ACTIVIDAD: EL PERU EN MI COMUNIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0006 EX APLICACIÓN

 PROFESORA DE AULA BERTHA ALCIDIA MEZA SAAVEDRA
 DOCENTE PRACTICANTE IMELDA SAYURY PEREZ VASQUEZ
 DIRECTOR MERVYN QUEVEDO GRONERTH
 EDAD 5 AÑOS
 FECHA MARTES 12 – 07 - 2022
Que los niños y niñas reconozcan los lugares
 PROPÓSITO DEL DÍA
turísticos de su comunidad.

II. COMPETENCIA A DIAGNOSTICAR:

COMPETENCIAS
CRITERIOS DE
ÁREA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
CAPACIDADES

CONVIVE Y PARTICIPA realiza actividades

DEMOCRATICAMENTE EN cotidianas con sus Realizar un Que los niños y
LA BUSQUEDA DEL BIEN compañeros y se collage de los niñas identifiquen y
lugares conozcan los
COMUN. interesa por
turísticos de lugares turísticos
compartir las de su comunidad
nuestra
 Interactúa con todas las costumbres con su comunidad.
personas. familia y conocer los
PERSONAL  Participa en acciones lugares de donde
SOCIAL que promuevan el procede. Muestra
bienestar común. interés por conocer
las costumbres de
las familias de sus
compañeros. realiza
preguntas para
obtener más
información.
 CREA PROYECTOS DESDE Representa ideas
LOS LENGUAJES acerca de sus
ARTÍSTICOS vivencias personales
 Explora y experimenta y del contexto en el

COMUNICACION los lenguajes del arte. que se desenvuelve

 Aplica procesos usando diferentes

creativos. lenguajes artísticos.

 Socializa sus procesos

y proyectos

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INGRESO Los niños y niñas ingresan al local donde se llevará la actividad.

Entonamos la canción del saludo, hacemos el control de asistencia, del Micro

tiempo, calendario, acuerdos del aula, oración, etc. Búfer
USB

REFRIGERIO Bendicen los alimentos y degustan su refrigerio. refrigerio

saludable

,
INICIO - Damos a conocer el tema de la actividad a realizar. Búfer

Cartelitos del
- Propósito: tiempo
Que los niños y niñas reconozcan los lugares turísticos de su Agua
comunidad.
Jabón

- Motivación: Loncheras

- La maestra cuenta a los niños y niñas que el día de ayer se fue de paseo y
conoció lindos lugares de nuestra comunidad.
- La maestra procede a mostrarles fotos de los diferentes lugares turísticos de
nuestra comunidad.

- A continuación, procede a preguntar a los niños y niñas:

 ¿ustedes conocen alguno de estos lugares?
¿Con quién se fueron?
¿Qué otros lugares conocen?
Aplicación de la estrategia:
La maestra utiliza la estrategia de los papelitos de colores para distribuir los
grupos con los que trabajaremos.
A continuación, la maestra procede a mostrar a los niños un rompe cabeza de
un lugar turístico de nuestra comunidad. Imágenes
- Procedemos a armar el rompecabezas en compañía de los niños impresas

Hojas bond

Colores

Plumones
DESARROLLO - Procedemos a responder las siguientes preguntas:
¿Conocen estos lugares?
Crayolas
¿Cómo se llama ese lugar?

- Después junto con los niños realizamos un collage con los rompecabezas ya
armados y explicamos que lugares turísticos hay en nuestra comunidad para
visitar y las bondades que existe.

- Mientras los niños van realizando su collage vamos ayudando,

acompañando y respondiendo algunas preguntas que ellos plasmen.

Reflexionamos sobre lo aprendido:

- Para culminar con la actividad invitamos a los niños y niñas a sentarse en
un lugar cómodo para responder las siguientes preguntas.

¿Qué hicimos hoy?

¿Cómo lo hicimos?
CIERRE
¿Qué aprendimos?
¿Todos participamos en el trabajo de hoy?
¿Cómo nos compartamos?
¿Cumplimos con las normas de convivencia?
 TALLER LITERARIO: EL LOBO Y LOS SIENTE CABRITOS.

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0006 EX APLICACIÓN

 PROFESORA DE AULA BERTHA ALCIDIA MEZA SAAVEDRA
 DOCENTE PRACTICANTE IMELDA SAYURY PEREZ VASQUEZ
 DIRECTOR MERVYN QUEVEDO GRONERTH
 EDAD 5 AÑOS
 FECHA MARTES 12 – 07 - 2022

 PROPÓSITO DEL DÍA Que los niños y niñas reconozcan los lugares turísticos de su comunidad.
 COMPETENCIAS / CRITERIOS DE
ÁREA ESTANDAR DESEMPEÑOS EVIDENCIA PROPOSITO
CAPACIDADES EVALUACIÓN
COMUNICACION SE COMUNICA Se comunica Recupera El estudiante Que el niño Localiza información
ORALMENTE EN oralmente información menciona el comprenda y a partir de lo que ha
SU LENGUA mediante explícita de un nombre de los explique con sus observado en las
MATERNA diferentes tipos de texto oral. personajes y propias palabras imágenes del texto y
 Obtiene textos identifiquen Menciona algunos cuenta con sus los hechos según responde de manera
información del información hechos y lugares, propias la secuencia del crítica lo que tratara
texto oral. explicita, realizan el nombre de palabras lo cuento y sean el texto antes
 Infiere e inferencias personas y que más le capaces de durante y después
interpreta sencillas a partir de personajes. Sigue gusto del identificar de leer un cuento.
información del esa información de indicaciones orales cuento. personajes y sus
texto oral. las personas de su o vuelve a contar acciones del
 Adecúa, entorno. Opina con sus propias cuento de manera
organiza y sobre lo que más / palabras los crítica exprese lo
desarrolla el menos les gusto sucesos que más que más le gusto
texto de forma del contenido del le gustaron del cuento.
coherente y texto. Se expresa
cohesionada. espontáneamente
 Utiliza recursos a partir de sus
no verbales y conocimientos
para verbales precios sobre el
de forma propósito de
 estratégica. interactuar con uno
 Interactúa o más
estratégicamen interlocutores
te con distintos conocidos en una
interlocutores. situación
 Reflexiona y comunicativa.
evalúa la Desarrolla sus
forma, el ideas
contenido y manteniéndose por
contexto del lo general
texto oral. utilizando
vocabulario de uso
frecuente y una
pronunciación
entendible de
apoya en gestos y
lenguajes y
lenguaje corporal
en un intercambio
participa y
responde en forma
pertinente en lo
que dice.
TALLER: Tema: NOS DIVERTIMOS CON LOS CUENTOS
LITERARIO
ANTES DE LA LECTURA:

- Invitamos a los niños a sentarnos en semicírculo para escuchar a la

maestra.
- Se recuerdan las normas de convivencia y el cuidado del material.
- La maestra procede a mostrarles un cuento a los niños de ´´el lobo y los 7
cabritos
PREGUNTAMOS
¿A qué crees que se refieren estas imágenes?
¿Qué sabes acerca del cuento?
¿De qué crees que se tratara?
¿Quiénes serán los personajes de este cuento?

ASAMBLEA O DURANTE LA LECTURA:

INICIO -Procedemos a leer el cuento junto a los niños.
- Vamos haciendo pausas para realizar algunas preguntas de comprensión

EXPLORACION para verificar si el niño está entendiendo o no.

DEL MATERIAL - Al termino de narrar el cuento dialogamos con algunas preguntas acerca
del cuento.
DESARROLLO
¿Cómo se titula el cuento?
¿Qué personajes hay en el cuento?
VERVALIZACION ¿A dónde se fue la mamá de los cabritos?
¿Qué ocurrió entonces?
¿Quién los estaba vigilando?
¿Qué quería hacer el lobo?
¿Qué les había dicho la mamá?
¿Por qué creen que la mamá les dijo que no habrá la puerta a nadie?
¿Qué nos enseña este cuento?
¿Qué acciones hizo el lobo para convencer a los cabritos que abran la
puerta?
¿Qué podemos aprender del lobo?
¿Qué podemos aprender de la mamá de los cabritos?

DESPUES DEL TEXTO:

- Nos organizamos de manera grupal para dibujar aquello que más nos ha
gusto y le colocamos su nombre.
 - Exponemos los trabajos con la técnica del museo.
- La maestra pide a los niños que se acerquen y se sienten en forma circular
para socializar lo que realizamos hoy.
- Preguntamos
¿Les ha gustado el cuento?
¿Qué podemos aprender del cuento?
¿En qué me servirá lo que aprendí hoy?

REFRIGERIO
PLANIFICACIÓN: los niños sentados en semicírculo conversamos para
tomar acuerdos de cómo
LA HORA DE Sectores del
JUEGO LIBRE Vamos a trabajar, haciendo uso de las normas de convivencia, luego se
EN LOS explica que en cada grupo deben estar solo 5 niños.
SECTORES. ORGANIZACIÓN: La docente realiza la dinámica la Reyna pide para luego
formar grupos.

EJECUCIÓN O DESARROLLO: Los niños (as) juegan libremente de

acuerdo a la elección que hicieron, la maestra va registrando, todas las
acciones que van realizando los niños y las niñas.

ORDEN: Se entona la canción a guardar a guardar los juguetes a guardar,

los niños y las niñas irán guardando los materiales en el lugar de donde le
sacaron.

SOCIALIZACIÓN: Los niños (as) sentados en semicírculo verbalizan y

cuentan a todo el grupo a que jugaron, quienes jugaron, como se sintieron, y
que paso en el transcurso del juego.
La docente escucha atentamente a los alumnos y va reforzando algunas
actitudes erróneas de los niños.

REPRESENTACIÓN: Se propone a los niños dibujar lo que más les gustó

del juego.

CIERRE REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO: A través de preguntas se hace la

retroalimentación a los niños.

¿Cómo se sintieron?
 ¿Les gusto la clase de hoy? Búfer
¿Aprenderemos a compartir?

Indicamos a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido
este día. Los felicitamos por haber participado con entusiasmo y alegría.

-Nos despedimos cantando “Me he divertido hoy”

PROFESORA DE PRÁCTICA PROFESORA DE AULA

PRÁCTICANTE
DIRECTOR(A)
 CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el
criterio en cada plantilla.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: EL PERU EN MI COMUNIDAD
FECHA: 12 de Julio del 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:

CONVIVE Y PARTICIPA Que los niños y niñas identifiquen y conozcan los lugares turísticos de su comunidad
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN.

CREA PROYECTOS DESDE LOS

LENGUAJES ARTÍSTICOS

N° NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
1 Achin Sánchez Alondra
2 Amaringo Mozombite Normila Juley
3 Caballero Moreno Mateo Fabián
4 Chilon Tapullima Daison tiven
5 Gianfranco
6 Da Silva Cárdenas Fidel Emyr
7 Escudero Tarazona Carlos Jose
8 Guerra Barrera Uriel Alexander
9 Guerra Noriega Diego Alejandro
10 Herrera Salas Mia Raphaellap
11 Huamacoto Valverde Akemi Yamileth
12 Iñapi Navarro Lian Adriano
13 Nuñez Reategui Ian Yadiel
14 Panduro Cinuire Bratso Ezequiel
15 Perez Vasquez Margel Alesssia
16 Robles Isuiza Zoe Valentina
17 Rodriguez Melendez Jasslyn Massiel
18 Rodriguez Tapullima Merli Valesca
19 Saldaña Barrera Danna Amira
20 Sabdoval coronel Jenkp Lenin
21 Shupingahua Satalaya Elias
22 Tapulima Fasabi Chaix Naomi
 CUADERNO DE CAMPO
Utilizar como plantilla escribir el nombre de los niños y hacer una copia para cada criterio de evaluación. Escribir la competencia y el
criterio en cada plantilla.
TALLER LITERARIO
FECHA: 12 de Julio del 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
"CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJE Localiza información a partir de lo que ha observado en las imágenes del texto y responde de manera
ARTISTICO´´ crítica lo que tratara el texto antes durante y después
N° NOMBRE DEL NIÑO(A) DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
1 Achin Sánchez Alondra
2 Amaringo Mozombite Normila Juley
3 Caballero Moreno Mateo Fabián
4 Chilon Tapullima Daison tiven
5 Gianfranco
6 Da Silva Cárdenas Fidel Emyr
7 Escudero Tarazona Carlos Jose
8 Guerra Barrera Uriel Alexander
9 Guerra Noriega Diego Alejandro
10 Herrera Salas Mia Raphaellap
11 Huamacoto Valverde Akemi Yamileth
12 Iñapi Navarro Lian Adriano
13 Nuñez Reategui Ian Yadiel
14 Panduro Cinuire Bratso Ezequiel
15 Perez Vasquez Margel Alesssia
16 Robles Isuiza Zoe Valentina
17 Rodriguez Melendez Jasslyn Massiel
18 Rodriguez Tapullima Merli Valesca
19 Saldaña Barrera Danna Amira
20 Sabdoval coronel Jenkp Lenin
21 Shupingahua Satalaya Elias
22 Tapulima Fasabi Chaix Naomi