SESION DE APRENDIZAJE

DATOS PERSONALES:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD : Leemos una noticia sobre violencia escolar.

PROPÓSITO : Hoy leeremos una noticia, para identificar la información y deducir de qué trata y
para qué fue escrita.

MATERIALES : Papelote, plumón, otros.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0438- Fernando Belaunde Terry

DIRECTOR : Juan Saldaña Acosta

PROFESOR : Nicolás Rengifo Barrera

GRADO : 4º “A”

FECHA : Lunes 11-09-2023

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE DE DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN) APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Obtiene información  Deduce características implícitas del texto  Elabora y  Escala de
del texto escrito. expositivo: personajes, objetos y lugares, y completa un
COMUNICACIÓN

valoración.
Lee diversos  Infiere e interpreta determina el significado de palabras según el esquema con la
tipos de textos información del texto. contexto y hace comparaciones; así como el información de
en su lengua  Reflexiona y evalúa la tema y destinatario. una noticia.
materna. forma, el contenido y  Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
. contexto del texto. semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
a partir de la información explícita e implícita
relevante del texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Enfoque de Orientación al
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad
bien común.
y justicia.
MOMENTOS DEL PROCESO DIDÁCTICO DE LA ACTIVIDAD:

 Inicia con un diálogo sobre la violencia, para ello genera las siguientes preguntas:
 ¿Qué entienden por violencia?
 ¿Qué tipos de violencia conocen?
INICIO  ¿Han escucha hablar sobre la violencia escolar?
 ¿Les gustaría saber?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos una noticia sobre violencia escolar para identificar la información
y deducir de qué trata y para qué fue escrita.
 Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de normas de convivencia e indícales que seleccionen dos para
ponerlas en práctica durante el desarrollo de la presente sesión.
DESARROLLO Antes de la lectura:
 Presento a los estudiantes la siguiente imagen de violencia escolar:

 Realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué lugar se muestra en la imagen?
 ¿Qué crees que ha sucedido?
 Luego, presento el texto ampliado y pregunto:
 ¿Qué observan en el texto?
 ¿Has visto o leído un texto como este?, ¿cuándo?, ¿dónde?
 ¿De qué crees que tratará el texto?
 ¿Qué tipo de texto será?
  ¿Para qué lo leeremos?

Durante la lectura:
 Entrego a cada estudiante una copia del texto “Violencia escolar” y oriento la lectura silenciosa.
 En una primera lectura, lee el texto en forma silenciosa.
 En una segunda lectura, ubica y subraya o encierra en un círculo el titular; luego haz lo mismo con los hechos
importantes que ocurrieron, dónde, cuándo y por qué ocurrieron, y quiénes participaron en él.
 Lee el texto las veces que sea necesario
 Explican a los estudiantes que El texto que acabas de leer es una noticia.
 Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras de la noticia no entendieron?
 Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte de la noticia, especialmente la
información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que no entienden.

Después de la lectura:
 Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto leído. Preguntando:
 ¿Qué ocurrió?
 ¿Por qué ocurrió?
 ¿Cuándo ocurrió?
 ¿Cómo se supo?
 ¿Quiénes participaron?
 ¿Dónde ocurrió?
 ¿De qué trata la noticia? Explica con tus propias palabras.
 Indico que regresen a tu respuesta inicial sobre el contenido del texto a partir de la lectura que acabas de hacer y
pregunta:
 ¿en qué modificarías tu respuesta?
 ¿Para qué crees que fue escrita la noticia?
 ¿Recomendarías a tus amigos leer esta noticia? ¿Por qué?
 Elaboran y completan un esquema con la información de la noticia leída.
 Sintetiza las actividades realizadas a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE:
 ¿Cómo aprendimos?
Valoración de
los aprendizajes  ¿qué dificultades tuvieron?,
 ¿cómo las superaron?,
 ¿cómo usarán estos aprendizajes en su vida cotidiana?

PROF. JUAN SALDAÑA ACOSTA PROF. NICOLÁS RENGIFO BARRERA

DIRECTOR RESPONSABLE DE 4° “A”

 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN)
 Deduce características implícitas del  Establece relaciones lógicas de causa-efecto,
texto expositivo: personajes, objetos y semejanza-diferencia y enseñanza y propósito,
Nombres y Apellidos de los lugares, y determina el significado de a partir de la información explícita e implícita
Nº estudiantes palabras según el contexto y hace relevante del texto.
comparaciones; así como el tema y
destinatario.

Lo estoy Necesito Lo estoy Necesito

Lo logré Lo logré
superando ayuda superando ayuda
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 TEXTO (NOTICIA): “PELEAS FRENTE AL PROFESOR”

Si antes las peleas

se daban al
culminar las clases,
en Tumbes, dos
escolares se
agarraron a golpes
en pleno salón de
clase y frente al
profesor que intentó
separarlos sin éxito.
El hecho ocurrió el pasado lunes 6 de junio en el colegio 007,
en el distrito de Corrales. Sin embargo, esta agresión no fue la
única que se reportó en dicha zona.

En las últimas semanas también se registraron dos peleas

entre hombres y mujeres dentro y fuera de sus instituciones
educativas. Nuevamente, todo registrado en video.
Asimismo, como si se tratara de un patrón común, lejos de
ayudar y calmar los ánimos, los compañeros de estos incitaban
a la violenta riña.

Frente a estos casos, la dirección regional de Tumbes emitió un

comunicado y exhortó a los directivos y docentes a tomar
acciones para prevenir estos actos de violencia entre
escolares.