Objetivos que trabajaras en estos desafíos:

Lenguaje OA 10: Analizar y evaluar textos.

Historia OA10: Explicar cómo Chile se insertó a la industrialización durante

el siglo XIX.

Inglés OA 14
Escribir una variedad de textos, como cuentos, correos electrónicos,
folletos, rimas, descripciones, biografías, instrucciones, artículos, cartas,
resúmenes y diario personal.

Actividad N1: Comprensión lectora.

 Lea los siguientes recursos y luego responda.
1. Analiza el Recurso 3 siguiendo el Paso a paso, que está en la siguiente hoja.
2. Luego, a partir de los Recursos 1, 2, 4, 5 y 6, elabora una hipótesis que explique las cifras del Recurso 3.

Paso a Paso
Análisis de datos estadísticos.

Paso 1 Identifica el tema y el período a partir

de los datos presentados en una tabla o
gráfico.
Paso 2 Reconoce las variables
independientes.
Tabla: corresponde a la columna izquierda.
Gráfico: corresponde al eje X (horizontal).
Paso 3 Reconoce las variables dependientes.
Tabla: corresponden a la columna de la
derecha.
Gráfico: corresponden al eje Y (eje vertical).
Paso 4 Describe lo que nos muestra la tabla
o el gráfico.
Paso 5 Establece conclusiones a partir de los
datos que entrega la fuente estadística.

Actividad N2 Contextualización:

1. Luego de leer los textos y responder las consultas presentadas, realiza una contextualización del período
estudiado con la información entregada en los recursos.
Actividad N3: Reflexión.

1. ¿De qué manera se relacionó Chile con el proceso de Revolución Industrial mundial?, ¿era el Chile del siglo XIX
un país industrializado?, ¿por qué? Justifica a partir de los recursos de estas páginas.

Actividad N°4 Creación de afiche en inglés:

1. En una cartulina, papelógrafo o block diseña

un afiche informativo en inglés (a color)
dando a conocer cómo Chile se insertó a la
industrialización en el siglo XIX.

2. Para ello, debes incluir información del texto,

frases o expresiones llamativas, fotografías,
imágenes o dibujos.

Si deseas, primero realiza un borrador del diseño, ideas e información que deseas
incluir en tu afiche. Si necesitas ayuda, envía una fotografía a la profesora que
corresponde para que te revise y corrija si tienes algún error. Una vez que hayas
revisado tu afiche y hayas incluido todo lo necesario, comienza a confeccionarlo en
su formato definitivo para lo cual puedes ayudarte del traductor. Cuando lo
termines, vuelve a revisar ya que puede haber errores, asegúrate que todo está
bien. Finalmente, a través de fotografías, envíalo al profesor de asignatura.

METACOGNICIÓN:

1. Una vez que hayas realizado tu tarea completa, piensa en todo el proceso que seguiste para desarrollar
y llegar al final de estos desafíos y responde las siguientes preguntas:

¿Qué aprendí y cómo ¿Qué fue lo más ¿Qué fue lo más ¿Cómo lo puedo
lo aprendí? fácil? difícil? mejorar?

CUANDO ENVÍES EVIDENCIA DE TU TRABAJO, DEBES HACERLO DE LA SIGUIENTE

FORMA:
 Debes enviar evidencia de tus tareas hasta el: viernes a las 14:00 hrs.

Rúbrica de Evaluación
Desafío Nº4

NIVEL: 1ºMedio PUNTAJE TOTAL: 65 puntos.

ASIGNATURA: Historia, Lenguaje e Inglés.
PROFESOR (A): PUNTAJE LOGRADO:
ADECUACIÓN CURRICULAR: NOTA:
Objetivo (s) de aprendizaje (s): Indicadores de evaluación:
Inglés OA 14: Escribir una variedad de textos, como cuentos, Inglés: Utilizar el inglés de forma escrita
correos electrónicos, folletos, rimas, descripciones, biografías, teniendo en cuenta conocimiento de años
instrucciones, artículos, cartas, resúmenes y diario personal. anteriores.
Lenguaje OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus Lenguaje: Demostrar un pensamiento crítico a
textos en función del contexto, el destinatario y el propósito: - través de la indagación y reflexión
Recopilando información e ideas y organizándolas antes de Historia: Analizar las corrientes y
escribir. -Adecuando el registro y vocabulario. constituciones políticas de la década de 1820.
Historia OA 08: Analizar el periodo de formación de la República
de Chile como un proceso que implicó el enfrentamiento de
distintas visiones sobre el modo de organizar al país.

Nombre: Curso: Fecha:

Puntaje obtenido de cada indicador de

Criterios de Evaluación
evaluación
Historia
1. Registra las corrientes políticas de la época y sus
1 2 3 4 5 6 7
características.
2. Registra las características de los ensayos constitucionales
1 2 3 4 5 6 7
de la época.
3. Presenta una postura clara de cómo organizar el país en su
1 2 3 4 5 6 7
discurso
4. Registra el proceso de metacognición, dando cuenta el
1 2 3 4 5 6 7
aprendizaje obtenido.
Lenguaje

5. Infiere como se relacionan las ideas o datos del texto.

1 2 3 4 5 6 7
6. Argumenta, basándose en ideas propias y del texto que
1 2 3 4 5 6 7
apoyan coherentemente su postura.
7. Cumple con todos los criterios presentados en la pauta de
1 2 3 4 5 6 7
elaboración del discurso.

Inglés
4 3 2 1
 Título El título del afiche El título del afiche El título es El título es poco
es adecuado, es coherente con el adecuado. adecuado.
sugerente y tema.
coherente con el
tema.
Contenido Demuestra un Demuestra un buen Demuestra un buen No parece entender
completo entendimiento del entendimiento de muy bien el tema ni
entendimiento del tema en general. sólo partes del sus partes.
tema. tema.
Organización visual Es atractivo y Cumple su objetivo, El afiche es poco El póster es muy
e información original. es atractivo. poco
Imágenes un producto Algunas imágenes atractivo.
adecuadas adecuado. son Escasa relación
en cuanto al Las imágenes se poco adecuadas en entre
contenido. La adaptan al cuanto al las imágenes y su
información está contenido. En contenido. La contenido. La
muy bien general la organización de la información no es
organizada, información es información es clara y está
es muy clara y fácil clara y poco desordenada, lo
de está bien clara. que
leer. organizada. dificulta su lectura.
Ortografía No presenta Presente hasta un Presente hasta dos Presenta varios
errores error ortográfico. errores errores de
ortográficos. ortográficos. ortografía.

Puntaje obtenido
Calificación

Observaciones:
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