UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

¨Reflexionamos el Respeto de los Derechos Humanos ante la Violencia de

Género y Bullying en las Instituciones Educativas¨

I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa

I.3. Área Ciencia y Tecnología

I.4. Grado 4to Grado

I.5. Director

I.6. Sub director

I.7. Docente

I.8. Duración

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
II.

Situación Significativa Retos

Los conflictos, las crisis humanitarias y las crecientes ¿Cómo podemos generar la
catástrofes climáticas han provocado un aumento de los valoración de los derechos
niveles de violencia contra las mujeres y las niñas, que no ha humanos ante la Violencia de
hecho más que empeorar durante la pandemia del COVID-19, Género y Bullying en las I.Es?,
y ahora que se acerca el Fenómeno del Niño global, va
poniéndose de manifiesto la urgente necesidad de atajar esta
lacra. Asumamos nuestro rol como agentes de cambio y
preguntémonos:

PROPOSITO DE LA UNIDAD
III.
En esta unidad de aprendizaje los estudiantes reconocerán las bases de la reproducción, el
dimorfismo entre los aparatos de la reproducción de plantas, animales y el hombre. La
gametogénesis, fecundación y desarrollo embrionario. Todo ello con la intención de que
puedas comprender y elaborar prototipos y se fomente la integración igualdad de género y
acciones libre de Bullying.
 ESTANDAR DE APRENDIZAJE
IV.
Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
basándose en cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el
conocimientos sobre trabajo o el movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y
materia, la selección natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de
los seres vivos,
materia y energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de
materia y energía,
la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de
biodiversidad, Tierra y situaciones socio científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitados por el
universo. desarrollo de la ciencia y tecnología.

Diseña y construye soluciones tecnológicas al delimitar el alcance del problema

tecnológico y las causas que lo generan, y propone alternativas de solución basado en
Diseña y construye conocimientos científicos. Representa la alternativa de solución, a través de esquemas o
dibujos incluyendo sus partes o etapas. Establece características de forma, estructura,
soluciones
función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
tecnológicas para
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución
resolver problemas de tecnológica, considerando los requerimientos, detecta errores en la selección de
su entorno materiales, imprecisiones en las dimensiones, procedimientos y realiza ajustes. Explica el
procedimiento, conocimiento científico aplicado, así como las dificultades en el diseño e
implementación.

SECUENCIA DE APRENDIZAJES

Sesión 01 Explicamos las bases de la reproducción celular

Explicar las etapas del ciclo celular, interfase y mitosis.
Propósito
Competencia Capacidades Desempeños
Explica el mundo físico Comprende y usa Explica las etapas del ciclo celular de las
basándose en conocimientos sobre los seres plantas, animales y el hombre.
conocimientos sobre vivos, materia y energía,
los seres vivos, materia biodiversidad, Tierra y
y energía, universo.
biodiversidad, Tierra y
universo.
Explicar las etapas del ciclo celular de las plantas, animales y el hombre
Criterios mediante un mapa semántico concéntrico.

Mapa semántico concéntrico sobre las etapas del ciclo celular de las plantas,
Evidencia
animales y el hombre
Instrumentos Rúbrica analítica
Explicamos las divisiones meióticas I y II
Sesión 02
Propósito Explicar las etapas de la meiosis I y II
 Competencia Capacidades Desempeños
Explica el mundo físico Describe las etapas de la meiosis
basándose en reduccional y meiosis ecuacional
conocimientos sobre ▪ Evalúa las implicancias del
los seres vivos, materia saber y del quehacer
y energía,
científico y tecnológico.
biodiversidad, Tierra y
universo.

Explicar las etapas de la meiosis reduccional y meiosis ecuacional mediante un

Criterios
mapa semántico.
Evidencia Mapa semántico sobre las etapas de la meiosis reduccional y meiosis ecuacional
Instrumentos Rúbrica analítica
Sesión 03 ▪ Explicamos los tipos de reproducción en los seres vivos
Explicar los tipos de reproducción en unicelulares y pluricelulares.
Propósito
Competencia Capacidades Desempeños
Explica el mundo físico Comprende y usa Describe los tipos de reproducción en
basándose en conocimientos sobre los seres seres unicelulares y pluricelulares.
conocimientos sobre vivos, materia y energía,
los seres vivos, materia
biodiversidad, Tierra y
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
universo.
Explica los tipos de reproducción en seres unicelulares y pluricelulares.
Criterios en un mapa mental.

Mapa mental que explique l os tipos de reproducción en seres

Evidencia unicelulares y pluricelulares.
Instrumentos Rúbrica
Sesión 04 Explicamos la reproducción en angiospermas

Propósito Explicar la reproducción sexual de las plantas angiospermas

Competencia Capacidades Desempeños

Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos
basándose en ▪ Explica los productos de la fecundación
sobre los seres vivos, materia y
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y en la reproducción sexual de las plantas
los seres vivos, materia angiospermas
universo.
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
▪ Explicar los productos de la fecundación en la reproducción sexual de las
Criterios
plantas angiospermas a través de un mapa conceptual
Mapa conceptual sobre los los productos de la fecundación en la
Evidencia reproducción sexual de las plantas angiospermas .

Instrumentos Rúbrica
Explicamos la estructura y función de los órganos del aparato
Sesión 05 reproductor masculino

Propósito Explicar la estructura y función de los órganos del aparato reproductor

 masculino

Competencia Capacidades Desempeños

Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos Describe la estructura y función de c/u
basándose en sobre los seres vivos, materia y de los órganos del aparato reproductor
conocimientos sobre energía, biodiversidad, Tierra y
los seres vivos, materia masculino.
universo.
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Criterios Explica la estructura y función de c/u de los órganos del aparato
reproductor masculino a través de un mapa mental

Mapa mental sobre la estructura y función de c/u de los órganos del

Evidencia aparato reproductor masculino.

Instrumentos Rúbrica
Explicamos la estructura y función de los órganos del aparato
Sesión 06
reproductor femenino
Explicar la estructura y función de los órganos del aparato reproductor
Propósito
femenino
Competencia Capacidades Desempeños
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos sobre Describe la estructura y función de
basándose en los seres vivos, materia y energía, c/u de los órganos del aparato
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y universo.
los seres vivos, materia reproductor femenino.
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Criterios Explica la estructura y función de c/u de los órganos del aparato
reproductor femenino a través de un mapa mental

Mapa mental sobre la estructura y función de c/u de los órganos del

Evidencia
aparato reproductor femenino
Instrumentos Rúbrica
Sesión 07 Explicamos las fases de la gametogénesis masculina y femenina
Explicar, basado en conocimientos científicos, las fases de la gametogénesis
Propósito
masculino y femenina
Competencia Capacidades Desempeños
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos sobre Describe as fases de la gametogénesis
basándose en los seres vivos, materia y energía, masculino y femenina
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y universo.
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Criterios Describe las fases de la gametogénesis masculino y femenina a través de un
mapa semántico
Evidencia Mapa semántico que incluya las fases de la gametogénesis masculino y femenina
Instrumentos Rúbrica
Sesión 08 Explicamos la fecundación y el desarrollo embrionario
Explicar, basado en conocimientos científicos, como ocurre la fecundación y el
Propósito
desarrollo embrionario
Competencia Capacidades Desempeños
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos sobre Describe como ocurre la fecundación
basándose en los seres vivos, materia y energía,
 biodiversidad, Tierra y universo. y el desarrollo embrionario

conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
Criterios Explica la fecundación y el desarrollo embrionario a través de modelos planos
Evidencia Modelos planos que permita explicar la fecundación y el desarrollo embrionario
Instrumentos Rúbrica
Diseñamos e implementamos dispositivos para repeler al insecto del
Sesión 09
Dengue
Diseñar e implementar la solución tecnológica para prevenir la picadura
Propósito
por agentes causantes del Dengue
Capacidades Desempeños
Competencia Determina una alternativa de Elabora una propuesta tecnológica como
Diseña y construye solución tecnológica alternativa para la elaboración y construcción
soluciones de un prototipo que permita prevenir la
tecnológicas para enfermedad del dengue
resolver los Diseña la alternativa de solución
problemas del Diseña la estructura y funcionamiento de una
tecnológica.
entorno propuesta tecnológica como alternativa
científica para aquellos lugares donde esta el
insecto del dengue
● Describe el problema y sus causas, propone una alternativa de solución
tecnológica basada en los conocimientos científicos y saberes locales dando
a conocer sus requerimientos, recursos disponibles, los beneficios directos e
Criterios indirectos.
● Representa la solución tecnológica en diagramas de flujo donde describe las
etapas para su construcción e incluye los instrumentos seleccionados, así
como las herramientas y materiales teniendo en cuenta su impacto
ambiental y las medidas de seguridad. Propone hacer pruebas considerando
su eficiencia y confiablidad.

▪ Diseño y elaboración un prototipo de alimentación de animales menores

Evidencia
como una alternativa de solución para hogares sin espacios para criar.
Instrumentos rúbrica
Implementamos, evaluamos y comunicamos los dispositivos para repeler
Sesión 10
al insecto del Dengue
Propósito Diseñar y construir un prototipo para repeler al agente vector del dengue
Capacidades Desempeños
Competencia Implementa y valida alternativas Ejecuta el procedimiento de
Diseña y construye
de solución. implementación y verifica el funcionamiento
soluciones
tecnológicas para de cada parte o fase del prototipo.
resolver los Realiza pruebas para verificar el
problemas del Evalúa y comunica la eficiencia,
la confiabilidad y los posibles funcionamiento del prototipo, establece sus
entorno
impactos de su prototipo. limitaciones y estima la eficiencia.

Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el funcionamiento de

Criterios cada parte o fase del prototipo.
Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del prototipo, establece sus
limitaciones y estima la eficiencia.
Evidencia Diseño y elaboración un prototipo que permita reproducir animales menores
 Instrumentos Rúbrica analítica

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIA CRITERIOS Actividades

sugeridas
Se desarrolla de
▪ Organiza un conjunto de estrategias y
Gestiona su manera transversal
aprendizaje de procedimientos en función del tiempo y de los
manera recursos de que dispone para lograr las metas de
autónoma aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades

Se desarrolla de
▪ Navega en diversos entornos virtuales
Se desenvuelve manera transversal
en entornos recomendados adaptando funcionalidades básicas
virtuales de acuerdo con sus necesidades de manera
generados por las pertinente y responsable.
TIC

V. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Derechos
Valor(es) Actitudes

Libertad y Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que tiene el
responsabilidad ambiente en la salud física y emocional, y cómo esta se relaciona con el
planteamiento de acciones que promueven su cuidado y dan pie a
diversas manifestaciones de la ciudadanía en favor del bien común.

Enfoque ambiental
Valor(es) Actitudes

Solidaridad Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre las condiciones ambientales

planetaria y de su comunidad y cómo se relacionan con la salud respiratoria y
equidad emocional, por lo que reconocen la importancia de cuidar el ambiente y
intergeneracional promover acciones en favor de su cuidado

VI. COMPETENCIAS ARTICULADAS:

COMPETENCIAS

▪ Se comunica oralmente en su lengua materna

 ▪ Construye su identidad

▪ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo

▪ Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

▪ Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

▪ Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

▪ Resuelve problemas de cantidad.

▪ Asume una vida saludable

VII. EVIDENCIA DE LA UNIDAD:

▪ Elabora un prototipo para repeler al agente vector del dengue

VIII. BIBLIOGRAFIA:
▪ Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL
N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera edición: marzo 2017
Impreso en el Perú.
▪ Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera edición: marzo
2017 Impreso en el Perú.
▪ Cartilla Planificación Anual para Aprendo en Casa

▪ RVM N° 531-2021. MINEDU Lima.

▪ RVM N° 048-2022-MINEDU Lima.

Ciudad setiembre del 2023.