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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

“Leemos sobre la contaminación aire, agua y suelo”

DOCENTE
ÁREA Comunicación
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES  Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑOS  Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir a partir de algunos indicios,
como: título, ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se encuentran en los textos que le leen,
que lee con ayuda o que lee por sí mismo.
PROPÓSITO  Identificar los hechos principales de un texto narrativo: “Contaminación del aire, agua y suelo por
actividades económicas”, a partir de algunos indicios como título, ilustraciones, palabras conocidas, o
expresiones que se encuentran en el texto.
 Hoy leeremos una ficha narrativa sobre la contaminación aire, agua y suelo, que nos permitirá reflexionar
sobre la importancia de promover buenas acciones para así evitar contaminar nuestro ambiente
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
 Predice el propósito del texto.
 Lee por sí mismo o con ayuda de la docente.
 Identificar información explícita y relevante que se encuentra en el texto.
 Reconoce la estructura de una noticia.
 Opinar sobre el contenido del texto a partir de mi propia experiencia.
EVIDENCIA DE Ficha de comprensión lectora
APRENDIZAJE Lee un texto narrativo de con ayuda de la docente, intercambiando ideas acerca de lo que predice a partir de
las imágenes que observa o de palabras que lee.
MATERIALES Fichas impresas
Papelote
Tarjetas léxicas
FECHA Lunes ……. de junio de 2023.

Secuencia didáctica

INICIO
 Saludamos a los estudiantes con cordialidad y entonamos bienvenidos seas.
 Recordamos el nombre de la unidad, teniendo en cuenta que está relacionado con el enfoque
ambiental.
 Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia los mismos que ayudarán a trabajar en un
ambiente favorable.
 Analizamos la siguiente imagen luego respondemos oralmente:

¿Qué observamos?
¿Qué sucede en la imagen?
¿Quién será la niña que camina
por esa calle?

¿Escuchamos quién es y qué hace?

Doli vive en el distrito de Chiclayo en Lambayeque. Sus vecinos cansados de esperar que pasen
los camiones recolectores, decidieron quemar los montículos de basura que ella observó en el
trayecto a su escuela; ya que estos estaban causando olores nauseabundos y daños en la salud de
la población.
Sin embargo, este hecho solo empeoró la situación de todo el vecindario, pues la quema de
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 Recogemos los saberes previos de los estudiantes: Según lo narrado ¿Qué ocurre en el distrito
de Doli? ¿Qué decisión tomaron los vecinos? ¿Está de acuerdo? ¿Por qué?
 Promovemos el conflicto cognitivo: ¿Cómo crees tú que contaminamos nuestro medio
ambiente? ¿Qué acciones podrían evitar la contaminación? Explica.
 Damos a conocer el propósito de la actividad:

 Hoy identificaremos los hechos principales de un texto narrativo: “Contaminación del aire, agua y
suelo”, a partir de algunos indicios como título, ilustraciones, palabras conocidas, o expresiones
que se encuentran en el texto.
 Hoy leeremos una ficha narrativa sobre la contaminación aire, agua y suelo, que
nos permitirá reflexionar sobre la importancia de promover buenas acciones para
así evitar contaminar nuestro ambiente.

 Enunciamos los criterios de valoración de la actividad y de la evidencia:

 Predice el propósito del texto.
 Lee por sí mismo o con ayuda de la docente.
 Identificar información explícita y relevante que se encuentra en el texto.
 Reconoce la estructura de una noticia.
 Opinar sobre el contenido del texto a partir de mi propia experiencia.

 Anunciamos la evidencia de aprendizaje: Ficha de comprensión lectora

 Recordamos las normas de buena convivencia para la actividad.

DESARROLLO
Antes de la lectura
 Observamos el texto que leeremos, miramos las imágenes, leemos el título con ayuda y
pensamos en cómo se relacionan. Luego, conversamos y respondemos a la siguiente pregunta
en forma oral:

¿De qué crees que tratará el texto?

 Volvemos a observar el texto y nos fijamos en cómo está organizado y qué presenta.
 Pensamos:
¿Qué texto crees que es?, ¿Alguna vez lo viste?, ¿Dónde?

Leemos el texto, con la ayuda de tu docente, teniendo en cuenta los pasos.

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Durante la lectura

1. Leemos el texto, con la ayuda de tu docente, teniendo en cuenta los pasos.

La contaminación ambiental del aire, agua y suelo

La contaminación ambiental es la presencia de componentes dañinos en el medio
ambiente que causa perjuicio a las plantas, animales y personas que lo habitan
La contaminación ambiental es originada principalmente por el hombre, que realiza
actividades como:

Arrojar en los ríos, mares y Quemar desperdicios, Amontonar al suelo las

lagos las aguas servidas que
vienen de los desagües,
residuos de detergentes y
productos químicos,
derrames de petróleo de las
embarcaciones que afectan
aves y animales marinos.
expulsar el humo de fábricas los residuos
medios de transporte y de sólidos como metales,
fábricas que Afectan la plásticos, vidrios, metales
salud y causan problemas y todo tipo de basura
respiratorios, anemias. generado por actividades
Contaminando así el aire. domésticas.

Después de la lectura
 Luego de haber leído el texto, conversamos respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Para qué se habrá escrito este texto?
 ¿Qué acciones contaminan el agua, aire y suelo?
 En el texto, ¿qué crees que signifique la palabra aguas servidas?
 En tu localidad ¿has observado el problema presentado en la narración? Opina

La noticia es un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés

del público.
El propósito de una noticia es informarnos sobre algún tema de
actualidad o de interés., por eso la noticia es un texto informativo.
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Y las partes e la noticia son: Titular, subtítulo o bajada, cuerpo e imagen.

 Llegó el momento de que respondemos a las preguntas por escrito:

PREGUNTA RESPUESTA
¿De qué trata principalmente la noticia?

_______________________________________________
_______________________________________________

¿Cuáles son las partes de una noticia?

_______________________________________________
_______________________________________________

¿Por qué crees que algunos chiclayanos tiran restos

de alimentos a las calles? Explica. _______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________

Aprendemos:

Ahora, vamos nuevamente a la noticia

y ubicamos todas las palabras que
contengan la consonante “n” y las
encerramos

 Escribimos los nombres de las siguientes

imágenes: (avenida, aniego y municipalidad)

 Formamos la siguiente palabra con las letras móviles y la escribimos. (aniego)

n a i o g
e
 Seguimos aprendiendo:

Ahora, vamos nuevamente a la noticia y

ubicamos la expresión:
Personas irresponsables.
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 Responde: ¿Cuál es el sustantivo? Y ¿qué se dice de las personas? ¿Cómo llamamos a las
palabras que nos dicen cómo son los sustantivos? (Adjetivos)
 Ahora completa el cuadro:

Sustantivo Adjetivo
Personas irresponsables
Aprendemos:

Las palabras que expresan cualidades, es decir nos dicen capomo es el sustantivo, se
llaman adjetivos

Ahora ya podemos decir cómo son los siguientes sustantivos:

SUSTANTIVOS ADJETIVO
Chiclayo contaminado
olor nauseabundo
lluvias intensas
contenedores llenos

CIERRE
 Responden a las preguntas de metacognición: ¿Qué he aprendido?, ¿para qué me va a servir?,
¿qué dificultades tuve?, ¿cómo lo superé?

Reflexiona sobre tus aprendizajes

 Marca (X) según valores tu logro de aprendizaje en esta actividad.

Lo logré
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Necesito
mejorar

Identifiqué información explícita y relevante que se

encuentra en el texto.

Reconocí la estructura de una noticia.

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Opiné sobre el contenido del texto a partir de su propia

experiencia.
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Lista de Cotejo - Actividad Nro. 11 - EdA 03 - Bimestre II

Docente: Fecha: lunes 22 de mayo del 2023
Título: Leemos una noticia sobre la contaminación ambiental Grado y Sección: PRIMERO “F“
Evidencia de aprendizaje: Ficha de comprensión lectora.
Área Desempeño Criterios de Evaluación
Identifica Reconoce la Opina sobre el
Opina acerca de personas, los personajes y hechos expresando sus información estructura de una contenido del
Comunicación

preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e explícita y noticia. texto a partir de
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee o escucha leer. relevante que se su propia
encuentra en el experiencia.
texto.

N° Asistencia u
otra SI NO SI NO SI NO
Apellidos y nombres del estudiante observación
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