PLANEACIÓn

Hogar de Bienestar
Relación: Con los demás

Proyecto: La familia: fuente de unión y amor
Proyecto: La familia: fuente de unión y amor
JUSTIFICACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se
aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de
formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de pautas. Es muy importante que los niños conozcan cómo está
integrada su familia y que también la compartan con cada una de las familias de los niños que integran nuestra sala.
OBJETIVOS.
 Reconocer los valores que caracterizan la Familia.

 Valorar su vivienda y la de los demás a partir de reconocimiento de sus lugares, objetos y materiales por medio de la
conversación, la observación, la expresión plástica y artística, así como la aplicación de nociones matemáticas a fin de
convivir en dicho espacio físico con su familia en confianza y seguridad.
 Reconocer y valorar a su familia y la vivienda que habita por medio de la conversación, la aplicación de nociones
matemáticas y la expresión de sus ideas experiencias por medios verbales, artísticos y corporales para desarrollar habilidades
que favorecen su seguridad y confianza en el contexto familiar.
COLOR DEL MES: AMARILLO

CANCIÓN DEL MES: LA FAMILIA
VALOR DEL MES: EL AMOR
FECHAS ESPECIALES:
1 – Día del trabajo

8 – Día de la madre
15 – Día de la familia y del maestro
21 – Día de la afrocolombianidad
31 – Día mundial sin tabaco
SUBTEMAS
1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

2. MI FAMILIA ES UN DERECHO
3. CLARA TIENE UNA FAMILIA GRANDE
4. EL APELLIDO DE MI FAMILIA
5. CLASES DE FAMILIA
6. NORMAS EN FAMILIA
7. LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
8. QUÉ SUERTE TENER UN HERMANITO
9. EL AMOR DE MAMÁ – DÍA DE LA MADRE
10. ME DIVIERTO EN FAMILIA
11. BUEN TRATO EN FAMILIA
12. LAS ETAPAS DE LA VIDA
13. QUIÉN ES MÁS GRANDE, QUIÉN ES MÁS PEQUEÑO
14. AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
15. MI MASCOTA JUEGA CONMIGO
16. LA OVEJITA NOS DA LANA
17. LOS INSECTOS
18. LOS PECES VIVEN EN EL AGUA
19. PLEGANDO ANIMALES
20. ME DIVIERTO CON LOS ROMPECABEZAS
21. CIERRE DEL PROYECTO: FESTIVAL DE LAS FAMILIAS
FORMATO DE PLANEACIÓN PEDAGÓGICA PRIMERA INFANCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER Y VALORAR LA FAMILIA COMO NUCLEO DE LA SOCIEDAD
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio de la actividad cómo observadas
espacio documenta para el
pedagógico/Ambi rá la seguimiento
ente Educativo actividad a niños y
niñas
Cartelera – Para iniciar el Los niños tienen la Tendré preparada una cartelera con la
hoja en proyecto de este mes oportunidad de vivir con familia y mostrare a los niños para que
blanco – tendré ambientado el alegría el reencuentro con observen cada integrante de la familia, les
sus compañeros. Allí explicaré que nuestro proyecto del mes va
lápices - hogar con fotografías
dirigido a conocer nuestras familias e
música de las familias compartirá con ellos los
indagaré sobre sus saberes previos.
usuarias colocadas en recuerdos más Les enseñare la canción “la familia dedo” y
diversos espacios del inmediatos, reconociendo les mostrare un dibujo de la familia , les
aula. Adicionalmente el entorno que los rodea entregare una hoja en blanco , cantare la
elaboraré una por medio de la utilización canción para que vayan dibujando su
cartelera de la familia de sus sentidos familia
(sensibilización Cada niño deberá representar un miembro
para decorar el rincón
ambiental),los sucesos de la familia, aprovecharé el juego de roles
del proyecto. para observar el comportamiento de cada
que vivió en la casa, lo que
vio, escuchó o sintió e uno personificando a los miembros de su
hogar.
incluso sus propios
sueños.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
CANCIÓN: LA FAMILIA
"El papá el papá, ¿dónde está?

Aquí está,
Gusto en saludarte, gusto en saludarte
Ya me voy, ya me voy
La mamá la mamá, ¿dónde está?
Aquí está,
El hermano el hermano, ¿dónde está?
Aquí está,
La hermana la hermana, ¿dónde está?
Aquí está,
La familia la familia, ¿dónde está?
Aquí está,

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI FAMILIA ES UN DERECHO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER A LA FAMILIA COMO UN DERECHO PRIMORDIAL DE TODO NIÑ@
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de la Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad actividad cómo observadas
niñas
Fotografías Escenario pedagógico Elegiré a uno de los niños Cada uno de los niños mostrará a los
agradable para el más grandecitos para que demás la foto de su familia, describiendo
– Colbón – a cada uno de sus miembros,
pliego de desarrollo de las haga la oración de la resaltaremos los sentimientos de afecto
actividades. mañana. Tomaremos que existen entre ellos, recalcando así el
papel bond
asistencia con la dinámica valor que tiene la familia en la vida de
cada uno.
“Soy una serpiente”
Con todas las fotos de las familias vamos
nombrando a cada uno de los a elaborar trabando en grupo un lindo
niños e invitándolos a hacer collage que decorará nuestro salón.
parte de la cola de la Los niños tendrán la oportunidad de jugar
en el rincón de la casita, donde cada uno
serpiente. Cantaremos las desempeñará un rol relacionado con los
diferentes canciones miembros de la familia. Estaré atenta
aprendidas hasta el para observar su comportamiento y
actitudes durante el juego.
momento.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLARA TIENE UNA FAMILIA GRANDE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER RELACIONES DE PARENTESCO
niñas
Cuento – Al iniciar colocaré las Hacemos la oración Este espacio girará en torno al cuento “Clara
papel bond sillas en círculo para la “Jesusito de mi vida” – tiene una gran familia” en el que podemos
bienvenida, el cuento Cantaremos “Buenos días observar las relaciones de parentesco y sobre
– recortes todo reconocer el vínculo afectivo que une a
lo haremos en el amiguitos”, tomaré
de revistas toda familia.
rincón de la lectura y asistencia pidiendo a cada Sacando recortes de personas que
– tijeras -
luego trabajamos en uno de los niños que al encontramos en diferentes revistas,
Colbón.
las mesas. llamarlos contesten formaremos entre todos una gran familia,
Terminamos con el “Presente”. Recordaremos pegándola en una tira de papel muy largo.
espacio despejado las canciones aprendidas Cada niño deberá representar un miembro
para la evaluación de durante estos días. de la familia, aprovecharé el juego de roles
la jornada. para observar el comportamiento de cada
uno personificando a los miembros de su
hogar.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: EL APELLIDO DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR EL DERECHO A TENER UNA IDENTIDAD
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Canción – Dispondré todo en el Recibiré a los niños de Les hablaré del derecho que tienen todos
plastilina – aula para que los forma muy cariñosa, los niños a una identidad, empezaré por
contarles qué significa mi nombre y mi
hoja con el niños se sientan resaltando su apellido, recogeré los carteles que cada
nombre de cómodos durante la presentación personal. uno trajo de casa con su nombre e iré
cada niño - jornada, al finalizar Tomaré asistencia y pasando uno a uno al frente mientras leo
verificaré su estado de el significado de cada nombre.
juguetes decoramos el aula con
Reflexionamos sobre la importancia de
los nombres salud, cantando “corre llamarnos por el nombre propio sin
elaborados por los trencito”. Continuaremos utilizar apodos.
niños y las niñas. cantando diferentes Les entregaré una hoja con el nombre y
rondas y les explicaré lo apellido de cada uno escrito en letra
planeado para el día de grande y cada uno deberá decorarlo con
bolitas de plastilina. Luego le aplicaremos
hoy. Escucharé sus Colbón.
comentarios y Con las fichas de colores les pediré que
sugerencias. juguemos a armar la primera letra de
nuestro nombre y apellido en las mesas,
haré la mía para que todos puedan seguir
el ejemplo.
OBSERVACIO
NES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CLASES DE FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES CLASES DE FAMILIA
niñas
Video – Adecuaré el sitio para Nos daremos un saludo Con ayuda del video “Diferentes
ficha de la observación del con afecto, reforzaremos tipos de familia” les mostrare las
video con cojines o normas de cortesía, luego diferentes clases de familia
trabajo – explicando que cada familia es
colchonetas que les preguntare cómo
colores – importante sin importar que falte la
permitan que la amanecieron, si se
mamá o el papá
comodidad de niños y bañaron o no, haremos Les entregaré una ficha en donde
niñas. una oración dando gracias podrán colorear libremente y
a Dios por nuestra familia encontraremos diferentes tipos de
y compañeritos. Tomaré familias.
autoasistencia. Tendré preparado unos
rompecabezas sobre diferentes
clases de familia donde los niños
reforzaran lo visto en clase
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Nombre _____________________________________________________ Fecha_____________________________________________________
INDICADOR: Reconoce el valor de la familia dentro de la sociedad ACTIVIDAD: Colorea libremente. Comenta con tus compañeros

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: NORMAS EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LAS DIFERENTES NORMAS DE FAMILIA.
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Video – Iniciamos con una Iniciaremos nuestra Hablaremos sobre la importancia de
ficha de mesa redonda, el actividad con la ronda de cumplir las normas que hay en nuestra
trabajo – vamos a crear lo movimiento “La conga” y así familia, les preguntaré cuáles de ellas
tienen en su hogar, les explicaré que para
colores – hacemos en las mesas los niños se animan y
vivir felices en nuestro hogar debemos
y finalizamos con el entusiasman – Tomaré cumplir ciertas reglas: ayudar en los
espacio despejado. asistencia pidiendo que quehaceres, respetar a los padres, etc
respondan “presente” Les daré a los niños imágenes ya
cuándo los llame por su recortadas para que peguen en una
nombre. – Les daré la cartelera las diferentes normas que se
oportunidad de contar a los deben cumplir dentro de la familia para una
sana convivencia.
demás las actividades que
con mi ayuda, los niños harán una obra de
realizaron en sus casas antes teatro en donde representaran las normas
de venir al hogar de de convivencia dentro de la familia
bienestar, cantaremos “Mi
cuerpo en movimiento”
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
ALGUNAS IMÁGENES DE NORMAS EN LA FAMILIA
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIEMBROS DE MI FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCE LAS PERSONAS QUE HACEN PARTE DE SU FAMILIA
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio actividad la actividad cómo observadas
niñas
Poema - Iniciaremos con el Nos daremos un saludo Les enseñaré el poema de la familia y
arcilla espacio despejado y con afecto, reforzaremos trataré de que lo memoricen, les hablaré
luego colocamos las normas de cortesía, luego de los miembros de la familia, y
les preguntare cómo preguntaré cuál de ellos vive en su casa,
sillas en círculo, los
cada uno contará a los demás las
niños ayudarán en amanecieron, si se
personas con las que convive y que
esta actividad. El bañaron o no, haremos pertenecen a su familia
juego se realizará en una oración dando gracias Los niños moldearán con arcilla los
las mesas y el cierre a Dios por nuestra familia miembros de su familia, luego se los
con las sillas y compañeritos. Tomaré presentarán a los demás compañeritos.
ordenadas en el autoasistencia. Durante este momento pedagógico
realizaremos diversos ejercicios físicos
salón.
que contribuyan al desarrollo de su
motricidad gruesa
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Poema La familia
La familia es como el sol:

nos da calor y energía,
Nos protege del mal tiempo
y nos llena de alegría.
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUE SUERTE TENER UN HERMANITO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS MIEMBROS DE SU FAMILIA -HERMANOS
niñas
Rompecabez Ambiente de trabajo Los niños tienen la Nos hacemos en círculo, sentados en
as, ficha de propicio y adecuado oportunidad de vivir con el piso y pondremos en el centro un
trabajo, para la realización de alegría el reencuentro con rompecabezas de la familia donde
colores, las diferentes sus compañeros. Allí encontramos a papá, mama, niña y
tijeras, actividades. compartirá con ellos los niño, antes de armar el rompecabezas
crayolas, recuerdos más hablaremos de cada uno de los
lana inmediatos, reconociendo miembros de la familia, nombrando en
el entorno que los rodea particular los niños y su relación como
por medio de la utilización hermanos, preguntaré a los niños sobre
de sus sentidos sus hermanos, si los tienen y las
(sensibilización actividades que realizan juntos.
ambiental),los sucesos Repartiré una ficha de una marioneta
que vivió en la casa, lo que de un payaso que vamos a decorar con
vio, escuchó o sintió e diferentes materiales con el fin de que
incluso sus propios lleven a casa como obsequio a sus
sueños. hermanitos y sea un juguete que
puedan compartir.
Jugaremos la ronda de “Vamos al bosque”
con ésta ellos se divertirán y se integrarán
más con sus compañeros, participaré
activamente de esta actividad.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Puzzle familia

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: DÍA DE LA MADRE
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL PAPEL QUE DESEMPEÑA LA MUJER DENTRO DE SU FAMILIA
espacio documentará para el
pedagógico/Ambi la actividad seguimiento
ente Educativo a niños y
niñas
Cuento – Decoro el aula con Iniciaremos realizando un Este momento pedagógico girará en torno
palitos de imágenes de las diálogo para saber cómo a la lectura del cuento: “Mi mamá es
mágica”, en el cual se hace una linda
helado - mamitas de cada uno amaneció cada uno de los comparación, resaltando todas las virtudes
títeres de los niños y niñas niños, qué desayunó, qué de una madre. Por ser el día de la madre,
otras actividades realizó, les hablaré acerca de su importancia
dentro de la sociedad.
etc. Seguidamente, les
Para resaltar lo importantes que son las
enseñaré la canción “Ser mamitas en la vida de los niños, vamos a
amigos” para iniciarlos en el elaborar una linda manualidad con palitos
tema del buen trato. Cada de helado. Los ayudaré en la elaboración.
La llevaremos como obsequio del día de la
uno pasará a llenar la madre.
autoasistencia a medida que Entre todos hacemos una obra de títeres
los voy nombrando. alusiva a este día tan especial.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO EN FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA EL TIEMPO COMPARTIDO EN FAMILIA Y LO DISFRUTA
niñas
Imágenes – Para iniciar la Recibiré a los niños de Les mostraré diversas imágenes sobre los
vinilos – actividad colocaré las forma muy cariñosa, momentos que se comparten en familia:
salidas al parque, almuerzos, fiestas, etc.
mantel – sillas en círculo y así resaltando su Hablaremos de cada una de ellas, cada
canasta – todos nos podemos presentación personal. niño contará si comparte con su familia
cocinita de observar para Tomaré asistencia y estos momentos y narrará sus anécdotas
verificaré su estado de al respecto.
juguete – distinguirnos, para el
Les entregaré una ficha con uno de los
ficha de desarrollo organizaré salud, cantando “ corre momentos que se viven en familia y que
trabajo las mesas y las sillas y trencito”. Continuaremos son importantes para ellos, para
finalizaré con el cantando diferentes decorarla por medio de la técnica de la
rondas y les explicaré lo dactilopintura
espacio libre para la Simularemos que tendremos un día de
evaluación de la
planeado para el día de
campo en familia, colocaré un mantel en
hoy. Escucharé sus el piso y los implementos necesarios para
jornada.
comentarios y que cada niño desempeñé un rol dentro
sugerencias. del juego. Estaré atenta a su desempeño
y comportamiento.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________
INDICADOR: Valora los momentos compartidos en familia ACTIVIDAD: Aplicando la técnica de la Dactilopintura decora la imagen.
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: BUEN TRATO EN LA FAMILIA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL BUEN TRATO EN FAMILIA PARA TENER UNA SANA CONVIVENCIA
niñas
Cuento – Colocaremos las sillas Los saludaré con mucho Les leeré el cuento “El malvado
papel kraft – en círculo para la afecto, preguntaré sobre las Milisforo”. Teniendo en cuenta el tema
leído reforzaré explicándoles la
tiza actividad inicial, luego actividades que realizaron importancia del buen trato y el respeto
pasaremos a observar con la familia, Daremos en nuestra familia. Haremos un socio-
la película sentaditos gracias a Dios por este nuevo dramatizado para reflexionar acerca del
tema.
también en las sillas día. Tomaré asistencia del
En una de las paredes colocaré un pliego
organizadas frente al día con la ronda del trencito, de papel kraft para que cada uno con tiza
proyector, para el nombrando uno a uno los mojada pase a hacer un dibujo mágico (al
vamos a crear niños para que se suban al secarse aparece el dibujo realizado) sobre
el cuento leído.
pasamos a las mesas y tren. Formaré grupos de juego estimulándolos
finalizamos con el para que durante la actividad practiquen
espacio despejado lo aprendido sobre el buen trato. Estaré
para los ejercicios y el pendiente de su comportamiento.
cierre.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Cuento: El malvado Milisforo
Hubo una vez un villano tan malvado, llamado Milisforo, que ideó un plan para acabar con todas las cosas importantes del mundo.
Ayudado por sus grandes máquinas e inventos, consiguió arruinar a todos, pues inventó una poción que quitaba las ganas de trabajar.
También hizo que la gente no quisiera estar junta, pues a todos infectó con un gas tan maloliente que cualquiera prefería quedarse en
casa antes que encontrarse con nadie.
Cuando el mundo entero estuvo completamente patas arriba, comprobó que sólo le quedaba una cosa por destruir para dominarlo
completamente: las familias. Y es que a pesar de todos sus inventos malvados, de sus gases y sus pociones, las familias seguían
estando juntas. Y lo que más le fastidiaba era que todas resistían, sin importar cuántas personas había en cada una, dónde vivían, o a
qué se dedicaban.
Lo intentó haciendo las casas más pequeñas, pero las familias se apretaban en menos sitio. También destruyó la comida, pero
igualmente las familias compartían lo poco que tenían. Y así, continuó con sus maldades contra lo último que se le resistía en la tierra,
pero nada dio resultado.
Hasta que finalmente descubrió cuál era la fuerza de todas las familias: todos se querían, y no había forma de cambiar eso. Y aunque
trató de inventar algo para destruir el amor, Milisforo no lo consiguió, y triste y contrariado por no haber podido dominar el mundo, se
rindió y dejó que todo volviera a la normalidad.
Acabó tan deprimido el malvado Milisforo, que sólo se le ocurrió ir a llorar a casa de sus padres y contarles lo ocurrido. Y a pesar de
todas las maldades que había hecho, corrieron a abrazarle, le perdonaron, y le animaron a ser más bueno. Y es que, ¡hasta en la propia
familia del malo más malo, todos se quieren y perdonan todo! ¿No es una suerte tener una familia?
Autor: Pedro Pablo Sacristán

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LAS ETAPAS DE LA VIDA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORAR CADA UNA DE LAS ETAPAS DE NUESTRA VIDA
niñas
Cuento La jornada iniciará Entre todos nos saludamos Les leeré el cuento “como era yo cuando
elaborado con una mesa estrechando nuestras manos era un bebe” que previamente he
elaborado, donde muestro cómo son las
por la madre redonda para la y expresando la felicidad que etapas de la vida de un ser humano,
comunitaria actividad de sentimos por el reencuentro. estaré atenta para resolver sus dudas e
– ficha de bienvenida, luego Uno de los niños se inquietudes.
Les entregaré una ficha con las
trabajo – trabajaremos encargará de hacer la
diferentes etapas de la vida de las que
juguetes – ubicándonos en las oración de la mañana. hemos hablado, para que las coloreen y
juego de mesas y para finalizar Tomaré asistencia luego las recorten y las ordenen según
pesca el espacio estará verificando su estado de corresponde.
Dejare que los niños jueguen con
despejado para el salud. Entablaremos un diferentes juguetes que se parezcan a
juego de cierre. diálogo donde cada uno objetos que usen sus padres tales como
podrá contar a los demás lo la cocinita , celulares de juguete ,
herramientas , etc.
que hizo en casa durante la
noche anterior y hoy en la
mañana.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: QUIÉN ES MÁS GRANDE, QUIÉN ES MÁS PEQUEÑO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LA NOCIÓN GRANDE - PEQUEÑO
seguimiento
pedagógico/Ambi rá la
a niños y
ente Educativo actividad niñas
Canción – Durante toda la Recibiré a los niños de forma Efectuaremos un cálculo entre los
colores – jornada realizaremos muy cariñosa, resaltando su integrantes del grupo respecto a la altura,
(¿Quién es el más grande?) todos
fichas - las actividades con el presentación personal y su postularán una personita, según su
juguetes espacio despejado. Al puntualidad a lo hora de criterio. Después haremos una fila en
finalizar decoramos el llegada. Tomaré asistencia y orden de estatura, de esta manera
podremos apreciar mejor y veremos si
salón con los trabajos verificaré su estado de salud,
acertamos. Hablaremos sobre los
elaborados. cantando “corre trencito”. miembros de la familia y su estatura.
Continuaremos cantando Todos recibirán una ficha en la que
diferentes rondas y les aparecen dos niños, uno más grande que
otro, cada niño se identificará con el más
explicaré lo planeado para el grande y recordará quien esta antes que
día de hoy. Escucharé sus el en la fila y pronunciará soy más grande
comentarios y sugerencias. que …….. Decorará la ficha y la madre
comunitaria pondrá los nombres.
Por medio de una ronda de
Haré tres grupos, repartiendo el total de
movimientos activaremos los integrantes y competiremos para ver
nuestro cuerpo para que se quien es capaz de armar la torre más
encuentra en buena grande con juguetes.
disposición para las
actividades del día.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
NOMBRE: _____________________________________________________ FECHA: ________________________________________________
INDICADOR: Reconoce la noción grande - pequeño ACTIVIDAD: Pinta con vinilo el niño grande y rodea con Dactilopintura el pequeño
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: AMO Y RESPETO A MIS ABUELOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: VALORA Y RESPETA A SUS ABUELITOS.
niñas
Cuento – Iniciaremos la jornada Los niños tienen la Leeremos el cuento: “las arrugas”.
ficha de con el espacio oportunidad de vivir con Hablaremos del respeto y el amor
trabajo totalmente alegría el reencuentro con que debemos sentir por los abuelos,
sus compañeros. Allí cada uno contará como se llaman sus
despejado y así darles
abuelos y cómo es su relación con
la bienvenida al compartirá con ellos los
ellos.
hogar, el vamos a recuerdos más Les entregaré una ficha de trabajo
crear lo realizamos en inmediatos, reconociendo alusiva al tema para que la coloreen y
las mesas y el entorno que los rodea comenten
finalizamos por medio de la utilización Invitaré a uno de los abuelos de los
nuevamente dejando de sus sentidos niños a que venga al hogar y nos
(sensibilización cuente alguna de sus historias.
el espacio libre.
ambiental),los sucesos
que vivió en la casa, lo que
vio, escuchó o sintió e
incluso sus propios
sueños.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
Cuento: “Las arrugas”
Era un día soleado de otoño la primera vez que Bárbara se fijó en que el abuelo tenía muchísimas arrugas, no sólo en la cara, sino por todas partes.
- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.
El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.
- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- Ya lo sé Bárbara. Es que soy un poco viejo... Pero no quiero perder ni una sola de mis arrugas. Debajo de cada una guardo el recuerdo de algo que aprendí.
A Bárbara se le abrieron los ojos como si hubiera descubierto un tesoro, y así los mantuvo mientras el abuelo le enseñaba la arruga en la que guardaba el día que
aprendió que era mejor perdonar que guardar rencor, o aquella otra que decía que escuchar era mejor que hablar, esa otra enorme que mostraba que es más
importante dar que recibir o una muy escondida que decía que no había nada mejor que pasar el tiempo con los niños...
Desde aquel día, a Bárbara su abuelo le parecía cada día más guapo, y con cada arruga que aparecía en su rostro, la niña acudía corriendo para ver qué nueva
lección había aprendido. Hasta que en una de aquellas charlas, fue su abuelo quien descubrió una pequeña arruga en el cuello de la niña:
- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?
Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo
- Que no importa lo viejito que llegues a ser abuelo, porque.... ¡te quiero!
Pedro Pablo Sacristán

INDICADOR:Valora la compañía y enseñanzas de sus abuelos ACTIVIDAD: Colorea y comenta las actividades que realizas con tus abuelitos
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MI MASCOTA JUEGA CONMIGO
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: LOGRAR QUE LOS NIÑOS RECONOZCAN LOS CUIDADOS QUE DEBEN TENER LOS ANIMALES
DOMÉSTICOS Y OBLIGACIONES DE SUS DUEÑOS.
Materiales Describa cómo Describa la actividad Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
a Utilizar organizará el de inicio de la actividad cómo observadas
niñas
Cuento – El espacio estará libre Recibiré a los niños Pedimos a los niños que tienen mascotas que
hojas en para realizar la con música alegre que hablen sobre ellas y los que no tienen que digan
blanco - actividad de los motive y ¿cual les gustaría tener y por qué? Describir las
colores entusiasme para características: cómo es la piel, como está
bienvenida y la obra
cubierta su piel, si tiene boca, pico, cuántas
de títeres, luego permanecer alegres
patas tienen, etc. Luego les contaré el cuento
pasamos a las mesas en el hogar de “Ronquidos” de Michael Rosen.
para el desarrollo y bienestar, luego en En una hoja en blanco les pediré que hagan el
terminamos actitud respetuosa dibujo de su mascota y el sitio donde duerme,
nuevamente hacemos una oración deberá colorearlo y al final mostraremos el
despejando el dando gracias a Dios dibujo a los demás compañeros y diremos que
por encontrarnos con es lo que más me gusta de mi mascota.
espacio.
nuevos amigos, por Para esta actividad contaremos con un oso de
nuestros papitos, por peluche, con el cual los niños jugarán en el
la salud y por la salón, pasándoselo unos a otros consintiéndolo,
rascándolo, acariciándolo, etc.
mañana tan
maravillosa que nos
regala. Cantaremos
diversas canciones
infantiles.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
RONQUIDOS
En la granja todo estaba en silencio, y los animales (el perro, el gato, la vaca, la
oveja, la cerdita y sus cerditos) estaban durmiendo. Entonces se escuchó un
terrible ronquido que los despertó a todos, excepto al perro, era él quien
roncaba. Sus ronquidos eran tan fuertes que nadie iba a poder continuar
durmiendo, así que los animales se pusieron a la tarea de detenerlo. La vaca
estornudó en su oreja, y la oveja y los cerditos le gritaron. Pero fue inútil. El gato
propuso que cada uno le cantara una canción al perro, pero éste ni se inmutó.
Cuando finalmente amaneció y el gallo cantó, el perro se despertó sobresaltado
y se fue a recorrer la granja. Pero los demás animales estaban tan cansados que,
a pesar de la hora que era, se quedaron profundamente dormidos… y roncando
Michael Rosen

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LA OVEJITA NOS DA LANA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS BENEFICIOS QUE BRINDA AL HOMBRE LA OVEJA.
Materiales Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el Describa Situaciones
a Utilizar organizará el inicio cierre de la cómo observadas
espacio actividad documenta para el
niñas
Cuento – Escenario pedagógico El agente educativo agrupa a Este momento pedagógico girará en torno a la
hisopos de agradable para el los niños para saber: ¿Cómo lectura del cuento “La oveja perdida” que nos
algodón – amanecieron? ¿Qué hechos enseña acerca de la obediencia. Seguidamente les
colbón – desarrollo de las recuerdan de ayer en la tarde o
explicaré que las ovejitas nos brindan su lana para
palitos de actividades. la noche? ¿Quiénes faltan y por
helado qué? Dándole importancia a elaborar con ella: vestidos, bufandas, abrigos, etc.
cada niño, empezando así a
generarse la solidaridad y el Con hisopos de algodón y palitos de helado vamos a
compañerismo. elaborar una linda ovejita. Les ayudaré a los niños
Luego pasamos a cantar una durante su creación.
bonita canción de bienvenida y
haremos una ronda de Jugaremos al escondite. Uno de los niños será la
movimiento para iniciar el día ovejita perdida y con mi ayuda lo esconderé en
con mucha alegría. algún lugar del hogar sin que los otros niños se den
cuenta, luego todos tratarán de encontrarlo.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
CUENTO: LA OVEJA PERDIDA
Había una vez un pastor, que tenía cien ovejas. Todos los días el pastor se levantaba temprano para llevar a sus ovejas hacia
los pastos más verdes, en donde la hierba era rica y jugosa y el agua fresca y cristalina.
Al volver a casa, contaba una por una a sus ovejas. Entonces, feliz y satisfecho se iba a dormir.
Un día, al regresar de los pastos, contó a sus ovejitas
-¡99! ¡Dios mío! Noventa y nueve. ¿Dónde estará mi ovejita?
El pastor, que conocía muy bien a todas sus ovejas, se dio cuenta enseguida de que la oveja extraviada era la pequeña Lanitas.
-¡Lanitas, Lanitas!- gritaba sin cesar.
Con mucha pena, guardó a todas sus ovejas y se puso en camino para buscar a Lanitas.
Llegó a una granja y vio a un gallo muy presumido correteando por allí.
- Gallo, gallito de lindo piquito. ¿Has visto pasar por aquí a mi ovejita lanitas?
El gallo, muy altanero respondió:
- No, no, no. Yo no la vi. Tu ovejita Lanitas no pasó por aquí.
El pastor entonces, miró por encima del gallinero.
Miró por debajo del gallinero.
Miró a la derecha del gallinero.
Miró a la izquierda del gallinero.
No, la ovejita Lanitas no estaba allí.
El pastor siguió caminando y llegó hasta un montón de heno. Allí un ratoncito jugueteaba con una espiga.
- Ratón, ratoncito de largo rabito. ¿Has visto pasar por aquí a mi ovejita lanitas?
El ratón, muy relamido respondió:
El pastor entonces, miró por encima del heno.
Miró por debajo del heno.
Miró a la derecha del heno.
Miró a la izquierda del heno.
El pastor siguió caminando y llego hasta el seto que hacía de muro en la carretera. Allí, un pequeño topo asomaba su hocico.
- Topo, topito, aunque estés cieguito. ¿Has sentido pasar por aquí a mi ovejita lanitas?
El topo, muy ofendido respondió:
El pastor entonces, miró por encima del seto.
Miró por debajo del seto.
Miró a la derecha del seto.
Miró a la izquierda del seto.

El pastor siguió su camino, preguntando a los que encontraba.
-¡Vuelve a casa!-le decían-. ¡Seguro que se la comió un lobo, o estará muerta en el camino! No pierdas tu tiempo buscando.
Todavía tienes noventa y nueve.
El pastor no hacía caso. Nunca dejaría sola a su ovejita Lanitas. Tenía hambre y sed y frío. Los pies, heridos por las zarzas del
camino, le sangraban. Pero, no, no volvería a casa sin su amada oveja.
Subió entonces a una montaña, tan alta, que se divisaba todo el valle. Desde allí, contempló el riachuelo. La pequeña Lanitas
estaba en medio de la corriente, temblando de frío y haciendo un esfuerzo por no ser arrastrada Ya apenas tenía fuerzas y sólo
podía emitir un balido muy bajito.
El pastor a toda velocidad bajo de la montaña y sin pensarlo dos veces, se arrojó de cabeza al río. En un instante tenía a su
ovejita sobre los hombros, la seco, la acarició y besó. Muy felices los dos volvieron a casa. Una vez allí preparó una fiesta muy
especial para todas sus ovejas. Y llamando a sus amigos, les invitó a cenar.
MODELO MANUALIDAD
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS INSECTOS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: PARTICIPAR DE EXPERIENCIAS DE OBSERVACIÓN Y EXPLORACIÓN.
Material Describa cómo Describa la actividad de Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre Describa Situaciones
es a organizará el inicio de la actividad cómo observadas
Utilizar espacio document para el
pedagógico/A ará la seguimiento a
mbiente actividad niños y niñas
Educativo
Video – Para iniciar Entre todos nos Llevaré para esta clase algunos insectos, los cuales analizaremos
limpiapi colocaré las saludamos estrechando utilizando la lupa, describiremos aquellos detalles que nos
parezcan asombrosos, indagaré a los niños sobre los saberes
pas – sillas en nuestras manos y
previos de este grupo de animales y luego veremos un divertido
palillos círculo, luego expresando la felicidad documental para niños llamado “Los insectos”.
– grafos nos que sentimos por el Elaboraremos para esta clase un insectario, para ello utilizaremos
– lana sentaremos en reencuentro. Uno de limpia pipas de colores, palillos, grafo, lana y mucha creatividad,
el piso a los niños se encargará en los anexos pongo una imagen como guía. Al finalizar la
escuchar de hacer la oración de actividad los pegaremos sobre un trozo de icopor o un cartón y lo
pondremos en la pared.
atentamente la la mañana. Tomaré
Todas las personas forman un círculo, luego, ya que cada persona
lectura del asistencia verificando tiene su pareja, entonces se asignan sus roles: uno hará de ardilla y
cuento su estado de salud. el otro compañero de cueva. Todos los que tienen el rol de cueva
Entablaremos un realizan muy bien el círculo, cogiéndose de las manos. Cuando el
diálogo donde cada uno monitor diga: ARDILLA, las personas que tienen el rol de ardilla se
podrá contar a los mueve a la derecha. El monitor de juego dirá varias veces ARDILLA
con el fin de que todos. Las cuevas nunca se deben mover. Cuando
demás lo que hizo en
el monitor diga cueva, todas las ardillas deben buscar a la pareja
casa durante la noche que tenían al iniciar el juego y se ubican entre las piernas de la
anterior y hoy en la persona que hace de cueva. La última persona que encuentre su
mañana. pareja debe salir al medio del círculo con su pareja. Esto se debe
repetir varias veces.
OBSERVA
CIONES:
Firma
Agente
Educativa
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: LOS PECES VIVEN EN EL AGUA
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: RECONOCER LOS ANIMALES ACUÁTICOS
niñas
Poema – Iniciaremos la jornada Iniciaremos realizando un Les explicaré que a los animales que
botellas con el espacio diálogo para saber cómo viven en el agua se les llama acuáticos.
plásticas de totalmente amaneció cada uno de los Preguntaré qué animales ellos
diferentes niños, qué desayunó, qué conocen que viven en el agua para
despejado y así darles
tamaños - otras actividades realizaron, indagar sus saberes previos.
vinilos la bienvenida al etc. Cantaremos “Ser Resolveré sus dudas al respecto.
hogar, el vamos a amigos” para iniciarlos en el Les leeré el poema de los dos peces.
crear lo realizamos en tema del buen trato. Cada Enseguida elaboramos diferentes
las mesas y uno pasará a llenar la peces de colores grandes y chicos. Los
finalizamos autoasistencia a medida que niños los decoran pintándolos con su
nuevamente dejando los voy nombrando. color de vinilo favorito.
Los niños podrán jugar libremente en
el espacio libre.
los diferentes rincones del hogar.
Estaré atenta a su comportamiento y
actitud durante el juego.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
POEMA: LOS DOS PECES
Dos peces amigos

vienen por el mar.
¡Qué verdes las algas!
¡Qué rojo el coral!
Veloces se acercan
a todo nadar,
aletas y cola
moviendo a compás.
Por el agua clara

se ha filtrado el sol
y como dos joyas
relumbran los dos.
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PLEGANDO ANIMALES
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: CONOCER LA TÉCNICA DEL PLEGADO
niñas
Papel de Para iniciar la Escogeré a uno de los Empezaré mostrándoles a los niños diferentes
colores jornada nos niños para que haga la imágenes de objetos y animales elaborados
reunimos en el mediante la técnica del plegado u origami.
oración dando gracias a
salón sentaditos Les explicaré que esta técnica la inventaron los
Dios por este nuevo día. japoneses y que ayuda a desarrollar nuestra
cada uno en su
lugar. Los plegados Recordaremos la canción motricidad y nuestro cerebro. Resolveré sus
los realizamos en “Juan Paco Pedro de la dudas e inquietudes.
las mesas de mar”. Tomaré asistencia Utilizando la técnica del plegado vamos a
elaborar diferentes animalitos con los cuales
trabajo. cantando “En la esquina
decoramos nuestro hogar.
de mi casa”. Les enseñaré Continuaremos elaborando diferentes
la canción “Pimpón es un animales con papel para luego jugar con ellos
muñeco” para iniciarlos en antes de pasar a hacer parte de la decoración.
el tema.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:
LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ME DIVIERTO CON LOS ROMPECABEZAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: DESARROLLAR LA CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN
Materiales Describa cómo Describa la Describa el desarrollo de la actividad Describa el cierre de Describa Situaciones
a Utilizar organizará el actividad de la actividad cómo observadas
espacio inicio documenta para el
pedagógico/Ambie rá la seguimiento
nte Educativo actividad a niños y
niñas
Palitos de Iniciaremos la jornada Recibiré a los Tendré elaborados varios rompecabezas de animales
helado – con el espacio niños con música con palitos de helados. Se los mostraré a los niños y
permitiré que ellos exploren y los armen.
imágenes totalmente despejado alegre que los Les explicaré que estos rompecabezas son muy fáciles
de animales y así darles la motive y de hacer. Les entrego varias imágenes de animales
– colbón - bienvenida al hogar, el entusiasme para para que las coloreen y luego con ellas les voy a
quedarse en el enseñar a hacer los rompecabezas.
tijeras vamos a crear lo
Podrán jugar a armar el rompecabezas que cada uno
realizamos en las hogar de bienestar, elaboró y también intercambiarán con sus amigos y
mesas y finalizamos luego en actitud harán competencias para ver quien logra armarlos más
nuevamente dejando respetuosa rápido.
el espacio libre. hacemos una
oración dando
gracias a Dios por
encontrarnos con
nuestros amigos,
continuaré
enseñándoles
diversas canciones
infantiles.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

LUGAR Y FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CIERRE DEL PROYECTO: FESTIVAL DE LAS FAMILIAS
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA/FORMATIVA: FOMENTAR EL AMOR ENTRE LAS FAMILIAS Y AFIANZAR LAZOS FAMILIARES
niñas
Cuento – Iniciamos con una Nos saludamos. Cantamos Pondremos música para que todos los
palitos de mesa redonda, el canciones. Pasamos lista en niños se diviertan cantando y bailando, en
helado – vamos a crear lo el registro. A medida que la ocasiones se detendrá todos deberán
estar atentos para quedar como estatuas.
cartulina – hacemos en las mesas madre comunitaria dice
En este espacio los papitos que asistieron
lanas – y finalizamos con el nuestro nombre junto a sus hijos van a mostrar uno de sus
colores. espacio despejado. respondemos según la talentos artísticos: decir coplas, poesías,
consigna: ¿qué hice antes de canciones, etc.
venir al hogar?, ¿qué Para este momento haremos el compartir
comiste?, ¿te lavaste los con el presente que cada familia trajo y
dientes?, etc. Luego miramos aprovecharemos el espacio para
Cómo está el día hoy y conocernos un poco más.
pasamos a dibujarlo en el
tablero. Uno de los niños
escogerá un cuento para leer
hoy.
OBSERVACI
ONES:
Firma Agente
Educativa:

PLANEACIÓn

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Hogar de Bienestar

Relación: Con los demás

 Reconocer los valores que caracterizan la Familia.

COLOR DEL MES: AMARILLO

1 – Día del trabajo

1. DESCUBRIENDO NUESTRA FAMILIA

"El papá el papá, ¿dónde está?

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

La familia es como el sol:

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Autor: Pedro Pablo Sacristán

- Abuelo, deberías darte la crema de mamá para las arrugas.

El abuelo sonrió, y un montón de arrugas aparecieron en su cara.

- ¿Lo ves? Tienes demasiadas arrugas

- ¿Y tú? ¿Qué lección guardas ahí?

Bárbara se quedó pensando un momento. Luego sonrió y dijo

Pedro Pablo Sacristán

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

Miró a la izquierda del seto.

Dos peces amigos

Por el agua clara

NOMBRE DE LA UNIDAD DE SERVICIO:

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