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I.E.

“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”


Hermanas Dominicas de laInmaculada Concepción “Con Eduviges, abrazamos la vida y misión con
esperanza”
Chiclayo

ACTIVIDADDE APRENDIZAJE Nº 9 La inclusión en la diversidad


Ciclo VI Grado Cuarto Secciones A-B-C-D-E-F-G-I Duración 3 horas Semana 17- 21 de agosto
dserrepez@iensrosario.edu.p Desarrollo Personal ciudadanía y
Docente Responsable Dany Serrepe Zapata correo electrónico ÁREA
e cívica

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Las estudiantes son conscientes que viven con personas que tienen diferentes rasgos y características y que
conviven e interactúan con distintos grupos de personas que presentan diferentes costumbres, tradiciones, formas
de vida. Pero esta interacción nos debe permitir vivir en igualdad de condiciones, esto quiere decir que ninguna
Situación relacionada al contexto
cultura se sitúe por encima de otra, todos tenemos los mismos derechos y ejercerán los mismos deberes de forma
justa. No podemos menospreciar a las personas por sus prácticas culturales hay que incentivarlas ya que estos
constituyen un aporte importante para la humanidad. Si se consigue esto, el mundo será mucho mejor para todos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS /PRODUCTO DE INSTRUMENTO ENFOQUE TRASVERSAL
APRENDIZAJE
Se valora a sí mismo Analiza situaciones de no Elabora un caso donde se Enfoque Inclusivo o
Reflexiona y argumenta inclusión que limitan promueva la inclusión, la Atención a la Diversidad
CONVIVE Y PARTICIPA éticamente. nuestras potencialidades diversidad cultural
DEMOCRATICAMENTE EN Autorregula sus emociones y derechos teniendo en cuenta las Lista de cotejo Respeto por las
BUSQUEDA DEL BIEN Interactúa con todas las fundamentales y potencialidades, derechos diferencias
COMÚN personas. necesarios en la sociedad y mentalidad para mejorar
Maneja conflictos de actual. la convivencia en la
manera constructiva. sociedad.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Interactúa en entornos Navega en diversos


VIRTUALES GENERADOS POR virtuales entornos virtuales
LAS TIC recomendados adaptando
funcionalidades básicas de
acuerdo con sus
necesidades de manera
pertinente y responsable.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Define metas de Determina metas de
MANERA AUTÓNOMA aprendizaje aprendizaje viables
asociadas a sus
conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y

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actitudes para el logro de


la tarea, formulándose
preguntas de manera
reflexiva.

DESARROLLO
IDENTIFICA El caso de Rosaura
Rosaura es una adolescente que ha vivido en una comunidad andina, en una familia que ha conservado gran parte de las
costumbres tradicionales de su región: su forma de vestir, su alimentación, sus fiestas tradicionales, su manera de hablar, entre
otras. En las actuaciones o fechas cívicas de su escuela, Rosaura siempre participa, porque tiene habilidades para la declamación y
para el canto, inclusive es la voz principal de una agrupación musical que interpreta música tradicional de su comunidad. El año
pasado, la familia de Rosaura tuvo que dejar su comunidad y se establecieron en una ciudad de la costa, lo que significó que los
integrantes de la familia tuvieran que adaptarse a estilos de vida distintos. En el barrio, donde ahora vive Rosaura, hay un centro
comunal en el cual se reúnen las/os vecinas/os para celebrar algunas festividades. Como está cercana la celebración de las Fiestas
Patrias, Rosaura buscó al encargado de organizar estas celebraciones para solicitar su participación declamando en su lengua
materna o cantando música tradicional del lugar de donde proviene. Luego de escucharla, el encargado del evento le ha
comunicado que será para otra oportunidad debido a que los asistentes no entenderían lo que declama, que la canción que
interpretaría no es un ritmo moderno y que tampoco trae un atuendo apropiado para la ocasión.
Responde en su cuaderno a las siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál es la situación de no inclusión que se hace evidente?
2. ¿Qué debemos hacer cuando sentimos que nuestras prácticas culturales no son reconocidas?
ANALIZA Y Lee la información que se presenta a continuación:
COMPREND ¿Qué es la inclusión?
E Es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un
problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el
trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades (Unesco, 2005).
¿Qué son prácticas culturales?
Son actividades y rituales vinculados a las tradiciones (Inti Raymi, la virgen de la Candelaria, etc.) de una comunidad. Se trata de una manifestación
de la cultura de un pueblo.
¿Qué es la Cultura?
Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las
prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones, herramientas y
conocimiento.
¿Por qué es importante trabajar sobre la identidad cultural del pueblo?

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En un mundo cada vez más globalizado donde internet y la forma de interactuar a través de las redes sociales han abierto el campo del
conocimiento y ha permitido conocer nuevas culturas que sin duda han enriquecido tanto socialmente como culturalmente la sociedad, es de vital
importancia no dejar de lado nuestra verdadera esencia, nuestro sentido de ser, nuestro origen, nuestra historia, nuestro sentido de pertenencia
en varias ocasiones no se valoran las prácticas culturales de algunos grupos sociales, esto genera situaciones de
no inclusión que afectan en los jóvenes sus potencialidades y sus derechos. Por ello debemos desde nuestros
valores trabajar para proteger y mantener viva la esencia de nuestra identidad cultural y darnos cuenta de la
importancia de la inclusión en la diversidad cultural de nuestro país.
El reconocimiento de potencialidades y nuestra mentalidad nos permitirán afrontar problemas de exclusión a
partir de la empatía y los derechos.
La pérdida de identidad de un pueblo incide directamente con la falta de arraigo y por tanto con el abandono de
los pueblos. Pueblos donde nacimos y crecimos y donde compartimos los primeros años de vida donde la familia, los amigos y el tiempo de ocio
fueron clave fundamental en lo que somos como personas. Valores y modos de conducta que se conformaron en esos primeros años de vida y que
nos acompañarán a lo largo de nuestra vida, vivamos donde vivamos.
¿Cómo reforzar la identidad cultural en el pueblo?
Conocer de dónde venimos como sociedad local para valorar lo que somos y reforzar a nivel colectivo es clave
fundamental para conservar la identidad cultural de un pueblo. A continuación desglosamos aquellos factores
que refuerzan la identidad:
*Puesta de valor de la memoria colectiva. Recopilación de información del ideario colectivo valorando a los
mayores de la comunidad como fuente de conocimiento y esencia de identidad.
*Conocer el por qué de tradiciones y folclore. El conocer el por qué se hacen las fiestas de una determinada
manera, su simbología y lo que representa a nivel colectivo para la comunidad es esencial para valorarlas,
protegerlas y defenderlas en el paso del tiempo.
*Identidad cultural en el sistema educativo. Es fundamental trabajar la identidad cultural en la escuela, donde los pequeños conozcan el porqué
de las fiestas y las vivan como momentos de alegría y devoción de la comunidad y se sientan honrados de recibir tal importante herencia.
*Fomento y dinamización de jornadas culturales. Que ahonden en la difusión y que eviten la pérdida de las tradiciones tanto para los que viven en
los pueblos como aquellos que se acercan a la población y que no entienden el porqué de las tradiciones.
*Aporte social. El ser humano es social por naturaleza y necesita momentos de homenaje tanto a nivel familiar como a nivel colectivo, muchas
fiestas patronales tienen figuras como mayordomos, diputados, reinas de la fiestas, miss o míster que son importantes a nivel personal y que
refuerzan el sentido pertenencia al pueblo o comunidad.
No debemos de perder la esencia de las fiestas patronales la pérdida de identidad de estas fiestas con el fin de atraer más turistas es una amenaza
para su conservación en nuestro territorio. https://almanatura.com/2018/05/por-que-importante-trabajar-identidad-cultural-cada-pueblo/
6 Pasos para mantener viva la herencia cultural de tu localidad
Es el patrimonio material e inmaterial de un pueblo o comunidad que ha sido legado para ser conservado y transmitido a las siguientes
generaciones. Incluye creencias, saberes, expresiones artísticas, normas y valores, prácticas sociales, tradiciones y costumbres, lugares, objetos y

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cualquier otra expresión de la cultura.


Habla tu idioma ancestral. Diariamente utiliza las palabras en tu idioma local para comunicarte con los demás. Estudios científicos revelan que el
lenguaje moldea toda nuestra percepción del mundo y forma parte de la identidad de las personas y los pueblos.
Comparte el arte y la tecnología de tu cultura. Cada pueblo tiene sus propias manifestaciones culturales. Hablar del trabajo u ocupaciones
tradicionales así como de las herramientas o instrumentos empleados para su ejecución, revela saberes interesantes, tal es el caso de las
artesanías, que es una hermosa labor que se trasmite de generación en generación.
Pasa tiempo con otros miembros de la comunidad. La mejor manera de preservar tu cultura es mantenerla viva a través de la socialización.
Aprende acerca de las tradiciones religiosas locales. Ya sea que compartas la religión de tus padres y abuelos o no, estudiarla puede ayudarte a
entender su cultura. La religión se conecta al lenguaje, a la historia y a la conducta personal.
Cocina recetas familiares. Tan solo con cocinar una receta familiar puedes crear o reforzar vínculos y afectivos con tu familia.
Asiste a eventos locales u organízalos tú mismo. Acude a las festividades locales para obtener una perspectiva más amplia de tu pueblo. Si no
existe alguna de ellas reúnete y organízate con otros miembros de la comunidad y tomen acuerdos para retomar alguna festividad o tradición que
se haya dejado de realizar. Todos estos pasos permitirán mantener viva nuestra identidad cultural y no sentirme excluido por mis costumbres,
tradiciones y estilo de vida.
https://medium.com/@scd.direccioncultural/6-pasos-para-mantener-viva-la-herencia-cultural-de-tu-localidad-98c725425537
Tipos de mentalidad que tenemos las personas.
Es importante demás saber que según la psicóloga Carol Dweck existen dos tipos de mentalidades que definen nuestro pensamiento: la
mentalidad fija y la mentalidad de crecimiento, siendo esta última la que más beneficios aporta y la podemos usar cuando pensemos que estamos
siendo objeto de exclusión por nuestra diversidad cultural.
Personas con mentalidad de crecimiento Personas con mentalidad fija
 Les gustan los desafíos y los retos, porque sienten que así crecen y se desarrollan; no se  Tienen la arraigada creencia de que la inteligencia y
dejan vencer por la adversidad. los talentos son innatos y que, por lo tanto, poco y
 No creen que los talentos sean algo fijo y, por tanto, buscan desafíos que los hagan crecer. nada se puede hacer para modificarlos.
 Pueden superarse y prosperar en épocas difíciles porque las asumen como un desafío, no se  Cuando las personas con esta mentalidad fija, ya sean
deja derrumbar, sino que decide que debe esforzarse para lograr sus metas niños o adultos, sufren un fracaso o una derrota,
 para progresar son necesarias la perseverancia y la resistencia al fracaso. Si no resulta esta ponen en duda su capacidad, por lo que su
vez, resultará la próxima. Saben que el esfuerzo es indispensable para conseguir los autoestima queda más herida que si atribuyeran el
objetivos. fracaso a que les faltó esfuerzo o a que la tarea era
 Su base es la creencia de que los talentos pueden desarrollarse. Cuando algo no les resulta muy difícil.
bien, no buscan en las otras ni en las circunstancias la explicación del porqué no resultó;  La actitud de una persona con esta mentalidad es más
asumen su parte en la responsabilidad por el fracaso y buscan la manera de superarlo. pasiva. Tiene menos interés por aprender porque la
http://cep.uprm.edu/file/11360 variable principal es el talento y no el esfuerzo.
EVALÚATE Autoevaluación
Ahora consolidamos nuestro trabajo y comprobamos lo aprendido.
1. ¿Cuáles son nuestras potencialidades?
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2 ¿Cuál es el tipo de mentalidad que predomina en tu persona? Utiliza situaciones de tu vivencia para responder a la pregunta.
3 ¿Cuál de estos tipos de mentalidad puede contribuir a superar situaciones de no inclusión? ¿Por qué?
REFLEXIONA
APELLIDOS Ahora que ya conoces
Utiliza la En suel tema del
redacción : El caso
información a partir de
Reflexiona casolas
usasiguientes
los presentado Tiene
interrogantes:
N Y proporcionada para siguientes términos: 10 renglones y
° NOMBRES ¿En qué medida
responder los ítemscrees que esta
inclusión, situación
diversidad repercute en las potencialidades de Rosaura?
una ilustración
¿Qué puedes hacercultural,
de la elaboración tú para promoverrelacionada
derechos, la inclusión
al en la diversidad del lugar donde naciste?
del caso. potencialidades y tema.
Invita a tu familia a responder
Mentalidad.
la 2 interrogante.
Medio de Classroom, correo electrónico dserrepez@iensrosario.edu.pe
envío SI - NO

PRODUCE Evidencia Elabora un caso (parecido al SI caso


- NOde Rosaura, pero no de exclusión) donde se promueva la inclusión, la diversidad cultural, las
SI - NO
/producto potencialidades, derechos y mentalidad (en negrita o utilizando cualquier color) para mejorar la convivencia en la sociedad. Lo
1.
primero que debes hacer es leer toda la información para poder redactar un caso. Este debe tener un titulo, por ejemplo: Claudia una
chica con talento, Gladys y su grupo de danza, Valoro la riqueza cultural de los demás. Usted colocara su propio título, redactara el
caso en 10 líneas (un texto pequeño)
RECUERDA: Tener en cuenta la lista de cotejo (instrumento de evaluación) para su elaboración.
¿Qué es caso de estudio?
Es un método de enseñanza que utiliza casos que requieren toma de decisiones para colocar a los estudiantes en el rol de personas
que se enfrentaron con decisiones difíciles en su pasado, busca crear una situación de aprendizaje con todas estas cualidades: narra
una historia de hechos reales donde el lector debe analizar y tomar una decisión como el protagonista del caso. Este método propone
que elaboren y defiendan soluciones a los problemas que conforman el centro de cada caso.
Cada caso presenta una situación a la cual se enfrenta cierta persona, se debe analizar la situación y expresar que es lo que harían y
porque consideran dichas decisiones las más convenientes.
Evaluació Para evaluar los productos se tendrá en cuenta los criterios especificados en la lista de cotejo( instrumento de evaluación)
1 ítem 2 ítem n 3 ítem Puntaje
total
7 puntos 7 puntos 6 puntos 20

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envió
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RECURSOS  Texto del Ministerio de Educación de 4t°. Grado (2012) de Desarrollo Personal cívica y ciudadanía.
 https://www.slideshare.net/YhonG1/desarrollo-personal-ciudadano-y-civica-4-de-secundaria
 Páginas web de Internet
 Aprendo en casa semana 19

Anexos Lista de cotejo