“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES Nº 2037 - “CIRO ALEGRÍA”

Av. Túpac Amaru Km.19 – Carabayllo Telf. 5295056

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 01 EXP N° 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Nombre de la experiencia : “Nos preparamos para celebrar nuestro aniversario patrio”
1.2. Nombre de la sesión : ¿Lasabiduría popular se relaciona con las tradiciones y
costumbres?
1.3. Docente : Ydania Aidee Chávez Martínez
1.4. Subdirector : Emidgio Oswaldo Sevillano Matienzo
1.5. Fecha : Miércoles 06 de julio del 2022
1.6. Grado y sección : 3° “F”

II.PROPÓSITO DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS ENFO EVIDENCIAS DE INSTRUME
DE QUE APRENDIZAJE NTOS
AREA

EVALUACIÓ TRAN DE
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
N SVERS EVALUACI
AL ON
CONSTRUYE SU Comparte las Identifica y La sabiduría

ENFOQUE ORIENTACION AL
IDENTIDAD. manifestacione valora las popular se
PERSONAL SOCIAL

1.1. Se valora a sí mismo. s culturales, manifestacio relaciona con

1.2. Autorregula sus emociones. tradiciones y nes las tradiciones

Lista de cotejo
BIEN COMUN
1.3 Reflexiona y argumenta costumbres culturales, y costumbres.
éticamente. propias de su tradiciones
1.4. Vive su sexualidad de familia que lo y
manera integral y hacen sentirse costumbres.
responsable de acuerdo a orgulloso de su
su etapa de desarrollo y origen.
madurez

III. PROCESOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS
TIEMPO
MOMEN

Y/O
TOS

MATERIALE
S
 Saluda amablemente a los estudiantes e invítalos a ubicarse formando una
circunferencia.
 Pregúntales: ¿recuerdan cuál fue el tema de la sesión anterior? Haz un breve
recuento de lo que trataron y pide que lean algunos de los mensajes escritos en los
separadores.
papelote
 Propicia una conversación sobre lo que hacen sus padres cuando ellos se enferman y
a dónde acuden. Anota sus comentarios en la pizarra.
 Formula estas interrogantes: ¿sabían que las plantas también curan?,
INICIO

 ¿alguien les ha enseñado qué propiedades curativas tienen las plantas?, ¿de cuáles
han oído hablar?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy dialogarán acerca de lo que sus padres o
abuelos conocen de las plantas medicinales que utilizaron nuestros antepasados y
10 min

que aún se siguen utilizando.

 Acuerda con los niños y las niñas dos normas de convivencia que deseen poner en
práctica durante la presente sesión
 Problematización
 Indica que se reúnan quienes tengan
-Entrega a cada estudiante una deimágenes,
las imágenes
observen juntos las imágenes y
dialoguen acerca de ellas. Puedes
preguntarles: ¿de qué tratan?, ¿qué nombre
les pondrían?
 Invítalos a conversar a partir de las
siguientes preguntas: ¿qué piensan de las lápiz
personas que se curan utilizando las
plantas?, ¿creen que las plantas tienen
propiedades curativas?; ¿cómo se conoce a
las personas que curan los males de los
huesos?, ¿creen que es cierto lo que
hacen?; ¿qué otra costumbre o tradición
conocen?
cuaderno
 Plantea esta pregunta: ¿qué costumbres
practican en su casa con relación a la
medicina natural? Toma nota de las hojas
respuestas.
Elabora un cuadro resumen con lo que hayan mencionado sobre las hierbas
medicinales. Por ejemplo:

Según cuentan los

ancianos de los
pueblos, antiguamente
una de las formas de
tratar enfermedades
era a través del uso de
DESARROLLO

las plantas
medicinales; mediante
infusiones, emplastos,
frotaciones, etc., los
cuales estaban
acompañados de Esquema
rituales sagrados e
invocaciones a los
espíritus de la
naturaleza
n equipos, los estudiantes participan en el juego “Adivina qué sentido
uso”, escogerán una tarjeta y
mencionarán el sentido que se utiliza
En equipos, los estudiantes participan en el juego “Adivina qué sentido
uso”, escogerán una tarjeta y
mencionarán el sentido que se utiliza
En equipos, los estudiantes participan en el juego “Adivina qué sentido
uso”, escogerán una tarjeta y
mencionarán el sentido que se util
Toma de decisiones:
La sabiduría trasmitida de boca en boca, de generación en generación,
Mantiene viva la memoria colectiva.
 Es tradicional: son conocimientos heredados de los antepasados desde tiempos
remotos.
 Es útil: todos los saberes populares cumplen una función, ya sea material o
. espiritual.
 Es dinámica: conserva lo esencial, pero conforme cambia el tiempo, se va
reinventando.
 Es colectiva: la sabiduría popular no es de nadie y es de todos al mismo tiempo. Es
practicada por un segmento grande de la población.
 Haz una síntesis de las actividades realizadas, Promueve la participación de los Dialogo
estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿qué recuerdan de lo aprendido hoy?,
¿qué tradición o costumbre les gusta más y por qué?; ¿creen que los niños y niñas de
otras regiones también tienen sus propias costumbres?, ¿cómo se sentirán ellos?
Se propicia un espacio para que los estudiantes comenten ¿cómo se sintieron en la
sesión? ¿les gustaron las actividades?, ¿por qué?, ¿fue fácil conversar? ¿qué cosas nos
CIERRE

costó decir?

Se finaliza preguntando qué aprendieron el día de hoy y para qué les servirá conocer
los alimentos saludables que se encuentra en su localidad y sobre lo importante el
trabajo de las personas que ayudan a producirlos.

10 MIN
 LISTA DE COTEJO

Área: Personal social Grado y Sección: 3° “F” Fecha: ___/07/22

Actividad: ¿La sabiduría popular se relaciona con las tradiciones y costumbres?

Se relaciona Describe y explica

interculturalmente algunas
Nº APELLIDOS Y NOMBRES
con otros desde su Observaciones
identidad y muestras de la
enriqueciéndose tradición
mutuamente cultural del Perú
01 ALVARES TUCTO ANNYA
02 BAÑICO ESCALANTE YARELI KIARA
BORDA GONZALES, EDDY JASSIEL
03
VALENTINO
04 CAMPOS HUARACA, OSCAR ADONAY
05 CERMENIO RUIZ, SAID ESTHEFANO
06 CHAVARRIA DE LA CRUZ FABRIZIO
07 CHAMAY GONZÁLEZ JOSHUA
08 CHAVEZ BANDAN JHANIRA
09 DIONICIO FLORES, JHOJAN BILLY
10 GALVEZ GONZALES NATALY
11 GUERRA ARBILDO THIAGO AYMAR
12 GUERRERO PAREDES LUCIANA
13 MERA XUXE ALEXANDRA
14 PEREYRA RUIZ, NASHLA PARIS LUANY
15 SANCHES CIMPLIO SANDEL
16 VEGA ALAYA FRANCIS THIAGO
Personal Social: La sabiduria polular se relaciona con las tradiciones y
costumbres