EXP. 9 SEMANA.

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DÍA 5: viernes 29 de octubre 2021
AREA: COMUNICACIÓN - GRADO: 5to.

¿CÓMO NOS AFECTA EL CALENTAMIENTO GLOBAL?

GLOBAL?
“Participamos en un debate sobre el cuidado de nuestro ambiente”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Los estudiantes analizarán una situación real de su contexto y luego expresarán sus argumentos en
un debate explicando su postura.
PROPÓSITO CRITERIOS A EVALUAR EVIDENCIAS
El propósito de esta sesión es  Analiza situaciones y adopta  Participa en el debate y
analizar videos y argumentar su una postura siguiendo los explica su postura.
postura en un debate; y registrar procesos del debate.  Completa un cuadro con las
las acciones realizadas en el  Argumenta su postura con acciones realizadas en el
proceso de un debate y elaborar ideas y nociones validadas. proceso del debate y elaborar
sus conclusiones. sus conclusiones.

SITUACION DEL DIA

Letizia al ver en la TV una noticia se queda sorprendida y dice:

¡Increíble lo que sucede en mi comunidad, Ummm, me

parece que tienen razón estas personas al decir que lavan
en el rio, porque no tienen agua potable, además como
podrían mantener limpia su ropa.
SITUACIÓN
Pero necesito más argumentos paraDEL DÍA mi opinión.
concluir
Te parece si vemos la noticia y luego me dices ¿qué
opinas tú? y ¿por qué?

ACTIVIDAD 1- Observa y escucha atentamente el siguiente video:

Lavando ropa en el rio Rímac. https://www.youtube.com/watch?v=zNuLzOHoVZA

Responde:
1. ¿Y tú qué piensas sobre la
opinión de Letizia?

2. Para ayudar a Letizia ¿Cómo

podríamos expresar y
argumentar nuestra opinión
sobre este tema?

3. ¿Recuerdan haber participado de

algún debate anteriormente?, ¿sobre
qué tema fue?, ¿cómo se realizó?

4. ¿Qué debemos tener en

cuenta para realizar un
debate?
 ACTIVIDAD 2: Lee y ten en cuenta algunos consejos para realizar un debate.

El debate es una comunicación ordenada entre varias personas y consiste en la

discusión sobre un tema o problema en el que se exponen argumentos y puedan
expresar su opinión. Los participantes deben estar divididos en dos partes, unos
a favor y otros en contra.

MOMENTOS DE UN DEBATE
ANTES DEL DEBATE DURANTE EL DEBATE DESPUÉS DEL DEBATE

Nombrar un moderador El moderador debe decir nombre y El moderador debe decir

por equipo y de ser grado de los participantes. las conclusiones del tema.
necesario un secretario. Anunciar el tema y ubicarlo dentro del
Formar grupos no muy proceso.
grandes a favor o en Intervenir en caso de que un miembro
contra de los del otro equipo levante la voz.
planteamientos. Describir la actividad.

Mi opinión NUESTRO TEMA

es a favor POLÉMICO DE HOY ES … Mi opinión es
de… en contra
de…

OPONE OPONE
MODER
NTE
ADOR

Antes del debate

Plantea los acuerdos de convivencia que deben considerar para el buen desarrollo del debate:

 Expresar y defender las opiniones con ideas claras centradas en el tema.

 Utilizar un lenguaje formal.
 Escuchar con atención a los compañeros y mostrar tolerancia y respeto
por sus opiniones.
 Evitar interrumpir a quien expone.
 Disfrutar del debate virtual y siendo tú mismo.

ACTIVIDAD 3: Se organizan los equipos para iniciar el debate.

  Se presenta el moderador del debate, quien:
 Organiza los equipos por aula a favor y en contra, y designan a un representante y se
les brinda un tiempo determinado para que tomar sus acuerdos.
 Coordina el turno de participación en el debate y quién lo iniciará.
 Determina con los demás estudiantes el tiempo que tendrá cada participante para su
intervención.
Durante el debate
ACTIVIDAD 4: Se inicia el debate.
 El moderador inicia el debate presentando el tema de la Experiencia de aprendizaje del
mes: “PROMOVEMOS ACCIONES QUE NOS AYUDEN A CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD Y LA SALUD”
 Y plantea la siguiente interrogante:

Después de analizar el video, ¿Qué opinas de la situación, estas a favor y

en contra y por qué?

 En este proceso se contará con la participación de docentes, estudiantes y de un invitado

especial: El profesor Gustavo Gonzales Olivos.
 Se indica que un integrante de cada grupo presente su postura sobre el tema y los
argumentos más importantes, de acuerdo al orden establecido.
 Se anima al grupo clase a participar en el debate realizando preguntas y opinando de
forma respetuosa.
 Se indica que deben anotan en el siguiente organizador las ideas a favor y en contra.

IDEAS A FAVOR IDEAS EN CONTRA

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Después del debate
 El moderador guía a los estudiantes a elaborar las conclusiones sobre el debate
planteado.

ACTIVIDAD 5: Ahora reflexiona y responde.

 En el debate: ¿Con qué postura estuviste de acuerdo? ¿Por qué?
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 ¿Será importante cuidar el ambiente?, ¿por qué?
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  Si tuviesen que darle un mensaje a los adultos y a sus demás compañeros/as sobre
el cuidado del ambiente, ¿qué les dirían?
 …………………………………………………………………………………………………………
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ACTIVIDAD 6: Ahora elabora tus conclusiones

 Escribe en el siguiente organizador las conclusiones resaltando la importancia de contribuir

en la conservación del ambiente.
CONCLUSIONES FINALES

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REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES

Después responde lo siguiente:

¿De qué forma nos ayudan los debates a defender nuestros argumentos?
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EVALÚA TUS APRENDIZAJES

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

ASPECTOS A CONSIDERAR SI NO
1 Expresé mis ideas con claridad.
2 Defendí mi opinión con ideas centradas en el tema.
3 Utilicé adecuadamente los conectores.
4 Utilicé un lenguaje formal.
5 Escuché con atención a mis compañeros/as y mostré tolerancia y
respeto por sus opiniones.
6 Respeté las normas de convivencia acordadas
democráticamente.
https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/estructura-de-un-debate
 https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/estructura-de-un-debate

EVALUACIÓN AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 29/10/2021

COMPETENCIA: LEE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
N° 5° GRADO DE PRIMARIA CRITERIOS
ESTUDIANTES  Analiza situaciones y Argumenta su postura
adopta una postura con ideas y nociones
siguiendo los validadas.
procesos del debate.

Inicio Proceso Logrado Inicio Proceso Logrado

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