“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

DIPTONGOS EN UNA NOTICIA SOBRE EL IMPACTO DE UN

I.E. FENÓMENO NATURAL
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
COMUNICACION Desempeño 3° Identifica a las vocales Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que cerradas y abiertas para cotejo
textos en su lengua se encuentra en distintas partes del reconocer los diptongos.
materna. texto. • Identifica información
 Obtiene • Opina acerca del contenido del implícita y explícita.
información del texto, explica el sentido de algunos • Deduce el tema central del
texto escrito. recursos textuales. texto leído.
 Infiere e • Interpreta información de
interpreta Desempeño 4° dos textos a partir de
información del - Identifica información explícita y reconocer las ideas que estos
texto. relevante que se encuentra en tienen en común.
 Reflexiona y evalúa distintas partes del texto. • Opina y justifica sus ideas
la forma, el • Opina acerca del contenido del a partir de la información de
contenido y texto, explica el sentido de algunos los textos leídos.
contexto del texto recursos textuales a partir de su
experiencia y contexto.
Hoy leeremos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural e identificaremos
Propósito
diptongos en diversas palabras.
Evidencia Identifica palabras con diptongo en grupo.

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los
Enfoque ambiental riesgos o al aprovechamiento de los fenómenos naturales para garantizar el
bienestar de todas las personas.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cuaderno y lápiz
Imprimir los anexos Papelografo y plumones
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO: TIEMPO:

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la

asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.

Invito a los estudiantes a observar la imagen (Anexo 1) y enseguida les

pregunto:

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿Qué son fenómenos naturales?
 ¿Reconoces algún fenómeno natural que haya sucedido en
tu comunidad?
 ¿Qué consecuencias dejan estos fenómenos naturales?
 ¿Se podrá aprovechar algún fenómeno natural para el bien de la comunidad?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunico el propósito de la sesión a trabajar: Hoy empezaremos una
experiencia de aprendizaje en el cual leeremos una noticia sobre el impacto de un
fenómeno natural e identificaremos diptongos en diversas palabras.

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.

 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la lectura
Les presentamos el título del texto y la imagen referencias del texto. (Anexo 2)

Virú: Un huaico produjo gran

pánico en la población

A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace las siguientes preguntas:

- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

- ¿Por qué el huaico habrá producido pánico en la población?
- ¿Para qué se habrá escrito esta noticia?

Durante la lectura

Presento el texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a realizar la

lectura silenciosa.
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También indico que encierren palabras que tengan vocales juntas y hagan un listado con
esas palabras.

Virú: Un huaico produjo gran pánico en la población

Este sábado en horas de la mañana un huaico

arrasó con muchas viviendas en el distrito
de Chao, provincia de Virú, departamento de
La Libertad, y causó gran pánico en toda la
población, ya que este fenómeno se presentó de
manera imprevista.
Los testigos que observaron llegar el huaico son
los que viven en las partes altas de la comunidad.
Ellos gritaban para avisar a los demás que venía: un huaico con grandes piedras
y lodo. Las alertas lograron que mucha gente evacuara antes de su llegada.
Los pobladores comentan que el día anterior a la caída del huaico hubo una
lluvia torrencial con fuertes ráfagas de viento, y que por la tarde parecía
de noche por la presencia de nubes grises. Ellos afirman que esos eventos
anunciaban que venía un desastre, pero no estaban preparados para enfrentar
esta situación y no verse afectados.
El huaico ocasionó daños; aproximadamente, destruyó seis casas.
Afortunadamente, no hubo hubo heridos, por suerte un anciano fue rescatado
a tiempo por los vecinos, evitando así una tragedia.
Al cierre de la noticia, se informó que no se ha registrado muertes hasta el
momento, pero sí dos personas desaparecidas.

Después de la lectura

Analizamos el texto con las siguientes preguntas:

 ¿Qué ocurrió en el distrito de Chao?

 ¿Quiénes alertaron a la población que venía un huaico?
 ¿Por qué los pobladores manifiestan que venía un desastre?
 ¿Qué desastres provocan los huaicos?
 ¿Qué significa en el texto “causar pánico en la población”?
 ¿Crees que los desastres provocados por los fenómenos naturales se pueden
evitar?, ¿cómo?

Luego que respondemos las

preguntas y tengan el listado
de palabras, se les explica
sobre las vocales abiertas y
cerradas que forman
diptongo.
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Casos de diptongo:

Forman grupos de 6 estudiantes, se le entrega papelógrafo y van a separar en

silabas las palabras que encontraron en el texto. Si tienen alguna duda preguntas y
se le vuelve a explicar los casos.

Palabras Separamos en sílabas

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Lo pegan en la pizarra y juntos vamos revisando las palabras encontradas en el

texto que contengan diptongo y cómo lo han separado en sílabas.

Luego responden las preguntas reflexionando:

- ¿Han ocurrido en mi comunidad situaciones como la narrada en la noticia?

- ¿Cómo podrías prevenir los desastres naturales en tu comunidad?

CIERRE: TIEMPO:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?

CRITERIOS Lo Lo ¿Qué
logré estoy necesito
intenta mejorar?
ndo
Identifica a las vocales cerradas y abiertas para
reconocer los diptongos.

• Identifica información implícita y explícita.

• Deduce el tema central del texto leído.

• Interpreta información de dos textos a partir de

reconocer las ideas que estos tienen en común.

• Opina y justifica sus ideas a partir de la información

de los textos leídos.

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexión:

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LISTA DE COTEJO
COMUNICACIÓN: Identificamos diptongos en una noticia sobre el impacto de un fenómeno
natural
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Leeremos una noticia sobre el impacto de un fenómeno natural e identificaremos diptongos en
diversas palabras.

CRITERIOS

Identifica a • Interpreta • Opina y

las vocales información justifica sus
cerradas y de dos ideas a
abiertas para • Identifica • Deduce el textos a partir de la
reconocer los información tema central partir de información
ESTUDIANTES diptongos. reconocer de los
implícita y del texto
explícita. leído. las ideas textos
que estos leídos.
tienen en
común.

Sí No Sí No SÍ NO SÍ NO SÍ NO
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ANEXO 1
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