SECUENCIA DIDACTICA: POESIA

SALA: 3 AOS
FUNDAMENTACION:
Lenguaje y literatura es un campo de formacin que incluye a la lengua pero que adems
organiza una serie de saberes y practicas a partir de las cuales se propicia el proceso de
constitucin de los nios como sujetos de lenguaje, esto es, participes activos en la
adquisicin y construccin de cdigos compartidos. La apropiacin de la lengua constituye
un camino de progresiva integracin del nio en la comunidad verbal.
En la planificacin propuesta se buscara que los nios puedan desarrollar gusto e inters
por textos literarios poticos y logren apreciar la literatura en su valor creativo y ldico.
Para lograrlo se intentara que interacten con diferentes formas de tradicin literaria oral
(en este caso, poesas) y que logren a travs de la escucha, el disfrute de poemas.
OBJETIVOS:

Desarrollar gusto e inters por los textos literarios: poesa

Apreciar la literatura en su valor creativo y ldico

CONTENIDOS:

Interaccin con formas de la tradicin literaria oral: poesas

Escucha y disfrute de poemas

PROPUESTAS:
1. Al inicio, en la sala estar dispuesta una alfombra y almohadones; los nios ingresaran
y se sentaran all.
2. La seo les mostrara el libro a la sombra de un verde limn cerrado y les preguntara
Conocen lo que es esto? Qu tiene adentro? Quin se lo cuenta?
3. Se registraran las respuestas en una hoja
4. La seo abrir el libro y les mostrara la escritura en versos, entre todos buscaremos
diferencias entre los libros de cuentos que ya conocen y este libro con textos
diferentes. Esta nueva forma literaria se llama poesa.
5. Leeremos la poesa La farolera tropez
6. Charlaremos sobre la letra y la volveremos a leer la cantidad de veces que los nios lo
pidan. Pensaremos de que otra manera la podemos decir
7. Cantaremos la cancin entre todos.

8. Los nios irn aprendiendo poco a poco la letra y la iremos cantando cada vez con
ms voces.
9. Saldremos al patio y la jugaremos como la jugaban nuestros padres y abuelos: todos
en ronda irn girando mientras cantan la cancin, cuando dice alcen las banderas
para que pase la farolera todos levantaran las manos; un alumno elegido como la
farolera ira cruzando a sus compaeros en zigzag. En el final anima bendita, me
arrodillo en vos. La farolera se arrodilla a los pies de un compaero que ser la
farolera en la prxima ronda.
10. Iremos incorporando nuevas poesas y, si tienen, cantaremos tambin sus canciones.
11. La seo presentara diferentes poesas que los nios podrn explorar, mirar, leer, ir
descubriendo sus dibujos y escritura.
12. Entre todos elegiremos una para leer cada da.
13. En la sala aparecer una nariz de payaso arriba de la poesa Cmo se dibuja un
payaso?
14. Leeremos la poesa entre todos e iremos descubriendo su letra.
15. La seo encontrara en su mochila un sobre lleno de partes de payaso.
16. Cada nio tomara una pieza y el payaso ira tomando forma a medida que lo armemos
segn el instructivo
17. Como cierre, se realizara la maratn de la lectura en la cual cada una de las tres salas
del turno maana del jardn, presentar ante el resto una poesa a eleccin que haya
estado trabajando.
CRITERIOS DE EVALUACION:

Se interesa por los textos presentados?

Desea jugar con las canciones?
Escucha con atencin las poesas ledas?
Participa en las preguntas que realiza la docente?

CRONOGRAMA:
Esta secuencia ser presentada como actividad inicial todos los das durante 10 das.