INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

INICIAL- PRIMARIA- SECUNDARIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 107

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 NIVEL Primario

1.2 GRADO 1´´A´´
1.3 UNIDAD Primera
1.4 DURACIÓN 90
1.5 FECHA 7/06/2023
1.6 ÁREA Matemática
1.7 DOCENTE Ofelia Elisia More Gonza
1.8 DIRECTOR Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama
1.9 SUB MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
DIRECTOR

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Usamos las expresiones cerca y lejos.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área: Matemática

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Resuelve problemas de -Establece relaciones entre la Identificar con su cuerpo
forma, movimiento y ubicación y desplazamientos su ubicación.
localización. (cerca-lejos) teniendo en Usa las expresiones
-Traduce cantidades. cerca-lejos.
cuenta su cuerpo como punto
-Comunica su comprensión
sobre situaciones. de referencia, con objetos y en
-Usa estrategia de las cuadriculas.
procedimiento
-Argumenta afirmaciones

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la  Se incentiva a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos

excelencia para alcanzar sus metas y contribuir con su comunidad.

Intercultural Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las

distintas formas de ver el mundo.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MOMENTO ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS TIEMPO

O
ACTIVIDAD
Rutinas AL MOMENTO DE INGRESAR:
diarias Recepción de los niños y niñas: Profesora, recibe los niños y niña,
saludándolos afectuosamente.
Saludo: se invita a los niños y niñas a saludarse mutuamente.
Con todos se les incentiva con una frase: “yo soy valiente,
inteligente y amoroso”
EN GRUPO CON TODA EL AULA:
Niños y niñas asumen sus responsabilidades en la clase en base a 5
las normas de convivencia.
Se realiza la oración para iniciar con amor las clases.

Momentos Procesos Estrategias metodológicas Recursos

pedagógicos
Los niños y las niñas realizan juegos. Caja
Motivación “Ronda de los conejos” Peluche
https://www.youtube.com/watch?v=bdKVVZYefDI
¿Qué hemos realizado?¿Qué movimientos
hemos realizado? ¿A que se refiere la
INICIO Saberes previos
palabra cerca? ¿A qué se refiere la palabra
lejos?
Reconoce las nociones espaciales cerca-lejos
Propósito de la utilizando su cuerpo y objetos.
sesión Usan las expresiones cerca-lejos.
Desarrollo Gestión y Los estudiantes responden: ¿Por qué es
acompañamiento importante reconocer las nociones espaciales de Libro de
cerca-lejos? actividades
Los niños y niñas comentan sus respuestas.
Luego los niños y las niñas escuchan el concepto
de cerca y lejos:
Cerca: es cuando existe una distancia corta. Cuaderno
Lejos es cuando existe una distancia muy larga.
Luego de ello realizan dinamicas con objetos que
tengan en casa, ademas se apoya de las
personas que estan con el o ella.
Tambien realizan juegos virtuales a cerca del
tema.
Luego se realiza ejemplos en el cuaderno de
cerca y lejos.
Despues de ellos, todos concluyen que saber
reconocer e identificar las nociones espaciales de
cerca y lejos es muy importante ya que nos
permite ubicarnos en el espacio en donde nos
encontramos.
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Luego responden a las siguientes preguntas: ¿lo

que hemos aprendido donde podemos poner en
practica? ¿Qué situaciones de la vida podemos
identificar cerca y lejos?
Se escucha todas las respuestas de los
estudiantes.

Evaluación y ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿para

Cierre
retroalimentación qué te servirá lo aprendido ?

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Cuaderno y guía de observación

Desempeño: Establece relaciones entre la ubicación y desplazamientos (cerca-lejos) teniendo en

cuenta su cuerpo como punto de referencia u objetos en las cuadriculas.

CRITERIOS
Identifica por sí Identifica con No Identifica su
mismo su ayuda su ubicación y se
Apellidos y nombres ubicación y se ubicación y se desplaza
N° desplaza desplaza utilizando su
utilizando su utilizando su cuerpo.
cuerpo. cuerpo.
17-20 13-16 0-12
1 ALARCON SILVA LUANA SAMIRA
2 ANACAJIMA SAAVEDRA SHADYA
JUDITH
3 CHERRE ALDANA MARCO GIANLUCCA
4 CORDOVA MENDOZA ADRIAN
ARMANDO
5 ECHE TEMOCHE ALEXIA GABRIELA
6 FELICES REYES LUCIANA CAMILA
7 FLORES CASTILLO DIEGO FABIAN
8 JUARES LÓPEZ KASSUMI SILENNE

9 LIMAYMANTA NIZAMA MATEO

ENRIQUE
10 MENDOZA IMAN LUANA LUPITA
11 MENDOZA ROJAS NAOMI SAORY
12 MENDOZA URBINA TEO GABRIEL
13 ORTIZ NAQUICHE FLAVIA MIKELA
14 PANTA BOLO DEMIR CRISK
15 PANTA IMÁN EDGAR GAEL
16 RUIZ MORALES CAMILA STEPHANI
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17 SANTOS VILLEGAS IKER ALONSO

18 SMITH MONTERO ANTOINE LUCCA
19 SULLON LALUPU ALESSIA MANUELA
20 TINEO PALACIOS ANDERSON DANIEL
21 VALDIVIEZO SANDOVAL FREYSI LUANA
22 VILLEGAS ANCAJIMA ENZO JHARED
23 YARLEQUE NONAJULKA DAYANA
STEFANIA
24 YPANAQUE YAMUNAQUE LUNA AMYRA

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

la siguiente sesión? cuáles no?

V. MATERIALES O RECURSOS:
 Fichas de actividades.
 Colores

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Páginas web.

Mg. Milagros Esther Mendoza Nizama MSc. Rosália Fiorella Saavedra Mena
Director (a) Sub - Director (a)

Ofelia Elisia More Gonza

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