LENGUA MATERNA: ESPAÑOL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

GRADO: 6° GRUPO: “A”

FECHA: Del 4 al 8 de abril de 2022.
PROPÓSITO APRENDIZAJE ESPERADO
 Reflexionen acerca de las diferencias  Comunica ideas, sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.
entre el lenguaje oral y el lenguaje  Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las
escrito, así como que uses los elementos cartas personales.
que lleva una carta personal.  Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o
electrónicas del destinatario y remitente.
 Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
 Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un
servicio
ACTIVIDADES EVALUACIÓN
LUNES CONCEPTUAL:
 Aplicación del examen de la Olimpiada de Conocimiento Infantil 2022.  Lenguaje oral y lenguaje
MARTES escrito.
 Escribe en la línea si es un T si es una característica del correo tradicional o E si  Carta personal y sus partes.
es una característica del correo electrónico; si es de ambas subraya con azul la PROCESUAL:
expresión (Actividad 11).  Comunica ideas, sentimientos
y sucesos a otros a través de
cartas.
 Identifica palabras y
expresiones que indican
tiempo y espacio en las cartas
personales.
 Conoce la estructura de los
datos de las direcciones
MIÉRCOLES postales y/o electrónicas del
 Piensa qué te gustaría platicarle a tu amigo o familiar y en que orden. Anota en tu destinatario y remitente.
cuaderno las ideas para que se te olviden.  Adapta el lenguaje para
 Redacta el borrador de tu carta en tu cuaderno (Actividad 12). dirigirse a destinatarios
JUEVES conocidos.
 Relaciona las columnas escribiendo en el cuadro la letra de la respuesta correcta  Completa formularios de datos
(Actividad 14). de manera eficaz para obtener
un servicio.
ACTITUDINAL:
 Tiene disposición para realizar
las actividades, y la confianza
e interés de expresar dudas
existentes.

 Reúnanse en equipo y llenen el cuadro de similitudes y diferencias entre el correo

por servicio postal y el electrónico, al terminarlo cada quipo compartirá sus
conclusiones (Actividad 16, p. 154).
VIERNES
 Escribe una reflexión sobre los diferentes medios de comunicación y usos:
1

correo postal y electrónico, y teléfono (Actividad 18).

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ACTIVIDADES ESPECÍFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN

MAYOR APOYO:
MARTES
 LENGUA MATERNA: ESPAÑOL
 El grupo se divide en dos equipos, que participarán por turnos dando la respuesta
correcta al enunciado que se lee, para poder responder tendrá que encender
primero el foco que el otro compañero sobre el tema del lenguaje oral y escrito,
la carta y el correo electrónico (Actividad 13, Comprensión lectora).
JUEVES
 Realiza la Actividad 17. ¿Para qué leer? (Comprensión lectora) del Fichero de
actividades de español de quinto grado, la cual consiste en que los alumnos
compartan con el grupo sus gustos y razones para leer. Recordando que la
participación es voluntaria, se les pide con anterioridad que lleven algún material
o texto que sean de su agrado para leer y que lo puedan compartir con sus
compañeros.
VIERNES
 Escriben descripciones de sus compañeros y al terminarlas, las leerán en voz alta
para que los otros compañeros intenten adivinar quien es la persona, se les hace
el recordatorio de usar adjetivos (Actividad 15) de acuerdo al Fichero de
Actividades de Español (1993) de Quinto grado.
MATERIALES Y RECURSOS EVIDENCIA
 Libro de Español. Sexto Grado.  Actividad 11. Características de correo tradicional y electrónico.
 Material interactivo Zany. Sexto Grado.  Actividad 13. Comprensión lectora.
 Material de apoyo. Cuarto Bloque. Sexto  Actividad 12. Borrador de tu carta.
Grado (p.5)  Actividad 14. Carta o correo electrónico.
 Guía de trabajo para el alumno. Sexto  Actividad 16. Cuadro de similitudes y diferencias (p 154).
Grado. (p. 339, 342)  Actividad 17. ¿Para qué leer?
 Fichero de Actividades de Español  Actividad 15. ¿Quién es?
(1993) de Quinto grado (p.13)  Actividad 18. Reflexión “Medios de comunicación”
CONSIDERACIONES U OBSERVACIONES
Se apoya a los alumnos que lo requieren de manera personal y diferenciada para realizar las actividades.

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