SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Diseñamos máquinas simples

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Área Competencias y Criterios de
Desempeños de
Capacidades evaluación
evaluación
CIENCIA Y Desempeño 3° - Propone la Lista de
TECNOLOGIA • -Determina el problema tecnológico y las causas que elaboración cotejo
DISEÑA Y CONSTRUYE lo generan. de tobogán
SOLUCIONES - Propone alternativas de solución con base en para su
TECNOLÓGICAS PARA conocimientos científicos o prácticas locales. recreación.
RESOLVER PROBLEMAS -Construye su alternativa de solución tecnológica
- Planifica la
DE SU ENTORNO manipulando materiales, instrumentos y herramientas
elaboración
• Determina una según su utilidad.
del tobogán
alternativa de solución - Realiza pruebas para verificar si la solución
con diversos
tecnológica. tecnológica cumple con los requerimientos establecidos
materiales
• Diseña la
de su
alternativa de solución Desempeño 4° comunidad.
tecnológica. --Determina el problema tecnológico y las causas que
• Implementa y - Realiza
lo generan.
valida la alternativa de pruebas para
- Propone alternativas de solución con base en
solución tecnológica. verificar el
conocimientos científicos o prácticas locales.
• Evalúa y tobogán
-Construye su alternativa de solución tecnológica
comunica el cumple con
manipulando materiales, instrumentos y herramientas
funcionamiento y los los
según su utilidad.
impactos de su requerimient
- Realiza pruebas para verificar si la solución
alternativa de solución os
tecnológica cumple con los requerimientos establecidos
tecnológica. establecidos

Hoy vamos a diseñar un juguete inspirados en el funcionamiento de máquinas de

Propósito
construcción como alternativa de entretenimiento.
Evidencia Diseña un tobogán

META DE APRENDIZAJE: HABILIDADES PARA LA VIDA

3° • Propone cómo la logrará, plantea alternativas de cómo se organizará; revisa cómo la está desarrollando y
realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, qué dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó para alcanzar su meta.
4° • Propone cómo lo logrará, las estrategias y recursos a emplear. En el proceso, revisa cómo lo está
desarrollando y realiza cambios, si es necesario. Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las dificultades que
encontró y los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.
 Enfoque Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes muestran disposición a valorar los avances tecnológicos que han
Bien común
ayudado a la población.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Ficha de información
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludamos cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.

Motivación:

Se muestra la siguiente situación:

Claudia y Jorge observan que para construir el puente en

su comunidad se utilizan una variedad máquinas, entre ellas
un brazo palanca para subir bloques de cemento y un
camión volquete para descargar la arena.

Luego de ver como operan éstas máquinas se propusieron

elaborar algunos juegos u objetos inspirados en el
funcionamiento de éstas máquinas por lo que decidieron
buscar ayuda.

¿Cómo podemos ayudar a Claudia y Jorge?

¿Qué observas en la imagen? ¿Sobre qué conversan Claudia y Pedro?

¿Qué se pusieron a elaborar?

¿En qué se inspiran para que elaboran sus juegos?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy vamos a
diseñar un juguete inspirados en el funcionamiento de máquinas de construcción
como alternativa de entretenimiento.

Se propone los acuerdos de convivencia como:

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.

DESARROLLO: TIEMPO:
 Planteamiento del problema:

Se propone a leer la siguiente pregunta de investigación:

¿Cómo podemos construir un tobogán como alternativa de entretenimiento?

Planteamiento de soluciones

 Pedimos a los estudiantes que comenten entre sus compañeros para realizar
su respuesta individual. Luego, consensuarán la respuesta que será
presentada a toda la clase en forma oral.
 Pedimos que realicen propuestas de cómo podrían elaborar un tobogán.
 Pedimos que dialoguen con sus compañeros para que den propuestas sobre
diversos materiales con los que se puede elaborar el tobogán.
 Orientamos a que propongan todos los diseños o formas que creen que
pueden tener los toboganes
Diseño del prototipo

 Pedimos que planifiquen su plan de elaboración del tobogán:

Preguntar a personas que hayan elaborado un tobogán y pedir sugerencias.
Conseguir los materiales a utilizar.
Determinar el tamaño del tobogán de juguete a elaborar.
 Explico lo sigiente:

El tobogán

El tobogán es un elemento recreativo ubicado generalmente en parques infantiles, es

fabricado de diversos tamaños y materiales, como madera, metal o plástico, los que
permiten un adecuado deslizamiento. Este juego utiliza fundamentos de una máquina simple
llamada plano inclinado, donde se aprovecha la velocidad y aceleración para deslizarse,
permitiendo liberar el estrés debido a la adrenalina que genera este juego que no solo es
apto para los más pequeños.

 Pedimos que una vez leído la información, empiecen con la elaboración de

su tobogán, el primer paso mencionan qué material necesitan.
 Presentamos el segundo paso ¿Cómo lo elaboraremos?
o Usamos los modelos y materiales que hemos planificado.
o Recortamos y armamos el tobogán.
o Lo copiamos sobre cartón, cartulina o el material ¿Qué necesitaremos? que
hayamos elegido.
o Podemos usar un molde como el siguiente.
 o Elaboramos al menos tres tipos de toboganes, algunos más inclinados y otros
menos inclinados.
o También podemos elaborarlo con palitos de chupete u otros materiales con
los que contemos. Ponemos a prueba nuestra creatividad.

o Finalmente, usamos los plumones o témperas para decorar nuestro tobogán

de juguete.

¡Ahora...! Manos a la obra, es momento

de elaborar nuestro tobogán.

 Orientamos que pueden elaborar los toboganes de diferentes formas y

diferentes materiales como con palitos de chupete u otros materiales que
tengan. Pueden poner a prueba su creatividad.

 Damos el tiempo necesario para la elaboración de los diseños y orientamos

en todo momento
 Felicitamos por los diseños que elaboraron y comentamos que en la
siguiente

CIERRE: TIEMPO: ___

MIN.

Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:

• ¿Qué hicimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Por qué es importante lo aprendido?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender este tipo de temas. Se felicita
por el trabajo realizado.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE SU ENTORNO
PROPÓSITO: Hoy vamos a diseñar un juguete inspirados en el funcionamiento de máquinas de construcción como
alternativa de entretenimiento.
CRITERIOS
Propone la Planifica la Realiza pruebas
elaboración de elaboración del para verificar el
tobogán para su tobogán con tobogán cumple
ESTUDIANTES recreación. diversos con los
materiales de su requerimientos
comunidad. establecidos

Sí No Sí No
ANEXO

MOLDE