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concreto.
NSTITUCION EDUCATIVA: La victoria N 150
DOCENTE DE AULA: Olinda Torres
NOMBRE DE PRACTICANTE: Kelly Maria Peña Oros
FECHA : 22-06-2023
DURACIÒN : 45 minutos
FORMALIZACIÓN:
Formaliza el aprendizaje de la ubicación cerca-lejos de los
objetosy solucionar la situación problemática; ¿qué hicieron para
saber llos de la distancia cerca-lejos?, ¿ como lo hicieron?.
REFLEXIÓN
Invitar a los niños y a las niñas a reflexionar: ¿les gustó jugar a
reconocer cerca – lejos de los objetos?, ¿por qué?; ¿ con qué
otras cosas más podemos jugar a reconocer la distancia cerca-
lejos?, etc.
TRANSFERENCIA
MARCO TEORICO:
Los números ordinales expresan orden o sucesión en relación con los números
naturales e indican el lugar que ocupan dentro de una serie.
Por otra parte, los números ordinales se encargan de indicar el orden o
posición dentro de una sucesión de elementos.
1. Teresa
2. Lara
3. Daniel
4. Marcos
5. Ana
TALLER: 6
TITULO: Danza (SAYA)
FECHA : 22/06/23
DURACIÒN : 45 minutos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
EXPRESIÓN (Ejecución)
GRAFICO -Realizan ejercicios demostrando agilidad.
PLÁSTICO -Se colocan en una fila , los niños saltan se mueven de acuerdo a
la música de manera autónoma.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
PLANIFICACIÓN tomate,rabani
Motivando a través de una rima: responden las siguientes tos etc.
interrogantes: ¿de qué trato la rima?, ¿ como era?, ¿ que da?,
¿ de que color era?, ¿les gusto la rima?
¿Ustedes saben qué será rima?,¿les gustaría jugar a crear rimas
con los productos alimenticios?, ¿ cómo lo haremos?, ¿ qué
necesitamos?.
La maestra da conocer el propósito: hoy crearemos rimas con los
productos alimenticios.
Normas:
DESARROLLO
TEXTUALIZACIÓN
DE LAS COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN.
CIERRE
Recuento de lo aprendido a través de interrogantes
¿Qué aprendimos hoy?
¿Les gustó crear rimas?
¿En sus casas pueden crear rimas con ayuda de sus familias con
los productos alimenticios que tienen?
MARCO TEORICO:
Las rimas repiten estos sonidos finales en las líneas de letras de canciones, poemas,
adivinanzas o trabalenguas. Por ejemplo: Una hora duerme el gallo / Dos, el caballo.
Aunque en las rimas infantiles es habitual que la repetición sea al final del verso,
también se puede utilizar dentro de un verso. Por ejemplo: Ene, tene tu / Cape, nape,
nu.