Responden a las preguntas de la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿serà
importante este aprendizaje?,
- Se finaliza la sesión realizando la conclusión del tema a partir de las ideas expuestas en los comentarios de
estudiantes.

EXTENSION:
- Se solicita a los estudiantes que comenten el tema en casa para detener la contaminación.
- anotan las respuestas en sus cuadernos para comentarlas en la siguiente sesión.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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DOCENTE DE ÁREA