1. ¿Con qué ámbito del Programa Gira de Estudios se relaciona la siguiente afirmación?

“Permite potenciar la ocupación de los

servicios turísticos en temporadas media y baja”.
A) Con el ámbito social.
B) Con el ámbito cívico.
C) Con el ámbito cultural.
D) Con el ámbito económico.
2. Según el texto, ¿cuál de los siguientes aspectos del Programa Gira de Estudios requeriría de un pago adicional?
A) La alimentación diaria.
B) El alojamiento en hoteles.
C) El acceso a lugares más lejanos.
D) La participación en tres excursiones.
3. De acuerdo con el texto, ¿qué grupo de estudiantes se incorporaron como beneficiarios del programa Gira de Estudio desde el
año 2020?
A) Los que pertenecen a escuelas especiales.
B) Los que cursan carreras de turismo de educación superior.
C) Los que pertenecen a instituciones que están bajo la protección del Estado.
D) Los que asisten a establecimientos educacionales que reciben subsidio estatal.
4. ¿Qué relación se establece en el texto entre la incorporación de estudiantes de turismo al programa de Gira de Estudios y la
reactivación del turismo nacional?
A) La incorporación de estudiantes de turismo se plantea como una demostración del alcance que evidencia el programa.
B) La incorporación de estudiantes de turismo al programa se expone como un ejemplo de la reactivación de la industria del
turismo nacional.
C) La incorporación de estudiantes de turismo al programa se contrasta con la situación de reactivación que experimenta el
turismo nacional.
D) La incorporación de estudiantes de turismo al programa se presenta como una de las medidas destinadas a generar la
reactivación del turismo nacional.
5. ¿Cuál es la función de las preguntas en el texto?
A) Ayudan a sintetizar las características del programa Gira de Estudios.
B) Permiten estructurar la información acerca del programa Gira de Estudios.
C) Contribuyen a estimular al lector para que acceda al programa Gira de estudios.
D) Despiertan la curiosidad del lector acerca de las características del programa Gira de Estudios.
6. Además de los y las estudiantes de enseñanza media, ¿para qué otro tipo de lector puede ser relevante la información del
texto?
A) Para los dueños de grandes cadenas hoteleras.
B) Para los residentes de las regiones visitadas.
C) Para un joven que egresa de la universidad.
D) Para el operador de un centro turístico.
Una serie de colegios se interesa en realizar una gira de estudios a través de Sernatur, optando a un subsidio estatal. Entre las
instituciones interesadas se encuentran: el Colegio Los Conquistadores que es particular subvencionado, el colegio particular pagado
Andes School, el Colegio Municipal A-61 de Temuco y el colegio Aries de la Fundación Sol, que cuenta con una administración
delegada.
7. De acuerdo con el contenido del texto, ¿cuál de los colegios mencionados NO podría optar a un subsidio estatal para realizar la
gira de estudio?
A) Colegio Andes School.
B) Colegio Los Conquistadores.
C) Colegio Aries de la Fundación Sol.
D) Colegio Municipal A-61 de Temuco.

8. A partir del texto, ¿cuál de las siguientes personas adultas podría participar del programa Gira de Estudios, pagando el mismo
valor que los estudiantes?
A) La profesora jefe de un cuarto año medio.
B) Un empleado calificado de un centro educativo.
C) Un inspector general que trabaja con la enseñanza media.
D) La tutora de un estudiante que asiste a una escuela especial.
9. Según el texto, ¿qué ocurrió con la mujer tras el segundo ataque de eclampsia?
A) Cayó en un profundo sopor.
B) Se estremeció lentamente.
C) Dio unos pasos vacilantes.
D) Quedó más inerte.
10. ¿Cuál era la única y obstinada idea del hombre al final del relato?
A) Volver a ver a su primogénito de dos años.
B) Rescatar del país el cuerpo de su mujer.
C) Alcanzar a los compañeros de viaje.
D) Llegar a una aldea de Silesia.
11. Según el relato, ¿qué ocurre con el hombre cuando se da cuenta de que su mujer está muerta?
A) Queda aterrado.
B) Se estremece hondamente.
C) Se da un puñetazo en la frente.
D) Pone la cabeza de la mujer sobre sus piernas.
12. ¿Qué relevancia tiene el clima en el desarrollo de los hechos relatados?
A) Afecta la relación de la pareja.
B) Produce la muerte de la mujer.
C) Impide el avance de los inmigrantes.
D) Acentúa el sufrimiento de los personajes.
13. ¿Para qué el hombre tejió lianas e hizo un fardo con el cuerpo?
A) Para facilitar la búsqueda de alimento.
B) Para alivianar el peso que debía cargar.
C) Para pasar desapercibido entre las personas.
D) Para resguardar la integridad de la esposa muerta.

14. ¿Cómo reacciona el hombre cuando la mujer exclama la siguiente expresión?

A) Se rebela frente ante el escenario adverso.
B) Se resigna ante la inutilidad de su esfuerzo.
C) Se convence de volver a su lugar de origen.
D) Se esmera por alcanzar a los otros viajeros.
15. ¿Qué actitud muestra el hombre tras la muerte de su esposa?
A) Tranquilidad, pues sabía que lograría llegar a su destino.
B) Pesimismo, pues entiende que también se puede enfermar.
C) Constancia, pues busca por todos los medios salir del lugar.
D) Incredulidad, pues nada presagiaba un destino fatal para la mujer.
16. ¿Por qué el protagonista considera que lo ocurrido “es demasiada fatalidad”?
A) Porque pensaba que la posibilidad de quedarse solos durante el viaje era mínima.
B) Porque sabía que la ciudad de destino estaba muy cerca de donde ocurrieron los hechos.
C) Porque creía que las situaciones se confabularon para que se produjera la muerte de su esposa.
D) Porque entendía que el escenario que enfrentaba con su esposa resultaría en la muerte de ambos.
17. ¿Cuál de los siguientes hechos se desprende del final del relato?
A) El hombre se volvió a encontrar con su hijo.
B) La mujer fue enterrada en su lugar de origen.
C) El hombre murió junto al cuerpo de su mujer.
D) La mujer regresó muerta al punto inicial del viaje.
LECTURA 3 (Preguntas 18 a 26)
 18. Según el texto, ¿qué idea plantean los autores George y Salado?
A) Que la investigación en la universidad se ha convertido en una actividad prioritaria para generar
B) conocimientos.
C) Que las competencias investigativas en la universidad comprenden el conjunto de estrategias que son funcionales para
recuperar bibliografía de forma eficiente.
D) Que las habilidades digitales y la gestión eficiente de las tecnologías son objetos transversales en la educación de los
estudiantes en todos los niveles educativos.
E) Que el acceso discontinuo a las tecnologías se traduce en desigualdades para acceder a los recursos de internet y para
desarrollar habilidades digitales.
19. Según el texto, ¿cuál es el segundo país con mayor porcentaje de publicaciones que abordan la relación entre los procesos de
investigación y el uso de herramientas digitales?
A) España
B) Australia
C) Reino Unido
D) Estados Unidos
20. ¿Qué relación se establece en el texto entre la investigación en la universidad y las habilidades de indagación crítica por parte
de los docentes?
A) La investigación en la universidad se presenta como un ejemplo de la aplicación de habilidades de indagación crítica.
B) La investigación en la universidad se presenta como una instancia que potencia el desarrollo de habilidades de indagación
crítica.
C) La promoción de las habilidades de indagación crítica se contrasta con el estado en que se encuentre la investigación en la
unidad.
D) La potenciación de las habilidades de indagación crítica se expone como una solución a la falta de investigación en la
universidad.
21. ¿Qué idea se concluye a partir del contenido de la Figura 1 del texto?
A) Que en España se aprecia un auge en el desarrollo de la producción científica.
B) Que en los países de habla inglesa se genera la mayor cantidad de producción científica.
C) Que en los países de habla inglesa se valora el aporte académico que genera la producción científica.
D) Que en los países de Iberoamérica se evidencia un escaso interés por la producción científica.
22. Con relación a la formación de competencias investigativas, ¿cuál es el propósito del segundo párrafo?
A) Ampliar la relevancia que adquiere para la ciencia.
B) Precisar cuál es el sentido que tiene para los profesionales.
C) Establecer cuál es la importancia que posee para los científicos.
D) Evidenciar el error que se comete al aplicarla en la formación universitaria.
23. En el segmento Las nuevas tendencias
A) Que la formación de los investigadores en el posgrado debe involucrar también a los otros niveles educativos.
B) Que la educación en todos sus niveles debe fomentar el desarrollo de la investigación académica.
C) Que las habilidades digitales y la gestión eficiente de las tecnologías son requerimiento ineludible para los investigadores.
D) Que el desarrollo de las habilidades para gestionar la información de manera crítica debe ser un objetivo de toda la comunidad
educativa.

24. En el segmento El Papel De Las Tecnología digitales ¿qué relación se establece entre las competencias
investigativas (CI) y las competencias digitales (CD)?
A) Las competencias investigativas se analizan en comparación con las competencias digitales.
B) Las competencias investigativas se presentan como la solución a la falta de competencias digitales en los estudiantes.
C) Las competencias digitales se plantean como una consecuencia del desarrollo de las competencias investigativas.
D) Las competencias digitales se definen como un insumo que permite que las competencias investigativas aporten a la
generación de aprendizaje.
25. En el segundo párrafo del segmento “Los Retos Por Venir, ¿qué desafío se plantea para quienes quieran investigar?
A) Alcanzar el desarrollo de las competencias propias de la alfabetización digital.
B) Saber identificar los medios de acceso a la información en las bibliotecas digitales.
C) Aprender a utilizar las herramientas digitales para acceder a información confiable.
D) Desarrollar una revisión de la literatura existente para progresar en el campo científico.
26. Considerando que el texto aborda la importancia de las herramientas digitales para promover la investigación, ¿quién es un
lector ideal para poner en práctica la propuesta del artículo?
A) Un docente de universidad.
B) Un especialista en tecnología.
C) Un estudiante de educación media.
D) Un experto en enseñanza de la ciencia.
LECTURA 4 (Preguntas 27 a 34)
27. De acuerdo con el texto, ¿por qué es importante la ventilación de los invernaderos?
A) Porque facilita atender las necesidades hídricas de la planta.
B) Porque permite regular las cantidades de agua en el interior.
C) Porque permite minimizar los problemas de hongos.
D) Porque facilita mantener la humedad ambiental.
 28. Según el vivero Verdecora, ¿cuál es uno de “uno de los puntos clave” del invernadero?
A) La dimensión que tiene.
B) El lugar donde se emplaza.
C) El modo de ajustar el riego.
D) La temperatura que alcanza.
29. ¿Qué se desprende del primer párrafo de la sección Habilidad Y Tiempo?
A) Que los invernaderos que se ofrecen en el mercado son inadecuados para obtener buenos resultados.
B) Que la diversidad de invernaderos que existen permite que cualquier persona pueda construir uno
C) Que los modelos comerciales de invernaderos responden a los intereses de quienes los ven como un hobby.
D) Que las personas que desean mantener un invernadero deben disponer de una importante cantidad de tiempo libre.
30. De acuerdo con el texto, ¿cuál es una ventaja que va en ascenso, respecto del uso del invernadero?
A) La defensa frente a las lluvias y el viento.
B) La protección ante las plagas y enfermedades.
C) La posibilidad de adelantar y de retrasar los cultivos.
D) La oportunidad de tener una dieta saludable y sostenible
31. Respecto del invernadero, ¿qué quiere decir el experto Fernando Cuenca cuando señala que “Es una herramienta al servicio
de las plantas”?
A) Que garantiza un control completo de las plantas.
B) Que permite un desarrollo integral de las plantas.
C) Que favorece una mayor producción de plantas.
D) Que posibilita una calidad superior de plantas.
32. ¿Por qué el invernadero prefabricado para montarlo es la opción más usual para las personas?
A) Porque implica un menor gasto económico.
B) Porque facilita el traslado al lugar de destino.
C) Porque requiere del uso de pocas herramientas.
D) Porque permite la adaptación al espacio disponible.
Una persona ha decidido construir un invernadero en el patio trasero de su casa, pues cuenta con espacio suficiente y, además, recibe
una adecuada cantidad de sol durante el día. La única duda que le surge es si utiliza todo el patio para instalarlo o, si decide dejar un
espacio libre para usarlo con otros fines.
33. De acuerdo con la sección Instalación: Paso A Paso, ¿en cuál de los pasos de la instalación del invernadero se encuentra la
persona?
A) Definir las dimensiones.
B) Montar los listones o tubos.
C) Instalar el sistema de anclaje.
D) Determinar el modo de ventilación.

34. A partir del texto, ¿cuál sería un error en la construcción y uso de un invernadero?
A) Escoger la modalidad de regado automático para las plantas.
B) Realizar las plantaciones durante los meses más fríos del año.
C) Seleccionar un espacio que reciba sol directamente a lo largo del día.
D) Dejar material plástico sobrante una vez que esté cubierta la estructura.
LECTURA 5 (Preguntas 35 a 41)
35. Según el texto, ¿qué elemento(s) multiplica(n) en la actualidad los recursos multimodales para aprender español?
A) El streaming.
B) La nube digital.
C) Los aparatos electrónicos.
D) Los Entornos Virtuales de Aprendizaje.
36. De acuerdo con el quinto párrafo, ¿de qué manera se manifiesta el aprendizaje cultural?
A) Por medio de técnicas de tecnología.
B) Gracias a la aplicación de programas digitales.
C) Mediante el contacto con personas de otros países.
D) A través del desarrollo de competencias lingüísticas.
37. ¿Qué realidad queda reflejada principalmente en el penúltimo párrafo del texto?
A) El exceso de información que reciben los usuarios de la Web 2.0.
B) La pobreza intelectual que caracteriza a los consumidores de recursos digitales.
C) La actitud colaborativa que permite informar y crear contenidos digitales en la Web.
D) El cambio que se ha generado en la manera de producir y de acceder al conocimiento.
38. En el contexto del segundo párrafo, ¿qué quiere decir la siguiente expresión de Cassany?

A) Que los cambios en las características de los estudiantes no habían sido aprovechados por la comunidad educativa.
B) Que la diversidad de herramientas educativas disponibles no se veía reflejada en un cambio de las prácticas docentes.
C) Que la renovación de los recursos digitales no era adecuada para las necesidades de la escuela moderna.
D) Que los artefactos utilizados en el desarrollo de las clases no eran suficientes para modificar las prácticas de los estudiantes.
39. Con relación al proceso de lectura, ¿cuál es una idea que se desprende del último párrafo del texto?
A) El consumo de productos digitales ha disminuido el interés de los usuarios por la lectura.
B) La forma de lectura tradicional ha cambiado a partir de los productos digitales existentes en la actualidad.
C) El desarrollo de un pensamiento crítico se ha visto amenazado por el exceso de estímulos visuales en la lectura.
D) La lectura individual que se realizaba antiguamente ha sido remplazada por instancias de diálogo entre los lectores.
40. ¿Qué se deduce a partir del resultado más inesperado del proyecto de investigación IES 2.0 1x1?
A) Que las prácticas de enseñanza se adecuan a los recursos disponibles.
B) Que el uso de lápiz y papel es más eficiente que las tecnologías digitales.
C) Que el uso de computadores y plataformas dificulta el desarrollo de habilidades de escritura.
D) Que los participantes del proceso de enseñanza son reacios a modificar sus prácticas.
41. A partir del texto, ¿cuál es el tema del artículo de Cassany?
A) La falta de recursos digitales en educación.
B) El uso de la tecnología en el desarrollo de la labor docente.
C) Las características de los Entornos Virtuales de Aprendizaje.
D) El aprendizaje del idioma español a través de herramientas digitales.
LECTURA 6 (Preguntas 42 a 50)
42. Según el texto, ¿cómo se denomina “la gran montaña de los dioses” replicada en las pirámides mayas?
A) Ixtab
B) Witzob
C) Xibalbá
D) Tamoanchan
43. ¿Cuál es una característica única del Códice de Dresde?
A) Recibió su nombre por la ciudad en la que fue encontrado.
B) Fue creado por escribas que hacían cuidadosas observaciones en astronomía.
C) Dedica seis páginas a calcular con exactitud la salida y las posiciones de Venus.
D) Proporciona una gran cantidad de información sobre las creencias de los mayas.
44. De acuerdo con el texto, ¿en qué estado se ubicaba la última capital de un Reino Maya en el Periodo Posclásico?
A) Chiapas
B) Yucatán
C) Tabasco
D) Campeche
45. Con relación a los Mayas, ¿qué función cumple el primer párrafo del texto?
A) Expone la vigencia de su legado.
B) Establece sus límites territoriales.
C) Describe sus principales características.
D) Explica los principales hitos de su historia.
46. Con relación a los Mayas, ¿cuál es una conclusión válida respecto del juego denominado Poktapok?
A) Se presentaba como una oportunidad para confrontar a los dioses.
B) Se trataba de una instancia para justificar los sacrificios humanos.
C) Formaba parte de un acuerdo para castigar la debilidad.
D) Poseía un sentido que iba más allá de la entretención.
47. ¿Qué relación se establece entre la visión cíclica de la naturaleza que tenían los Mayas y los sacrificios humanos que
realizaban?
A) Causal, ya que la visión cíclica de la naturaleza generaba una valoración positiva de los sacrificios humanos.
B) Recíproca, ya que los sacrificios humanos constituían la forma de corresponder al carácter cíclico de la naturaleza.
C) Cooperativa, ya que los sacrificios humanos constituían una instancia clave que favorecía el funcionamiento cíclico de la
naturaleza.
D) Comparativa, ya que la visión cíclica de la naturaleza se asimilaba a la creencia de que las personas sacrificadas seguirían
viviendo.
48. Al referirse al Poktapok, ¿por qué el autor utiliza expresiones como “se sugiere” y “podría” en el siguiente fragmento?

A) Porque las características reales del juego han sido puestas en duda por algunas investigaciones.
B) Porque los últimos estudios plantean algunas interrogantes acerca del trasfondo religioso del juego.
C) Porque la información respecto al sacrificio de los jugadores de algunos de los equipos aún debe confirmarse.
D) Porque el paso al paraíso de los jugadores sacrificados es una creencia que sigue siendo investigada por los expertos.
49. ¿Por qué es importante en el texto, la información que se entrega respecto del obispo Diego de Landa?
A) Porque contribuye a valorar el aporte español a la difusión de los jeroglíficos mayas.
B) Porque ayuda a determinar las condiciones en que se crearon los jeroglíficos mayas.
C) Porque permite entender la complejidad que implica descifrar los jeroglíficos mayas.
D) Porque facilita establecer el propósito religioso que tienen los jeroglíficos mayas.
50. Si una persona desea resaltar un aspecto que evidencia el nivel de desarrollo alcanzado por la Civilización Maya, ¿cuál de los
siguientes hechos debería mencionar?
A) La elaboración de códices con sus propios jeroglíficos.
B) La interpretación de los planetas y las estaciones del año.
C) El desarrollo del deporte con fines religiosos y recreativos.
D) El uso de un calendario para representar el carácter cíclico de la vida.
LECTURA 7 (Preguntas 51 a 57)
51. Según el texto, ¿qué característica corresponde a los glóbulos rojos?
A) Se clasifican en tres tipos.
B) Poseen una gran flexibilidad.
C) Defienden al organismo frente a infecciones.
D) Son menos numerosos que los glóbulos blancos.
52. De acuerdo con el texto, ¿cuál es la función de los linfocitos?
A) Destruir las bacterias.
B) Transportar el oxígeno.
C) Fabricar los anticuerpos.
D) Otorgar color a la sangre.
53. Con relación a la presencia de la sangre en el cuerpo humano, ¿cuál es el propósito del tercer párrafo?
A) Señalar la vida limitada que tienen las células de la sangre.
B) Describir la manera en que se produce el tejido sanguíneo.
C) Advertir el peligro que significa sufrir una hemorragia sanguínea.
D) Explicar el modo en que la sangre es renovada por la médula ósea.
54. ¿Cuál es la función del párrafo que comienza con la expresión “A pesar de todo el avance tecnológico con el que contamos en
pleno siglo 21(…)”?
A) Establecer la razón por la cual se requiere de donantes de sangre.
B) Exponer a los donantes de sangre como un ejemplo de solidaridad.
C) Plantear los problemas que están asociados a la transfusión de sangre.
D) Señalar la importancia de la sangre en los procedimientos hospitalarios.
55. A partir de la información del texto, ¿cuál de las siguientes personas requiere la mayor cantidad de donantes de sangre?
A) Una mujer que está afectada por una leucemia.
B) Una anciana que sufrió un accidente de tránsito.
C) Un niño que sufre sangramiento durante una cirugía.
D) Un hombre que padece una enfermedad poco común.
56. Considerando el propósito comunicativo del texto, ¿cuál es la finalidad de la sección Composición De La Sangre ?
A) Resaltar la complejidad que posee el flujo sanguíneo del ser humano.
B) Exponer las características que distinguen a los elementos que forman la sangre.
C) Presentar las funciones que cumplen los distintos componentes del flujo sanguíneo.
D) Destacar la importancia que tiene la sangre para el funcionamiento del cuerpo humano.
57. Considerando toda la información del texto respecto de la sangre, ¿cuál es el principal efecto que se espera conseguir en el
lector?
A) Que entienda la importancia de la sangre para la salud de las personas.
B) Que acceda a donar sangre para ayudar a personas que la requieran.
C) Que detecte a tiempo problemas de salud relacionados con la sangre.
D) Que comprenda el funcionamiento del flujo sanguíneo.
LECTURA 8 (Preguntas 58 a 65)
58. Según Ana María Salinas, ¿qué acción se debe estimular durante los cinco minutos de juego con los niños?
A) Disponer de una gran cantidad de juguetes.
B) Limitar el tránsito de las personas en el lugar.
C) Restringir el uso del teléfono a fines educativos.
D) Utilizar un espacio con múltiples entretenimientos.
59. ¿Por qué se sugiere incorporar en los juegos de los niños elementos como lápices de colores y hojas blancas?
A) Porque ayudan a desarrollar la creatividad.
B) Porque facilitan la eliminación de las distracciones.
C) Porque permiten trabajar de manera personalizada.
D) Porque alivian las situaciones de demasiado estrés.
60. Desde el punto de vista de los padres y madres, ¿qué consecuencia tuvo la pandemia?
A) Requirió un gran esfuerzo por responder a múltiples tareas.
B) Generó un desequilibrio en los espacios destinados a la crianza.
C) Significó un alto nivel conflictos de relaciones dentro de las familias.
D) Demandó una enorme capacidad para entender el estrés de los hijos.
61. ¿Qué efecto ha generado la participación de adultos en el programa Terapia de Interacción entre Padres e Hijos?
A) El hogar se ha transformado en un lugar de juego permanente.
B) La manera de relacionarse en las familias ha experimentado una mejoría.
C) Las actitudes de los hijos han modificado el comportamiento de los padres.
D) El nivel de estrés de los niños es manejado de mejor manera por los padres.
62. Con relación al impacto del tiempo de juego a nivel cerebral en niñas y niños, ¿qué idea se desprende del siguiente párrafo?

A) Que genera un espíritu aventurero colectivo.

B) Que incide en generar una visión positiva de sí mismos.
C) Que influye en establecer condiciones para anticipar la madurez.
D) Que fomenta una sana relación de competencia con sus padres.
63. De acuerdo con el texto, ¿en cuál caso los padres estarían vulnerando los derechos de los hijos?
A) Cuando deciden regalar juguetes que promueven la violencia.
B) Cuando impiden que participen en actividades recreativas.
C) Cuando imponen disciplina de una manera autoritaria.
D) Cuando evitan establecer límites en la conducta.
64. Considerando la información global del texto, ¿cuál es la principal problemática que se intenta subsanar con la implementación
de la Terapia de Interacción entre Padres e Hijos?
A) La falta de normas en el hogar.
B) El estrés que experimentan los padres.
C) La violencia que se vive en el entorno familiar.
D) El efecto en las relaciones generado por la pandemia.
65. A partir del contenido del texto, ¿qué acción debería realizar una pareja para mejorar la relación con sus hijos?
A) Promover el manejo del estrés.
B) Disfrutar de tiempos de calidad.
C) Aumentar la permanencia en el hogar.
D) Disponer de un lugar amplio para el juego.