- Los estudiantes en grupos de tres analizan las imágenes que se les va a entregar, a fin de identificar y analizar el mensaje que

nos quiere transmitir.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - Plantean formas de solucionar los problemas de integración o respeto a las culturas que practican las diversas zonas del país
“CONOCIENDO Y VALORANDO MI CULTURA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” GRADO/SECCIÓN 1° A - B - C - D
ÁREA DPCC DURACIÓN 02 horas
DOCENTE Lic. Máximo Camarena Ticse FECHA 15/05/2023 al 19/05/2023

II.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PRODUCTO DE
COMPETENCIA DE AREA CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Describe las principales prácticas culturales de los diversos
grupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo  RETROALIMENTACION:
Se valora a sí mismo. - Realizamos la lectura del texto escolar página Nº 118. A partir de ello en un organizador visual sobre cultura:
estas prácticas culturales lo ayudan a enriquecer su identidad
personal
CONSTRUYE SU Elaboramos un collage
IDENTIDAD
Describe las causas y consecuencias de sus emociones,
sobre la diversidad cultural ¿QUÉ ES LA CULTURA?
sentimientos y comportamientos, y las de sus compañeros en Cuando un nuevo ser humano viene al mundo necesita de otras personas para poder sobrevivir.
Autorregula sus
situaciones de convivencia en la escuela. Utiliza estrategias de Generalmente, la madre, el padre y otros integrantes de su familia son quienes protegen y enseñan a ese
emociones.
autorregulación emocional de acuerdo con la situación que se bebé sus primeras palabras, le hacen saborear sus primeras comidas y le transmiten sus costumbres. Poco
presenta
a poco, esa nueva persona se va relacionando con la familia más amplia, con el barrio, la comunidad y está
en contacto con la televisión y el Internet, en la medida que estos estén a su alcance. De esa manera somos
ENFOQUE DE El docente propicia con los estudiantes la discusión
ENFOQUE TRANSVERSAL
DERECHOS
ACTITUDES OBSERVABLES
sobre como reconocer y controlar las emociones parte de una cultura. Gracias a la cultura en la que crecemos, niños y jóvenes no tenemos que inventar todo
CAMPO TEMÁTICO La cultura: diversidad cultural de nuevo. No tenemos que descubrir el fuego o inventar una computadora; no tenemos que descubrir las
plantas que ayudan a calmar el dolor de estómago o inventar un sistema de escritura. Toda la sabiduría
 Hoy, aprenderemos sobre la importancia de conocer nuestra cultura y la diversidad cultural que existe. acumulada por nuestros antepasados durante miles de años está en nuestras manos. Vamos aprendiendo e
 MOTIVACION Y EXPLORACION: Los estudiantes en parejas leen la historia (pagina )y responden las preguntas: interiorizando lo que es bueno y lo que es malo, lo que es útil y lo que es peligroso. Pero también, mientras
crecemos, tenemos la posibilidad de agregar nuestras propias experiencias y así cambiar elementos de
nuestra cultura. Podríamos decir, entonces, que la cultura es el conjunto de características y rasgos
¿DÓNDE ESTA JUAN? aprendidos y compartidos por un grupo social, que nos permite interpretar el mundo desde un determinado
Juan, un delantero entusiasta de su equipo, dejó de ir a jugar fútbol tres sábados consecutivos. A sus punto de vista. Estos rasgos comprenden los conocimientos, las formas de pensar, las artes, las creencias,
amigos les pareció raro porque no les había dicho nada. Preocupados, le preguntaron si iba a ir el la ley, la moral, las costumbres, las formas de organización y todos los hábitos y habilidades adquiridos en la
sábado siguiente y él respondió con evasivas. Pepe, su mejor amigo, decidió ir a su casa para ver qué familia y en la sociedad. Todas estas características se producen a lo largo de la historia de ese grupo, en
sucedía. Al llegar, lo encontró saliendo apurado. Juan no tuvo más remedio que contarle que estaba sus múltiples relaciones con su entorno y con los grupos sociales con los que se relaciona.
yendo a los ensayos de una danza llamada “Los incas”, de Huamachuco, el pueblo de su mamá. Pepe
decidió acompañarlo.
Resulta que todos los años, el 14 y el 15 de agosto, Juan y su familia van a Huamachuco para las - Cuéntanos ¿Cómo celebraste el día de la madre? ¿Compartiste un almuerzo con la familia?
festividades de la Virgen de Altagracia. Este año, su tío ha sido elegido comisario mayor de la danza y …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Juan se ha animado a ser parte del elenco. - ¿Estos hechos son considerados como cultura?
Al llegar a la canchita en la que ensayan, Juan se encontró con parientes y amigos, y le presentó a ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pepe.
Se había formado un grupo de bailarinas y otro de bailarines. Cada grupo ensayaba por su lado. El  METACOGNICIÒN:
- ¿Qué has aprendido hoy?
violinista acompañaba a las mujeres, y Chiroco, que tocaba la flauta y un tambor pequeño, a los
hombres. Pepe los observaba. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
También estaba el señor Mauricio, que ayudaba a cada bailarín a perfeccionar sus movimientos. La - ¿Cómo has aprendido?
señora Teresa hacía lo mismo con las mujeres.
Sin que lo notasen, pasaron las horas. Al oscurecer, acabó el ensayo. Juan estaba cansado, pero ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
contento. Por su parte, Pepe había descubierto algo nuevo en la vida de su amigo; estaba tan - ¿Qué dificultades has tenido?
impresionado que no dejaba de hacer preguntas a Juan y a sus parientes. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Ellos le explicaron que esta danza representa el enfrentamiento entre el Sol y la Luna, dioses que fueron
muy importantes para los incas y adoptados por los wamachukos (antiguos pobladores de Huamachuco) - ¿Para qué has aprendido?
luego de que Pachacútec los conquistara. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 CONSOLIDACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
- ¿Eres consciente que el cambio de una sociedad depende de tu grado de participación en ella? Explica:
- ¿Por qué crees que Juan no quería contar a sus amigos que iba a participar en una danza?
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 EVALUACION: Ahora nos toca autoevaluarnos sobre la clase:
- Juan juega muy bien el fútbol. Si estuvieras en su caso, ¿dejarías de jugar fútbol por bailar una danza tradicional?, ¿por qué? EVALUACION: LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: CONTRUYE SU IDENTIDAD
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… VALORACION
CRITERIOS SI NO
- ¿Consideras que jugar fútbol es parte de la cultura?, ¿por qué? Doy mi opinión sobre la importancia de la práctica de aceptación y valoración de la diversidad para
favorecer la convivencia
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Explico la importancia de respetar la diversidad para una convivencia armoniosa.
 AUTOREGULAN SUS EMOCIONES: Se plantea el pensamiento de José Maria Arguedas: “El Perú es un país de todas las sangres”, los estudiantes en He participado activamente en clase, con mis aportes, opiniones y comentarios
forma voluntaria hacen llegar sus comentarios: Incorporé imágenes y conceptos como la aceptación, la valoración, la diversidad, la igualdad y la
tolerancia en mis trabajos
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En mi trabajo he planteado alternativas para aceptar la cultura de todos sin distinción
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .Máximo M. Camarena Ticse
 INTERACTÚA CON TODAS LAS PERSONAS: DOCENTE DEL AREA