ACTIVIDAD DE FILOSOFÍA Nº 5

“Yo opino”
1. DOCENTE : Luis Ernesto Rodríguez Amado
2. GRADO : Segundo “A” – “B” de secundaria
3. DURACIÓN : 90 minutos
4. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y ASPECTOS DEL PERFIL QUE FAVORECE :

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PERFIL DEL ESTUDIANTE SOLARIS

1. Se desenvuelve con autonomía para lograr su bienestar. EXPRESIVIDAD Y AFECTIVIDAD:
 Que reconozca y exprese con madurez sus afectos, necesidades e
intereses.
INTEGRACIÓN, PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN:
 Que actúe guiado por una autonomía moral sustentada en principios
éticos universales de justicia, equidad, igualdad, derechos humanos,
solidaridad y convivencia democrática.

5. SELECCIÒN DE HABILIDADES E INDICADORES:

HABILIDAD INDICADORES DE LOGRO

 HABILIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN:
 Reconoce, analiza y jerarquiza información e ideas relevantes.
 HABILIDADES DE TRADUCCIÓN:
 Utiliza ideas para crear otras nuevas ideas y las expresa con
claridad.
 Compara y discrimina ideas planteadas por sus compañeros.
 HABILIDADES DE EVALUACIÓN:
 Utilizan variedades de estrategias y habilidades personales para
expresar su conocimiento.
 Valora, evalúa o critica en base a criterios específicos.
 Argumentan su posición frente a diversas situaciones observadas en el
video.
 Organizan sus ideas para resaltar la importancia de escuchar y respetar
la opinión de los demás.
 Mencioan situaciones donde evidencie su disposición a escuchar a la
persona que habla y respetar su opinión.
 Interiorizan los casos comentados y los comparan con sus propias
experiencias.
 Comparten sus propias experiencias con sus propios compañeros.
 Evalúan sus propuestas para ponerlas en práctica en su entorno social.

6. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
 RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
MATERIALES

A. PREPARACIÓN DEL AMBIENTE: Música instrumental 5 min.

 Cierran los ojos y se mantienen en silencio. Equipo de sonido
 Realizan ejercicios de respiración mientras escuchan una música ambiental, para relajarse.

B. ACUERDOS PARA EL DIÀLOGO:

 Leen por turnos los acuerdos para el diálogo durante la actividad de Filosofía. 5 min.

 Escuchamos a la
persona que opina.
 Levantamos la
mano para opinar
 Esperamos mi
turno para opinar.
 Respetamos las
opiniones de todos.
 Participamos
activamente de la
sesión.

C. ELECCIÓN DEL TEMA A DISCUTIR: Video 30 min

ANTES:
 Contestan las siguientes preguntas a partir del título del Video:
¿Qué tipo de video crees que observaremos?
¿Piensas que los personajes del video son animados?
¿Crees que podrías identificarte con algún personaje del video?
DURANTE:
 Observan un video: Reflexiones sobre la familia https://www.youtube.com/watch?v=3kvrDVZabDo
DESPUÉS:
 Analizan el contenido del vídeo, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿Qué personajes hay en el video?
¿Cómo era el elefante para el primer ciego?
¿Cómo era el elefante para el segundo ciego?
¿Cómo era el elefante para el tercer ciego?
¿Cómo era el elefante para el cuarto ciego?
¿Cómo era el elefante para el quinto ciego?
¿Cómo era el elefante para el sexto ciego?
¿Alguno de los 6 ciegos se acercó a la verdadera descripción del elefante?
¿Se pusieron de acuerdo los sabios?
¿Por qué surgen los desacuerdos?
¿De qué crees que hablaremos?
D. DIÁLOGO FILOSÒFICO: Video 30 min
ANTES:
 Responden en forma oral a las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de video crees que observaremos?
¿Crees que este video tiene personajes?
¿Piensas que el video que observaremos nos ayudara a mejorar nuestra capacidad de saber escuchar?
DURANTE:
 Observan atentamente el video: Problemas en la familia https://www.youtube.com/watch?v=4E8R4i4nd50
DESPUÉS:
 Responden diferentes preguntas referentes al tema:
¿Dónde sucede la narración?
¿Quiénes se encuentran en el cementerio?
¿Qué estaba haciendo el hombre?
¿Qué hacia el chino?
¿Qué cuestiona el hombre al chino?
¿Cuál fue la respuesta del chino?
¿Cuál es la mayor virtud que tienen los seres humanos?
¿Podrías explicar cuál es la diferencia entre el actuar del hombre del segundo video y de los 6 sabios del primer
video?
¿Con cuál de los dos videos te identificas?
¿Por qué crees que es importante escuchar?
¿Tú escuchas a la persona que habla? Coméntanos algunas situaciones.
¿Crees que el hecho de ser diferentes, nos da facultad de minimizar las opiniones de los demás? ¿Por qué?
¿Debemos juzgar o comprender? ¿Por qué?
¿Cómo debemos actuar si es que no podemos comprender?
¿Crees que aplicando las cinco posturas filosóficas orientales podremos aprender a escuchar a los demás?
¿Cuál de estas cinco posturas te ha impactado más? ¿Por qué?
¿Con cuál de estas cinco posturas crees que mejoraras tu respeto por la opinión de los demás?
¿Crees que el respeto por las opiniones mejorará nuestra convivencia escolar?
¿Podrías mencionar cómo?
¿Crees que hay algo por mejorar respecto al tema del respeto a la opinión?
¿Qué debes hacer entonces?
¿Crees que debemos fortalecer algún acuerdo en nuestra convivencia escolar? ¿Cuál?
¿Por qué crees que falta fortalcere el acuerdo de escuchar y respetar la opinión de la persona que habla?
¿Piensas que nuestra conducta es un reflejo de la falta de cumplimiento de este acuerdo?

E. EVALUACIÓN:
 Completan una ficha, en donde fundamentan sus opiniones personales sobre el tema trabajado. Ficha de Trabajo 20 min
 Resuelven la ficha de autoevaluación:
 INDICADORES SI NO
 Argumentan su posición frente a diversas situaciones observadas en el video.
 Organizan sus ideas para resaltar la importancia de escuchar y respetar la
opinión de los demás.
 Mencioan situaciones donde evidencie su disposición a escuchar a la persona
que habla y respetar su opinión.
 Interiorizan los casos comentados y los comparan con sus propias experiencias.

 Comparten sus propias experiencias con sus propios compañeros.

 Evalúan sus propuestas para ponerlas en práctica en su entorno social.

7. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
 Registro de observación
 Registro auxiliar
 Ficha de autoevaluación

8. OBSERVACIONES:
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Luis Ernesto Rodríguez Amado Libertad Castillo Zárate
Docente de Área Coordinadora