MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

CICLO: VI PRIMERO Y SEGUNDO DE SECUNDARIA
DOCENTES: CAROLINA HERRERA MANUEL ALVATRADO
NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
¿Cuáles son las
competencias menos
logradas? ¿qué
capacidades fueron las
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE AUN NO LOGRADO
menos logradas y que
(Estadísticas finales de logros de aprendizaje, estadísticas de
COMPETENCIA CAPACIDAD deben priorizarse?
evaluaciones de medición, ECE, ASAE, resultados de
(Información a partir de
Evaluación Diagnostica).
la cual se busca la
superación de las
debilidades y flaquezas
en los logros de
aprendizaje)

CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes diversas CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS

INTERPRETACIONES  Comprende el tiempo histórico. 105 ( 64.01%) CONSTRUYE
 Elabora explicaciones sobre procesos El 64% de las estudiantes se encuentra en el nivel de logro INICIO y
HISTORICAS INTERPRETACIONES
PROCESO lo que equivale a 105 estudiantes Las estudiantes
históricos HISTORICAS
necesitan mayor tiempo de acompañamiento en la competencia ya
que presentan dificultades en identificar hechos históricos para
analizar las diferentes fuentes a fin de tener mejores argumentos  Interpreta
en sus respuestas. críticamente
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE 77 fuentes diversas
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los
(46.9%)  Comprende el
elementos naturales y sociales.
RESPONSABLEMENTE El 46.9% de las estudiantes se encuentra en el nivel de logro INICIO tiempo histórico.
 Maneja fuentes de información para Y PROCESO lo que equivale a 77 estudiantes.  Elabora
EL ESPACIO Y EL comprender el espacio geográfico y el Las Estudiantes no lograron la competencia ya que presentan con explicaciones
AMBIENTE ambiente. sobre procesos
problemas de manejar diferentes fuentes de información, así como
 Genera acciones para conservar el proponer acciones concretas y argumentadas para el históricos
ambiente local y global. aprovechamiento y prevención de su contexto ante situaciones de
riesgo de desastres considerando
las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
GESTIONA
RESPONSABLEMENTE GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONOMICOS 69
LOS RECURSOS ( 41.9%)
El 41.9% de las estudiantes se encuentra en el nivel de logro INICIO
ECONOMICOS  Comprende las relaciones entre los Y PROCESO lo que corresponde a 69 estudiantes con problemas de
elementos del sistema económico y evidenciar los aprendizajes previstos al identificar y describir
financiero. acciones de mejoras económicas mediante un plan de ahorro y
 Toma decisiones económicas y emprendimiento donde la estudiante debe analizar, evaluar y
financieras comprender los fenómenos económicos.

Fortalecer el trabajo de las competencias con sesiones flexibles, fáciles y adecuados para que sean aprendidos sin dificultades, con estrategias y técnicas de
aprendizajes acordes a sus estilos y ritmo de aprendizajes.

Reprogramar el plan lector en la institución educativa para incentivar la lectura y la comprensión lectora en las estudiantes con el fin de mejorar en ellas el
ACCIONES DE MEJORA habito de la lectura y la comprensión de textos para un mejor análisis e interpretación de fuentes históricas.
PARA EL 2023
Incentivar en las estudiantes a la toma de conciencia ambiental y sobre lo que sucede en su espacio geográfico y los cambios que se van dando en su
comunidad como consecuencia de la mano del ser humano.

Incentivar a las estudiantes a aplicar la educación financiera en su escuela, hogar y comunidad para promover la inversión en una futura microempresa y
generar futuras emprendedoras para beneficio del país sin dejar de lado la práctica del desarrollo sostenible.

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