Postítulo Educación

Emocional en las Aulas

TALLER DE ARTICULACIÓN DE
SABERES.
DARÍO RODRÍGUEZ.

TRABAJO FINAL
Consignas.

TALLER DE ARTICULACIÓN DE SABERES.

Después de haber transitado este hermoso camino, es tiempo de articular los distintos
espacios formativos de esta actualización y los saberes teóricos y prácticos que integran
la praxis docente. Es por ello que los invitamos a elaborar una propuesta institucional de
abordaje de la Educación emocional. Es importante poder reflexionar y decidir que
vamos a proponer como eje de trabajo. Se deberá consignar:

 Determinar objetivos específicos.

 Lugar en el que vamos a llevar a cabo nuestra propuesta
 Participantes en el desarrollo del proyecto
 Los destinatarios (niños, adolescentes, padres, colegas etc) .
 El tiempo que nos demandará llevar a cabo dicha propuesta.
 Plan de acción en donde se visualicen las diferentes instancias de trabajo.
 Fuente Arial 12, interlineado 1,5.
 Enviar en la sección actividades del módulo 9.

Desarrollo.

 Desarrollar la capacidad para controlar el estrés, la ansiedad y los estados

depresivos 1.
 Tomar conciencia de los factores que inducen al bienestar subjetivo .
 Potenciar la capacidad para ser feliz.

Estos objetivos específicos se derivan de los objetivos generales de la educación

emocional, que incluyen adquirir un mejor conocimiento de las propias emociones,
identificar las emociones de los demás, desarrollar la habilidad de controlar las propias
emociones, prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas. Desarrollar la
habilidad para generar emociones positivas, desarrollar una mayor competencia
emocional, desarrollar la habilidad de automotivarse, adoptar una actitud positiva ante la
vida y aprender a fluir.
Es importante tener en cuenta que estos objetivos pueden variar según el contexto de
intervención y las necesidades específicas de los individuos o grupos a los que se dirige
la propuesta institucional de abordaje de la Educación emocional.

La educación emocional en las aulas es fundamental para promover el bienestar

psicológico y emocional de los niños, así como para ayudarlos a enfrentar las demandas
de una sociedad en constante cambio.1. A continuación, te presento un ejemplo de
cómo se puede llevar a cabo la propuesta de educación emocional en las aulas:
Actividad: Identificación y expresión de emociones
Objetivo: Ayudar a los estudiantes a reconocer y expresar sus emociones de manera
adecuada.
Pasos:

 Comienza la clase con una breve introducción sobre la importancia de las

emociones y cómo pueden afectar nuestras vidas.
 Presenta a los estudiantes una lista de emociones básicas, como alegría, tristeza,
enojo, miedo, sorpresa, etc.
 Pide a los estudiantes que compartan situaciones en las que han experimentado
esas emociones. Anímalos a ser específicos y detallados.
 Después de que los estudiantes compartan, invítalos a expresar cómo se sintieron
en esas situaciones. Pueden hacerlo verbalmente oa través de dibujos o escritos.
  Fomenta la empatía y el respeto entre los estudiantes al escuchar y valorar las
experiencias y emociones de los demás.
 Finaliza la actividad con una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y
expresar nuestras emociones, así como la importancia de escuchar y apoyar a los
demás en sus emociones.

Participantes en el desarrollo del proyecto

 Comunidad educativa : Toda la comunidad educativa, incluyendo maestros,

directores, personal administrativo y padres de familia, juega un papel importante
en la implementación de la educación emocional en las aulas. Trabajar en
conjunto para promover un ambiente emocionalmente seguro y apoyar el
desarrollo de habilidades emocionales en los estudiantes es fundamental.1.
 Maestros : Los maestros son responsables de enseñar y fomentar la educación
emocional en las aulas. Ellos pueden utilizar diferentes estrategias y recursos
para ayudar a los estudiantes a reconocer, comprender y gestionar sus
emociones. Además, los maestros pueden modelar comportamientos
emocionalmente inteligentes y crear un ambiente de apoyo y respeto.2.
 Estudiantes : Los estudiantes son los principales beneficiarios de la educación
emocional en las aulas. A través de la educación emocional, los estudiantes
pueden desarrollar habilidades como el autocontrol, la empatía y la resiliencia
emocional. Estas habilidades les ayudan a manejar mejor sus emociones,
relacionarse de manera saludable con los demás y enfrentar los desafíos de la
vida.1.
 Familias : La participación de las familias es crucial en el desarrollo de la
educación emocional en las aulas. Las familias pueden apoyar y reforzar lo que
se enseña en la escuela, promoviendo la comunicación abierta sobre las
emociones, brindando apoyo emocional a sus hijos y fomentando un ambiente
familiar positivo y saludable.

Los destinatarios (niños, adolescentes, padres, colegas etc).

La educación emocional en las aulas es fundamental para el desarrollo integral de los

estudiantes, y se involucran diferentes destinatarios, como los niños, adolescentes,
padres y colegas. A continuación, te proporcionaré algunos ejemplos de cómo se
involucran estos destinatarios en un proyecto de educación emocional en las aulas:
Niños:

 Se pueden utilizar juegos educativos que promueven el equilibrio emocional y

psicológico, como MindFul KIDS, que desarrolla el programa de Mindfulness para
practicarlo en clase.1.
 También se pueden utilizar recursos como el Emotions Buddy, un peluche con
caritas intercambiables y módulo de luz que ayuda a los niños a identificar y
hablar sobre sus emociones.1.

Adolescentes:

 Se pueden realizar actividades que promuevan la identificación y gestión de las

emociones, como reflexionar sobre los estados de ánimo y tomar conciencia de la
manera en que se expresan las emociones.2.
 Además, es importante tener en cuenta el proceso de desarrollo emocional de los
adolescentes y adaptar los contenidos a sus necesidades.3.
Padres:

 Los padres pueden reforzar el trabajo realizado en el aula desde casa, apoyando
la educación emocional de sus hijos y utilizando recursos educativos como juegos
y actividades relacionadas con las emociones.1.

Colegas:

 La educación emocional en las aulas requiere el esfuerzo de toda la comunidad

educativa, incluyendo a los colegas. Es importante trabajar de manera
colaborativa para implementar programas de educación emocional y promover el
bienestar psíquico y emocional de los estudiantes.4.

Estos son solo algunos ejemplos de cómo se pueden involucrar a los destinatarios en un
proyecto de educación emocional en las aulas. Es importante adaptar las estrategias y
recursos a las necesidades y características de cada grupo de estudiantes. La educación
emocional en las aulas juega un papel determinante en el desarrollo integral de los
estudiantes y en su capacidad para afrontar las exigencias de una sociedad cambiante.
El tiempo dema Para llevar a cabo una propuesta sobre educación emocional en las
aulas, es importante tener en cuenta varios factores, como la implementación de
prácticas conscientes, la dedicación de tiempo y recursos, y la colaboración de la
comunidad educativa y las familias.
Según la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), una práctica consciente a favor
de la educación emocional en las aulas permitirá un mejor uso y gestión de las
emociones en los niños, promoviendo la adaptación a situaciones y circunstancias de
diversa índole. Esto implica el esfuerzo de toda una comunidad educativa, incluyendo a
las familias, un favor de un movimiento para educar en emociones que jugará un papel
determinante en el futuro bienestar psíquico y emocional del niño, necesario para
afrontar las exigencias de una sociedad muy cambiante.1.
En cuanto al tiempo que exigirá llevar a cabo esta propuesta, es importante tener en
cuenta que la educación emocional no es un proceso puntual, sino que requiere
continuidad en el tiempo y entre las diferentes materias. Según el mismo artículo de
UNIR, un planteamiento transversal será más efectivo a la hora de desarrollar la
inteligencia emocional de los niños que un taller puntual. Las habilidades relacionadas
con esta inteligencia pueden ser trabajadas de diversas formas en cualquier clase, como
en matemáticas o ciencias sociales, mediante enunciados que reflejan valores y
actitudes positivas, o aprovechando coyunturas históricas para reflexionar sobre
comportamientos humanos y trabajar competencias vinculadas a la inteligencia
emocional.2.
Además, según el artículo de FLICH, la importancia de la educación emocional en el
aula radica en que la sociedad actual está experimentando emocionalmente un alto
grado de irritación, que se traduce en miedo, ansiedad, impotencia y pesimismo. Esta
atmósfera emocional afecta el bienestar y la estabilidad personal, y es transversal en
todas las etapas del ciclo vital. Por lo tanto, tanto en niños como en jóvenes, la
comunidad educativa surge como un elemento estratégico en la articulación social capaz
de ofrecer solución a esta demanda. Sin embargo, para llevar a cabo estas funciones, es
fundamental que el equipo profesional que compone la comunidad educativa esté en
condiciones de identificar la importancia de la educación emocional en el aula.3.
En resumen, llevar a cabo una propuesta sobre educación emocional en las aulas
requerirá un enfoque transversal que se integre en diferentes materias y se mantenga a
lo largo del tiempo. Será necesario el esfuerzo conjunto de la comunidad educativa y las
familias para promover un mejor uso y gestión de las emociones en los niños, lo cual
contribuirá a su bienestar psíquico y emocional en el futuro demandado en la propuesta.
El plan de acción.

Un plan de acción para el proyecto de educación emocional en las aulas puede incluir
varias instancias de trabajo. A continuación, se presenta un ejemplo de cómo se podría
estructurar este plan:
1. Objetivo del proyecto : El objetivo principal del proyecto de educación emocional
en las aulas es promover el desarrollo de habilidades emocionales en los
estudiantes, fomentando su autoconciencia, autorregulación, empatía y
habilidades sociales.
2. Identificación de necesidades : Realizar una evaluación inicial para identificar
las necesidades emocionales de los estudiantes y determinar las áreas en las que
se debe enfocar el proyecto. Esto puede incluir encuestas, observaciones y
entrevistas con los estudiantes.
3. Diseño del currículo : Desarrollar un currículo que aborde las diferentes
dimensiones de la educación emocional, como el reconocimiento de emociones,
la gestión emocional, la empatía y las habilidades sociales. El currículo debe ser
adaptado a las edades y necesidades de los estudiantes.
4. Implementación de actividades : Diseñar y llevar a cabo una variedad de
actividades prácticas que promueven la educación emocional en el aula. Estas
actividades pueden incluir juegos de roles, ejercicios de respiración, discusiones
grupales, ejercicios de reflexión y actividades artísticas.
5. Integración en el currículo existente : Identificar oportunidades para integrar la
educación emocional en otras áreas del currículo, como la literatura, las ciencias
sociales y las matemáticas. Esto puede ayudar a los estudiantes a aplicar las
habilidades emocionales en diferentes contextos.
6. Colaboración con los padres : Establecer una comunicación abierta y
colaborativa con los padres para involucrarlos en el proyecto de educación
emocional. Esto puede incluir reuniones informativas, talleres para padres y la
provisión de recursos para apoyar la educación emocional en el hogar.
7. Evaluación y seguimiento : Realizar evaluaciones periódicas para medir el
progreso de los estudiantes en el desarrollo de habilidades emocionales. Utilizar
los resultados de estas evaluaciones para ajustar y mejorar el plan de acción.
INTEGRADOR..