Secuencia de actividades: Practicas del Lenguaje

Exploramos diferentes textos.

Área: Practica del Lenguaje

Docente: Melo Paola
Sala: Naranja, 3 y 4 años
Tiempo estimado: 2 semanas del 1 al 10 de abril.
Cantidad de niños: 20
Fundamentación:
El compromiso que las docentes tenemos con la lectura se manifiesta cada vez que se enseña y se entablan los
vínculos afectivos que unirán de por vida al niño. La lectura de este modo forman lectores ávidos, imaginativos,
creativos en definitiva se desarrolla el sentido crítico, de los futuros ciudadanos.
En el nivel inicial el objetivo primordial es la estimulación del lenguaje oral, realizando para ello diversas actividades,
que invitan a jugar con las palabras, a partir de lo cual podrán advertir las múltiples posibilidades que el lenguaje diario
nos presenta. Facilitando el contacto con variados elementos cotidianos, es como se comienza a acercar al niño a la
lectura.

Propósitos:
 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de
la participación en actividades colectivas.
Objetivos: “Que el niño logre…”
 Comentar con sus pares y el docente el cuento que acabo de escuchar
 Explorar diferentes textos presentados por la docente.
 Elegir el texto que más le guste o haya llamado su atención.

Contenido:
 Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales.
Actividad:
1- FECHA: Lunes 1 de Abril, 2019 TIEMPO: 30 minutos
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Presentación de diferentes textos literarios”
INICIO:
La docente pedirá a los niños que se queden en sus lugares por que les ha traído una sorpresa. Les
comentará que ella conoció un amigo que le había mandado un tren de cuentos. Se les preguntará ¿Qué creen
que será un tren de cuentos? ¿Se imaginan como será? ¿Qué tendrá este tren? ¿Y para que tendrá cuentos?
¿Será que solamente cuentos tendrá?
 Luego les mostrará el tren, el mismo tendrá tres vagones y la locomotora, estos están hechos de cajas de
madera decorados y pintados. La docente colocara el tren sobre la pared del pizarrón, y colocará una manta en
el suelo. Pedirá a los niños sentarse alrededor de ella para ver qué cosas trajo el tren mágico.
DESARROLLO:
Se colocará de a uno por vez los cuentos, fabulas y otros libros sobre la manta para que todos puedan
observar qué clase de textos ha traído el tren. Luego, de a uno por vez, la docente irá nombrando los libros, les
pedirá a los niños que observen bien, y que a medida que los vaya nombrando deberán elegir un libro e irse a
sentar.
Antes de esto se realizara un pequeño intercambio sobre cómo se debe utilizar un libro: no se rompe, no le
pego a mi compañero con el libro, no lo pongo en la boca, no le saco las páginas.
Una vez que todos hayan elegido se les dará unos minutos para que los exploren. Se pasará por las mesas
para interactuar con los niños, ¿De que creen que se trata? ¿Cómo son sus dibujos? ¿Por qué los eligieron?
CIERRE:
Para finalizar se le pedirá a los niños volver a sentarse con los libros alrededor de la manta. La docente
colocará una cartulina, la misma tendrá los nombres de cada niño. Allí se colocará cada nombre de los cuentos
y textos que eligió cada uno de ellos.
RECURSOS Y MATERIALES:
-tren de cajas de madera, libros de cuentos y diferentes textos, manta, cartulina, fibron.

2- FECHA: Miércoles 3 de Abril, 2019 TIEMPO: 40 minutos

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “Elegimos un libro para leer en grupo”
INICIO:
La docente colocará una manta en el suelo, en ella los libros de texto que los niños han explorado en la
clase anterior. Se recuerda con ello lo que han realizado en la clase anterior.
Se invita a sentarse alrededor de la manta a los niños, con la canción “apoyo la cola en el piso”, y les dirá
que deben ponerse de acuerdo para elegir uno de estos cuentos, para que la docente lo lea. Para ello la
docente colocará en el pizarrón la cartulina de la clase anterior, y se realizara una votación.
Los niños irán pasando de a uno por vez y colocarán una cruz en el nombre de uno de los libros que estén en
la cartulina.
DESARROLLO:
Una vez que hayamos votado, se pasará a leer el cuento elegido por los niños.
CIERRE:
Una vez finalizada la lectura se preguntará a los niños de qué se trataba el cuento que acabaron de
escuchar, cuáles eran sus personajes, dejará que los niños cuenten, para lograr Renarrar el mismo.
RECURSOS Y MATRERIALES:
-Manta, cartulina, fibron, libros de cuentos y diferentes textos, la voz.
 3- FECHA: Jueves 4 de Abril, 2019 TIEMPO: 30 minutos
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “El cuento de no te rías Pepe, de Keiko Kasza”
INICIO:
La docente colocará en el piso 20 almohadones en semicírculo frente al pizarrón, se irá llamando de a uno
por vez para que los niños se sienten en cada uno de los mismos.
Luego les mostrará una bolsa decorada, dentro de la misma habrá un cuento, recreado por la docente, y les
mostrará la tapa “No te rías, Pepe” de Keiko Kasza. Se los mostrara y les preguntará de que creen que tratará
el cuento que ella les llevo, cantará una canción para que hagan silencio. Pedirá a uno de los niños colocar un
cartel en la puerta, el mismo será “estamos escuchando un cuento”, para que nadie nos interrumpa.
DESARROLLO:
Una vez que los niños se hayan acomodado, se pasará a contar el cuento.
“No te rías, Pepe” de Keiko Kasza
Mamá zarigüeya amaba a su hijo Pepe tiernamente, pero él siempre se estaba riendo. Últimamente ella estaba
preocupada por la risa de Pepe. Mamá zarigüeya estaba a punto de enseñarle a Pepe la lección más importante que
una zarigüeya pudiera aprender.
-Pepe-dijo mamá zarigüeya-.Debes aprender a hacerte el muerto.-¿Por qué?-preguntó Pepe.-Porque nosotros, las zarigüeyas, nos
defendemos de los enemigos haciéndonos los muertos
 – le explicó mamá zarigüeya-. Cuando aprendas este truco, te prepararé el postre preferido de las zarigüeyas, ¡torta de insectos!

Empezaron a practicar.-No te rías, Pepe – le advirtió mamá zarigüeya.-No te preocupes, mamá – respondió Pepe.

Pepe se hizo el muerto y su mamá lo olfateó como si fuera un zorro hambriento.
Snif, snif, snif.
 Pepe se rió tanto que le dolió el estómago.-¿Ya puedo comerme la torta? –Preguntó.- De ninguna manera – lo regaño
mamá zarigüeya -.¡Las zarigüeyas muertas no se ríen
La mamá de Pepe estaba preocupada por su risa, pero a sus amigos les encantaba. Les gustaba mirar a Pepe hacerse
el muerto porque los hacía reír también.-Pero, Pepe –Suspiró mamá zarigüeya-,¿qué vas a hacer cuando enfrentes un
verdadero peligro?
Un día mamá zarigüeya llevó a Pepe a practicar afuera.-Esta vez
 –le dijo-, seré un oso gruñón. Debes hacerte el muerto cuando yo gruña, ¿entiendes?-Muy fácil, mamá- dijo Pepe. Pero
 Justo cuando mamá zarigüeya iba a gruñir…
… un verdadero viejo oso gruñón salió del
Bosque y dio el gruñido más feroz que Pepe jamás hubiera escuchado. De inmediato, Pepe y su mamá cayeron al
suelo y se hicieron los muertos
El viejo oso gruñón olfateó a Pepe.
Snif, snif, snif.
 
El viejo oso gruñón le hurgo la panza a Pepe.
Tuc, tuc, tuc.
 Finalmente, el viejo oso gruñón sacudió a Pepe hacia arriba y hacia abajo.

Sacudón. Sacudón. Sacudón.

Pepe no se rió. Pepe no gritó. Pepe no se movió. Por primera vez se hizo el muerto perfectamente. Mamá zarigüeya
estaba muy orgullosa de él. Pero el viejo oso gruñón no se fue. Se sentó y esperó.
De repente, el oso empezó a llorar
-Esto es terrible-se lamento-siempre soy tan gruñón que pensé que si alguien me hacia reír era el pequeño pepe
zarigüeya. ¡Pero cuando lo encuentro, el pobre pepe esta muerto frente a mis ojos ¡oh esto es horrible!
Pepe se tranquilizó al oír la historia del oso. Hasta comenzó a sentir compasión por el oso que sollozaba.-Señor Oso –
dijo-, no estoy muerto. Sólo me estoy haciendo el muerto. El oso se espantó sorprendido
-¿haciéndote el muerto?-exclamo- ¡caramba! ¡Eres muy bueno para eso! Oh, por favor pepe- le rogó- enséñame a reír.-
Es fácil –dijo Pepe-.Hay muchas cosas divertidas. Señor Oso. Lo que acaba de pasar es divertido –y comenzó a reírse.
Pronto todos a su alrededor empezaron a reír también, incluso el viejo oso gruñón.
Al poco tiempo, los animales se estaban riendo tanto que todo el bosque temblaba.
¡oh pepe!-dijo el oso a carcajadas-gracias por enseñarme a reír
-Gracias, Señor Oso –respondió Pepe-, por enseñarme hacerme el muerto.

CIERRE:

Una vez finalizada la lectura del cuento se les preguntará a los niños de qué se trataba el cuento,
quienes eran los personajes y dejará que ellos cuenten de qué se trataba, se pedirá que vuelvan a sus lugares.

RECURSOS Y MATERIALES:

-Libro de cuento “No te rías Pepe”, almohadones, bolsa decorada.

4- FECHA: lunes 8 de Abril, 2019 TIEMPO: 30 minutos

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “El cuento de “El circo de la luna”
INICIO:
La docente colocará en el piso 20 almohadones en semicírculo frente al pizarrón, se irá llamando de a uno
por vez para que los niños se sienten en cada uno de los mismos.
Luego les mostrará una bolsa decorada, dentro de la misma habrá un cuento, recreado por la docente, y les
mostrará la tapa “EL CIRCO DE LA LUNA” .Se los mostrara y les preguntará de que creen que tratará el
cuento que ella les llevo, cantará una canción para que hagan silencio. Pedirá a uno de los niños colocar un
cartel en la puerta, el mismo será “estamos escuchando un cuento”, para que nadie nos interrumpa.
DESARROLLO:
Una vez que los niños se hayan acomodado, se pasará a contar el cuento.

En el circo de la luna.

En el Circo de la Luna algunas parecen hadas.

hay un hombre en bicicleta
En el Circo de la Luna
que anda y anda por un cable
en malla y en camiseta. hay tres pistas circulares:
En el Circo de la Luna una lisa, una rayada
usan trajes especiales y una llena de lunares.
llenos de flecos y plumas,
y máscaras de animales. En el Circo de la Luna
En el Circo de la Luna hay trapecios voladores,
hay muchachas emplumadas; acróbatas, saltimbanquis
algunas parecen aves, y músicos con tambores.
 En el Circo de la Luna En el Circo de la Luna
cada cosa es otra cosa: hay una luna colgada
un palo es una montaña, con un cartel que nos dice:
y un globo, una mariposa. “LA MAGIA ESTÁ EN LA MIRADA”.

CIERRE:
Una vez finalizada la lectura del cuento se les preguntará a los niños de qué se trataba el cuento, quienes eran
los personajes y dejará que ellos cuenten de qué se trataba, se pedirá que vuelvan a sus lugares.
RECURSOS Y MATERIALES:

-Libro de cuento “No te rías Pepe”, almohadones, bolsa decorada.

5- FECHA: martes 9 de Abril, 2019 TIEMPO: 30 minutos

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “El león y el ratón.

INICIO:
La docente colocará en el piso 20 almohadones en semicírculo frente al pizarrón, se irá llamando de a uno
por vez para que los niños se sienten en cada uno de los mismos.
Luego les mostrará una bolsa decorada, dentro de la misma habrá un cuento, recreado por la docente, y les mostrará
la tapa “El león y el ratón”. Se los mostrara y les preguntará de que creen que tratará el cuento que ella les llevo,
cantará una canción para que hagan silencio. Pedirá a uno de los niños colocar un cartel en la puerta, el mismo será
“estamos escuchando un cuento”, para que nadie nos interrumpa.
DESARROLLO:
Una vez que los niños se hayan acomodado, se pasará a contar el cuento.
El león y el ratón.
Después de un largo día de caza, un león se echó a descansar debajo de un árbol. Cuando se estaba quedando
dormido, unos ratones se atrevieron a salir de su madriguera y se pusieron a jugar a su alrededor. De pronto, el más
travieso tuvo la ocurrencia de esconderse entre la melena del león, con tan mala suerte que lo despertó. Muy
malhumorado por ver su siesta interrumpida, el león atrapó al ratón entre sus garras y dijo dando un rugido:
-¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que aprendáis la lección!-
El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le dijo temblando:
- Por favor no me mates, león. Yo no quería molestarte. Si me dejas te estaré eternamente agradecido. Déjame
marchar, porque puede que algún día me necesites –
- ¡Ja, ja, ja! – se rió el león mirándole - Un ser tan diminuto como tú, ¿de qué forma va a ayudarme? ¡No me hagas
reír!.
Pero el ratón insistió una y otra vez, hasta que el león, conmovido por su tamaño y su valentía, le dejó marchar.
Unos días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terribles rugidos que hacían temblar las hojas
de los árboles.
Rápidamente corrió hacia lugar de donde provenía el sonido, y se encontró allí al león, que había quedado atrapado en
una robusta red. El ratón, decidido a pagar su deuda, le dijo:
- No te preocupes, yo te salvaré.
Y el león, sin pensarlo le contestó:
- Pero cómo, si eres tan pequeño para tanto esfuerzo.
El ratón empezó entonces a roer la cuerda de la red donde estaba atrapado el león, y el león pudo salvarse. El ratón le
dijo:
- Días atrás, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas
que los pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.
El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde este día, los dos fueron amigos para siempre.
CIERRE:
Una vez finalizada la lectura del cuento se les preguntará a los niños de qué se trataba el cuento, quienes eran los
personajes y dejará que ellos cuenten de qué se trataba, se pedirá que vuelvan a sus lugares.

RECURSOS Y MATERIALES:

-Libro de cuento “El león y el ratón”, almohadones, bolsa decorada

6- FECHA: Miércoles 10 de Abril, 2019 TIEMPO: 30 minutos

TITULO DE LA ACTIVIDAD: “”
INICIO:
La docente colocará en el piso 20 almohadones en semicírculo frente al pizarrón, se irá llamando de a uno
por vez para que los niños se sienten en cada uno de los mismos.
Luego les mostrará una bolsa decorada, dentro de la misma habrá un cuento, recreado por la docente, y les
mostrará la tapa “el león y la liebre”. Se los mostrara y les preguntará de que creen que tratará el cuento que
ella les llevo, cantará una canción para que hagan silencio. Pedirá a uno de los niños colocar un cartel en la
puerta, el mismo será “estamos escuchando un cuento”, para que nadie nos interrumpa.
DESARROLLO:
Una vez que los niños se hayan acomodado, se pasará a contar el cuento.
El León y la Liebre
Cierto día, un León que paseaba por el campo, encontró a una Liebre dormir plácidamente, y cuando estaba a punto
de comerla, vio pasar a un gran Ciervo. Entonces, el León, viendo beneficios, dejó a la Liebre para perseguir al grande
y jugoso ciervo. Al iniciar la persecución, la Liebre despertó por tal ruido que al ver tal dilema, emprendió su huida. Por
otro lado, el León, se canso de perseguir al ágil Ciervo, y regresando cansado a buscar su premio consuelo, no
encontró a la Liebre. Ante esto, el León se dijo: "Bien me lo merezco, pues teniendo en mis manos una buena presa, la
dejé por querer otra mejor."
Moraleja: Si tienes en tus manos un pequeño beneficio, cuando busques uno mayor, no abandones el pequeño que ya
tienes, hasta que tengas por seguro al mayor.
 CIERRE:
Una vez finalizada la lectura del cuento se les preguntará a los niños de qué se trataba el cuento, quienes eran los
personajes y dejará que ellos cuenten de qué se trataba, se pedirá que vuelvan a sus lugares.

RECURSOS Y MATERIALES:

-Libro de cuento “El león y el ratón”, almohadones, bolsa decorada

EVALUACION DOCENTE:
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