EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 7 | 5.

° grado
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

ACTIVIDAD 2

Ideamos soluciones
para el problema definido

¡Hola! Recordemos que la semana pasada redactamos la

pregunta “¿cómo podríamos nosotros…?” elaborada en
base al problema que definimos. Ahora, ingresaremos a una
fase muy divertida, que es la de Idear. Para ello, nos
pondremos en modo creativo y, con toda la imaginación al
tope, seleccionaremos una de ellas que será la
idea-solución ¡Vamos! La siguiente semana la idea-solución
encontrada la protiparemos y evaluaremos.

Primero, nos informamos

Idear. Esta es la fase de la diversión, hay que generar múltiples ideas, aplicando
técnicas de creatividad pertinentes al problema definido. Te invitamos a seguir el
siguiente procedimiento: piensa en algo casero, como por ejemplo una tostada; para
hacer una tostada necesitamos el pan, calor, untar la tostada tal vez con mantequilla,
miel, mermelada u otro ingrediente.

Elabora un cuadro con tres columnas (ver ejemplo): la primera columna es el espacio
para colocar alternativas al pan; la segunda es el espacio para escribir fuentes
alternativas de calor que se puedan considerar, y en la tercera debes colocar
alternativas para untar al pan. Por cada columna escribe cinco alternativas.

Alternativas Alternativas Alternativas

de pan de calor para untar la tostada

Integral Tostadora Miel

Blanco Sartén Mantequilla

Sin gluten Plancha Huevo

Que no engorde Horno Mermelada

Pan de centeno Parrilla Palta

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Ideamos soluciones 5.° grado | Secundaria
para el problema definido Educación para el Trabajo

En este cuadro puedes hacer todas las combinaciones que quieras y obtendrás
“tostadas creativas”, pero ten en cuenta que todas las combinaciones que puedas
proponer deben responder al problema definido en la fase Definir. Cualquier
combinación debe responder a un tipo de problema; así, habrá tostadas más
vegetarianas para las personas vegetarianas, otras más proteicas para los que desean
consumir proteínas, otras más energizantes si el problema de las personas es querer
energías en el día, etc. A esta técnica de creatividad se la denomina “Da Vinci”.

En el caso del desafío que establecimos después de definir el problema ¿Cómo

podríamos nosotros capacitar a los microempresarios con grados de estudio de
primaria y secundaria en marketing digital porque necesitan crear sus tiendas
virtuales para aumentar sus ingresos económicos? podríamos aplicar esta técnica,
que funcionaría muy bien. Hay que tener en cuenta que las técnicas de creatividad se
aplican las que son más pertinentes de acuerdo al producto o servicio que
corresponda al desafío. En el cuadro que se encuentra líneas abajo te ofrecemos un
ejemplo de aplicación al problema definido. En este caso consideramos las
alternativas apropiadas para ofrecer una capacitación a microempresarios. La
alternativa seleccionada para este caso sería la combinación que responda mejor al
público objetivo, por ejemplo, si el promedio de los participantes está en 6.° grado de
primaria, la idea-solución debe responder a las condiciones mayoritarias de
participantes del grado promedio.

Tipo de enseñanza
El docente ofrece
de acuerdo a la Se requieren
una clase en vivo o es
preferencia de conocimientos previos
una grabación
presencialidad o no necesarios referidos
(es sincrónico o
presencialidad a las TIC
asincrónico)
del participante

Presencial En vivo directo No se necesita

Semipresencial En vivo diferido Se necesita lo básico de TIC

No presencial Asincrónico No es necesario

Después de un análisis de las combinaciones y de acuerdo al público objetivo, la

idea-solución obtenida podría ser la combinación resaltada "en negrita", es decir: no
presencial, no se requiere estar en un horario determinado, lo estudias de acuerdo
al horario que tú decidas y requiere un curso básico de TIC previo.

Tomemos en cuenta que...

Todas las combinaciones que se puedan proponer deben responder al

problema definido en la fase Definir. Asimismo, cualquier combinación debe
responder a la vez al público usuario objetivo.

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Ideamos soluciones 5.° grado | Secundaria
para el problema definido Educación para el Trabajo

¡Ha llegado el momento de crear!

Aplica la técnica de creatividad de “Da Vinci” u otra técnica que sea pertinente
para plantear diferentes alternativas de solución al problema definido que
estás trabajando.

Evaluamos nuestros avances

Ahora, nos autoevaluaremos para reconocer nuestros avances y lo que

necesitamos mejorar.

Coloca una “X” de acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás en cuenta para mejorar tu aprendizaje.

De los tres criterios mostrados, en esta ocasión debes trabajar el segundo.

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

Estoy en ¿Qué puedo

hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Creé una propuesta de valor redactando el

desafío, recogiendo información y definiendo
el problema relacionado con tiendas virtuales.

Trabajé cooperativamente para generar

alternativas de solución y seleccioné la
idea-solución.

Apliqué habilidades técnicas para elaborar el

prototipo. Luego, lo evalué para mejorar y
obtener el prototipo-solución.

Vamos a la siguiente actividad

¡Muy buen trabajo!

Hemos culminado la actividad divertida de crear. Ahora, viene otra

actividad en la que hay que “pensar con las manos” y seguir
creando, pero esta vez elaborando prototipos y luego
evaluándolos; es decir, seguiremos con las fases Prototipar y
Evaluar.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.