PSICOPEDAGOGÍA DE LA ADULTEZ

ROL PSICOPEDAGÓGICO EN LA ETAPA ADULTA TEMPRANA E INTERMEDIA.

SEMANA 7

Nombre del estudiante: Yanina Godoy Carvajal

Fecha de entrega
INTRODUCCIÓN
Caso:
Situación nº1
DESARROLLO

Respuestanº1

Se puede decir que la adultez temprana está representada por el fortalecimiento físico y emocional,
donde ya se establecen las bases de lo que es ser un adulto, abarca desde los 18/21 y culmina
aproximadamente a los 40 años. en la etapa de adultez temprana hasta los 40 años.

En esta etapa el campo de acción psicopedagógico está enfocado en los ámbitos educativos y laborales.

ÁMBITOS
EDUCATIVOS
centros educacionales que se adscritos en
modalidad de Educación para Personas Jóvenes y
Adultas (EPJA). para personas que deseen iniciar o
completar estudios básicos o medios.
Programa de Integración Escolar (PIE), en donde el
psicopedagogo es parte de dicho equipo y su
función es la de aportar con:
 Estrategias.
 Evaluación de estilos de aprendizaje.
 Intervenciones.
 Orientaciones metodológicas.
 Talleres grupales.
 Enseñanza de técnicas de estudio.
 Contextos de educación superior.
 Orientación vocacional.
LABORALES
el psicopedagogo cumple el rol fundamental
realizando todo tipo de acciones orientadas a
incrementar el manejo y hábitos de estudios el
cual permite la evaluación y estimulación
cognitiva de las personas, permitiendo:
 una mejor manera insertarse en el mundo
del trabajo.
 mejorar su capacidad de concentración y
de expresión oral como escrita.
 Se logre estimular su capacidad creativa.
 Mejorará de capacidades para
desenvolverse adecuadamente.
 mayor proyección personal y profesional.

El enfoque psicopedagógico debe estar centrado en poder lograr una mayor y mejor adaptación del
adulto identificando claramente aquellos retos propios de la edad.
 Respuesta nº2

Adultez intermedia o segunda adultez: Este período abarca desde los 40 a los 60/65 años y este se centra
en la revisión y reevaluación introspectiva de la persona y es en donde los psicopedagogos cumple un rol
basado en la facilitación de experiencias de aprendizaje desarrollando y potenciando aquellos medios
para que el adulto en etapa abra sus experiencias por medio de técnicas o rutinas comprensibles
brindando una estimulación cognitiva apuntando a mejorar habilidades manteniendo un desarrollo
cognitivo en un nivel normal y de esta manera prevenir un retroceso asociado con la edad o y otros
factores externos como el estrés.

VENTAJAS DE LA ESTIMULACIÓN COGNITIVA

EDUCATIVOS LABORALES
se debe considerar que la agilidad mental del adulto  mediante una buena estimulación cognitiva
empieza a disminuir, si no se comienza a ejercitar se pueden lograr mejoras:
adecuadamente.  realizando intervenciones individuales y
grupales mejorando la capacidad de
para la alfabetización o nivelación escolar el concentración del adulto.
MINEDUC cuenta con programas especiales para  concretando de manera eficiente sus
ellos. funciones.
 mejorando también las capacidades
se puede decir que en esta etapa: ejecutivas y habilidades sociales.
 otorgando apoyo constante al adulto.
 Existen cambios sensoriales y motrices casi
 adquiriendo mayor autonomía y ampliando
imperceptibles.
sus recursos para la resolución de problemas.
 el estado intelectual del adulto en esta etapa
 retrasar la aparición y evolución de
intermedia adquiere el significado de
enfermedades.
pertenecer al grupo que dirige la sociedad,
 prevenir la pérdida de memoria
está al mando, tienen la responsabilidad.
 potenciar la autonomía y autoestima
 el pensamiento en esta etapa se vuelve
 mejorar la interacción con el entorno.
integrativo, puede llevar a cabo tareas
complejas, desempeñando múltiples papeles
y opciones.
 En esta etapa existen las competencias
cognitivas necesarias para afrontar estos
cambios y cuestionamientos.
 Cambios cognoscitivos están más
estrechamente ligados que los cambios de
Referencia imagen: https://www.psicologia-online.com/habilidades-cognitivas-que-son-tipos-lista-y-ejemplos-4275.html

Se debe mencionar que en una evaluación psicopedagógica, cuyo proceso es de recolectar, análisar y
valorar aquella información relevante sobre los distintos elementos asociados a los procesos que rodean a
las personas, con el objeto de identificar las necesidades y dar desarrollar una propuesta que cubra
dichas necesidades, por medio de la elaboración de un informe psicopedagógico y la aplicación de un plan
de intervención basado en las experiencias de vida tanto en el ámbito personal, como familiar, educativo,
social, sentimental, cultural y laboral.

Por otra parte, un adulto-joven suele atravesar por periodos de crisis o problemas para identificar sus
intereses vocacionales, y es en donde, la psicopedagogía ha demostrado ser parte esencial para que un
adulto pueda mantenerse con éxito en el curso de una carrera en educación superior.
Respuesta nº3

En esta etapa de la adultez temprana, la cual está representada por el fortalecimiento físico y emocional,
donde ya se establecen las bases de lo que es ser un adulto, abarca desde los 18/21 y culmina
aproximadamente a los 40 años. en la etapa de adultez temprana hasta los 40 años, en donde la acción
psicopedagógico esta enfocada tanto en el ámbito educativo y laboral.

Como se menciono en la primera pregunta de este caso, existen los centros educacionales que se
adscriben a la modalidad de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) y los Programas de
Integración Escolar (PIE).

En la educación superior, un psicopedagogo deberá realizar las evaluaciónes en forma directa a los
estudiantes, además de:

- talleres grupales
- evaluación de estilos de aprendizaje
- enseñanza de técnicas de estudio
- orientación vocacional.

Las cuales deberán ser orientadas a incrementar el manejo y hábitos de estudios.

MECANISMOS EN LA EDAD TEMPRANA

PREVENCION EVALUACION
 estas se orientan en incrementar el  corresponde a un proceso de recogida, análisis
manejo y hábitos de estudios. y valoración de información relevante.
 Se enfoca en realizar un trabajo que  Permite identificar las necesidades que
permita prevenir un posible deterioro requieren.
cognitivo.  Se debe desarrollar una propuesta para dichas
 Basado específicamente en un necesidades.
entrenamiento cognitivo.  Por medio de un informe psicopedagógico.
 Mediante un conjunto de técnicas y  Implementar un plan de intervención.
actividades dirigidas a estimular y mantener  Las personas deberán estar comprometidas y
el funcionamiento cognitivo. ser auto-responsables de su desarrollo y
 Lo anterior permite aumentar al máximo evaluación de los aprendizajes.
el rendimiento cognitivo.  Deberán ser protagonistas activos totalmente
 Se trabaja sobre aquellas capacidades y empoderados.
habilidades que se encuentran en un nivel  Se utilizan instrumentos o test destinados para
todavía normal. la etapa de adolescencia y juventud.
  La persona debe manifestar su interés por
mantener sus habilidades cognitivas en un  se utilizan test de:
óptimo nivel. - Hábitos de estudio y estilos de aprendizaje.
 Se logrará aumentar las conexiones - Intereses profesionales
neuronales. - Autoestima.
 Mejora en el funcionamiento cerebral. - Aptitudes mentales.
 La reserva cognitiva se mantiene o incluso
mejora.
 Mediante el uso de técnicas como:
- La estimulación cognitiva
- Experiencias personales como la educación.
- El estilo de vida o la actividad física y
mental.
- Así como los cambios a nivel
neurobiológico, influyen en su desarrollo y
evolución.

Por otra parte se puede decir que la intervención psicopedagógica se relaciona con las experiencias de la
persona , en donde, las áreas a intervenir son:

- Area cognitiva
- Instrumental (lectura, escritura y matemáticas)
- Socio afectivo, con el fin de poder realizar las derivaciones necesarias para el buen
desempeño académico.

En la actualidad es común que las personas recurran a un psicopedagogo para solucionar problemas que
los afectan en su ámbito o área laboral, en donde suelen presentar dificultades para desempeñar sus
funciones como por ejemplo la falta de concentración, agotamiento físico y mental, nerviosismo o
angustia.
Respueta nº1 caso 2

Se puede decir que en la actualidad la labor psicopedagógica se ha desarrollado considerablemente y se

ha constituido como una labor esencial en el trabajo multidisciplinario con las personas. Se puede
destacar el rol que cumple en los procesos de evaluación, prevención e intervención, lo cual es de gan
relevancia ya que por medio de este es posible entregar a los adultos y a sus familiasherramientas las
cuales les permitan mejorar ampliamente su rendimiento en todos los ámbitos, potenciando sus niveles
de autoestima, confianza en sí mismo y capacidades, además de mejorar los estándares de vida de las
personas, concretar trabajos en forma significativa y personalizada, siendo sustentado atrvez de la
neurociencia.

Por otra parte permite presentar un adecuado desarrollo de habilidades blandas, con actitud proactiva,
innovadores, etc. En donde, las personas se mantengan activas en cuanto a lo cognitivo e intelectual y de
esta manera potenciar sus habilidades y capacidades, ralentizando cualquier tipo de deterioro.

psicopedagogo debe asegurarse de que el adulto se encuentre motivado y sea parte de sus procesos de
aprendizaje, valorando la variedad de experiencia adquirida en esta etapa, considerando sus intereses y
propósitoslos.

el psicopedagogo es un profesional que aportar desde su experiencia a través de la:

- Estimulación
- Prevención.
- Rehabilitación.
- potenciación de habilidades

con el objetivo final que les permita seguir valiéndose de si mismos y poder continuar con sus trabajos y
su ritmo de vida con la mejor calidad posible.
CONCLUSIÓN

De acuerdo a lo expuesto anteriormente se puede decir que resulta evidentemente fundamental el rol del
psicopedagogo ya que gracias a su intervencion permite que se aborden elementos preventivos, de
evaluación e intervencion, con el fin de evitar dificultades mejorando el desarrollo cognitivo en este
período, es por ello que la psicopedagogía juega un rol esencial para lograr fortalecer el desarrollo de
capacidades a través de procesos formativos y de acompañamiento por medio de un correcto diagnóstico
de los procesos en estas etapas brindando un apoyo personalizado de cada caso en cuestión.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Lineamientos teóricos de la adultez 1, psicopedagogía de la adultez semana 1