Informatica II

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS
UAC: INFORMÁTICA II
Horas/Sesión: 48 HORAS / 42 SESIONES
Periodo Escolar/Semestre: 2021 A / SEGUNDO
Campo Disciplinar: COMUNICACIÓN
Jefe de Materia: Mtra. Jessica Hernández Ayala
Nombre Firma
Responsabe de Validación: Ing Luis Amado Hernández Castillo
Fechas de reuniones de Trabajo Colegiado: 12 DE FEBRERO, 15 DE ABRIL, 20 DE MAYO Y 2 DE JULIO DEL 2021.
Lugar y fecha de emisión: Cd. Victoria, Tamaulipas a diciembre de 2020

Colegio de bachilleres
Del estado de
Calle, Número, Colonia Tamaulipas
Ciudad, Tamaulipas, México. Cp.00000 TEL: (000) 000 000
EXT: 000
ENCUADRE DE LA UAC
RELACIÓN DE BLOQUES DEL PROGRAMA CON LOS CONTENIDOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA II
Del estado de
EXT: 000
CRONOGRAMA SEMANAL
15 A 19 DE FEBRERO 22 A 26 DE FEBRERO 1 A 5 DE MARZO 8 A 12 DE MARZO 15 A 19 DE MARZO

(15 de mrz. no hay clases)
Encuadre, diagnóstico, inicio del BLOQUE I. Software BLOQUE I. Software educativo BLOQUE II. Algoritmos y PRIMER PARCIAL
BLOQUE I. Software educativo educativo diagramas de flujo (16 a 18 de marzo)
BLOQUE II. Algoritmos y
diagramas de flujo (1 hr)
3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana
29 DE MARZO A 2 DE
22 A 26 DE MARZO 5 A 9 DE ABRIL 12 A 16 DE ABRIL 19 A 23 DE ABRIL
ABRIL
(15 de abril reunión de trabajo
BLOQUE II. Algoritmos y colegiado) BLOQUE II. Algoritmos y
diagramas de flujo VACACIONES DE SEMANA SANTA BLOQUE II. Algoritmos y diagramas de flujo
diagramas de flujo
3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana
26 A 30 DE ABRIL 3 A 7 DE MAYO 10 A 14 DE MAYO 17 A 21 DE MAYO 24 A 28 DE MAYO
SEGUNDO PARCIAL BLOQUE III. Herramientas
BLOQUE III. Herramientas (3, 4 y 6 de mayo) BLOQUE III. Herramientas BLOQUE III. Herramientas avanzadas de software de
avanzadas de software de (5 de mayo no hay clases) avanzadas de software de avanzadas de software de aplicación
aplicación BLOQUE III. Herramientas aplicación aplicación (20 de mayo reunión de
avanzadas de software de trabajo colegiado)
aplicación (2 hrs)
3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana 3 horas semana
31 DE MAYO A 4 DE JUNIO 7 A 11 DE JUNIO 14 A 18 DE JUNIO 21 A 25 DE JUNIO 28 DE JUNIO A 2 DE JULIO
EXAMEN SEMESTRAL
BLOQUE III. Herramientas TERCER PARCIAL (14 a 17 de junio) EV. EXTRAORDINARIA II EV. EXTRAORDINARIA II
avanzadas de software de (7-9 de junio) EV. EXTRAORDINARIA I (sólo 2 de julio fin de cursos
aplicación 18 de junio)
3 horas semana
Del estado de
EXT: 000
ENCUADRE DE LA UAC
¿Qué material de
Elementos ¿Qué voy a hacer? ¿Cómo lo voy a hacer?
apoyo voy a utilizar?
1. Presentación de la
UAC
2. Competencias a
desarrollar
Del estado de
EXT: 000
3. Aprendizajes
Esperados

 Colegio de bachilleres
Del estado de
EXT: 000
4. Actividades de
-
aprendizaje -
5. Plan de
evaluación
 Niveles de desempeño
 Actividades
 Evidencias
 Instrumentos y
porcentajes
 Fechas de entrega
Del estado de
EXT: 000
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / PRIMER CORTE
No. y nombre del(os) bloque(s): Hrs. curriculares: 9 hrs

1. Software educativo Periodo de aplicación: del 15 de febrero a 05 de marzo
Problematización:
COMPETENCIAS A LOGRAR:
1.5
Del estado de
EXT: 000
No. Dimensión HSE No. y nombre de lección No. y nombre de variación
EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD CURRICULAR
Campo Disciplinar Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado
Polígonos:
-Elementos y clasificación
-Angulo central
Desarrolla estrategias colaborativamente, para la
-Ángulos interior
solución de problemas utilizando los elementos y
-Ángulos exterior
propiedades de polígonos y poliedros que le Diseño, medición y estructura del
Matemáticas Matemáticas II -Suma de ángulos interiores
permitan cuantificar el espacio en situaciones de invernadero para las hortalizas.
-Diagonales
su contexto.
-Perímetros y áreas
Poliedros:
-Elementos y clasificación.
-Volúmenes
Mol
Utiliza los conceptos de mol y la Ley de
 Masa molar
conservación de la materia, argumentando el uso
Ciencias  Volumen molar Generación de composta orgánica para
Química II de la estequiometría como herramienta útil para
experimentales Ley de la conservación de la abono de hortalizas
la sustentabilidad de procesos industriales,
materia
ecológicos, entre otros.
 Relaciones estequiométricas:
Del estado de
EXT: 000
-mol-mol
-masa-masa
-mol-masa
Pacto de Intercambio de productos de
Globalización: forma ética y responsable; lo promueve con
Examina el impacto de la globalización y la
* Libre comercio familiares y vecinos a través de las redes
Humanidades Ética II posible repercusión y trascendencia en su
* Medios masivos de sociales o el internet detectando la
formación ética.
comunicación población que consume el contenido para
valorar su impacto.
Desarrolla estrategias de solución a problemas Cartel con acciones donde concientice a la
Introducción a las
Ciencias sociales de situaciones cotidianas a través de los Tipos de conocimiento. sociedad estudiantil sobre el cuidado del
ciencias sociales
diferentes tipos de conocimientos. medio ambiente.
El alumno elaborará en casa una carta
petición dirigida al Director del plantel,
Elabora textos funcionales de acuerdo a sus solicitando la autorización para colocar
Taller de lectura y Funciones y características de los
características y valora su importancia en el anuncios de concientización de consumo y
redacción II textos funcionales
ámbito escolar y laboral. generación de desechos en el entorno
escolar como: las canchas, pasillos,
cooperativas, entre otros.
Vocabulario
*Características de personas,
lugares y objetos
Identificar información específica en un texto
Comunicación Desarrolla en forma escrita la descripción de las
Gramática titulado:
Inglés 2 características de personas utilizando similitudes
*Comparativos “-er than, more Mount Everest: The highest garbage in the
y diferencias.
than” world. .
*Superlativos “The – est, the
most”
*Adjetivos irregulares
Reporte donde argumenta las ventajas y
Argumenta las ventajas y desventajas del Software educativo.
desventajas del software utilizado para
software educativo, valorando la aplicación de *Uso de software libre y
Informática II aprender a cuidar el medio ambiente, con la
éstos tanto en la investigación como en su vida comercial de forma responsable.
finalidad de replicar la información a
diaria. * Descargas
familiares y amigos.
Del estado de
EXT: 000
Mural creativo sobre las consecuencias
Identifica y reflexiona sobre las características
Orientación Valores ambientales y sociales para hacer conciencia
Paraescolares positivas y negativas de su entorno que lo lleva
educativa Autoconcepto sobre la causa del consumo desenfrenado
al éxito o fracaso escolar.
de desechos sólidos.
MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones
Evidencias / Recursos
de la CG # AE y CDBC Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación %
instrumentos Didácticos
secuencia
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
CDBC6 √
Del estado de
EXT: 000
√
√
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
ESQUEMA INTEGRAL DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
MOMENTOS DE EVALUACIÓN
ASPECTO A EVALUAR CALIFICACION FINAL:
1er PARCIAL 2do PARCIAL 3er PARCIAL Proyecto
Competencias disciplinares
 Evidencias (Desempeño, Producto y Conocimiento) 70 % 70 % 70 %
Evaluación parcial 70 %
 Examen parcial 20 % 20 % 20 % 30%
Proyecto 30 %
Competencia(s) genérica(s) 10 % 10 % 10 %
100 % 100 % 100 %
RESULTADO
70% 30% 100 %
 -
-

-
-

Del estado de
EXT: 000
EVALUACIÓN DEL PROYECTO TRANSVERSAL
Competencia disciplinar Atributo de la CG Producto de aprendizaje Valor
Del estado de
EXT: 000
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / SEGUNDO CORTE
COMPETENCIAS A LOGRAR:
Del estado de
EXT: 000
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYE-T)
No. Dimensión HSE No. y nombre de la lección No. y nombre de la variación
1. “Conoce T” Autorregulación Lección 5. Trabajar con la situación 5.3 ¿Cómo evitar sentirme mal?
7.3 Perderle el miedo a las sensaciones

2. “Conoce T” Autorregulación Lección 7. Regular la atención
desagradables
PROYECTO TRANSVERSAL
Propone de manera colaborativa

-Concepto de circulo y circunferencia
diferentes estrategias de solución a
-Segmentos de recta de la circunferencia Diseño de una Etiqueta para
Matemáticas Matemáticas II problemas de áreas y perímetros para
-Perímetro de la circunferencia identificar desechos.
representar espacios y objetos de su
-Área del circulo
entorno.
Materia
 Sustancias puras:
Elementos y compuestos.
Clasifica productos de uso cotidiano y
 Mezclas: homogénea y heterogénea Elaboración de un fertilizante
sustancias del medio ambiente, de
Sistemas dispersos orgánico, seleccionando los
Ciencias Experimentales Química II acuerdo al tipo de sistema disperso al
 Solución compuestos y creando la mezcla
que pertenece
Soluto homogénea para su aplicación
Disolvente
 Coloide
 Suspensión
Video en el que se muestra la
comparación de las características
Adopta una postura ética ante el respeto
Situaciones de estudio propias de la bioética normales de productos alimenticios
Humanidades Ética II a la vida humana y animal que favorezca
*Derechos de los animales. y su comparativo con las
una mejor calidad de vida.
características de los productos
transgénicos.Colegio de bachilleres
Del estado de
EXT: 000
Evalúa las propuestas de solución Realizar un manual con propuestas
Introducción a las Ciencias Categorías sociales
Ciencias Sociales planteadas a los diferentes fenómenos solución para concientizar el
Sociales Fenómenos Sociales
sociales de su entorno cotidiano. cuidado de medio ambiente.
El alumno creara un texto
persuasivo, elaborando un cartel
Crea, analiza y valora textos persuasivos
Lenguaje y Taller de lectura y Redacción Funciones y características de los textos que represente gráficamente el
en donde asume una actitud respetuosa
Comunicación II persuasivos consumo y generación de desechos
ante la diversidad de opiniones.
en el entorno escolar, mostrando
un mensaje de concientización.
Vocabulario
Ordena de manera escrita situaciones  Acciones pasadas
que sucedieron en el pasado y la Gramática Analiza un video y discrimina
Lenguaje y experiencia de otras personas utilizando  Verbo “to be” en pasado información específica sobre la
Inglés II
Comunicación la gramática apropiada, coherencia y  Pasado simple contaminación de los océanos.
ortografía, reconociendo la diversidad en  Verbos regulares e irregulares
su contexto  Auxiliar “Did / didn’t”.
Expresiones de tiempo para el pasado
Diseña el diagrama de flujo en el
Propone soluciones a problemáticas de software de tu preferencia,
su vida cotidiana esquematizando Algoritmos y diagramas de flujos. ordenando correctamente los
Lenguaje y
Informática II procesos mediante el uso de algoritmos *Elementos datos, sobre los pasos a seguir para
Comunicación
y diagramas de flujo. *Manejo de software cada una de las acciones a
desarrollar en el proyecto
transversal.
Eslogan referente al artículo 4º de
La Constitución Política de los
Identifica diferentes perspectivas de Responsabilidad
Estados Unidos Mexicanos párrafo
Paraescolares Orientación Educativa reaccionar ante una situación Libertad y prejuicios
quinto, el derecho humano al
problemática. Resiliencia
medio ambiente sano para el
desarrollo y bienestar.
Del estado de
EXT: 000
Sesiones
AE Y Evidencias
de la C.G. Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación % Recursos Didácticos
CDBC instrumentos
secuencia
Evaluación Diagnóstica.
Activación de conocimientos previos.
Conexión con nuevos aprendizajes.
Del estado de
EXT: 000
Del estado de
EXT: 000
Del estado de
EXT: 000
√

Del estado de
EXT: 000
Del estado de
EXT: 000
√



Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
Actividad descrita para el logro de los AE y Transversalidad
Actividad reflexiva.
Evaluación parcial.
Del estado de
EXT: 000
 Examen parcial 20 % 20 % 20 % 30%
Proyecto 30 %
100 % 100 % 100 %
RESULTADO
70% 30% 100 %
-
-
-
-
-
-
Del estado de
EXT: 000
Del estado de
EXT: 000
PLANEACIÓN POR SECUENCIA DIDÁCTICA / TERCER CORTE
UAC: Número y Nombre del(os) Bloque(s): Hrs. Curriculares:

Periodo de Aplicación:
PROBLEMATIZACIÓN
COMPETENCIAS A LOGRAR
Del estado de
EXT: 000
Del estado de
EXT: 000
PROYECTO TRANSVERSAL
Desarrolla estrategias de manera

colaborativa para obtener los valores de Ley de senos
las funciones trigonométricas utilizando Boceto con dimensiones del
Matemáticas Matemáticas II el ángulo de referencias, tablas y/o prototipo del contenedor y
calculadora, con la finalidad de etiqueta de identificación.
interpretar fenómenos sociales y Ley de cosenos
naturales.
Macromoléulas naturales
 Carbohidratos
Analiza éticamente el impacto ambiental
 Lípidos
Ciencias Experimentales Química II y económico de los compuestos Cultivo de hortalizas
 Proteínas
orgánicos naturales y sintéticos
Macromoléculas sintéticas
Propone alternativas de acción que

permitan minimizar el desequilibrio Consecuencias en la vida del ser humano y su Publicación en Tic´s y/o en
Humanidades Ética II ecológico a través de soluciones entorno. periódico de la localidad del
sustentables y sostenibles involucrando Protocolos ambientales. protocolo ambiental.
elementos de su contexto.
Reporte escrito de
investigación con propuestas
Instituciones del Estado Mexicano:
y/o acciones para la mejora del
 Ámbito político
Propone mejoras y medidas de medio ambiente y medidas de
 Ámbito económico
Introducción a las Ciencias intervención ante las instituciones del intervención de las diferentes
Ciencias Sociales  Ámbito cultural
Sociales Estado Mexicano mismas que beneficien instituciones del estado
 Ámbito educativo
a la ciudadanía. mexicano.
 Ámbito de salud
Presentación electrónica y
exposición por equipos del
proyecto.
Usa las diferentes formas de expresión Foro de discusión con el tema
Lenguaje y Taller de lectura y Redacción Exposición oral
oral atendiendo las características y “Reutilización de desechos para
Comunicación II *Foro
estructura de los textos orales. la formación de invernaderos
Del estado de
EXT: 000
escolares y familiares, con la
finalidad de concientizar a la
comunidad estudiantil y
familiar de la contaminación
que generamos y su
canalización hacia acciones del
bien común.
Diseñan un video en el cual
explican las estrategias a futuro
que realizarán en su contexto
para reducir el consumismo y
disminuir el daño ambiental.
Este video lo subirán en un

post/sección del blog/ página
Vocabulario
Expresa de manera oral y escrita los web que diseñen en la
*Planes futuros
planes a futuro, checando la asignatura de informática II.
Lenguaje y probabilidad de realizarlos, utilizando el Alternativa:
Inglés II Gramática
Comunicación vocabulario las propiedades de fluidez, Para crear un activismo y
*Futuro idiomático: “Going to”
pronunciación y entonación y dominio concientización ambiental en el
*Futuro simple: “Will”
del tema. con texto escolar, los alumnos
*Expresiones de tiempo
pueden utilizar camisetas
usadas y diseñarlas con
materiales reciclables sobre la
temática de Refuse, reduce, re-
use and recycle.
Estas camisas las puede portar
el día de la presentación.
Mejora el diseño de proyectos escolares Procesador de textos Crea un blog o página web que
Lenguaje y utilizando herramientas avanzadas de * Creación de blogs y páginas web utilizando el ayude en la campaña de
Informática II
Comunicación procesadores de texto, presentadores y procesador de texto concientización sobre el
hojas de cálculo. * Presentadores electrónicos cuidado del medio ambiente.
Es consciente de que el ser humano es Una búsqueda con sentido Ensayo sobre el compromiso
Paraescolares Orientación Educativa Colegio de bachilleres
capaz de superar los miedos o  Autoestima de las nuevas generaciones
Del estado de
EXT: 000
situaciones difíciles que se le presenten. para contribuir con el medio
ambiente y la sociedad.
Sesiones de Evidencias/ Recursos

CG # AE y CDBC Actividades de Enseñanza-Aprendizaje y de Evaluación %
la Secuencia Instrumentos Didácticos
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
√
Del estado de
EXT: 000
Actividad descrita para el logro de los AE y Transversalidad
Actividad reflexiva.
Evaluación parcial.
Del estado de
EXT: 000
 Examen parcial 20 % 20 % 20 % 30%
Proyecto 30 %
100 % 100 % 100 %
RESULTADO
70% 30% 100 %
Del estado de
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-
-
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Del estado de
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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

PLANEACIÓN POR SECUENCIAS DIDÁCTICAS

Responsabe de Validación: Ing Luis Amado Hernández Castillo

Lugar y fecha de emisión: Cd. Victoria, Tamaulipas a diciembre de 2020

15 A 19 DE FEBRERO 22 A 26 DE FEBRERO 1 A 5 DE MARZO 8 A 12 DE MARZO 15 A 19 DE MARZO

No. y nombre del(os) bloque(s): Hrs. curriculares: 9 hrs

EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD CURRICULAR

Campo Disciplinar Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

No. Dimensión HSE No. y nombre de la lección No. y nombre de la variación

7.3 Perderle el miedo a las sensaciones

Campo Disciplinar Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado

Propone de manera colaborativa

Activación de conocimientos previos.

Conexión con nuevos aprendizajes.

UAC: Número y Nombre del(os) Bloque(s): Hrs. Curriculares:

Campo Disciplinar Asignatura Aprendizaje Esperado Contenido Específico Producto Esperado

Desarrolla estrategias de manera

Propone alternativas de acción que

Este video lo subirán en un

MAPA DE COMPETENCIAS SECUENCIA DIDÁCTICA PLAN DE EVALUACIÓN

Sesiones de Evidencias/ Recursos

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