Centro de Investigaciones

y Servicios Educativos (CISE)

SESIÓN DE APRENDIZAJE
El origen del Tahuantinsuyo
DOCENTES:

Manuel Enrique Alvarado Gutierrez

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

Propósito de aprendizaje

Competencias Capacidades Desempeños precisado

Utiliza fuentes históricas para obtener información sobre el origen
del Tahuantinsuyo
Interpreta críticamente
fuentes diversas Explican y exponen las diferencias y semejanzas de cada una de las
leyendas que explican el origen de los Incas
CONSTRUYE Elabora explicaciones
INTERPRETA sobre procesos Elaboran y exponen su comentario critico sobre el origen de los Incas
CIONES históricos. tomando en cuenta la información de las fuentes
HISTÓRICAS.

II. DISEÑO DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Aprendizajes esperados Evidencias de aprendizaje Instrumentos

Condición (Aprendizajes reproductivos) Elabora fichas de resumen Lista de

Utilizan la información de una fuente sobre la leyenda Recoge información la Cotejo
sobre Naylamp fuente presentada
Definen que es una leyenda
Responde: ¿Para que sirve una leyenda?
¿Qué crees que explica la leyenda de Naylamp?

Procesos (Aprendizajes elaborativos) Elaboran fichas de resumen de Lista de Cotejo

Identifican y organizan la información de las fuentes cada fuente
presentada
Analizan la información de cada una de las fuentes Guía de
presentadas con respecto a personajes características y Elaboran cuadros comparativos Observación
mensaje para tener insumos e información para su comentario de toda fuente analizando
critico personajes características y
mensaje de las fuentes

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Elaboran su comentario critico sobre el origen de los Incas

tomando en cuenta la información de las fuentes Elaboran Comentario Critico
tomando en cuenta la
Rubrica de
información de diferentes
fuentes sobre el origende los
evaluación
incas

Resultados (Aprendizajes estratégicos) Guía de

Exposición de los comentarios críticos sobre el Trabajo Final
Coevaluación
origende los incas
Autoevaluación
Ficha de
Coevaluación

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

Momentos – Procesos – Actividades Recursos Tiempo

INICIO.
Conexión con la situación significativa:
Observan un video sobre la leyenda de Naylamp y organiza la información de la leyenda
en una ficha de resumen
Activación y recojo de saberes previos Video
A los estudiantes se les presenta una leyenda sobre Naylamp Plumones
Luego responden a las siguientes preguntas Cartulinas 20min
¿Qué función cumplen las leyendas
¿De qué trata una leyenda?
¿Crees que las leyendas tienen importancia para un pueblo?
¿Qué otras leyendas conoces que expliquen el origen de un pueblo?

DESARROLLO.
Gestión autónoma del aprendizaje Lecturas
A los estudiantes, se les entrega fichas con fuentes informativas sobre leyendas Cartulinas
20min
sobre el origen del Tahuantinsuyo para que las analicen y las interpreten según su Plumones
criterio personal

Gestión colectiva del aprendizaje (Andamiaje):

Fichas
Luego los estudiantes realizaran una lectura grupal dirigida
Papelógrafos 30 min
conjuntamente con el docente para extraer las ideas principales del tema. Plumones

Construcción del aprendizaje estratégico: Fichas

Luego elaboran cuadros comparativos de las fuentes entregadas estableciendo las Papelógrafos 20 min
semejanzas o diferencias entre las fuentes entregadas Plumones

CIERRE. Exposicion 35
Presentación de evidencias finales
Exponen su comentario critico utilizando la información analizada de cada una de las
fuentes
Auto y coevaluación del proceso de aprendizaje
Los alumnos responden a las siguientes preguntas
¿Porques es importante conocer nuestros orígenes?
Analiza el desempeño de cada uno de los integrantes de cada uno de los integrantes y

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resaltando sus logros y dificultades

Valora las estrategias utilizadas
Responde a las preguntas
¿Qué aprendí sobre el tema?
¿Qué estrategias me permitió aprender sobre el tema?
¿De que me servirá aprender sobre el tema?

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