¿QUÉ NECESITA UN FUTURO PROFESIONAL DE LA SALUD PARA SER

UN LÍDER DEL APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA LUCHA

CONTRA LA ANEMIA INFANTIL?
En las últimas décadas, la producción académica sobre liderazgo ha tenido una gran
expansión, en donde se requiere que los docentes y estudiantes sean conscientes de la
necesidad de usar esta información en su desarrollo personal. 1 En este ensayo se
reflexionará sobre qué necesitan los profesionales de la salud en formación para ser líderes
del ApS en la lucha contra la anemia infantil.
A pesar del desarrollo del liderazgo clínico en los hospitales y sistemas sanitarios, la
mayoría de los médicos son educados para destacar como solistas, y como resultado se
da la ausencia de este aspecto vital. 2 Por tanto, es fundamental impulsar y poseer este
aspecto con el fin de forjar un grupo de acción comprometido con la calidad, dispuesto a
lograr la visión y los objetivos del mismo.

Una institución estadounidense3 menciona que para lograr ser un líder para el servicio se
debe poseer cualidades, tales como, la honestidad, la empatía, la pasión, la conciencia
social, la escucha activa, etc. Por lo cual, se deja claro que el convertirse en un líder servidor
es más un estado de ánimo que un algoritmo.

En el vídeo de Youtube4, se evidencia que la integridad es uno de los pilares del

liderazgo que funciona hacia los demás y hacia ti mismo. Además, cuando eres líder de un
grupo debes poseer esa integridad para pedirles que hagan el mejor esfuerzo posible.
Si alguna vez se rompe esa integridad, para recuperarlo debes pedir perdón y cumplir
compromisos concretos.

Asimismo, al momento de organizar actividades para contribuir con alguna problemática,

es vital un liderazgo orientado a la gestión y ejecución. Por lo cual, tal como dicen
Certo (2006) y Ander-Egg (1996), una intervención educativa debe posibilitar el producir
cambios en la realidad que a partir de un análisis se considera principalmente insatisfactoria
o que puede ser pasible de mejoras o adelanto.

Además, en las intervenciones educativas con actores sociales, dentro de cada grupo de
estudiantes se debe desarrollar la capacidad de liderazgo, así como en el desempeño de
ejecutar una idónea capacitación al actor social. De esta forma, el actor social logrará
acrecentar su liderazgo, que será necesario en la realización de la visita domiciliaria.
Finalmente, se deja en claro que para desarrollar el liderazgo se debe desarrollar la
autoeficacia, con el fin de lograr una consejería en la que los AS tengan un papel activo.

Desde el principio, se planteó reflexionar sobre qué necesitan los futuros profesionales de
la salud para convertirse en líderes del aprendizaje-servicio en la lucha contra la anemia
infantil. Por lo cual se mostraron criterios de diversas entidades y autores. Por ende,
se concluye que el efecto transformador del liderazgo en las intervenciones educativas
puede contribuir a la gestión exitosa y a la satisfacción tanto del capacitador como del
participante, logrando así mejores resultados.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Sánchez-Mendiola, M. (2015). Liderazgo en medicina: ¿debemos enseñarlo

y evaluarlo? Investigación en educación médica, 4(14), 99–107.
https://doi.org/10.1016/s2007-5057(15)30008-9

2. Maroto, I. V. M. (04/02/2019). El liderazgo clínico ante el futuro y el reto de

la transformación de las organizaciones sanitarias.
Por una Medicina Interna de Alto Valor. Disponible en:
https://medicinainternaaltovalor.fesemi.org/colaboraciones/el-liderazgo-
clinico-ante-el-futuro-y-el-reto-de-la-transformacion-de-las-organizaciones
-sanitarias/

3. Capítulo 13. Notas sobre el liderazgo. Ctb.ku.edu. Revisado el 02 de

diciembre del 2022, desde: https://ctb.ku.edu/es/tabla-de
contenidos/liderazgo/ideas-y-liderazgo/liderazgo-de-servicio/principal

4. Talks, T. [@TEDxTalks]. (2018, April 10). ¿Qué significa transformar? |

Álvaro González-Alorda | TEDxPuraVida. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=SvcdvwJCyME

5. Certo, Samuel. 2006. Administración Moderna. México: Ediciones Prentice

Hall Hispanoamérica.

6. Ander -Egg, Ezequiel y Aguilar, María. 1996. Cómo elaborar un proyecto.

Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen/
Humanitas.