“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“Promoviendo Disciplina y Convivencia Democrática”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. I.E.P. : N° 62007 “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS”
I.2. DOCENTE : Maria Lider Perez Tapullima
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 6to. A
I.4. AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
I.1. ACTIVIDAD : Clasificación de los seres vivos.
I.2. FECHA : 10- 05- 2023

II.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose - Describe las diferencias . Plantea su hipótesis en base a
Se informa,
en conocimientos sobre los seres entre la célula animal y la pregunta de investigación
comprueba
vivos, materia y energía, vegetal, y explica que ambas propuesta.
hipótesis y explica
biodiversidad, Tierra y universo. cumplen funciones básicas. el proceso de la Clasifica a los seres vivos en los
- Comprende y usa Ejemplo: El estudiante evolución seis reinos de la naturaleza
conocimientos sobre los describe por qué el cuerpo humana Lista de cotejo
seres vivos, materia y de un animal es suave en utilizando líneas
de tiempo y
energía, biodiversidad, comparación con una planta, en
organizadores
Tierra y universo. función del tipo de células que gráficos
Evalúa las implicancias del saber y poseen. Seres vivos y funciones
del quehacer científico y
tecnológico.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común. Empatía: Identificación afectiva con los sentimientos del otro
y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

MOM. ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO - Imágenes
Observan el -Registran los seres vivos que observaron
entorno natural del a.-
Centro Educativo b.-
c.-
…
El Propósito de hoy es: indagaran sobre la clasificación de los seres vivos.
- Se establecen los acuerdos de convivencia para la sesión:
-Escuchar a la persona que habla. -Levantar la mano para hablar
Respetar las opiniones de los demás
DESARRO A.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantean el problema a indagar:
LLO - ¿Cómo los clasificaríamos a los seres vivos observado y de la lámina?
B.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Plantean una hipótesis para dar respuesta al problema:
Es probable que los seres vivos se clasifiquen vegetales y animales.
C.- ELABORACIÓN DE NUESTRO PLAN DE INDAGACIÓN
-Observar imágenes relacionados al tema.
-Leer el texto sobre el tema.
-Desarrollar un cuestionario
-Elaborar un organizador.
D.- ANÁLISIS DE RESULTADOS Y CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS
.-Leen y explican la clasificación de los seres vivos
E.- ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Desarrollan el cuestionario.
¿Cuáles son lo cinco reinos?
¿Cómo esta formado el reino hongos?
¿Cuál es su hábitat?
¿Qué realizan los hongos?
¿Cómo esta formado el reino animal?
¿Qué realizan los seres del reino animal?
¿Cómo esta formado el reino monera?
¿Cuáles son los seres vivos del reino monera?
¿Cómo esta formado el reino vegetal?
¿Cuál es su característica fundamental de este reino vegetal?
¿Cómo está formado el reino protista?
 -Completan el organizador visual.

F.- COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN.

Realiza un esquema de los cinco reinos de los seres vivos
Responden las preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendimos de la evolución de los
CIERR
seres vivos?, ¿Qué hicimos para poder diferenciar la evolución de los seres vivos?, ¿Creen
E
que todos los seres vivos evolucionan?

V. OBSERVACIONES.

……………………………………………………………………………………………………………………………

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V° B° SUBDIRECTORA DOCENTE
Competencia/Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Nombres y Apellidos de los estudiantes - Plantea su Clasifica a los seres vivos en

hipótesis en los seis reinos de la
base a la naturaleza .
pregunta de
investigación
propuesta.

SI NO SI NO

01 ABAD PASHANASE BRAYAN ABELINO

02 ARCE SALAS DAVID MANUEL
03 ÁVILA TENAZOA THOMAS CARLOS
04 BON CAMUS ALEX ROSEL
05 CACHIQUE ORTIZ KIMBERLY NAOMI
06 CORONEL ROMERO LORENA MISHEL
07 CHUMBE ISUIZA JEREMY LLONEL
08 CRUZ CHASNAMOTE SANDRA CRISTINA
09 HERBACH ORESTES CHERIL ANTHONELLA
10 IBARRAN LINARES LUZ DORITA
11 JULON ECHEVARRÍA LENIN STALING
12 LONGA JOAQUÍN ANA PAULA
13 LOZANO FLORES JAMIL FRANK NICOLAS
14 MACEDO WONG EDITH BETSABÉ
15 MAGIPO CAHUAZA CARLOS
16 MILLAN CHILCON HÉBERTH
17 MORENO LÓPEZ ÁNGEL GABRIEL
18 MOZOMBITE RÍOS ABNER RODRIGO
19 MURRIETA RÍOS NIKHOL SAORI
20 PEÑA ALBILDO KRISTEL ALEXANDRA
21 PEREA MURAYARI CARLOS DIXON
22 PEREA PISCO JHOSTYN
23 PÉREZ CHÁVEZ JOSELIN LISETH
24 PÉREZ DAHUA LUIS MIGUEL
25 PEZO VARGAS DANY SEBASTIÁN
26 PIPA SHUPINGAHUA DIEGO DAVID
27 RAMÍREZ CORTES CLENITH
28 RAMÍREZ GONZALES JULIO FAUSTO
29 TIHUAYRO MORALES JESSLY THELMIT
30 VASQUES PÉREZ JULIA ENITH

FICHA
Observan el -Registran los seres vivos que observaron
 entorno natural del a.-
Centro Educativo b.-
c.-
…
El Propósito de hoy es: indagaran sobre la clasificación de los seres vivos.
Plantean el problema a indagar:
- ¿Cómo los clasificaríamos a los seres vivos observado y de la lámina?
B.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Plantean una hipótesis para dar respuesta al problema:
Es probable que los seres vivos se clasifiquen vegetales y animales.
Desarrollan el cuestionario.
¿Cuáles son lo cinco reinos?
¿Cómo esta formado el reino hongos?
¿Cuál es su hábitat?
¿Qué realizan los hongos?
¿Cómo esta formado el reino animal?
¿Qué realizan los seres del reino animal?
¿Cómo esta formado el reino monera?
¿Cuáles son los seres vivos del reino monera?
¿Cómo esta formado el reino vegetal?
¿Cuál es su característica fundamental de este reino vegetal?
¿Cómo está formado el reino protista?

Completan el organizador visual.