CENTRO EDUCATIVO RURAL LA LAGUNA

Plan de Aula
Municipio de Silos

DANNY LENGUA
Docente Área y/o Asignatura Grado 3° N° de Estudiantes 7 Período 2-3
CALDERÓN CASTELLANA
Semana prevista para el
CUARTA Horas de Estudio en Casa
aprendizaje
Componente y/o
Comprensión lectora, producción de Producir cartas coherentes y gramaticalmente
Proceso de Competencias
textos, adaptación de estilo y formato. correctas e identificar su estructura
Pensamiento

Estándar (EBC) Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

DBA 8. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.

Eje temático La carta y su estructura Aprendizajes Escribe diversos tipos de texto como lo son las cartas

Desempeños esperados (Evidencias de aprendizaje)

Saber conocer- COGNITIVO Saber hacer- PROCEDIMENTAL Saber Ser –ACTITUDINAL -
- Identificar y describir los elementos - Manifestar interés en aprender y mejorar
clave de una carta, como el encabezado, - Escribir una carta personal utilizando la las habilidades de escritura de cartas.
saludo, cuerpo del texto y despedida. estructura y el formato adecuados, incluyendo - Valorar la importancia de la
- Analizar ejemplos de cartas para saludo, cuerpo del texto y despedida. comunicación escrita efectiva en
identificar su estructura y propósito. diferentes contextos.
Recursos educativos disponibles para el aprendizaje
Con acceso Virtual o
SI
computador
Sin acceso virtual o
computador

Exploración (Saberes Previos-indagación)
Se brinda la oportunidad a los estudiantes
para que compartan sus conocimientos
previos acerca de las cartas y sus
componentes. Se les alienta a expresar
sus experiencias previas con cartas o sus
conocimientos sobre la redacción de las
mismas.
Estrategias y actividades de evaluación
Actividades pedagógicas Transversales
Fecha de Entrega
CONCEPTO: Una carta es un mensaje escrito que se envía de una persona a otra.
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Ruta Metodológica para estudio / momentos
Estructuración (Conceptualización y Práctica) Transferencia (aplicación-Valoración)
Se les solicita a los estudiantes que
redacten sus propias cartas, aplicando los
conocimientos adquiridos sobre la
estructura. El tema de estas cartas será la
Se inicia escribiéndole en el tablero el concepto
descripción de su proyecto de vida a un
de una carta ¿QUÉ ES? ¿PARA QUÉ SIRVE? Y
amigo. Luego, se procede a calificar las
LOS TIPOS MÁS SOBRESALIENTES. Se les
cartas escritas por los estudiantes en
entrega ejemplo concreto de carta que
función de los criterios de estructura y
ejemplifica su estructura. Posteriormente, se
contenido que se han enseñado.
les presenta un conjunto de ejercicios prácticos
que consisten en formular preguntas clave
Se les proporcionará una serie de
destinadas a facilitar la composición de una
partes de una carta en desorden, y
carta.
se les pedirá que las organicen de
manera ordenada en sus
cuadernos, siguiendo la estructura
y formato adecuados.
Observación directa, ejercicios escritos y participación activa.
PROYECTO DE VIDA
06 de septiembre / 2023
Anexos:
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Sirve para comunicarse, contar cosas, expresar sentimientos o incluso pedir ayuda. Es como una conversación por escrito, pero a
través del papel o la computadora.

Existen diferentes tipos de cartas:

1. Carta personal: Es una carta que escribimos a amigos o familiares.

2. Carta de agradecimiento: Esta carta se usa para decir "gracias" a alguien por algo que hicieron por nosotros.

3. Carta de solicitud: Se utiliza para pedir algo, como un juguete, permiso para hacer algo.

4. Carta formal: Estas cartas se usan en situaciones más serias. Por ejemplo, para solicitar un trabajo.

5. Carta de amor: Es una carta escrita para expresar sentimientos hacia alguien a quien amamos o tenemos un cariño especial.

6. Carta de disculpa: Se utiliza para pedir perdón cuando cometemos un error o herimos los sentimientos de alguien.
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