PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE N.º 2. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN – ESTADÍSTICA

• Denominación del Programa de Formación: Gestión Empresarial

• Código del Programa de Formación: 621201 Versión 2
• Nombre del Proyecto: Diseño de procedimientos para la gestión administrativa de las MIPYMES en
Bogotá D.C., aplicando instrumentos de recolección de información.
• Fase del Proyecto: Análisis
• Actividad de Proyecto: AP1. Plantear el proceso de investigación y recolección de información
necesaria para el diagnóstico de la unidad productiva

• Competencias:

210601011. Procesar la información de acuerdo con las necesidades de la organización

240201500. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.

240201501. Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva

• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

• Específicos

21060101104.Tabular la información recolectada en los instrumentos de investigación.

21060101105. Establecer las no conformidades de la compilación y la tabulación de la Información,

de acuerdo con la metodología utilizada y la tecnología disponible.

21060101107. Emitir resultados de la información codificada y tabulada.

21060101108. Presentar informes de los resultados de la información procesada.

• Básicos

24020150002. Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución

de problemas de carácter productivo y social.

• Transversales

24020150101. Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas
técnicos.

24020150103. Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico

Duración de la Guía: 90 horas (Trabajo directo: 72 horas – Trabajo independiente: 18 horas)

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2. PRESENTACIÓN

Estimado aprendiz, en la guía anterior has logrado obtener resultados de aprendizaje para la identificación
de necesidades de información, que tiene una organización, así como en el diseño y elaboración de
instrumentos para su recolección. ¡Ha sido un gran avance! En esta guía continuarás incrementando ese
aprendizaje. El objetivo de la guía es entregarte las herramientas para procesar la información según las
necesidades de la organización, que te permitirá capacidades para tabular la información recolectada, emitir
los resultados encontrados y presentar los informes de resultados de la información obtenida, con la
identificación de las no conformidades encontradas durante el proceso. Esto será posible con el uso de
herramientas estadísticas.

La Estadística, es la ciencia que permite a las jóvenes generaciones adquirir poderosas herramientas de
análisis, descripción, y presentación de datos, los cuales les permitirán comprender los conceptos de qué
es, y por qué se estudia estadística; que son el espíritu mismo del análisis de la estadística descriptiva e
inferencial para establecer el enfoque de probabilidades a utilizarse en situaciones reales, para progreso
propio y de la sociedad en general. (Castillo, 2018)

En esta guía se estudiarán conceptos de estadística descriptiva e inferencial, necesarios para gestionar la
información obtenida en la unidad productiva, objeto de estudio de tu proyecto formativo. ¡Recuerda que
todo a tu alrededor es estadística! Al final siempre estarás tomando decisiones, y solo es posible hacerlo
cuando tienes las herramientas para seleccionar las mejores alternativas.

Finalmente, ten presente que la guía es un referente de trabajo para tu instructor, quién estará guiando los
conceptos y conocimientos necesarios para alcanzar los resultados de aprendizaje propuestos.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividad de Reflexión inicial.

3.1.1 Reto 1 Observa y responde:

Observa el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=ogeGJS0GEF4 y responde las

siguientes preguntas: ¿es la estadística una ciencia que trata sobre nosotros, son solo números? ¿Cómo
puedes aplicarla en la vida cotidiana? ¿Cómo podría aplicarse en el campo de la Gestión empresarial?
Comparte tus respuestas en clase.

3.2. Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

3.2.1 Reto 2 Diseño de propuesta

Observa el siguiente video en el link: https://www.youtube.com/watch?v=35HliJxmTxM y realiza la actividad

propuesta a continuación:

Observa por favor la Figura 1 que se presenta a continuación:

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 Figura 1.

Temas para seleccionar

Nota. Obtenido de Codificación (Anónimo D., 2015)

Con su equipo de trabajo elija uno de los temas propuestos en la gráfica y de acuerdo con sus conocimientos
previos, diseñe dos preguntas con sus posibles respuestas, y aplíquelas a diez (10) de sus compañeros de
curso. Luego reúnase con su GAES y cuenten las respuestas dadas por los encuestados a cada una de las
preguntas.

Para concluir en Excel, realice un gráfico donde se puedan ver los resultados de sus preguntas y socialícela,
indicando los elementos del video que podrías aplicar.

Al finalizar la actividad, recibirá la retroalimentación de parte de su instructor técnico para que pueda
identificar la importancia de la codificación, la tabulación, la elaboración de gráficas y analizar datos.

¡Ánimo! a disfrutar del conocimiento y a luchar por tus metas.

Ha llegado el momento de poner en práctica las herramientas de la Estadística, en la elaboración del

proyecto formativo denominado: “Diseño de procedimientos para la gestión administrativa de las MIPYMES
en Bogotá D.C”

A continuación, se proponen los temas para cada reto, que desarrollarás con la orientación y
acompañamiento del instructor.

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 Figura 2.

Mapa mental Contenidos para desarrollar la Guía No 2. Gestión de la Información estadística

Nota. Mapa mental de la temática obtenida para la competencia Procesar la información de acuerdo con
las necesidades de la organización del diseño curricular del programa Tecnólogo en Gestión Empresarial,
SENA, (2014) Autoría propia.

NOTA. RECORDAR VÍNCULO DEL MAPA MENTAL

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1. Reto 1 Mapa Mental:

Escuche atentamente la explicación de su instructor respecto de las generalidades de la estadística. y realice

las actividades propuestas a continuación:

● Elabore de manera individual un mapa conceptual, sobre los elementos que conforman la estadística
básica y los tipos de estadística. Para desarrollar la actividad utilice los documentos: GEG002D001:
¿Cómo se elabora un mapa conceptual?) y GEG002LEC001: La estadística una herramienta para la
toma de decisiones, (Cortés, 2015)

● Una vez terminada la actividad, realice una presentación creativa a través de un video, audio o
PowerPoint dinámica, de 5 minutos para socializar el trabajo realizado.

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En este reto de la guía, se trabajará sobre uno de los tipos de estadística: la estadística inferencial; Aunque
en la mayoría de los textos, se trabaja primero la estadística descriptiva, aquí se hará una excepción para que
los temas guarden un hilo conductor y sean prácticos para el desarrollo de su proyecto formativo. Es un buen
momento para recordar la importancia de esta estadística en temas como el estudio de mercado, o para hallar
muestras en el estudio de clima organizacional entre otros. Quiere decir que hay que estar muy concentrado
pues aquí desarrolla habilidades y conocimientos claves para el logro de los objetivos trazados en proyecto
formativo.

3.3.2 Reto 2 Realiza el taller de Frecuencias

Otro tema que es de gran interés para el manejo de la estadística, son las tablas de frecuencia también
conocidas como tablas de distribución de datos. Para que aprenda este interesante tema se le invita a leer de
forma desescolarizada el material de apoyo que encontrará en la plataforma asignada por la entidad
denominado “GEG002LEC003_Distribución de Frecuencias”.

3.3.3 Reto 3 Realiza el taller de Frecuencias

Observa el video Medidas estadísticas que encuentra dando clic aquí, analícelo y ahora ponga en juego sus
habilidades y conocimientos, desarrollando el taller: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas
estadísticas” en una hoja de cálculo (Excel).

3.3.4 Reto 4 Foro

Participar en el foro: recuerde que debe participar de forma individual en el foro de discusión virtual
programado en la plataforma Blackboard por su gestor LMS.

Foro Guía 2. Gestión de la información-Estadística.

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Estimado Aprendiz: Le invitamos a que participe en el foro, argumentando acerca de la frase: “La estadística
siempre dice la verdad” Se calificarán los siguientes aspectos:

3.3.4.1 Pertinencia de la respuesta respecto del tema planteado.

3.3.4.2 Extensión de la intervención.
3.3.4.3 Autenticidad

3.3.5. Reto 5 Evaluación

Presentar prueba virtual: El aprendiz debe Ingresar a la plataforma virtual asignada por la institución y
presentar el cuestionario de evaluación correspondiente a la guía 2.

De la misma manera, debe participar activamente en las actividades de cultura física, emprendimiento y
componente social que le sean programadas.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1 Reto 7 Proyecto Formativo

Aprendiz: ¡Es hora de aplicar lo que sabe!!! En esta parte de la guía, el aprendiz demostrará el grado de
aprehensión del conocimiento frente a contextos reales. Por lo tanto, en GAES, los aprendices deben realizar
las siguientes actividades aplicadas a su unidad productiva o caso de estudio.

La práctica de lo aprendido logrará un aprendizaje significativo, por tal razón deberá continuar junto
con su GAES diligenciando el formato estándar de proyecto formativo desde el numeral 7.5 hasta el
7.6.4. Recuerde leer con atención las instrucciones y de esta manera logrará mejores resultados.

7.5 VARIABLES

Identificar las variables a tener en cuenta en la investigación, Variables cuantitativas, cualitativas,

Independientes, dependientes, interviniente; para Diseñar los instrumentos de recolección de información.

Explicar cómo se aplicó la OBSERVACIÓN, LA ENCUESTA Y LA ENTREVISTA en la investigación

indicando que instrumentos se utilizaron ejemplo: Lista de chequeo, Cuestionarios, Fotos etc.

7.6 DISEÑO MUESTRAL

7.6.1 Población interna del estudio En este aparte debe indicar el empresario y colaboradores.
7.6.2 Población externa del estudio Tener en cuenta: Clientes, competidores, habitantes de la zona,
proveedores (describirlos) Para la investigación dentro del proyecto se tienen en cuenta la población
flotante y residente del barrio xxxx, estos clientes en general tienen las siguientes características…
así mismo se estudia los proveedores que le venden a la empresa….
7.6.3 Cronograma de actividades de investigación Deben Diseñarlo Para Los 16 Meses de investigación Y
Las Actividades Principales De Las Cuatro Fases Del Proyecto

7.6.4 Presupuesto de la investigación Deben Diseñarlo Para Los 16 Meses de investigación del proyecto
formativo. Explicar
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3.3.4.4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Técnicas e Instrumentos

Criterios de Evaluación
Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de • Aplica con objetividad el Instrumento:
Conocimiento: procedimiento para compilar,
tabular la información, Cuestionario
Cuadro sinóptico de empleando las fuentes
estadística y tipos de disponibles y de acuerdo con Técnica: Prueba
estadística. las necesidades de la de
organización. conocimiento en Plataforma
Diagrama de llaves con Asignada.
medidas de tendencia • Establece criterios de
central y de dispersión. clasificación de
la
Crucigrama de información con diligencia y
terminología. objetividad.

• Aplica con responsabilidad y

Instrumento:
Evidencias de coherencia normas para la
presentación de referencias Lista de
Desempeño
Bibliográficas Interpreta las chequeo
medidas de tendencia central y Técnica:
Taller de cálculo manual
Observación
de la muestra. las aplica al análisis de la
información con oportunidad al
Taller de tablas de trabajo solicitado.
frecuencia
Investigación sobre • Aplica con responsabilidad la
gráficos. codificación de la información
Taller de procesada, y sintetiza los
elaboración resultados obtenidos con
de gráficos. ecuanimidad.

Taller de probabilidades. • Presenta informe de manera Instrumento:

Evidencias de Producto:
Instrumento de recolección
de Información
objetiva teniendo en cuenta la
racionalidad de las cifras, Lista de chequeo
conceptos, variables, fuentes

3.3.4.5 GLOSARIO DE TÉRMINOS

ESTADÍSTICA: Se refiere al conjunto de métodos, normas, reglas, y principios para observar, agrupar,
describir, cuantificar y analizar el comportamiento de un grupo.
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ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: Tiene como finalidad colocar en evidencia aspectos característicos
(promedios, variabilidad de los datos, etc.), que sirven para efectuar comparaciones sin pretender sacar
conclusiones de tipo más general.

ESTADÍSTICA INDUCTIVA O INFERENCIAL: busca dar explicaciones al comportamiento de un

conjunto de observaciones, probar la significación o validez de los resultados; intenta descubrir las
causas que las originan, con gran aplicación en el campo del muestreo, lográndose de ésta manera
conclusiones que se extienden más allá de las mismas muestra estadísticas.

MUESTRA: Se define como un conjunto de medidas o el recuento de una parte de los elementos
pertenecientes a la población. Los elementos se seleccionan aleatoriamente, es decir, todos los
elementos que componen la población tienen la misma posibilidad de ser seleccionados.

POBLACIÓN: Es un conjunto de medidas o el recuento de todos los elementos que presentan una
característica común. El término población se usa para denotar un conjunto de elementos del cual se
extrae la muestra.

POBLACIÓN FINITA: Cuando el número de elementos que compone la población es limitado.

POBLACIÓN INFINITA: Cuando el número de elementos que compone la población es ilimitado.

PROBABILIDAD: En un proceso aleatorio, razón entre el número de casos favorables y el número de

casos posibles.

TABLAS DE FRECUENCIA: Tiene como finalidad presentar de forma ordenada los valores que toman
las diferentes características, de tal forma que permitan al lector tener una visión de conjunto.

(Real Academia Española, 2015)

3.3.4.6 REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Anónimo. (14 de 12 de 2015). Centro educativo Monarca A.C. Obtenido de http://www.blog.ce-

monarca.com/entre-si-y-no-reflexiono5to.html Anónimo. (14 de 12 de 2015). UNIVERSIDAD
DEUSTO. Obtenido de http://biblioguias.biblioteca.deusto.es/c.php?g=149240&p=2089803
Anónimo, D. (14 de 12 de 2015). Formatos. Obtenido de Formatos de encuestas:
http://formatoencuestas.blogspot.com.co/
Barreto Nieto, A. (2005). Dinámicas para divertir y educar. Bogotá: Paulinas. crearunavatar.com, &
Cortés, N. (14 de 07 de 2016). Ana y Juan. Obtenido de http://crearunavatar.com/
EMAZE. (14 de 12 de 2015). Obtenido de https://www.emaze.com/@ALTWOLTC/%22VIABILIDAD-
DEL-PROYECTO%22 FUNDACIÓN UNAM. (03 de 07 de 2013). Obtenido de
http://www.fundacionunam.org.mx/humanidades/la-estadistica-en-nuestra-vidadiaria/ Gimnasio
Femenino. (2009). Encuestas de satisfacción. Obtenido de
http://intranet.gimnasiofemenino.edu.co/modulos/sgc/encuestas/menu_encuestas.php Martinez
Bencardino, C. (2009). Estadística Básica Aplicada. Bogotá: Ecoe Ediciones. Real Académia
Española. (6 de 12 de 2015). Real Académia Española. Obtenido de
http://lema.rae.es/drae/srv/search?key=probabilidad
THINK&START. (14 de 12 de 2015). Los principales retos de trabajar en equipo. Obtenido deJany
Castro, José Nicolás. (2005) investigación integral de mercados: decisiones sin incertidumbre Chao,
Lincoln. Estadística para las ciencias administrativas. (1993) Obtenido de:
http://redbiblio.unne.edu.ar/pub/06/Documentos/06-0026355_D.pdf
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 Anderson, sweeney , Williams. Estadística para administración y economía. (2008) Obtenido
de: http://www.upg.mx/wp-content/uploads/2015/10/LIBRO-13-Estadistica-paraadministracion- y-
economia.pdf

Imágenes

Imagen 1. crearunavatar.com, & Cortés, N. (14 de 07 de 2016). Ana y Juan. Obtenido de

http://crearunavatar.com/
Imagen 2. Anónimo, D. (14 de 12 de 2015). Formatos. Obtenido de Formatos de encuestas:
http://formatoencuestas.blogspot.com.co/

3.3.4.7 CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Nidia Julieth Cortes Instructor Centro de Diciembre de 2015

Servicios
Arévalo Financieros –
Área de
Economía
Financiera y de
Gestión.

3.3.4.8 CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Cambio

Autor (es) Gloria Amparo Líder Desarrollo Centro de Servicios 24/7/2017 Actualización de
Acosta curricular Financieros – Área formato GFPI-19
coordinación de de Economía y ajuste de
Economía Financiera y de actividades de
Financiera y de Gestión. transferencia
Gestión.

Autor (es) Indira Instructora Centro de servicios 29/06/2021 Actualización

Moscote Financieros, formato GFPI-F-
Economía 135 Y Ajuste
Financiera y de actividades de
Gestión apropiación
enfoque a
transferencia

GFPI-F-135 V01
Autor (es) Orlando Oliva Instructor Centro de servicios 29/06/2021 Actualización
Cobos Financieros, formato GFPI-F-
Economía 135 Y Ajuste
Financiera y de actividades de
Gestión apropiación.

Autor (es) Jorge Lionel Instructur Centro de servicios 21-02-2022 Adaptación y

Campos Financieros, reducción de las
Mosquera Economía actividades para
Financiera y de cadena de
Gestión formación.

Autor (es) Vilma Soraya Coordinadora Coordinadora 29/06/2021

Mendoza
Tarazona

Autor (es) Jorge Enrique Coordinador Coordinadora 21/02/2021

Cifuentes
Bolaños

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