Secuencia Didáctica - Diferentes géneros literarios: Cuento - Poesía - Canción.

Propósito y Contenido. Situación didáctica a realizar. Recursos y Materiales.

Propósito: ● Primer propuesta didáctica: ● Mesa exploradora.

● Diversos géneros
● Favorecer el desarrollo La residente reúne a los niños y niñas en la sala,los invita a sentarse en literarios: CUENTOS -
del lenguaje( verbal y el suelo. Comentará a los niños y niñas que trajo para compartir con POESÍA- CANCIONES.
no verbal) al propiciar ellos una mesa exploratoria de libros. “ Estos libros que traje hoy, para ● La voz.
la comunicación de compartir con ustedes, me los prestaron en una biblioteca”. “ Otros los
necesidades y la tomé prestados de la biblioteca de acá, del jardín”.
expresión de deseos Invita a los niños a dirigirse hacia la mesa exploradora,previamente
en los niños. armada, donde podrán explorar-descubrir-leer con sus pares-
intercambiar los diversos géneros literarios ofrecidos por la residente.
Entre los cuales encontrarán CUENTOS - POESÍAS - CANCIONES.

La residente indaga junto a los niños y niñas. Les leerá si le piden algún
Contenido: título o fragmento de los diferentes géneros literarios. Realizará
intervenciones tales como: “ Mira este cuento,se llama…” “ La autora se
● Participación en llama…” ¿Quieres que lo leamos juntos? ¿ Que aparece en la tapa?
situaciones de lectura
de diferentes géneros Pasado cierto tiempo pedirá a los niños reunirse en el centro de la sala,
literarios. a modo de cierre, comentarán acerca de los diversos géneros literarios
encontrados en la mesa exploratoria. ¿ Qué encontraron en la mesa?
¿ Qué cuentos había? Compararàn textos: “ Miren como es la tapa de
este cuento” “ Y este,Miren el color de la tapa” ¿ Que ven en la tapa?
 ● Segunda propuesta didáctica: ● La voz.
● Cuento “ EL AUTO
La residente coloca una manta en el suelo. Reúne a los niños y niñas y DE ANASTASIO”.
los invita a sentarse en la manta. Comenta que trajo para leerles un ● Manta.
cuento. Contará que el cuento se lo prestó su profesora, leerá el nombre
de la autora Graciela Montes, el nombre del cuento “ El auto de
Anastasio” . Creará un clima adecuado y comenzará a leer el cuento,
incorporando cambios y tonos de voz, según los personajes del cuento.

Finalizada la lectura,realizará intervenciones y volverá a releer

fragmentos del cuento, que permitan profundizar en el cuento. ¿A dónde
querían subir los animales? ¿De qué color son las ruedas del auto? Se
muestra la imagen, ¿ Quien subió primero al auto de Anastasio?
Escuchen ( vuelve a releer fragmento del cuento), “ Miren esta imagen
¿ Quien está con el gallo? ¿ Que paso cuando se subieron todos? ( se
vuelve a releer fragmento del cuento).

Al finalizar los niños y niñas se disponen para la siguiente propuesta

didáctica.

● Tercer propuesta didáctica:

● La voz.
La residente reúne a los niños y niñas junto al ventanal de la sala. ● Poesía “ LA MONA
Comenta que trajo para compartir una poesía. “ Esta poesía se llama LA JACINTA”.
MONA JACINTA” y su autora se llama Maria Elena Walsh. ● Ventanal.
Mostrará el libro en el cual se encuentra la poesía, les contará que ese ● Imágenes
libro proviene de la biblioteca. Comenzará a leer la poesía, incorporando correspondientes a la
cambios y tonos de voz,según los personajes de la poesía.Utilizara poesía.
como recurso poesía mojada.

Al finalizar realizará intervenciones que permitan profundizar en la

poesía, como: ¿ Les gusto la poesía? ¿ Cómo es la mona? ¿Qué
hace la mona jacinta ?, ¿Hay palabras que se repiten? “ A ver yo les
voy a leer y ustedes me dicen cuáles son” “ Miren esta parte ( se
vuelve a releer la poesía)” ¿Había un loro en la poesía?

Finalizado el intercambio los niños se disponen para la siguiente

propuesta didáctica.

● Cuarta propuesta didáctica:

La residente oscurecerá la sala. Invita a los niños y niñas a sentarse

en el suelo. Comenta a los niños y niñas que trajo para compartir
con ellos una canción, de la autora Maria Elena Walsh. “ Esta ● La voz.
canción me la cantaba mi mamá, cuando yo era era chiquita” se ● Canción “ PARA
llama “ PARA BAÑAR LA LUNA”, ¿ La escuchamos juntos? BAÑAR LA LUNA”.
● Caja para el teatro de
sombras.
Comenzará a cantar la canción, e irá mostrando imágenes ● Imágenes
correspondientes a la canción, a través de un teatro de sombras. correspondientes a la
canción.
Finalizada la canción realizará intervenciones,buscando profundizar
en la canción. ¿ Quién está en la canción? ¿ Qué hace la luna?
¿ En que baja la luna? ¿ Dónde se baña la luna? ¿ Qué lleva la
luna? se vuelve a cantar un fragmento de la canción. ¿ Qué le dio a
la luna? ¿ Donde nada la luna? escuchen,vuelve a cantar.

Finalizado el intercambio los niños y niñas se disponen para la

siguiente propuesta didáctica.