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Malena Garca Eugui

Sala de 4 Aos

L@s Cantarines
2014

El magico mundo de
Maria Elena Walsh
Y cmo te gustara que te recordaran?
Como alguien que quera dar alegra a los dems,
aunque no le saliera siempre.
(Mara Elena Walsh, noviembre de 2008).

FUNDAMENTACIN.
El Jardn de Infantes en su diseo curricular resalta la importancia que
tiene en esta etapa el vnculo de los ni@s con la Literatura.
Acercando a l@s ni@s a la literatura les brindamos la posibilidad de
disfrutar, disparar su imaginacin, conocer, comunicarse y deleitarse.
Proponerles la escucha de distintos gneros literarios desarrolla esta
capacidad de acceder al lenguaje simblico y potico como la
expresin ms elaborada e inteligente del lenguaje humano.
Las obras de Mara Elena Walsh implicaron nuevos ritmos, sonidos e
instrumentos que cambiaron la formas armnicas, meldicas y
sonoras; tambin nuevas palabras, una poesa con significados y
sentidos que respondan a los cdigos de una nueva generacin.
Lo que intentar es crear un espacio de expresin y aprendizaje, en el
cual a travs de la letra, la meloda y el ritmo de esta autora
maravillosa, estimular la creatividad, la concentracin, la memoria
perceptiva, la cooperacin y el respeto.

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Objetivos: que l@s ni@s

Comiencen a conocer la estructura de un cuento.

Disfruten la escucha de cuentos de la autora.
Disfruten al producir cuentos y paulatinamente lo realicen con

mayor creatividad.
Expresen diferentes sentimientos a la hora de escuchar un

relato.
Identifiquen los diferentes personajes de cada cuento.
Se inicien en la recreacin y modificacin de historias.
Den opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
Se inicien en el proceso de produccin te texto

Contenidos:

Cuento: estructura (personaje/s, lugar, conflicto, solucin- final.)

Produccin de relatos en forma conjunta con otr@s ni@s
Colecciones de editorial Alfaguara: Tut Maramb ( La vaca
estudiosa, Doa Disparate ); Cuentopos de Gulub ( La
regadera misteriosa, El paquete de Osofete) El reino del
revs (El Twist del mono liso, Cancin de la vacuna, El

show del perro salchicha)

Construccin de significados sobre los textos narrativos ledos
Produccin de un cuento de la sala

Posibles actividades:
La organizacin de las actividades se distribuir de la siguiente
manera:
- En un comienzo se presentar a la autora, se trabajar sobre su
biografa y su funcin social como cantautora y escritora de obras
literarias infantiles.
- Se leern, como as tambin se narrarn, cuentos seleccionados de
sus colecciones. Se escucharn la versin musical de alguno de ellos.
- Una vez conocidas las obras, se desarrollan las actividades
correspondientes para la creacin del libro, que incluirn: tcnicas

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grafoplsticas de cada una de ellas, propuestas para recrear historias,

personajes, dramatizaciones, etc
- Una vez finalizadas las actividades se digitalizar todo lo trabajado y
se le agregar a dicha digitalizacin todas las ilustraciones realizadas
por l@s ni@s.

1. Elementos en un cuento

A partir del cuento El paquete de Osofete le contar al grupo

que todos los cuentos tienen un personaje que es a quien le
pasa algo (un problema) en un lugar, pero que luego se
soluciona.
Discriminaremos en otros cuentos los elementos anteriormente
mencionados.

2. Narraciones de los cuentos (esta actividad se

llevar a cabo en diferentes das)
Previamente se ambientar la sala con almohadones, luz tenue,
y telas colgadas en las tanzas del techo. Se invitar a l@s ni@s
a buscar un almohadn y sentarse para escuchar un cuento.
Mostrando la tapa de un cuento se preguntar: cmo se
llamar el cuento? De qu tratar? Cules son los personajes
principales?
Reflexin y dilogo sobre cada uno de los relatos.

3. Fotonovela
A partir de la lectura y la escucha de la cancin de La Vaca
estudiosa se propondr al grupo realizar una fotonovela de la
historia. Para ello dialogaremos sobre el desarrollo de la misma,
los personajes que aparecen, el problema y la solucin.
Describiremos bien a los personajes a travs de diversas
ilustraciones y los distribuiremos a cada ni@ por medio de una
votacin. En distintos das procederemos a tomar las fotografas
de las distintas escenas del cuento.

4. Qu pasara si?

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Es una tcnica de las hiptesis fantsticas1. Su frmula es la

de la pregunta: Qu pasara si...? Para formular la pregunta
se debe escoger al azar un sujeto y un predicado. Su unin nos
dar la hiptesis sobre la que trabajar.
A partir de la obra El twist del monoliso y La cancin de la
vacuna:
- Qu pasara si aparece el monoliso y quiere integrarse al
jardn de horizontes?
-Qu pasara si la naranja es quin caza al monoliso?
-Qu pasara si el brujito de gulub pierde su magia?
-Qu pasara si el doctor vuela en su cuatrimotor bien alto
hasta llegar a la luna?
Incentivaremos a travs de estos ejemplos, a que l@s chic@s
puedan proponer sus propias hiptesis. Luego cada un@
ilustrar la que ms le guste con marcador negro indeleble y
luego pintar con acuarelas.

5. Dilogo entre dos personajes distintos.

En subgrupos de 4 ni@s (4 grupos de 4) se pondr a

disposicin dos personajes de las distintas obras trabajadas
hasta el momento. Se invitar a que entre tod@s puedan
inventar un dilogo entre ambos personajes. Por ejemplo:
Doa Disparate y la vaca estudiosa.

El perro salchicha y el doctor

El brujito de gulub y el espejo
El oso osofete y Felipito Tacatn

Se transcribirn los dilogos y pediremos a cada grupo que lo

ilustre. Se intentar que cada grupo dibuje de forma grupal.

6. Ficha descriptiva de algunos personajes

Previo a la actividad, se escribirn los nombres de todos los
personajes de las obras. Se guardarn en

una caja y se sortearn

Gramtica de la Fantasa, Gianni Rodari. Introduccin al arte de inventar historias.

(1983)
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slo 3. En subgrupos de 5 ni@s debern vestir al personaje

asignado.
Se elegir por votacin a un@ de l@s ni@s quien deber
representar al personaje, y luego debern

buscar en el bal de

disfraces la ropa con la que lo vestirn. Al finalizar se tomar una

fotografa

del

personaje disfrazado

junto

los

dems

integrantes del grupo.

A partir del personaje vestido por ell@s, se les propondr
iniciar una ficha tcnica:
-Quin es? Qu hace? Dnde vive? Qu cosas le gustan?
Qu cosas no le gustan?

7. El domin que mezcla historias. (Creacin de 1 cuento)

Se utilizarn un juego de domin: de dibujos que representen
los personajes, objetos y escenarios de los cuentos: Doa
Disparate y el twist del monoliso
La dinmica de juego (ya conocida por ell@s) ser por colores:
rojo, verde, azul. Se distribuirn una o dos fichas por ni@.
Una vez terminada la secuencia, se intentar relatar la historia
que sugiera ese orden de imgenes y se crear un ttulo para
cada relato e ilustrarn la parte que ms le gust.

8. Creacin de adivinanzas!
A partir de todos los textos trabajados, elegiremos 3 elementos
distintos. Intervendr para caracterizar cada uno de los objetos
seleccionados descontextualizndolo de la historia y junto a l@s
ni@s conversaremos sobre sus caractersticas y su funcin. De
esta manera les comentar que crearemos una adivinanza con
cada uno de los objetos. Leer como ejemplo, algunas
aivinzanzas que tenemos en la sala.