DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

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PROGRAMA ANALÍTICO
Escuela Secundaria número 106 Francisco Goitia T.M.
Campo formativo Ética, Naturaleza y sociedades Disciplina Formación Cívica Y Ética Grado Segundo

I. Diagnóstico de la comunidad.

La escuela secundaria “Francisco Goitia” Num. 106, identificada con la clave de centro de trabajo 19DES0106H y que
pertenece al Sistema Educativo Federal Transferido, se encuentra ubicada en el municipio de Juárez, Nuevo León, en
la colonia Santa Mónica, en la calle San Benigno sin número, entre las calles Camino a las Espinas, San Sebastián y San
Felipe.
La escuela se fundó en al año 2008. La Secretaría de Educación construyó seis aulas, dirección y baños para maestros y
alumnos de las llamadas prefabricadas en un espacio que anteriormente había sido utilizado como una plaza de la
comunidad, pero como aún no se habían terminado de construir al iniciar el ciclo escolar, los maestros impartían clase
en el patio. En la actualidad se cuenta con 22 aulas (5 prefabricadas y el resto de material), espacio para área
administrativa, prefecturas (3), trabajo social (1), laboratorio (1), biblioteca 1 (ocupada por un grupo de alumnos por
falta de salón de clases), una sala de CECSE, una área para UDEI (Unidad de Educación Inclusiva), baños para alumnos
y maestros, espacio para ECOES (Establecimiento de Consumo Escolar), una cancha cívica techada, una cancha
deportiva al aire libre, un espacio acondicionado con mesas para el uso al momento del consumo de alimentos, tres
pequeños espacios de jardín y estacionamiento.
Cabe señalar que dos de estos espacios que funcionan como apoyo en el proceso de enseñanza y aprendizaje fueron
acondicionadas durante el ciclo escolar 2021- 2022, éstos son las aulas que funcionan como Biblioteca Escolar y el
CECSE o centro de cómputo. Ambos espacios fueron conformados gracias al trabajo de los intendentes que
rehabilitaron gran parte del mobiliario (pintura, cambio de las cubiertas de las mesas) y al aporte económico de los
padres de familia, así como a la generosidad de la secundaria 34 “Primero de Septiembre de 1982”, quien tuvo a bien
donarnos más de 40 equipos de cómputo, los mismos que fueron restaurados por el Ing. Luis Piña Benítez quien no
cobró remuneración alguna, ya que en ese tiempo estuvo presentando su Servicio Social. Incluso piezas completas
que fueron necesarias él las consiguió entre sus amistades. La escuela se ubica en un contexto socioeconómico de
clase media baja, ya que una gran parte de las familias se desempeña como obreros y otros como empleados de
pequeñas empresas cercanas a la comunidad. También es una comunidad donde se encuentran bastantes
problemáticas como por ejemplo la formación de pandillas, vandalismo, drogadicción, desintegración familiar, entre
otros.
Cabe señalar que las colonias están conformadas por casas de interés social, cuyas dimensiones no sobrepasan las
necesidades muy básicas de sus habitantes (sala, comedor, cocina, baño y una o dos recámaras), cuentan con los
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servicios básicos (agua, luz y gas), también con algún servicio de las compañías que ofertan red de internet.
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Nuestros estudiantes provienen de colonias aledañas al lugar como son Arcadia, Privada la Silla, Cometas, Acueducto,
Naranjos, Bosques de San Pedro, Jardines de la Silla, Valle Real y por supuesto Santa Mónica, ya que en los
alrededores sólo existen tres secundarias públicas más y la demanda supera la oferta. Actualmente la escuela cuenta
con un total de 23 grupos: 8 de primero, 7 de segundo y 8 de tercer grado. Con una población total de 920 alumnos,
distribuidos de la siguiente manera: 1° A 42, 1°B 39, 1° C 41, 1° D 40, 1° E 41, 1° F 41, 1° G 40 y 1° H 32; 2°A 43, 2°B
44, 2° C 42, 2° D 44, 2° E 44, 2° F 44, 2° G 45; 3° A 37, 3° B 37, 3° C 36, 3° D 36, 3° E 37, 3° F 36, 3° G 37, 3° H 38.
Asimismo, la plantilla de personal está integrada por un directivo, una subdirectora, 38 docentes, 4 prefectos, un
bibliotecario, un auxiliar de laboratorio, un contralor, 5 administrativos, 9 intendentes, encargados cada uno desde su
puesto a la atención de nuestros estudiantes y sus familias.

I. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Se presentan rezago educativo desde el diagnóstico en el área de historia, la educación promedio es 5, Formación
Cívica y Ética es 6.

II. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas. ( ) 2. Estrategia nacional de educación inclusiva. ( ) 3.
Estrategia nacional para la educación multigrado. ( ) 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y
externa. ( ) 5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( ) 6. Estrategia nacional con
perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. ( ) 7. Estrategia nacional de lectura. ( )

III. Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

1. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
En la comunidad se ha observado que se tira basura en espacios no adecuados para su recolección,
generando contaminación y acumulación de ésta desatando problemas secundarios como el desborde de
alcantarillas, mal olor, mal aspecto, enfermedades, etc..
Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión ( ) 2. Pensamiento crítico ( ) 3. Interculturalidad crítica ( ) 4. Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable ( ) 6. Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura 7. Artes y experiencias estéticas ( )
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Contenidos
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1. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

 Evalúa la contribución de la ética en las

 Principios éticos como referente para un prácticas de producción, distribución y
desarrollo sustentable. consumo de bienes y servicios, para
generar alternativas de desarrollo
sustentables.
Contenidos contextualizados elegidos

Contenido

a) Formular compromisos ante desafíos derivados de su pertenencia a la humanidad.

Contenido

b) Realice acciones de cuidado del medio ambiente que involucren a su comunidad y su gobierno

Contenido

c) Evalúa el impacto de sus acciones y la transformación de su entorno.

Contenido

d)

Orientaciones didácticas generales

Investigación de las instituciones y organizaciones que atienden problemáticas medioambientales.

Metodología Aprendizaje basado en proyectos.
Favorecer la resolución de casos en las actividades de clase.
Desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico y reflexivo en diversas situaciones.
Sugerencias de evaluación formativa

Entrega parcial de registros del alumno, lista de cotejo y autoevaluación.

De forma clara sin ambigüedades.
Temporalidad

3 semanas
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PROGRAMA ANALÍTICO
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Escuela Secundaria número 106 Francisco Goitia T.M.
Campo formativo Ética, Naturaleza y sociedades Disciplina Historia Grado Segundo

IV. Evaluación diagnóstica o situación actual de los aprendizajes de las y los estudiantes.

Se presentan rezago educativo desde el diagnóstico en el área de historia, la educación promedio es 5, Formación
Cívica y Ética es 6.

V. Estrategia Nacional.

1. Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indígenas y afromexicanas. ( ) 2. Estrategia nacional de educación inclusiva. ( ) 3.
Estrategia nacional para la educación multigrado. ( ) 4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y
externa. ( ) 5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos. ( ) 6. Estrategia nacional con
perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso. ( ) 7. Estrategia nacional de lectura. ( )

VI. Contextualización y secuenciación de contenidos.

Situación-Problema identificado

2. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
En la comunidad se ha observado que se tira basura en espacios no adecuados para su recolección,
generando contaminación y acumulación de ésta desatando problemas secundarios como el desborde de
alcantarillas, mal olor, mal aspecto, enfermedades, etc..
Eje(s) Articulador(es)

1. Inclusión ( ) 2. Pensamiento crítico ( ) 3. Interculturalidad crítica ( ) 4. Igualdad de género ( ) 5. Vida saludable ( ) 6. Apropiación
de las culturas a través de la lectura y la escritura 7. Artes y experiencias estéticas ( )

Contenidos

2. Contenido del programa sintético: Proceso de desarrollo de aprendizaje

 Ubica a la conquista como un momento de

ruptura en la Historia de nuestro país que
 La conformación de las metrópolis y los sistemas de generó cambios en la sociedad y en la vida
dominación cotidiana de las personas.

Contenidos contextualizados elegidos

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Contenido
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e) Investigar la forma en que se desechaban los residuos caseros antes y después de la conquista.

Contenido

f) Comparar los procesos de desecho durante la conquista y los actuales

Contenido

g) Elaborar acciones o estrategias para un desecho sustentable de residuos de acuerdo a las necesidades
actuales.
Contenido

h)

Orientaciones didácticas generales

Investigación de instituciones u organizaciones que promueven la eliminación de residuos caseros.

Metodología Aprendizaje basado en proyectos.
Favorecer la resolución de casos en las actividades de clase.
Desarrollar en los estudiantes un pensamiento crítico y reflexivo en diversas situaciones.
Sugerencias de evaluación formativa

Entrega parcial de registros del alumno, lista de cotejo y autoevaluación.

De forma clara sin ambigüedades.
Temporalidad

3 semanas