ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS PERSONALES:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD : Conocemos y escribimos palabras con la letra Gg.

PROPÓSITO : Hoy aprenderemos a escribir palabras que inician con la letra “Gg”, haciendo uso
de las letras móviles.

MATERIALES : Letras móviles, papel de colores, cuaderno, goma, tijerita, otros.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0006

DIRECTOR : Armando López del Águila

SUB DIRECTOR : Juan Meléndez Marquillo

PROFESORA : Marisol Saavedra Nájar

GRADO : 1º “A”

FECHA : Lunes 29-05-2023

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE :

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN)

 Utiliza convenciones  Escribe en nivel alfabético en  Escriben palabras con la  Lista de cotejo
del lenguaje escrito torno a un tema, aunque en letra “Gg”, de acuerdo a su
Escribe de forma pertinente.
COMUNICACIÓN

ocasiones puede salirse de nivel alfabético.

diversos tipos este o reiterar información
de textos en
innecesariamente.
su lengua
materna.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Orientación al bien (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
común. justicia.
MOMENTOS DEL PROCESO DIDÁCTICO DE LA ACTIVIDAD:
 Realizan la oración de la mañana.
 Preséntales a los niños una canción. Posteriormente recogemos los saberes previos de los niños en base a
preguntas:
 ¿De qué habla la canción?
 ¿Qué palabras que empiezan con la letra “Gg” menciona la canción?
INICIO  ¿qué otras palabras que empiezan con la letra “Gg” conocen?
(30 minutos)  ¿Conoces alguna palabra o nombre que empiezan y terminan con la letra “Gg”?
 ¿Puedes mencionarlo?
 Preséntales el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a escribir palabras que inician con la letra “Gg”,
haciendo uso de las letras móviles.
 Comunícales las normas de convivencia que tendrán en cuenta para que la para actividad se desarrolle de
manera respetuosa y armoniosa.
DESARROLLO Planificación
230 minutos)  Pídeles a los niños que mencionen palabras que empiezan con la letra “Gg” y escríbelas en la pizarra.
 Con la mano en el aire hacen trazos de la letra “Gg” minúscula y mayúscula.

Textualización
 Se les entrega una ficha para que tracen la letra “Gg”.
 Pídeles que decoren la letra “Gg” con bolitas de papel de colores, entrégales la muestra de la escritura de la
letra “Gg” mayúscula y minúscula en cursiva en un papelote.
 Se les entrega una ficha para que pinten las imágenes que empiezan con “Gg” y copian las palabras en su
cuaderno.
  Pídeles que formen palabras haciendo uso de las letras móviles.

Revisión
 Enfatiza aquellas partes del texto que tengan algún problema y que hay que mejorar.
 Si los niños y las niñas no se dan cuenta, oriéntalos para que reconozcan el problema.
 Pídeles que Respondan a preguntas de metacognición:
CIERRE:  ¿pudieron identificar la letra “Gg”?
Valoración del  ¿Qué dificultades tuvieron?
aprendizaje  ¿cómo lo superaron?
(10 minutos)  ¿Se habrá cumplido con nuestro propósito planteado al inicio de la actividad?
 ¿Creen que cumplimos con las normas de convivencia planteadas?
 ¿Qué nos faltará mejorar?

JUAN MELÉNDEZ MARQUILLO MARISOL SAAVEDRA NÁJAR

SUB DIRECTOR PROFESORA DE 1ER GRADO “A”

 LISTA DE COTEJO

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

COMPETENCIA

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS
N° DE ORDEN

 Escribe en nivel alfabético en  Escriben y leen palabras con la

NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS torno a un tema, aunque en grafía “Gg” y las identifican en
ESTUDIANTES
ocasiones puede salirse de este o otras palabras donde están
reiterar información escritas en textos
innecesariamente
1 ACHÍN SÁNCHEZ ALONDRA I P LD I P LD
2
CABALLERO MORENO MATEO FABIAN
3
CHILON TAPULLIMA DAIRON STIVEN
4
COTRINA TUANAMA OTTO MIGUEL
5
CRUZADO SAAVEDRA MATHÍAS JOAQUIN
6
DASILVA CÁRDENAS FIDEL EMYR
7
ESCUDERO TARAZONA CARLOS JOSÉ
8
GARCÍA RODRÍGUEZ ZOE VALENTINA
9
GUERRA BARRERA URIEL ALEXANDER
10
GUERRA NORIEGA DIEGO ALEJANDRO
11
GUEVARA SINARAHUA MARÍA FÉ
12
HERRERA SALAS MIA RAPHAELLA
13
IÑAPI NAVARRO LIAN ADRIANO
14
JUZGA PIZANGO DORIS FABIANA
15
LÓPEZ GERMÁN GIAMFRANCO
16
MORI ARIRAMA MATEO ALEXANDRO
17
NÚÑEZ REÁTEGUI IAN YADIEL
18
PANDURO CINUIRE BRATZO ESEQUIEL
19
PÉREZ VÁSQUEZ MARGERL ALESSIA
20
PÉREZ VÁSQUEZ SAMARA KHALESI
21
PINCHI ABAD KAY JETHRO
22
ROBLES ISUIZA ZOE VALENTINA
23
RODRÍGUEZ MELÉNDEZ JHAZZLUN MARIEL
24
RODRÍGUEZ TAPULLIMA MIRELI VALESCA
25
SALAZAR DÁVILA CIA XIMENA
26
SALDAÑA BARRERA DANNA AMIRA
27
SALDAÑA HILDEBRANDT MAXIMILIANO
28
SHUPINGAHUA SATALAYA ELÍAS
29
TAPULLIMA FASABI CLARIX NAOMI
30
VÁSQUEZ FASABI ZOE ROSS
31
MATHÍAS JAMES QUINTANA CRUZADO
TOTAL

OBSERVACIONES:
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
 FICHA DE REFORZAMIENTO

NOMBRES Y APELLIDOS:
……………………………………………………………………………………………………………………………

1.- Encierra y pinta de color amarillo las letras “g” que encuentras:

2.- Escribe las letras:

3.-

Escribe el nombre de las figuras

4.- Pinta con el mismo color las palabras iguales:

5.-
Une
con
una
línea
cada
frase
con el
dibujo

correspondiente

6.-
Repaso,
colorea y
completa
la idea:
FICHA DE TRABAJO
Nombres y apellidos: ……………………………………………………………………………………

 Trazar la letra mayúscula con color rojo y la minúscula con color azul.
REFORZAMOS LA LECTURA (COPIAR EN UN PAPELOTE)