INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO NARIÑO

GUÍA DE APRENDIZAJE

Grupo(s) Área /Asignatura Periodo Docente

CIENCIAS I
8: A,B,C,D LUZ MARINA ALFARO RUIZ
NATURALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

ACTIVIDADES
SEMANA(S): 8 - 12Febrero
Indicador de Desempeño. Identifica aprendizajes previos fundamentales de manera autónoma
APRENDIZAJES
Unidad de Inducción :
Diagnostico Actitudinal
Lectura motivadora: La Parábola del caballo
Explicación: Estructura del Área: Charla formativa
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Argumenta con claridad cada uno de los interrogantes del diagnostico
- Reconoce las estrategias y da sugerencias sobre los procesos de aprendizajes
-Evalúa los indicadores y competencias en los aprendizajes que adquirieron en el año anterior
-Elabora conclusiones sobre la unidad de inducción
DIAGNOSTICO ACTITUDINAL

1. Observe atentamente la imagen

De acuerdo a lo observado responde los siguientes interrogantes:
-Cuál es el significado de los siguientes términos que se encuentran en la imagen?
-Que estrategias propones en el proceso de enseñanza aprendizaje en Ciencias Naturales para este año
escolar
-Cuáles serían tus sugerencias en estas clases virtuales de acuerdo a la disciplina que debes tener
- Consideras que durante el proceso de aprendizaje dejaste de aprender algún tema, contenido o aspectos
que no te quedaron claros; anótalos y justifica porque
Que recomendaciones le harías a tus compañeros en esta clase virtuales durante el proceso de aprendizaje
con actividades de distintos tipos y niveles de complejidad para llegar al éxito.
 COMPRENSION LECTORA

LA PARABOLA DEL CABALLO

Un campesino poseía varios caballos que le ayudaban en los trabajos de su hacienda.

Un día su capataz se presentó nervioso y le contó que el mejor caballo que tenía en la hacienda se había caído
a un viejo pozo abandonado.
Al conocer la noticia el campesino acudió rápidamente al pozo para ver con sus propios ojos cual era la
situación de su valioso caballo.
Por suerte el caballo no se había lastimado pero el campesino enseguida se dio cuenta que sacarlo de allí
resultaría una tarea difícil y muy costosa debido a la gran profundidad del pozo.
Su situación económica no iba bien, no estaba pasando por un buen momento debido a las malas cosechas de
los últimos años.
Analizó fríamente lo ocurrido y vio que sacar al caballo de allí tenía un precio más elevado que lo que valía su
caballo así que tomo una durísima decisión. Le pidió a su capataz que lo sacrificara tirando tierra al pozo para
enterrarlo. Pensó que era mejor para el caballo morir rápidamente asfixiado que morir lentamente a causa del
hambre y de no poder moverse allí abajo.
De manera que el capataz ordenó a varios de sus hombres que empezaran a tirar tierra al pozo y así lo
hicieron.
Pero el caballo en lugar de quedarse quieto dejando que la tierra lo cubriera, se movía y sacudía la tierra
cayendo ésta al suelo del pozo. De manera que cuanta más tierra lanzaban los empleados menos hondo se
hacia el pozo y el caballo iba subiendo y subiendo. Hasta que finalmente logró salir.
Al final resultó que la tierra que lanzaban los hombres con la finalidad de matar al caballo, se transformó en
su oportunidad para salir de allí.
Responda las siguientes preguntas
_Elabore el análisis y la comprensión del texto
-Realice una conclusión, aplicándolo a su vida y los valores resaltados que te llevan al éxito como persona
-Anota los valores que puedes cultivar en Ciencias Naturales teniendo en cuenta los que están implícitos en la
lectura.

LECTURA EXPLICATIVA

ESTRUCTURA DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES:

EJES TEMATICOS
Contenidos que dan sentido y coherencia a la planificación; la cual es comprensiva para una propuesta de
aprendizaje significativo y sirve para sostener y organizar lo que se va a enseñar en cuanto a contenidos

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Muestra los indicios y señales en el proceso de aprendizaje y entrega información cualitativa y cuantitativa
respecto del logro o resultado en la entrega del producto; por esto es necesario comprender la cadena de
producción y el resultado esperado.
Proceso= Grado de cumplimiento Producto= Mide relación de producto Resultado= Calidad
COMPETENCIAS DIDACTICAS
Son las capacidades humanas que constan de diferentes conocimientos, habilidades, pensamiento carácter y
valores de manera integral con los siguientes niveles:
SABER HACER: habilidades, destrezas, métodos de activación
SABER SER: Actitudes y valores que guían el comportamiento
SABER ESTAR: capacidades relacionadas con la comunicación interpersonal y el trabajo
En Ciencias Naturales tenemos las competencias que vamos a trabajar en estos procesos: Identificar, Indagar,
Explicar, Comunicar y el Conocimiento científico

METODOLOGIA DE TRABAJO:
La Motivación como:
-Proceso de investigación
-Charlas formativas
-Diagramas(diapositivas, dibujos, gráficos, tablas entre otros)
-Laminas, videos, laboratorio digitales etc
-Enseñanza de pensamiento crítico en donde se procese, piense y explique

INSTANCIAS EVALUATIVAS:
Elaboración de las guías
Sustentación de las actividades
Actitud positiva
Participación espontanea
Recapitulación
Evaluación inmediata

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES 8 PRIMER PERIODO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO

REPRODUCCIÓN COMO FUNCIÓN

VITAL EN LOS SERES VIVOS

Reproducción celular 1.1

 Mecanismo de división celular
 Importancia en la generación de
tejidos y organismo
Reproducción en Organismos
Sencillos:
Bacterias, Hongos, Protistos
Reproducción en Plantas:
. Reproducción asexual.
Métodos: Naturales, Artificiales
Demuestra avance en el dominio
Analiza e identifica los tipos de
temático de acuerdo a las exigencias
reproducción asexual y sexual en los
del grado sobre los tipos de
diferentes grupos de seres vivos y
reproducción en los seres vivos y
explica su importancia para la
realiza preguntas desde la
preservación de la vida en el planeta
perspectiva de teorías y principios
explicativo documentándote en
diversas fuentes que ilustren tu saber
.

Reproducción sexual: Alternancia de

generación
Plantas vasculares
 Reproducción en Animales:
Propone acciones que favorezcan el 1.2
Tipos de reproducción: Invertebrados mantenimiento saludable del sistema
Mecanismos Vertebrados reproductor en los seres humanos Reconoce y describe los sistemas
reproductores del hombre y la mujer;
y explica la importancia de medidas
Reproducción Humana: preventivas y patología relacionada
.Sistema reproductor masculino: con el sistema reproductor humano..
Espermatogénesis
Sistema reproductor femenino:
Ovogénesis
Embarazo y parto
Proceso reproductivo.
Características sexuales
Ciclo menstrual
Formación del ser humano
Salud sexual reproductiva
Derechos sexuales
E,T.S
.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

REPASO SOBRE LA CELULA

Desarrolle las siguientes preguntas:
1. conceptualice
Célula…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Partes fundamentales con sus funciones
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2.Organelas celulares con sus funciones
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.Clases de células
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4.Tipos de células (Eucariotas y Procariotas) en que se diferencian
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5. Resalta el Núcleo como parte esencial de su material genético
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EVALUACION DE APRENDIZAJES
 ACTIVIDADES EVALUATIVAS DE REPASO

-Marca con una x la respuesta correcta:

1. La membrana celular es también conocida:

A. Membrana ribo plasmática
B. Membrana reticular
C. Membrana plasmática
D. Membrana nuclear
2. El núcleo está delimitado por una doble membrana que presenta poros formados por proteínas que
comunican el interior del núcleo con el citoplasma llamada:
a. Pared celular b, Membrana plasmática
c . Nucleoplasma d. Envoltura nuclear

3. Toda célula está constituida por tres partes principales

A. el núcleo, el citoplasma y las mitocondrias B. el núcleo, el citoplasma y las vacuolas
C. el núcleo, el citoplasma y la membrana celular
D. el núcleo, el citoplasma y la membrana nuclear
4. El retículo endoplásmico es una red de membrana que se desprende de la envoltura nuclear. Dependiendo
de la presencia o ausencia de ribosomas en su superficie, el retículo endoplásmico se clasifica en liso y rugoso.
El retículo endoplásmico rugoso se caracteriza por
A. carecer de ribosomas
B. poseer de ribosomas
C. poseer de lisosomas D. carecer de lisosomas
5. Las mitocondrias son organelas de la célula llamadas centrales de energía. De lo anterior se concluye que
las mitocondrias les aportan a las células la
A. energía
B. secreción
C. reproducción
D. ninguna de las anteriores
6. Todos los seres vivos no presentan las mismas estructuras celulares, existe grandes diferencias entre la
célula animal y la vegetal. La célula vegetal se diferencia de la animal porque presenta
A. vacuolas, plastos y núcleo
B. vacuolas, citoplasma y núcleo
C. vacuolas, plastos y pared celular
D. vacuolas, plastos y lisosomas
7. Los ribosomas son estructuras celulares que se encargan principalmente de
A. fabricar lisosomas
B. fabricar proteínas
C. fabricar citoplasma
D. fabricar vacuolas
8. El núcleo celular recibe el nombre de “centro de control” porque
A. está en el centro de la célula
B. es de forma ovoide
C. regula todas las actividades
D. presenta nucléolos
9. Los cromosomas son estructuras que llevan la información genética y están formadas por una sustancia
especial considerada líder para los procesos de replicación, transcripción y reparación del ADN
A. Nucléolos B. Cromatina
C. Nucleoplasma D. Cromátidas
10. El material genético en que parte fundamental de la célula se ubica
A. Núcleo B. Membrana
C. Citoplasma D. Cromatina
El núcleo está delimitado por una doble membrana que presenta poros formados por proteínas que
comunican el interior del núcleo con el citoplasma llamada:
a. Pared celular b, Membrana plasmática
c . Nucleoplasma d. Envoltura nuclear

-Elabore sopa de letras y busca el significado de los términos

Núcleo, cromatina, nucleoplasma, diploide haploide, replicación, cromosomas, jugo nuclear, envoltura
nuclear, ribosomas, ADN

R P A E N U C L E O P L A S M A
A R I E P C A S A R E P D E C R
C O R M O S A A B C D E I F R A
G C R O M A N T I N A H P I O M
J U E G O N U C L E A R L T M O
K L M N X Y C A E I O B O S O S
L P R A O U L B A S T E I R S O
H A P L O I E D E A I X D R O B
N O A P R E O P A U G O E S M I
E N V O L T U R A N U C L E A R
 ESCALA DE 1 A 5
Usando la escala de 1 a 5 responde:
-La presentación de la guía está claro
- Tuve dificultad en el aprendizaje de la guía exigidos en el indicador propuesto
- La guía está centrada en el indicador propuesto
- Con los contenidos propuestos en la guía aprendí los procesos que debo tener en cuenta en el área

RETROALIMENTACION

FECHA: 08-13 Febrero

MEDIO. WHATSAPP

DOCENTE. LUZ MARINA ALFARO RUIZ

CORREO. Luzmarina9790@ieanmonteria.edu.co
Celular: 3108175138

EL TIEMPO PASA RAPIDO Y NO DEBES DESAPROVECHARLOS SE PERSEVERANTE Y LLEGARAS AL EXITO

BIENVENIDOS A ESTE AÑO ESCOLAR

2021