INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

No 1653 – Macabí Bajo

NIVEL INICIAL

TEMA: “Recorremos las

Instalaciones de la I.E. para
conocer amigos”

FECHA: 06-04-2022

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No 1653 – Macabí Bajo

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°1653 MACABÍ BAJO
DOCENTE : JESSICA GIOVANA POZO VERGARA
GRADO Y SECCIÓN : 5 AÑOS VERDE

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS Verbaliza las emociones que

SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
Expresa sus necesidades, emociones,
del texto oral
 Infiere, interpreta
información del texto
oral
 Adecua, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v
verbales y 
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con personas
de su entorno familiar. Utiliza palabras
de uso frecuente y estratégicamente
sonrisas, mirada, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor
y propósito, informar, pedir, convencer
y agradecer.
le generan las actividades que
realizó y menciona a quienes
conoció durante el recorrido y
dibuja lo que mas le ha
gustado.
Instrumento de
,evaluación/Criterio de
evaluación
Ficha de seguimiento de
sesiones Aprendo en
Casa,cuaderno de campo y
lista de cotejo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se apoya en gestos,
movimientos corporales y
un volumen de voz
adecuado para comunicar
sus ideas y emociones.

Enfoque Transversal  Derechos

Valor
ACTITUD:
 Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de
modo alternativo para construir juntos una postura en común.
 Diálogo y concertación.

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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Papel de reúso
 Recepción de los niños y niñas.
 Plumones o crayolas
 Actividades espontáneas.
 Laminas y siluetas.
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa.

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 En este mes nuestro Proyecto de aprendizaje es “Soy importante asumiendo responsabilidades en el aula”. El
tema del día de hoy es: “Recorremos las instalaciones de la IE para conocer amigos”
 Los niños reunidos en asamblea escuchan la canción: “Mi jardín querido”
Mi jardín querido mi segundo hogar,
Donde juego, bailo y aprendo a cantar,
En mi jardincito muchas flores hay,
Con mi profesora me divierto yo.
Mi profesora mucho nos quiere, en el jardín es la mamá,
Nos cuenta cuentos maravillosos cuando acabamos de trabajar(bis).
 Realizamos las preguntas: ¿Qué dice la canción? ¿Cómo es nuestro colegio? ¿Les gustaría salir y ver cómo
es? ¿Les gustaría visitar a las profesoras y a todo el ´personal que trabaja en el colegio y saber qué es lo
que hacen? ¿Qué haremos durante la visita? ¿Cómo se portarán? ¿Cómo irán?
 Los niños y niñas se organizan para ir de visita.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las niñas y los niños recorran el jardín para conocer
a quienes los conforman y socializar con ellos mediante preguntas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

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DESARROLLO 35 Minutos

 La maestra sugiere a los niños y niñas ¿Qué tal si nos organizamos antes de salir?
 En cuanto a las normas, debemos recordar siempre:
 Salir en orden
 Respetar al compañero
 Levantar la mano para hablar
 Saber escuchar
¿Qué vamos a averiguar?
 ¿Cuántas aulas hay? ¿Cuántas profesoras hay? ¿Cuántas auxiliares hay? ¿Cuántas directoras hay?
¿Cuántos niños hay?
¿Qué vamos a averiguar de la infraestructura?
 ¿Cuántos baños hay? ¿Cuántos patios hay? ¿Cuántos ambientes de biblioteca hay? ¿Cuántos
ambientes de psicomotriz hay?
¿Qué vamos a preguntar?
 ¿Cómo se llama usted? ¿Cómo se llama su aula? ¿Cuántos años tienen los niños?
 Nos organizamos para decir que niños y niñas van a preguntar, ya que todas no podemos hacerlo a
la vez. Por votación, elegiremos a dos niños y niñas que nos representen.

Votación significa levantar la mano si quieres apoyar a algún amiguito

 Salimos al patio a caminar, en forma ordenada en trencito para conocer los nombres de las aulas y
de las profesoras, directora y personal administrativo.
 También salimos a las fueras del colegio y preguntamos:
 ¿Qué observan? ¿Qué dirá en ese letrero? ¿Será el
nombre del colegio? ¿Cómo se llama el colegio?
 De regreso al aula, manejamos el tablero de doble
entrada para responder lo averiguado: para ello, nos
sentamos en asamblea y llenemos el siguiente cuadro.

TABLERO DEL CONOCIMIENTO: Datos de la visita a la I.E.I

¿Qué hemos averiguado?
 ¿Cómo se llama el  ¿Cuántas profesoras  ¿Cuántos porteros hay?
colegio? hay?
 ¿Cuántas directoras hay?  ¿Cuántas bibliotecas  ¿Cuántas aulas hay?
¿ Cómo se llama? hay?
 Nos agrupamos o trabajamos de manera individual y dibujamos lo que más les ha gustado de la
tarea realizada.

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Verbaliza las emociones que le generan las actividades que realizó y menciona a quienes
conoció durante el recorrido y dibuja lo que mas le ha gustado.

CIERRE 10 minutos
 Se les pregunta a los niños y niñas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué hicieron y como lo hicieron?
¿Cómo se sintieron? ¿Quiénes trabajaron? ¿Quiénes aportaron ideas? ¿Les gustó?
 Comentamos sobre lo realizado.
 Los niños exponen sus trabajos en museos.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “Recorremos las instalaciones de la IE para conocer amigos”

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FECHA: 06-04-2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
 Obtiene información del texto oral.
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
 Infiere, interpreta información del texto oral.
EN SU LENGUA MATERNA.  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
1. ¿Cómo es tu colegio?
2. ¿Qué averiguaste en tu recorrido?
3. ¿Te gustó el recorrido que hiciste?
4. ¿A quiénes conociste?
5. ¿Cuantas aulas hay en tu institución? ¿Cuántos patios hay?
6. ¿ Como se llama tu colegio?

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TALLER
CREANDO DIBUJOS CON HISOPOS.
COMPETENCIA
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.
ANTES DE LA ACTIVIDAD.(5 MINUTOS)

- La maestra organiza el espacio del aula u otro espacio para el taller, disponiendo los
materiales a utilizar como temperas de diversos colores, depósitos con agua, pinceles,
las mesas deben estar forradas con plásticos para facilitar la limpieza de las mismas.
- También debe preverse los materiales que los niños y niñas utilizaran para la limpieza y
aseo correspondiente.
INICIO ( 10 MINUTOS)

- En asamblea, los niños y niñas recuerdan los acuerdos de convivencia y del uso y
cuidado del espacio y los materiales.
- La maestra les comenta los niños y niñas exploran el espacio del taller y descubren los
materiales, ya dispuestos como las hojas bond, las temperas de diversos colores.
hisopos, la maestra pregunta ¿Qué podemos hacer con los materiales que hemos
encontrado? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué otros materiales podemos utilizar? ¿Le
podremos poner un nombre a nuestras obras de arte?
- La maestra comunica a los niños y niñas que hoy realizaran sus obras de arte con
temperas e hisopos.
DESARROLLO (30 MINUTOS)
- Los niños y las niñas exploraran libremente y elaboran sus producciones de acuerdo a la
idea que quieren representar.
- La maestra acompañara a los niños y niñas ayudándolos en caso tenga algún
inconveniente o necesidad.
- Los niños y niñas exhiben sus producciones y los que deseen intervenir, de manera
voluntaria, expresan lo que han realizado.
- Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante el taller, si les agrado el
taller que dificultades tuvieron, de que otra manera podrían haberlo hecho, con que otros
materiales.
- Luego procederán a ordenar y limpiar el espacio utilizado.

CIERRE (15 MINUTOS).

- Los niños y niñas comentan sobre cómo se han sentido durante el taller, si les
agradó el taller, que dificultades tuvieron, de que otra manera podrían haberlo
hecho, con que otros materiales, con que materiales les agradaría trabajar en el
siguiente taller.
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR.
- temperas de colores, hojas bond, agua, hisopos.

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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………

Actividad: Recorremos las instalaciones de la IE para conocer amigos

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto oral
Capacidad
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
5 AÑOS
Desempeño  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar.
Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente sonrisas, mirada, señas, gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz según su interlocutor y propósito, informar, pedir, convencer y agradecer.


N° Estudiantes Evidencias

01  Verbaliza las emociones que le generan las actividades que realizó y

menciona a quienes conoció durante el recorrido y dibuja lo que mas le
ABANTO DÍAZ EMY KALESSY
ha gustado.

02 
ABANTO FLORIÁN GÉNESIS
ANTONELLA

03 
CABALLERO CHAVEZ ANDREA
FERNANDA

04 
COSANOTAN CHAVEZ DYLAN
JHADIEL

05 
DIAZ ZERPA NASLY SOFÍA

06 
FLORES NOVOA LIAM OTONIEL

07 
FLORESTEJEDA DANNA CRISTEL

08 
GOICOCHEA VALDIVIEZO ALYSSA
DANIELA

09 
GONZALES GRACIANO BRYANNA
LIZET

10 
HOYOS SEGURA MAFER ALONDRA

11 
MEDINA GUARNIZ ALESSANDRA
VALENTINA

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12 
MIRANDA ALVAREZ SAMUEL JOSUÉ

13 
QUISPE JULCA DULCE MARÍA ADMILU

14 
TARRILLO ARMAS ENIEL VALESKA

15 
URQUIZA TORRES SOFÍA ABIGAIL

16 
VASQUEZ SAAVEDRA MARCO ANDRÉ

17 
VIGO NARRO JHUNIOR ROBERT

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Dionicio verbaliza las emociones que le generan las actividades que realizó y menciona a quienes conoció durante el recorrido y
dibuja lo que mas le ha gustado.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
Cuando el niño va a la escuela amplía el proceso de socialización. Hasta este momento solo se ha
realizado en la familia. Ahora el niño también se vincula a su educador, a los otros adultos de la
escuela y niños. Poco a poco disfrutará del nuevo espacio donde se mueve libre y aceptará las
nuevas rutinas.

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MAPA DE CALOR
TEMA: Recorremos las instalaciones de la IE para conocer amigos
AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”

Verbaliza las emociones que le generan

las actividades que realizó y menciona a
CRITERIOS DE quienes conoció durante el recorrido y
EVALUACIÓN dibuja lo que mas le ha gustado.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 ABANTO DÍAZ EMY KALESSY X

02 ABANTO FLORIÁN GÉNESIS ANTONELLA
03 CABALLERO CHAVEZ ANDREA FERNANDA
04 COSANOTAN CHAVEZ DYLAN JHADIEL
05 DIAZ ZERPA NASLY SOFÍA
06 FLORES NOVOA LIAM OTONIEL
07 FLORESTEJEDA DANNA CRISTEL
08 GOICOCHEA VALDIVIEZO ALYSSA DANIELA
09 GONZALES GRACIANO BRYANNA LIZET
10 HOYOS SEGURA MAFER ALONDRA
11 MEDINA GUARNIZ ALESSANDRA VALENTINA
12 MIRANDA ALVAREZ SAMUEL JOSUÉ
13 QUISPE JULCA DULCE MARÍA ADMILU
14 TARRILLO ARMAS ENIEL VALESKA
15 URQUIZA TORRES SOFÍA ABIGAIL
16 VASQUEZ SAAVEDRA MARCO ANDRÉ
17 VIGO NARRO JHUNIOR ROBERT

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FICHA DE APLICACIÓN:
 Delinea y colorea a la maestra y los niños. Luego, rasga papel de color y
pégalo en el colegio

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 Traza con colores el camino de las niñas al aula de clases.

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 Encierra las cosas que encontramos en nuestro colegio.

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