Educación

emocional y social
Sofía Rodríguez. Sec.: 002

Emociones en la educación actual:

1 Las necesidades de los niños han cambiado en
pleno siglo XXI, esto influyó en los sistemas
educacionales a favor de inculcar a los niños y ser
meros transmisores culturales, ser más flexibles,
amplio, integrador y con una orientación a los
valores considerando una educación emocional
para un mejor desarrollo integral, capacitación en
la vida, con la finalidad de aumentar el bienestar
personal y social

Emociones y cerebro:
Se demostró con unos estudios que es más
fácil recordar información con estímulos
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positivos que con negativos, con ello se
activan: el hipocampo en un contexto
emocional positivo (d), la amígdala en uno
negativo (c) y el lóbulo frontal en uno
neutro (b). Esto quiere decir que la
cognición y la emoción se relacionan.

3
Estrés y rendimiento:
El estrés es beneficioso en una medida mínima,
evita el aburrimiento y complacencia, pero el
exceso no es bueno ya que provoca niveles
elevado s de cortisol y por lo tanto afecta la
memoria por sus receptores en el hipocampo; el
ser crónico afectan las capaidades lingüisticas,
creatividad, habilidades sociales o procesos
relacionados a la neurogénesis.

4 Programas de educación emocional y

social:
Los objetivos de estos programas es el poder desarrollar
las habilidades emocionales del alumno centrándose en
destrezas del área intrapersonal e interpersonal:
Autoconciencia, regulación emocional, empatía,
habilidades sociales, habilidades para la vida. Hay
estudios que demuestran que estos métodos son
eficaces ya que se caracterizan por:
Tener una metodología adecuada, práctica y
comprensible.
Los planteamientos de los trabajos imprescindibles
deben ser a largo plazo para un mejor resultado.
Requiere compromiso, dedicación y formación para
los educadores.
Debe haber principios éticos y morales.
Los programas se han de evaluar para asegurar que
se han cumplido los objetivos.