QUINTO GRADO – EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2
“Innovamos las ventas mediante tiendas virtuales para mejorar los ingresos
económicos familiares”

SEMANA Ideamos soluciones para el

N° 2 - 3 problema definido.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIAS

Trabaja
Gestiona proyectos de
cooperativamente para
emprendimiento
lograr objetivos y • Aplica técnica Da Vinci para
económico y social
metas idear soluciones al problema
Los estudiantes generan planteado.
alternativas de soluciones para • Selecciona la idea ganadora
PROPÓSITO vender a través de tiendas virtuales la que se prototipará.
y así mejorar sus ingresos
económicos.
RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿cómo podríamos mejorar los ingresos económicos familiares teniendo en cuenta las
oportunidades que brinda la tecnología con creatividad y ponerla al servicio de los
demás?

¿QUÉ HAREMOS EN LA PRESENTE SEMANA N° 2?

¡RECORDEMOS Y AVANCEMOS!

• Recordemos que la semana pasada

redactamos la pregunta “¿cómo
podríamos nosotros…?” elaborada en
base al problema que definimos.
• Ahora, ingresaremos a una fase muy
divertida, que es la de Idear. Para ello, nos
pondremos en modo creativo y, con toda
la imaginación al tope, seleccionaremos
una de ellas que será la idea-solución
¡Vamos! La siguiente semana la idea-
solución encontrada la prototiparemos y
evaluaremos.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO VII CICLO – 5° GRADO

Proponemos ideas creativas para promover el turismo y el diálogo SECUNDARIA – EPT
fraterno. 5° Grado

DESIGN THINKING: FASE IDEAR

RETO O
DESAFÍO PRODUCTO
FINAL

NOS INFORMAMOS PARA IDEAR

Esta es la fase de la diversión, hay que generar múltiples

ideas, aplicando técnicas de creatividad pertinentes al
problema definido:

Te invitamos a seguir el siguiente procedimiento: piensa en

algo casero, como por ejemplo una tostada; para hacer una
tostada necesitamos el pan, calor, untar la tostada tal vez
con mantequilla, miel, mermelada u otro ingrediente:

Elabora un cuadro con tres columnas (ver ejemplo):

• La primera columna es el espacio para colocar alternativas al pan
• La segunda es el espacio para escribir fuentes alternativas de calor
que se puedan considerar
• La tercera debes colocar alternativas para untar al pan. Por cada
columna escribe cinco alternativas.

Alternativas para untar

Alternativas de pan Alternativas de calor
la tostada

Integral Tostadora Miel

Blanco Sartén Mantequilla

Sin gluten Plancha Huevo

Que no engorde Horno Mermelada

Pan de centeno Parrilla Palta

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Proponemos ideas creativas para promover el turismo y el diálogo SECUNDARIA – EPT
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LA TÉCNICA DA VINCI
En este cuadro puedes hacer todas las combinaciones que quieras y obtendrás
“tostadas creativas”, pero ten en cuenta que todas las combinaciones que puedas
proponer deben responder al problema definido en la fase Definir. Cualquier
combinación debe responder a un tipo de problema; así, habrá tostadas más
vegetarianas para las personas vegetarianas, otras más proteicas para los que desean
consumir proteínas, otras más energizantes si el problema de las personas es querer
energías en el día, etc. A esta técnica de creatividad se la denomina “Da Vinci”.

En el caso del desafío que establecimos después de definir el problema.

¿Cómo podríamos nosotros capacitar a los

microempresarios con grados de estudio de primaria y
secundaria en marketing digital porque necesitan crear sus
tiendas virtuales para aumentar sus ingresos económicos?

¿CÓMO APLICAR ESTA TÉCNICA?

Podríamos aplicar esta técnica, que funcionaría muy bien. Hay que tener en
cuenta que las técnicas de creatividad se aplican las que son más pertinentes
de acuerdo con el producto o servicio que corresponda al desafío. En el cuadro
que se encuentra líneas abajo te ofrecemos un ejemplo de aplicación al problema
definido.

En este caso consideramos las alternativas apropiadas para

ofrecer una capacitación a microempresarios. La alternativa
seleccionada para este caso sería la combinación que responda
mejor al público objetivo, por ejemplo, si el promedio de los
participantes está en 6. ° grado de primaria, la idea-solución
debe responder a las condiciones mayoritarias de participantes
del grado promedio.

Tipo de enseñanza de
acuerdo con la
preferencia de
presencialidad o no
presencialidad
del participante
El docente ofrece una
Se requieren conocimientos
clase en vivo o es
previos necesarios referidos
una grabación (es
a las TIC
sincrónico o asincrónico)

Presencial En vivo directo No se necesita

Semipresencial En vivo diferido Se necesita lo básico de TIC

No presencial Asincrónico No es necesario

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Después de un análisis de las combinaciones y de acuerdo con el público objetivo, la idea-

solución obtenida podría ser la combinación resaltada "en negrita", es decir: no presencial,
no se requiere estar en un horario determinado, lo estudias de acuerdo con el horario que tú
decidas y requiere un curso básico de TIC previo.

Todas las combinaciones que se puedan proponer deben responder al

problema definido en la fase Definir. Asimismo, cualquier combinación
debe responder a la vez al público usuario objetivo.

SELECCIONAMOS LA IDEA GANADORA

Idea solución1 Idea solución2 Idea solución3

CRITERIOS Presencial EN No Semipresencial/

vivo en directo- presencial/Asincróni en vivo
no necesita TIC co, básico TIC definido/ No es
necesario TIC
La idea es novedosa y les gustaría a las 4 5 4
personas (0-5)
La idea es posible de realizar(0-5) 4 5 4

La idea es económicamenteviable (0-5) 3 4 4

Total, del puntaje 11 14 12

LLEGO EL MOMENTO DE CREAR

Aplica la técnica de creatividad de “Da Vinci” u otra

técnica que sea pertinente para plantear diferentes
alternativas de solución al problema definido que estás
trabajando.

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