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  • Sesion de Aprendizaje - Alfredo

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    Alfredo Castañeda Marcelo
    9 vistas1 página
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 de Educación Física para el grado segundo sección único. La sesión tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre la estructura de los cuentos y cómo escribir un texto narrativo. La sesión consta de tres partes: en la primera parte se recuperan conocimientos previos sobre cuentos; en la segunda parte se construye el aprendizaje sobre la estructura de los cuentos y cómo escribir uno; y en la tercera parte los estudiantes consolidan los apre

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    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE - ALFREDO

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    de 1

    SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

    DATOS INFORMATIVOS
    Institución Educativa: “San Isidro” Grado: SEGUNDO Sección: UNICO
    Área: Educació n Física Ciclo: VI Duración: 135 MIN.
    Docente: Alfredo Artemio, CASTAÑ EDA MARCELO Unidad: I Fecha:
    TITULO DE LA SESION:

    PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

    ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN?

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    ACT. PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
    Presentamos un cuento corto.
    Motivación Los estudiantes observan y se interroga:
    ¿De qué creen que trate este cuento?
    ¿Cómo se llama este tipo de textos que estamos observando?
    Multimedia
    Recuperación de saberes Se interroga:
    INICIO

    Hojas 10’
    previos ¿Cuál es la estructura de este cuento? impresas
    Se interroga:
    Conflicto cognitivo ¿Todo cuento tendrá siempre esta estructura?
    ¿Cómo puedo escribir un texto narrativo (cuento)?

    Se inicia la lectura del cuento a partir de los indicios y las marcas


    significativas.
    Con ayuda del texto identificamos información sobre la estructura del texto
    narrativo. Hojas
    Se identifica la estructura del cuento.
    Construcción del impresas
    La docente explica sobre las estrategias para escribir un texto narrativo
    APRENDIZAJE Planificació n, textualizació n y reflexió n.
    DESARROLLO

    Se forma equipos de trabajo con tarjetas de colores. Papelotes


    A cada grupo se le pide que planifique el texto que va a escribir seleccionando 60’
    el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de plumones
    consulta que utilizará de acuerdo con su propó sito de escritura.
    Cada grupo presenta sus trabajos.

    Consolidación o Los grupos presentan las conclusiones con la guía del docente.
    sistematización
    Transferencia a situaciones
    Realizan el análisis de la estructura
    nuevas Tarjetas
    CIERRE

    metaplan 10’
    Metacognición Realizan la metacognició n: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí? ¿Có mo aprendí?
    ¿Qué dificultades tuve?

    EVALUACIÓN
    CAPACIDAD INDICADOR DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
    Planifica la producció n de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo
    diversos tipos de textos. detexto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que Ficha de observació n
    utilizará deacuerdo con su propósito de escritura.

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