Jardín 921 Julieta Lanteri

Jornada leer en comunidad

Poesías cantadas

Fundamentación
En la poesía están las palabras con sus significados, pero también están los sonidos, los ritmos y la
musicalidad. Y no sólo eso, están también las resonancias que despiertan en nuestro interior
cuando las asociamos a situaciones vividas. Muchas poesías invitan a moverse, a imitar, a hacer
gestos con las manos o diferentes partes del cuerpo. Hay poesías que no encierran una
significación, solo invitan a escuchar y jugar con las posibilidades sonoras del lenguaje. Otras
invitan a conocer un personaje y a empatizar con él entrando al mundo interno de las emociones.
Otras plantean acertijos e invitan a pensar, descubrir y encontrar soluciones. Hay poesías que
cuentan pequeñas historias que podremos recordar con gran facilidad. También hay poesías o
canciones que simplemente acompañan un juego.
Propósitos:
-Garantizar oportunidades de ejercer prácticas de lectura literaria de variadas obras a partir de las
cuales puedan sensibilizarse ante la manera en que las escritoras y los escritores narran historias,
la riqueza expresiva de las imágenes y la musicalidad de los poemas.
Contenidos
Literatura
• Jugar con el lenguaje: palabras, rimas, sonidos, poemas, adivinanzas, trabalenguas, chistes
y canciones, veo- veo, etc., aunque “no entiendan totalmente” todas las palabras
• Explorar sonoridades, ritmos y rimas jugando con las palabras.
• Escuchar leer y leer por sí mismo poemas y otras formas versificadas (coplas, canciones,
nanas, adivinanzas).

Actividades

Les comentare que estaremos viendo diferentes libros, textos que son canciones. Les
presentare diferentes libros o autores. Cada día se irán presentando diferentes textos,
poesías leídas que son canciones:
- La vaca estudiosa (María Elena Walsh)
-mono liso (María Elena Walsh)
-canciones de cuna para dormir cachorros (silvia shujer)
Antes de cada lectura los invitare a sentarse cómodos, les presentare la poesía escrita en
afiche y al leerla iré marcando con expresividad de la voz los diálogos, las preguntas, las
pausas. Se las leeré todas las veces que sea necesario para identificar a los personajes:
con quién se encuentra cada uno, qué le dice, qué le responde, cómo se siente.

VOLVEMOS A LEER Hacemos una segunda lectura, pero esta vez con imágenes. Con las
figuras recortadas, les proponemos a los chicos que las levanten a medida que el texto las
nombra. Las pueden ordenar sobre la mesa : ¿quién aparece primero?
Jardín 921 Julieta Lanteri

Abriendo un intercambio sobre el texto, buscamos responder a las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama la poesía? Ej con la vaca estudiosa:¿Cómo era la vaca/ personaje? ¿A
dónde quería ir la vaca? ¿Qué se puso la vaca para ir a la escuela? ¿Que le dijo la señorita
cuando la vio? ¿Donde se sentó la vaca? ¿Qué hacían los chicos? ¿Por qué se burlaban de
la vaca? ¿Cómo era la gente? ¿En qué viajaban para ver a la vaca? ¿Qué hizo la vaca en un
rincón? ¿Por qué dice la canción que los chicos se convirtieron en borricos? ¿Te gustó lo
que hizo la vaca? ¿Si estuvieras en esa historia, ¿qué personaje te gustaría ser?

¡Jugamos con rimas! Recortar y armar las fichas. Jugamos con las palabras que riman:
(zapatos rojos-anteojos; escuela-abuela; avión-camión; tiza-risa; chico-borrico; vestido
blancobanco)
(cuchillo-membrillo, comedor-tenedor, zanja-naranja, cazador-refrigerador)

¡Ahora a cantar y bailar! Buscamos la versión cantada de la poesía y nos movemos

inventando coreografías.
Se realizara las mismas actividades con las diferentes canciones/poesías presentadas.

El día de la jornada, se colgará en la puerta de la misma el cartel con el lema y los carteles
incentivando a la lectura, se dispondrá diferentes sectores tales como:

 Las familias ingresarán, luego les comentaremos acerca de lo trabajado, la importancia

de la lectura y la temática trabajada.
 Para darle inicio a la jornada se leerá la poesía el sol de los bigotes. Luego se los invitara a
recorrer los diferentes sectores.
 En un sector habrá libros de poesías.
 En otro sector se encontrará diversas poesías colgadas con susurradores.
 El un sector de imágenes con rimas ya trabajadas, oara que los niños cuenten las poesías a
las familias.