Guía de Estudio Módulo 1

De la Información al Conocimiento
 AUTOEVALUACIÓN

1) Juanita plantea este conjunto de metas para su aprendizaje del "Módulo de la información
al conocimiento":

1. Estudiar cada Unidad y ver si puede asistir algún fin de semana a la biblioteca para consultar las
referencias citadas en el libro y solicitar apoyo al asesor.
2. Asistir a inscribirse para ingresar a la Universidad Autónoma del Estado para iniciar estudios en la
Escuela de Economía, porque su novio estudia esa carrera y dice que tiene mucho futuro de trabajo.
3. Iniciar los estudios de Medicina porque sus padres han soñado que ella estudie porque es una buena
carrera con mucho futuro.

Clasifica las metas de acuerdo con sus alcances y ámbitos.

A) [1-No sustancial, personal] [2-sustancial, personal] [3-sustancial, familiar]

B) [1-No sustancial, no personal, escolar] [2-No sustancial, personal, laboral] [3-Sustancial, personal,
familiar]
C) [1-No sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial, no personal, social] [3-Sustancial, no personal,
familiar]
D) [1-Sustancial, personal, escolar] [2-Sustancial, no personal, laboral] [3-No sustancial, no personal,
familiar]

2) ¿Cuál es la línea de tiempo correcta para el siguiente conjunto de etapas en la vida de una
persona de acuerdo con Erikson?

[1] Realización de actividades con un "amigo" imaginario.

[2] Paso de actividades grupales al aislamiento para la reflexión personal.
[3] Adaptación a la organización y conocimiento del sistema educativo en el bachillerato del Sistema Abierto.
[4] Evaluar los acontecimientos ocurridos en la vida y planear el retiro.

A)

B)

C)

D)
3) Sergio propone un mapa conceptual para su autorrealización. ¿Cuál tipo de necesidad está
faltando en su mapa de acuerdo con la Pirámide de Maslow?

A) Reconocimiento
B) Seguridad
C) Afiliación
D) Fisiológica

4) Clasifica los elementos de la columna derecha en función del tipo de recursos que brinda
condiciones para el estudio del primer módulo.

Tipos de recursos Elementos

1. Materiales mínimos
2. Espaciales
a. Biblioteca
b. Papel y lápiz
c. Libro de texto del módulo
d. Libros de consulta y diccionarios
e. Cuarto o área en casa
f. Computadora conectada a Internet
g. Auditorio del colegio

A) [1-b, c, d] [2-a, e, g]
B) [1-b, c, f] [2-a, e]
C) [1-c, d, f] [2-e, g]
D) [1-b, d, f] [2-a, g]
5) ¿Qué nombre recibe la tabla que preparó Rubén para su estudio de los módulos del
bachillerato, sabiendo que puede estudiar 20 horas por semana?

Nivel Orden Módulo Fecha inicio Fecha fin

1 1o De la información al conocimiento 20 de marzo 16 de abril
2 2o Ser social y sociedad 18 de abril 14 de mayo
2 3o Mi mundo en otra lengua 20 de mayo 16 de junio
3 4o Textos y visiones del mundo 24 de junio 20 de julio
3 5o Universo natural 10 de agosto 6 de sep.
3 6o Mi vida en otra lengua 18 de sep. 14 de octubre

A) Horario
B) Cuadro de propósitos
C) Cronograma
D) Ruta de aprendizaje

6) Establece el orden correcto que deben tener las cláusulas del contrato de estudios de
bachillerato.

1. Antecedentes
2. Cambios y revisiones
3. Cronograma
4. Horario
5. Lugar de trabajo y recursos
6. Metodología
7. Objeto del contrato

A) 1  7  6  5  3  4  2
B) 7  1  5  6  2  3  4
C) 1  6  5  7  3  2  4
D) 7  1  5  3  4  6  2

7) ¿Cuál de las siguientes acciones corresponde con una postura crítica y propositiva por
parte del estudiante de bachillerato en el Sistema Abierto?

A) Plantear formas diversas para solucionar problemas.

B) Darse cuenta de las limitaciones personales y superarlas.
C) Utilizar los errores para mejorar en el aprendizaje.
D) Realizar las pruebas y actividades de forma personal.

8) ¿Cuál es la técnica de representación que permite organizar y estructurar información en

forma jerárquica?

A) Cuadro comparativo
B) Análisis contextual
C) Mapa mental
D) Mapa conceptual
9) ¿Cuáles preguntas son apropiadas para elaborar un análisis contextual?

A) Las que describen y ubican los hechos y eventos: ¿cuándo? ¿qué fecha?
B) Las que permiten examinar el tema, por ejemplo: ¿qué? ¿cómo? ¿por qué?
C) Las que identifican los conceptos: ¿qué es central? ¿qué es secundario?
D) Las que identifican conceptos clave: ¿cuál es más importante? ¿qué secuencia tienen?

10) Clasifica las actividades de la columna derecha con el tipo de inteligencia que se
desarrolla o utiliza en cada caso (no todas las actividades se utilizan y las inteligencias
pueden repetirse).

Tipo de inteligencia Actividad

1. Verbal-lingüística. a. Jugar voleibol o futbol.
2. Naturalista. b. Recitar un poema sobre la Patria.
3. Kinética. c. Participar en un grupo de apoyo a discapacitados.
d. Cuidar y entrenar animales domésticos o de granja.
e. Producir artesanías con hilo y aguja.
f. Leer la novela "20,000 leguas de viaje submarino" de Julio Verne.
g. Calcular cantidad de alimento para animales de una granja.

A) [1-f] [2-d] [3-a, c, e]

B) [1-b,f] [2-d] [3-a, e]
C) [1-b] [2-g, f] [3-c, d, e]
D) [1-b,f] [2-d, g] [3-a, c]

11) ¿Cuál es el resultado principal del estudio del bachillerato en el Sistema Abierto?

A) Enfocarse a actividades para obtener conocimiento.

B) Desarrollo de un conjunto de competencias.
C) Aprender técnicas de estudio independiente.
D) Contar con la información más actualizada.

12) ¿Cuál es la función principal de una USB?

A) Seleccionar elementos de la pantalla e interactuar con ellos.

B) Introducir datos o información en forma digital.
C) Procesar instrucciones dictadas de los programas.
D) Guardar datos y almacenarlos en archivos y carpetas.
13) ¿Cómo se clasifica el siguiente texto?

A) Texto tecnológico.
B) Artículo de divulgación científica.
C) Texto didáctico.
D) Nota periodística.

14) ¿Cuál es el propósito fundamental de una nota periodística?

A) Dar a conocer hechos o sucesos de interés colectivo: actuales súbitos y relevantes.

B) Presentar textos informativos, interpretativos o híbridos de sus contenidos.
C) Informar por medio de noticias, entrevistas, reportajes y notas de divulgación.
D) Publicar la opinión de una persona por medio de diarios o periódicos.

15) ¿Cuál modalidad periodística incluye un texto con antecedentes, comparaciones,

derivaciones, consecuencias, acompañado de fotografías e ilustraciones?

A) Nota
B) Reportaje
C) Noticia
D) Entrevista
16) ¿Cuáles de los siguientes son ejemplos de textos discontinuos?

1. Anuncios
2. Capítulos
3. Esquemas
4. Gráficas
5. Párrafos
6. Tablas

A) 2, 3, 4, 5
B) 2, 3, 6
C) 1, 5, 6
D) 1, 3, 4, 6

17) Identifica las similitudes entre un reportaje, una página web y un artículo de divulgación
como fuentes para allegarse de información acerca del avance del ejercicio de los derechos
humanos en la sociedad mexicana en los últimos 50 años.

1. Brinda datos susceptibles de verificarse.

2. Disponen la información de manera jerárquica y ordenada.
3. Expresa opiniones con base en la experiencia personal del autor.
4. Plantean el texto de forma literaria, usando lenguaje figurado y elegante.
5. Presentan datos por medio de esquemas, tablas y gráficas.
6. Se enfocan a dar información sobre un tema o asunto.
7. Se especializan en información de fuentes disponibles en Internet.

A) 1, 2, 6
B) 3, 4, 5
C) 1, 4, 7
D) 2, 3, 7

18) Josefina lee este artículo en una revista juvenil:

Llega a su fin la telenovela "Fuego en la sangre", adaptada de
una telenovela colombiana pero producida en México en
2008. La historia original "Las aguas mansas" del colombiano
Julio Jiménez, fue adaptada para México por Liliana Abud,
ambientada en localidades de Ciudad Serdan, Puebla y de la
hacienda San Agustín en el estado de Puebla. Tuvo una
temporada muy exitosa con un promedio de 32.5 de rating.
Sobre todo, fue notable el final que se realizó en una
transmisión que duró dos horas en horario especial en
domingo.

Protagonizada por Adela Noriega y Eduardo Yáñez, con las

participaciones de Jorge Salinas, Elizabeth Álvarez, Nora
Salinas y Pablo Montero, con las participaciones antagónicas
de Guillermo García Cantú y Diana Bracho.

La trama se refiere a un pueblo pequeño donde viven los

hermanos Reyes, dueños de una panadería, que viven una
una venganza ligada a Libia, hermana menor de los Reyes. En
una segunda parte, la telenovela lleva al pasado de los Reyes
y su búsqueda del asesino de sus padres.
Cuando se le pregunta a Josefina de qué se trata lo que está leyendo, dice: "Es la historia de una telenovela que
acaba de terminar hace unos meses, donde sale Adela Noriega y que tiene lugar en Puebla."
¿Qué tipo de lectura hizo Josefina?

A) Superficial
B) Global
C) Profunda
D) Comprensiva

19) ¿Qué tipo de ficha es la siguiente?

De la
información al
conocimiento.

A) Resumen
B) Bibliográfica
C) Paráfrasis
D) Mixta

20) ¿Qué elementos integran la unidad del párrafo?

A) Ortografía + gramática
B) Oración principal + oraciones secundarias
C) Causa + consecuencia + condición + oposición
D) Redacción + cohesión + coherencia

21) Lee el siguiente texto e indica cuál es la conclusión del mismo.

El Coneval informó que de los resultados del Censo de

Población y Vivienda 2010 se obtiene que los componentes
del indicador de pobreza multidimensional rezago educativo,
cobertura de salud, acceso a servicios básicos de vivienda y
calidad de la vivienda, mientras que ingreso, accesos a la
alimentación empeoraron y para la seguridad social no se
obtuvieron datos. En contraste el poder adquisitivo del
ingreso se vio afectado por la crisis económica de 2008 y con
los precios internacionales de los productos de la canasta
básica.

A) El estudio presenta por qué la situación en México no ha cambiado respecto de lo que ocurría al dar inicio la
Revolución y muestra que no avanzamos.
B) Se aprecia que el Censo realizado en 2010 fue defectuoso y limitado, porque se siguen obteniendo cifras de
no crecimiento y hasta faltantes.
C) El Coneval presentó el informe de resultados del Censo de 2008 a 2010 con relación a indicadores de
pobreza y precio internacionales de productos.
D) Cuatro de los siete componentes del indicador de pobreza mejoraron, pero el poder adquisitivo se vio
afectado por los precios de los alimentos.
22) Lee el siguiente texto e identifica cuál es la idea principal.

De los tipos de sociedad más antigua y del que forman parte

grupos sociales en el mundo aún hoy en día son las
denominadas sociedades de cazadores y recolectores. Este
tipo de sociedad está conformado por tribus o pequeños
grupos que subsisten mediante prácticas como la cacería, la
pesca y la recolección de plantas silvestres. Su organización
social está dividida, de manera común, en las labores que
llevan a cabo los varones, quienes se encargan de la cacería, y
las mujeres que usualmente se dedican a la recolección de
semillas y plantas, a cocinar y a la crianza de los hijos.

A) Mostrar cómo la organización en sociedades primitivas depende de los roles de los sexos.
B) Distinguir los tipos de organización dentro de una sociedad tribal dedicada a la caza y la pesca.
C) Describir características principales de las sociedades cazadoras y recolectoras.
D) Señalar que las sociedades cazadoras y recolectoras tienen un origen antiguo.

23) ¿Cuál es el elemento de la coherencia de un texto que permite identificar que las ideas
no chocan entre sí o que una no niega a la otra?

A) Relación
B) Progresión
C) Repetición
D) No contradicción

24) A continuación se tienen dos textos que debes comparar.

Texto 1 Texto 2
Veintiún hombres dispararon a un Cuando escuchamos hablar de federales en la actualidad, nos referimos a
tiempo, y otros tantos federales cayeron la Policía Federal que circula a lo largo y ancho del país cuidando nuestra
de sus caballos. Los demás, seguridad en diferentes tipos de vehículos. A diferencia de lo que se
sorprendidos, permanecían muestra en la obra de Mariano Azuela donde los federales se
inmóviles, como bajorrelieves de las transportaban en caballos y pertenecían al bando
peñas. odiado por los revolucionarios.

Como resultado de la comparación se establece este enunciado:

Ambos textos comparten una palabra en común, en este caso "federales", pero difieren en que el Texto 1 es
narrativo de una novela, en tanto que el Texto 2 tiene un propósito explicativo o de aclaración, con un
enfoque didáctico.

¿En qué fase de la estrategia de comparación se ubica el enunciado?

A) Verificación de las conclusiones o información generada en la comparación.

B) Especificación de las características semejantes y diferentes.
C) Identificación de las variables que se van a emplear para la comparación.
D) Definición del propósito de la comparación para iniciar la lectura.
25) En el libro de texto del módulo se te sugirió entrar a esta página para leer este documento:

El texto describe el PGH, dividido en estas secciones:

- Antecedentes. El PGH y lo social en el genoma humano.

- PGH y medicina genómica en México.
- Repercusiones sociales.
- Bibliografía (incluye 8 referencias).

Independientemente de que hayas leído el documento cuando te preparaste para este módulo y en función de
la información disponible, ¿de qué tipo de texto se trata?

A) Descriptivo
B) Expositivo
C) Narrativo
D) Argumentativo

26) Lee el siguiente fragmento basado en un artículo sobre desarrollo humano:

En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que

están llegando a la plenitud de su capacidad laboral y
profesional muestran menor grado de satisfacción que los
adultos mayores. Todo parece que no desean comprometerse
en el trabajo ni con sus jefes o empleadores, lo que favorece la
rotación del personal y el cambio constante de trabajo, en
búsqueda de una mejor satisfacción individual.
Posiblemente se debe esta insatisfacción al monto de las
remuneraciones porque las personas desean ganar más a
menor plazo, también puede ser que necesiten mayor nivel
jerárquico para tener otras responsabilidades y opciones de
decisión y control de personal a su cargo, a diferencia de los
relaciones amistosas con sus supervisores y compañeros, así
como recibir ayuda oportunamente.

¿Cuál es el título que tiene coherencia textual con el fragmento presentado?

A) Relaciones entre trabajo y edad de los adultos.

B) Cómo se sienten los adultos mayores en el trabajo.
C) Comportamiento de los adultos en el trabajo.
D) Cómo se sienten los jóvenes adultos en el trabajo.

27) La siguiente tabla presenta en forma parcial una tabla de análisis de un texto sobre
las redes sociales en Internet, donde se incluyen cuatro características del texto.

Elemento Características del texto

Macroestructura Es una narración sobre los resultados de una empresa de cómputo con relación al uso de
tecnologías en las redes sociales de Internet. Se presenta el texto de lo particular (a través de
ejemplos) a lo general (haciendo una recapitulación de las aplicaciones informáticas de los
ejemplos). Cada idea está expresada en un párrafo
por separado.
[1] Cuenta con testimonios de expertos en el tema, provenientes de universidades y
empresas conocidas a nivel internacional, lo cual garantiza que las opiniones vertidas en el
artículo son dignas de creer.
[2] Trata un tema que está de moda, usando información obtenida recientemente por la
propia empresa.
[3] Presenta datos sobre cantidades de usuarios de las redes sociales en México y en el mundo,
con los protocolos de acceso y de intercambio de información, para apoyar el
propósito de promover este tipo de tecnologías entre los estudiantes de bachillerato.

Clasifica los elementos [1] a [3] de acuerdo con las características indicadas.

A) [1-Confiabilidad de las fuentes] [2-Actualidad del texto] [3-Intención del autor]

B) [1-Uso de explicaciones] [2-Confiabilidad de las fuentes] [3-Intención del autor]
C) [1-Confiabilidad de las fuentes] [2-Relaciones intertextuales] [3-Uso de explicaciones]
D) [1-Relaciones intertextuales] [2-Actualidad del texto] [3-Interpretación final]

28) Se te pide hacer un comentario sobre el siguiente fragmento basado en un artículo sobre
desarrollo humano:

En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos

que están llegando a la plenitud de su capacidad laboral y
profesional muestran menor grado de satisfacción que los
adultos mayores. Todo parece que no desean comprometerse
en el trabajo ni con sus jefes o empleadores, lo que favorece
la rotación del personal y el cambio constante de trabajo, en
búsqueda de una mejor satisfacción individual.

Posiblemente se debe esta insatisfacción al monto de las

remuneraciones porque las personas desean ganar más a
menor plazo, también puede ser que necesiten mayor nivel
jerárquico para tener otras responsabilidades y opciones de
decisión y control de personal a su cargo, a diferencia de los
trabajadores de mayor edad que se interesan por mantener
relaciones amistosas con sus supervisores y compañeros, así
¿Cuál opción contiene la valoración del texto mostrado?

A) Es un texto claro, que expone puntos principales y los justifica, pero puede discreparse por ser una
generalización basada en pocos hechos aislados y discutibles aplicables solo en algunas situaciones.

B) Es un texto informativo, descriptivo, sobre un tema de actualidad con párrafos y oraciones coherentes que
expresan la opinión del autor, con base en un estudio propio sin aportar información sobre las fuentes.

C) En el primer párrafo se señalan algunos hechos relacionados con el nivel de satisfacción de los adultos
jóvenes. En el segundo párrafo el autor hace una razonable interpretación sobre los hechos.

D) El texto hace una descripción sobre la forma de actuar y sentimientos de los adultos jóvenes en el trabajo,
con algunas comparaciones respecto de adultos mayores y condiciones laborales.

29) ¿Cuáles son los elementos estructurales de una reseña?

A) Identificación - resumen - crítica

B) Ejemplificación - esquematización - explicación - narración
C) Introducción - presentación - argumento - valoración
D) Comparación - analogía - pregunta retórica

30) Ubaldo preparó el ejercicio de reseña sobre el texto "Amores perros" de Soledad Castro,
sugerido en el libro de texto del Módulo 1. Ubaldo mezcló sus opiniones personales con
transcripciones textuales y paráfrasis de lo leído.

¿Cuál de las siguientes opciones puede identificarse como una crítica hecha por Ubaldo?

A) La película presenta tres historias que se combinan poco a poco en ambientes de la Ciudad de México.
Incluye amor y mucha violencia, con escenas que se van explicando poco a poco conforme avanza la película.

B) La película es de extrema violencia, sin ensalzar valores o cualidades morales, pero muestra sentimientos de
amistad, familia en contraste con odios y venganzas. Es muy dura No la recomiendo.

C) Es una de las películas latinoamericanas que no me canso de ver y es, a mi juicio, el mejor producto que ha
dado, hasta hoy, el cine latinoamericano que realmente nos representa como región.

D) Según Castro, el director de la película observa críticamente su tiempo y espacio, extrayendo poesía de lo
crudo de las situaciones urbanas al borde de la fragilidad, sin golpes bajos ni finales felices.
31) ¿Cómo realizas alguna presentación o formato de trabajo?

A) Como no sabes manejar programas de cómputo trabajarías en el contenido y pedirías a alguien más del
equipo que se encargue de darle un formato.

B) No te preocuparías del formato de trabajo, piensas que lo primordial es que vaya completa la
información, porque el formato es lo menos importante.

C) Te esforzarías en usar colores y poner imágenes decorativas en el trabajo, además de usar un folder
especial para que sea más atractiva su presentación.

D) A partir del contenido te apoyas de un programa de cómputo para emplear elementos gráficos para presentar
con mayor claridad la información.

Lee con atención el siguiente texto, en busca de una tradición propia.

Ah, las chinampas, las amapolas en flor, las canoas con sus músicos, las guirnaldas que coloreaban las cabezas de los
paseantes, los tamales de pato, los paseos por las aguas tranquilas del canal de la viga y de Santa Anita, bordeado de
ahuejotes
Todas esas imágenes alguna vez fueron representativas de Iztacalco y de Santa Anita, llaman a la nostalgia y también
a la reflexión. Desgraciadamente, los paisajes rurales idílicos desaparecieron ya para siempre de Iztacalco, cediendo el
paso a los fraccionamientos, a las unidades habitacionales, a las fábricas, a las avenidas, a las grandes obras de
infraestructura urbana y el complejo aparato que requiere su mantenimiento, en resumen, a la mancha urbana que se
extiende mucho más allá de los límites de la delegación. Naturalmente, un cambio físico tan drástico en la zona
modificó la forma de vida de sus habitantes, su economía y su forma de relacionarse entre sí como miembros de una
comunidad.
En esta pequeña colectividad, pequeña y estrechamente ligada a los lagos y al canal, que fue durante siglos
predominantemente rural, había vínculos estrechos relacionados con la propiedad comunal de la tierra y con las
festividades religiosas que comentaban y requerían la participación periódica de sus integrantes. Sin embargo, en un
corto tiempo perdió muchos rasgos que daban sentimiento a dichos vínculos. Aunque ahora comparte problemas
típicos de muchas zonas de la urbe sobrepoblada, como la marginación y la descomposición del tejido social, los
descendientes de los viejos pobladores de la zona siguen habitándola, y las tradiciones que heredaron de sus abuelos se
prestan a servir de asidero y vínculo comunitario a los recién llegados. Pero la cultura no es una herencia fija de
tradiciones y costumbres del pasado que puedan perdurar de manera artificial; no es un deber sino un devenir, que se
construye y se mantiene por los miembros de una misma comunidad, y que incluye por definición todos los cambios
que en ella se presentan. De la misma forma, la identidad de los habitantes de un lugar se basa en rasgos distintivos
asumidos como propios por ellos, y ya cambiando al mismo ritmo que cambian la fisonomía y la cultura del lugar,
pues los grupos sociales, como los individuos tienden a interrogarse constantemente sobre su esencia. Al buscar
respuestas, generalmente hallan una herencia común de tradiciones, valores y creencias y, en el mejor de los casos,
adoptan los que son coherentes con sus nuevas circunstancias.

A continuación, responde las siguientes preguntas:

32) Antes de la urbanización y rápido crecimiento de Iztacalco, ¿cómo eran los vínculos
entre los habitantes de la zona?

A) Dispersos, porque como eran comunidades rurales estaban lejos y apartadas unas de otras.
B) Cambiantes, porque los habitantes estaban dispuestos a adaptarse a las nuevas condiciones de vida.
C) Estrechos, porque la propiedad de la tierra era comunal y las festividades muy arraigadas.
D) Patriarcales, porque los más ancianos de la zona guardaban celosamente las tradiciones.

33) Según el autor, ¿en qué frase menciona cómo se genera la identidad de los habitantes de
una zona específica?

A) Al buscar respuestas, generalmente hallan una herencia común de tradiciones, valores y creencias.
B) No es un deber sino un devenir, que se construye y se mantiene por los miembros de una misma
comunidad.
C) Se basa en rasgos distintivos asumidos como propios por ellos, y va cambiando al mismo ritmo que cambian
la fisonomía y la cultura del lugar.
D) Los descendientes de los viejos pobladores de la zona siguen habitándola, y las tradiciones que heredaron
de sus abuelos se prestan a servir de asidero y vínculo comunitario a los recién llegados.

Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas que de él se derivan.

Bernal Díaz del Castillo

Español (Villa de Medina del Campo-1496, Guatemala-1584)

Se alistó como soldado, primero en la expedición que
descubrió parte de las costas del Golfo de México bajo el
mando de Francisco Hernández de Córdoba en 1517;
embarcó después en la flota de Juan de Grijalva en 1518. De
1519 a 1521, figura en las huestes de Hernán Cortés, y
participa en los más importantes episodios de la Conquista.
Ganada Tenochtitlán, continúa por su cuenta y riesgo en
diversas expediciones; emprende dos viajes a España, y en
1548 va a radicarse a Guatemala la Antigua. En esta ciudad,
donde fue regidor por muchos años, escribe, cerca de medio
siglo después de haber tomado parte en las historias que
relata, la Historia verdadera de la conquista de la Nueva
España. Lo animó a hacerlo el propósito de poner en su justo
medio los desmesurados elogios que de Hernán Cortés había
hecho Francisco Hernández de Gómara en su Historia general
de las Indias y la conquista de México.
La relación de Bernal Díaz del Castillo, historia minuciosa y
objetiva de los sucesos, escrita por un testigo ocular, en una
prosa impregnada de espontaneidad y de emoción humana y
en la Crónica de la conquista de México por antonomasia.

34) La importancia que tiene la obra de Díaz del Castillo, radica en que:

A) fue escrita y documentada por un testigo ocular.

B) siempre se antepuso su vocación humanista y religiosa.
C) criticó los abusos y excesos de muchos conquistadores.
D) aprovechó la buena relación que tuvo con Cortés.
35) ¿Qué características tiene la prosa de Bernal Díaz?

A) Se apega a la realidad y a las fechas.

B) Es espontánea y con emoción humana.
C) Emplea un lenguaje culto y barroco.
D) Usa palabras confusas y términos militares.

Lee con atención el siguiente texto y al terminar, contesta las preguntas que aparecen a continuación de la
lectura.

Muerte en la carretera.

Más de setenta muertos se han cobrado ya las carreteras. Y aún no ha mediado la Navidad. Ni ha llegado la noche
horrenda con la que tantos parecen querer despedir un año y recibir otro luciendo todas las galas de su ruidosa
vulgaridad y su estulticia. ¿Qué cifras tendremos el siete de enero? ¿Qué siniestro regalo de vidas truncadas, familias
deshechas, amores y amistades rotas, nos dejarán este año los Reyes Malos de la velocidad y los coches? ¿Cuántas
soledades no empezarán estos días? ¿Cuántas miradas de amor no tendrán como objeto más que las fotografías?
Mueren los fumadores, víctimas de su placer. Mueren los bebedores y los drogadictos, víctimas de su insatisfacción.
Mueren los enfermos, víctimas de males contra los que miles de científicos y médicos luchan a diario. Pero, ¿de qué es
víctima quien muere en la carretera? ¿Del placer de la velocidad? ¿De la sensación de poder que da conducir una
máquina poderosa y bella? ¿Del mal estado o trazado de las carreteras, o de fallos mecánicos? Éstos serían los menos.
Tengo para mí que la mayoría muere a causa de la despreocupación y del azar. Serían síntomas que harían de esta
muerte la más representativa de un estado de cosas en el que desde hace ya muchos años vivimos.
Sobre el azar poco hay que decir. Sólo que la carretera le da más posibilidades de jugar con nosotros de las que ha
tenido nunca: dos máquinas buscando una circunstancia en la que su encuentro sea mortal para quienes van en ellas.
Algo fatídico, en lo que cuentan décimas de segundo. En cuanto a la despreocupación, creo que tiene que ver con un
relativismo extremo, resuelto en un nihilismo de masas que quita todo valor a todo; con el mercado y el consumo
como leyes universales, impuestas con más rigor de lo que ningún credo religioso o político lo fue jamás; con la
transmutación de valores que se opera en el universo de la publicidad, según el cual sólo se puede ser consumiendo,
porque sólo se es lo que se tiene; con un sentido enfermo y compulsivo del viaje, que ha desaparecido como tal -ir
placentera y tranquilamente de un lugar a otro- para convertirse en apurada llegada a una meta; con la confusión entre
lo importante y lo urgente; con una aceleración y una prisa -las más de las veces injustificadas- que apremian como
demonios interiores. ¿Cómo podrían evitarse estas muertes? No sólo con la mejora de las carreteras o la revisión de
los coches lo que, desde luego, rebajaría mucho su número, sino sobre todo con esa forma de autoestima y de amor a
los otros que, en los conductores, se llama prudencia. El problema es que, si lo primero se logra con una buena gestión
de los recursos públicos y la debida atención a nuestros coches, lo segundo es más difícil. Porque se conduce como se
vive, se vive como se es o como nos obligan a ser; y cambiar el ser o las condiciones que lo determinan es más difícil
que cambiar el firme de una carretera o el aceite de un coche. Es una cuestión, sobre todo, de valores.

Carlos Colón, en Diario Sevilla (28 de diciembre de 2001).

36) La intención comunicativa del autor es persuadir a los lectores acerca de:

A) el desarrollo de los valores humanos como una posible solución al problema.

B) la falta de responsabilidad como una de las principales causas de muerte.
C) la prudencia que establece un resumen de la autoestima y el amor de los otros.
D) la despreocupación como uno de los fundamentales factores de las muertes en carretera.

37) ¿Qué postura toma el autor ante el texto "Muerte en la carretera"?

A) Crítica
B) Afectiva
C) Didáctica
D) Descriptiva

38) Completa el comentario crítico del texto "Muerte en la carretera", de tal forma que
desarrolle las ideas interesantes que contiene el tema y tenga un leguaje coherente.

La primera de las ideas que contiene este tema, y de la que derivan las demás, tiene relación con el concepto de
que el autor aplica a la sociedad global. Concepto que es una doctrina
filosófica que niega cualquier tipo de valores. Esta situación tiene que ver, según el autor, con un cambio social
que ha reconvertido el concepto de viaje como traslado de un lugar a otro
por el de una llegada a la meta. En el origen de dicho cambio se hallaría la publicidad
inductora al consumismo, Así, por ejemplo, la mayoría de los anuncios de automóviles proyecta la idea de que
tanto mejor será el coche cuanta mayor se su potencia. A ello se une otra cuestión fundamental: la injustificada
por el riesgo, que provoca acciones como conducir temerariamente una moto. Las campañas publicitarias de la
Dirección General de Tráfico han enfocado la cuestión desde todos los puntos de vista, haciéndonos ver que el
problema no es sólo de quien sufre el accidente, sino de los que le rodean. Esta idea no escapa al autor, que se
pregunta y nos hace preguntarnos: ¿cuántas miradas de no tendrán
como objeto más que las fotografías?

A) anarquía 🡆 accidentado 🡆 tardía 🡆 prudencia 🡆 indiferencia

B) nihilismo 🡆 tranquilo 🡆 apurada 🡆 pasión 🡆 amor
C) anarquía 🡆 tranquilo 🡆 tardía 🡆 pasión 🡆 amor
D) nihilismo 🡆 accidentado 🡆 apurada 🡆 prudencia 🡆 indiferencia

39) Selecciona la opción que completa la oración:

es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el

estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje.

A) Evento
B) Información
C) Conocimiento
D) Dato
40) Completa el siguiente enunciado:

es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia y razón

natural junto con la práctica.

A) Evento
B) Dato
C) Información
D) Conocimiento

41) Un estudiante estudia la Unidad 1 del Módulo y para ello consulta un conjunto de
referencias, lee un paquete de libros y visita varias direcciones para sitios de Internet. Se da
cuenta que ha reunido mucha información, datos, materiales de estudio y que, para estar
seguro de su conocimiento, conviene que realice un resumen para ser capaz de explicar con
sus palabras el objetivo de la Unidad y sus implicaciones.
De acuerdo con este contexto, ¿qué se entiende por conocimiento?

A) Acumulación de datos y materiales.

B) Lo fundamental de datos y materiales.
C) Manejo de la información asimilada.
D) Acopio de las fuentes de información.

42) Elige las opciones que incluyan lo que implica el concepto “construcción del
conocimiento”:

1. Información aislada
2. Información relacionada
3. Información utilizada
4. Información procesada

A) 1, 2 y 4
B) 2, 3 y 4
C) 1, 3 y 4
D) 1, 2 y 3

43) Lee con atención los siguientes ejemplos y señala a qué concepto se refieren.

1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación espacial, pero también necesita habilidades lógicas y
matemáticas para realizar cálculos, cualidades de relación interpersonal para presentar sus proyectos,
competencias corporal y kinestésica para poder dirigir la construcción, etc.
2. Einstein no es más ni menos "listo" que Pelé, lo que ocurre es que sus cualidades intelectuales pertenecen a
campos de conocimientos y habilidades diferentes.

A) estilos de aprendizaje
B) coeficiente intelectual
C) inteligencias múltiples
D) estudio independiente
44) Completa la siguiente frase:

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por en el que la

inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.

A) Edward Thorndike
B) Howard Gardner
C) Robert J. Sternberg
D) Daniel Goleman

45) Completa la siguiente frase:

Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia como "
de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más
culturas".

A) el don
B) la cualidad
C) la capacidad
D) la intuición

46) A la forma personal y única de adquirir y recordar información, entendiendo las

fortalezas y preferencias de aprendizaje, se le llama:

A) Métodos de estudio
B) Inteligencias múltiples
C) Capacidades diferentes
D) Estilos de aprendizaje

47) Es un componente básico de los estilos de aprendizaje.

A) Concentración
B) Pertenencia
C) Emotividad
D) Personalidad

48) Selecciona de la siguiente lista cuáles tipos de inteligencia corresponden a los

propuestos por la teoría de inteligencias múltiples:

1. Componencial-analítica.
2. Lógica-matemática.
3. Musical.
4. Experiencial-creativa.
5. Corporal-cinestésica.
6. Emocional.
7. Interpersonal o social.
8. Contextual-práctica.
9. Sentimental.
10. Lingüística.

A) 1, 3, 5, 8 y 9
B) 2, 4, 6, 7 y 10
C) 1, 2, 5, 7 y 9
D) 2, 3, 5, 7 y 10

49) ¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos
que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y
entrenamientos?

A) Hábitos de estudio
B) Inteligencias múltiples
C) Métodos de estudio
D) Estilos de aprendizaje

50) Lee las siguientes frases referentes a los estilos de aprendizaje y decide si son verdaderas
o falsas:

1. Las personas tienen diferentes estilos de aproximarse a los problemas para resolverlos.
2. Todas las personas presentan una mezcla de los estilos de aprendizaje y a veces actúan de una manera y a
veces de otra.
3. Entre hombres y mujeres no debe haber diferencias en conocimiento, experiencia, aptitudes y actitudes.
4. Cada persona tiene diferentes maneras de pensar, de percibir, de construir sus propias ideas y conceptos.
5. Cada persona tiene sus propias formas de organizar la información que recibe y de intentar ponerla y
ordenarla en su mente.

A) F, F, V, F, F
B) V, V, F, V, V
C) V, F, F, V, V
D) V, V, V, F, F

51) Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los
postulados de la teoría de inteligencias múltiples:

Tipo de inteligencia Definición

1. Corporal-cinestésica.
2. Intrapersonal.
3. Interpersonal o
social.
4. Naturalista.
a. Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y
expresar sentimientos con él.
b. La utilizamos al observar y estudiar la naturaleza para organizar y
clasificar.
c. Está relacionada con las emociones, y permite entenderse a sí mismo.
d. Capacidad para entender a las demás personas con empatía; está
relacionada con las emociones.
A) [1-c] [2-b] [3-a] [4-d]
B) [1-d] [2-c] [3-a] [4-b]
C) [1-c] [2-a] [3-b] [4-d]
D) [1-a] [2-c] [3-d] [4-b]

52) Relaciona cada tipo de inteligencia con su respectiva definición de acuerdo a los
postulados de la teoría de inteligencias múltiples:

Tipo de Definición
inteligencia
1. Lingüística. a. Capacidad relacionada con las artes musicales. Es conocida comúnmente como "buen
oído".
2. Lógica- b.Capacidad de controlar y coordinar los movimientos del cuerpo y expresar
matemática. sentimientos con él.
c. Capacidad de usar las palabras de manera adecuada.
3. Musical. d.Capacidad de distinguir aspectos como: color, línea, forma, figura, espacio, y sus
relaciones en tres dimensiones.
4. Espacial.
e. Es fundamental en científicos y filósofos. Era la predominante en la antigua
concepción unitaria de "inteligencia".

A) [1-a] [2-e] [3-b] [4-c]

B) [1-b] [2-a] [3-c] [4-d]
C) [1-c] [2-a] [3-e] [4-b]
D) [1-c] [2-e] [3-a] [4-d]

53) Selecciona la opción que completa el siguiente enunciado:

Cuando un estudiante toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica
estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos, es decir, que asume la
responsabilidad y compromiso de su propio proceso, se dice que desarrolla un aprendizaje .

A) repetitivo
B) colaborativo
C) significativo
D) independiente

54) Lee y completa el enunciado:

como programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de referencia, los
tutoriales, los ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las autoevaluaciones, pueden ser de
gran ayuda para realizar un proceso de aprendizaje, porque ofrecen facilidades al estudiante para gestionar su
aprendizaje, tener autocontrol de sus actividades y, desarrollar y ejercer su iniciativa personal.

A) Materiales de apoyo
B) Procesos de aprendizaje
C) Técnicas de evaluación
D) Estilos de aprendizaje

55) De las siguientes opciones, ¿cuáles son parte del concepto “estudio independiente”?

1. Facultad de tomar decisiones.

2. Evitar tomar en cuenta las opiniones de otras personas.
3. Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo a una determinada meta.
4. Trabajar sin compañía.

A) 2 y 3
B) 1, 2 y 4
C) 1 y 3
D) 1, 2 y 3

56) Completa la siguiente oración:

Dominar un conjunto de estrategias, tomar decisiones conscientes y contextualizadas, en el estudio que haces
por ti mismo, supone que eres .

A) autodidacta
B) inteligente
C) racional
D) independiente

57) Enseguida se presentan varias frases en desorden, indica la opción que muestre la
secuencia correcta para formar un texto coherente y completo.

1. Que tengo frente a mí.

2. Planear es darme cuenta.
3. Organizarla y manejarla eficientemente.
4. De la situación de aprendizaje.

A) 2  3  1  4
B) 3  4  1  2
C) 3  4  2  1
D) 2  4  1  3

58) Elige las palabras que completen el enunciado sobre los componentes de una
computadora.

Se conoce como a los componentes lógicos de un sistema informático; mientras el

son todas las partes tangibles del mismo; estos componentes se dividen en
, dispositivos de salida, dispositivos de entrada/salida, y .

1. sistema operativo
2. dispositivos de almacenamiento
3. software
4. Internet
5. dispositivo de E/S
6. hardware
7. dispositivos de entrada

A) 1 🡆 6 🡆 3 🡆 7
B) 6 🡆 3 🡆 2 🡆 7
C) 4 🡆 5 🡆 3 🡆 7
D) 3 🡆 6 🡆 7 🡆 2

59) Permite crear, modificar documentos de una forma sencilla, como buscar textos, diseñar
páginas, cabeceras, generar cartas, etc, el programa que logra esto es:

A) Diseñador de presentaciones
B) Procesador de textos
C) Administrador de correos
D) Memoria RAM

60) ¿Qué tipo de textos son la crónica, la noticia y el reportaje?

A) Narrativos
B) Periodísticos
C) Divulgación
D) Descriptivos

61) Un elemento del texto se refiere al significado global que le da sentido, con estas funciones:

- Proporcionar coherencia global.

- Individualizar la información referida al tema central para jerarquizarla y diferenciarla.
- Reducir fragmentos extensos a un número de ideas manejables.

¿A qué elemento del texto se hace relación?

A) Superestructura
B) Macroestructura
C) Semiótica
D) Microestructura
62) Susana tiene que hacer una tarea donde le piden investigar sobre los textos científicos. En
lugar de consultar el libro de texto Susana tuvo la idea de entrar a un foro de tareas en Internet
denominado "MiTarea . com". Después de plantear su pregunta obtiene varias respuestas que
deberá analizar antes de tomarlas como aceptables.

Esta es la secuencia de su diálogo:

Susana Hola
¿Alguien me puede ayudar con una definición de textos científicos?
Enviado hace 2 horas

Juan Son aquellos relatos en los que se narran hechos pasados de trascendencia
tanto colectiva como individual.
<Una persona la calificó como buena

Miguel Son aquellos escritos en los que el autor denota emotividad como producto de la
realidad en la que vive, de su ideología y de lo que percibe y siente.
🖒Una persona la calificó como buena

Ismy Son aquellos que se producen en el contexto de la comunidad científica, con la

finalidad de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación.
🖒Una persona la calificó como buena

Jonás Son aquellos que están integrados por enunciados cuya intención es la de
influir en las acciones del receptor y convencerlo.
🖒Una persona la calificó como buena

Susana Gracias a todos, sus opiniones son interesantes, pero creo que solo hay uno que
acertó.

Enviado hace 1 hora

¿Quién dio una respuesta correcta a la pregunta de Susana?

A) Juan
B) Miguel
C) Jonás
D) Ismy
63) Relaciona los tipos de textos informativos con sus características fundamentales de la
columna de la derecha.

Tipo de textos Características

1. Divulgación a. Divulgan conocimientos científicos con el fin de utilizarse en el proceso-
científica. aprendizaje. Su uso es para estudiantes según su nivel académico.
b. Creados por especialistas, utilizan lenguaje técnico. Su uso es para los
2. Científicos. especialistas en determinada rama del saber humano.
c. Divulgan conocimientos científicos a niveles accesibles y con explicaciones
3. Didácticos.
sencillas. Su uso es para cualquier persona interesada en el tema.
4. Tecnológicos. d. Se genera en el conocimiento científico, pero con un enfoque práctico,
emplea un lenguaje técnico. Su uso es para técnicos que aplican los
procesos con alguna aplicación útil.

A) [1-b] [2-a] [3-d] [4-c]

B) [1-a] [2-d] [3-c] [4-b]
C) [1-c] [2-b] [3-a] [4-d]
D) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]

64) Lee con atención el siguiente texto:

Gasoducto: Conducto para el transporte de gas

natural.
Geodesia: Ciencia que estudia la
forma y dimensiones de la
¿De qué tipo de texto de corte científico se trata?

A) Científico
B) Consulta
C) Didáctico
D) Divulgación

65) Completa el siguiente enunciado:

A la lectura de títulos, encabezados, contraportada, introducción, etc; que se realiza para obtener una visión
global del contenido y la secuencia del texto que se va a leer, se le llama lectura
.

A) comprensiva
B) explorativa
C) crítica
D) analítica
66) Relaciona las definiciones de la columna derecha con los tipos de textos que aparecen
en la columna izquierda.

Tipos de texto Definiciones

1. Texto que da cuenta de los acontecimientos que suceden a diario, a través de la publicación a. Literario
de datos, confiables y objetivos.
b. Científico
2. Texto que trata un tema debidamente investigado y da cuenta de hechos que quedan como
constancia de la vida de un país o lugar determinado. c. Didáctico

d. Histórico
3. Muestra el resultado de una investigación en temas como química, física, geografía y otras
áreas del conocimiento que promueven el desarrollo y avances de la sociedad. e. Tecnológico

4. Tiene como propósito una orientación educativa y dejar constancia de los saberes que se f. Periodístico
acumulan a través del tiempo.

A) [1-f ] [2-d] [3-b] [4-c]

B) [1-d] [2-f ] [3-e] [4-c]
C) [1-d] [2-f ] [3-b] [4-c]
D) [1-f ] [2-d] [3-e] [5-a]

67) Completa el enunciado:

El concepto “saber leer”, para un profesional, debe significar un proceso que implica:
.

A) encontrar el mayor número de ideas principales.

B) una interpretación y análisis de la información.
C) conocer todas las palabras en un texto.
D) leer el mayor número de palabras por minuto.

68) Completa la oración:

El proceso de análisis comprende tres operaciones:

1. Asignar la función que corresponde a cada palabra (por ejemplo sustantivo, verbo, adverbio)
2. Especificar las relaciones existentes entre componentes (por ejemplo sustantivo + calificativo)
3. Construcción de la estructura correspondiente (por ejemplo sustantivo - verbo - objeto)

A) léxico
B) semántico
C) sintáctico
D) semiológico
 69) ¿Qué figura retórica se utiliza en este texto?

Tan inmenso como el mar. Tan profundo como el mar como el mar grandioso y la calma llega como mar.

A) Comparación
B) Anáfora
C) Ironía
D) Hipérbole

70) En el siguiente texto, señala cuáles son los marcadores textuales presentes:

En los últimos días, hablar de discriminación, racismo

y xenofobia es, desgraciadamente, una obligación. Por
todas partes se levantan voces indignadas ante el
vergonzoso espectáculo que los países “civilizados” de
Europa damos en estos momentos. Y es que las
muestras de intolerancia e insolidaridad sublevan a
A) Sin embargo / Un ejemplo
B) Civilizados / Diferente / Inferior
C) En los últimos días / Y esto es así
D) En los últimos días / Sin embargo / Un ejemplo

71) Elige la opción que completa el enunciado:

La favorece la comprensión del texto ya que es la arquitectura de la organización de

sus contenidos, es el contenido semántico de la información, ordenado lógicamente.

A) superestructura
B) macroestructura
C) microestructura
D) tipología textual

72) Señala cuáles de los siguientes enunciados corresponden a la descripción correcta de

macroestructura textual:

1. Es una representación semántica, una estructura de sentido, abstracta y general que vincula a las oraciones
de un texto y le confiere coherencia.
2. Es el conjunto de características enunciativas del texto. Es el molde al cual se adecua el texto,
remanifiesta en forma de organización espacial y lógica de los bloques del texto.
3. Es la estructura organizativa, propiedad de sostener el texto en un esquema o esqueleto que unifique sus
grandes partes.
4. Da cuenta del contenido global y no se expresa en oraciones individuales sino en secuencias completas
de oraciones.
5. Su estudio nos permite asignar cada texto a un tipo específico de discurso (narrativo, descriptivo,
instructivo, expositivo).
6. Completa el tema del texto y la intención del autor. Tiene relación con la coherencia textual, así como la
conexión entre el título y el contenido; a la inferencia del texto a partir de ilustraciones.

A) 2, 3 y 6
B) 1, 5 y 6
C) 2, 4 y 5
D) 1, 4 y 6

73) De las opciones siguientes, ¿cuál es parte de un proceso de lectura crítica?

A) Esforzarse por leer el mayor número de palabras por minuto.

B) Memorizar lo que se lee sin ponderar su significado.
C) Comprender bien lo que se lee y relacionar las ideas.
D) Subrayar la mayor cantidad de ideas en un texto.

74) Señale cuáles de los siguientes recursos apoyan la comprensión del léxico en la lectura:

1. Diccionario
2. Enciclopedia
3. Solapas
4. Nuestro bagaje cultural
5. Deducción del sentido de palabras y expresiones por el contexto
6. Portada
7. Relación de los términos de significado desconocido con otros que sí conocemos
8. Índice

A) 1, 2, 4, 5 y 7
B) 2, 5 y 8
C) 3, 6 y 7
D) 1, 3, 4, 6 y 8

75) Completa el enunciado:

La importancia de la lectura radica en ubicar o precisar la información. El

procedimiento para realizarla es: revisar los títulos, la portada, anteportada; ver el índice; leer el prólogo o la
introducción; lectura vertical, hojear el texto y; repasar los datos fundamentales del texto.

A) reflexiva
B) investigativa
C) explorativa
D) evaluativa

76) Es la exposición breve de una gran cantidad de información de un tema o asunto.

A) Parafrasis
B) Resumen
C) Síntesis
D) Análisis

77) Título, extensión, tono, destinatario, generación, acopio, organización de las ideas,
importancia de la documentación, estilo forman parte del proceso de:

A) Escritura
B) Corrección
C) Redacción
D) Texto

78) Completa la frase:

Para realizar un resumen de un texto, se debe .

A) utilizar palabras propias para presentar la información del texto organizado en forma de mapa o de diagrama
de bloques.
B) escribir algunas ideas del texto, sin incluir otra información que se tuviera de antemano o de otras fuentes.
C) expresar en lenguaje propio lo importante que se extrajo de texto, enfatizar y comentar lo que se considere
relevante.
D) evitar establecer vínculos con lecturas previas, tampoco incluir observaciones basadas en opiniones
personales.

79) Lee con atención el siguiente párrafo:

"Escribir y hablar exigen, en primer lugar, pensar, pero
también hacerlo con claridad y precisión, evitando
ambigüedades que confundan a nuestro interlocutor.
Determina ¿cuáles son las ideas principales redactadas como oraciones simples que le ayudan a elaborar el
resumen?

1. Escribir y hablar exigen.

2. Hacerlo con claridad y precisión.
3. Mejora la habilidad en las personas.
4. Pensar con claridad y precisión.
5. La práctica constante.
6. Evita ambigüedades.

A) 1  4  5  3
B) 1  2  3  5
C) 4  6  5  3
D) 4  3  5  6

80) Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumen, señala como
deben reordenarlo.

1. Reconocer la idea principal de cada párrafo.

2. Completar las ideas con palabras propias.
3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación.
4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas.

A) 1  2  4  3
B) 1  4  2  3
C) 4  1  3  2
D) 2  3  1  4

81) A partir del siguiente fragmento del libro "La puerta abierta" de Peter Brook, señale cuál de
las opciones de respuesta constituye un ejemplo adecuado de resumen.

Los niños japoneses tienen cuerpos infinitamente más

desarrollados que los niños occidentales. Desde la edad
de dos años, un niño japonés aprende a sentarse de un
modo perfectamente equilibrado; entre los dos y los tres
años, el niño empieza a inclinarse regularmente, lo que
constituye un ejercicio fantástico para el cuerpo.

En Occidente, entre las escasas personas que a la edad

de ochenta años tienen cuerpos perfectamente
A) Los niños japoneses desarrollan sus cuerpos mejor que los occidentales, porque desde los dos años hacen
ejercicios muy buenos como sentarse e inclinarse. Entre los occidentales, los directores de orquesta cuentan con
cuerpos bien desarrollados y en forma, porque sus movimientos benefician al torso y requieren precisión de
pensamiento para transmitir sus emociones a los músicos.

B) Los directores de orquesta se cuentan entre los escasos octogenarios occidentales que tienen cuerpos bien
desarrollados. Esto se atribuye al ejercicio que implican los movimientos para dirigir a la orquesta y al
pensamiento requerido para transmitir sus sentimientos a los músicos.

C) Los cuerpos de los niños japoneses son más desarrollados que los de los occidentales: aprende a sentarse
desde los dos años y a los tres ya se inclina regularmente.

D) Los niños japoneses tienen cuerpos más desarrollados que los de los occidentales, porque desde los dos años
se pueden sentar y empiezan a inclinarse. Entre los occidentales de ochenta años, los directores cuentan con
cuerpos bien desarrollados y en forma cuyos movimientos son benéficos para el torso. A mi parecer, los
deportistas también deben considerarse como personas con cuerpos bien desarrollados.
82) ¿A qué se refieren las siguientes acciones?

Reconocer la idea principal de cada párrafo, localizar las palabras repetidas para eliminarlas, completar las ideas
con palabras propias, así como organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuación.

A) Análisis
B) Síntesis
C) Argumentación
D) Resumen

83) Indica de la siguiente lista cuales son los elementos que nos sirven para realizar un
resumen.

1. Leer
2. Comprender
3. Analizar
4. Extraer
5. Subrayar
6. Redactar

A) 1, 2 y 3
B) 1, 4, 5 y 6
C) 2, 3, 4 y 5
D) 3, 4 y 5

84) ¿Cuál es el orden correcto de fases del proceso de escritura de un texto académico?

1. Redacción
2. Revisión
3. Acopio y análisis de información

A) 3  1  2
B) 3  2  1
C) 1  2  3
D) 1  3  2

85) ¿Cómo se le denomina al proceso que sigue una serie de pasos para llegar a la
elaboración de un texto?

A) Revisión
B) Escritura
C) Reescritura
D) Planeación
86) De las siguientes oraciones, identifica cuales son verdaderas y cuales son falsas.

En un proceso de redacción:

1. Lo importante es dejar salir las palabras sin ordenarlas.

2. La lógica no es indispensable.
3. El orden lógico se da al poner cada parte gramatical en su lugar.
4. La gramática es un instrumento fundamental.
5. Lo ideal es escribir rápido, como vayan fluyendo las ideas.

A) F, V, F, V, V
B) V, F, V, V, V
C) F, F, V, F, V
D) F, F, V, V, F

87) Elige la palabra que completa el siguiente enunciado:

Durante esta etapa que identificamos con el nombre de , se elabora un primer

borrador o se van desarrollando las partes de un esquema.

A) planeación
B) revisión
C) reescritura
D) redacción

88) Relaciona las siguientes columnas:

Elementos para Características

redactar un texto
1. Lectura a. Basándose en las mismas ideas subrayadas, se elabora el resumen, con tus
superficial. propias palabras.

2. Lectura de b. Es la primera lectura que se hace de todo el texto con la finalidad de

comprensión. conocer el contenido.

3. Localización c. Es una segunda lectura más detenida, párrafo por párrafo, que tiene por objeto ir
de ideas. localizando diferentes aspectos de la lectura.

4. Redacción del d. Se van a localizar las ideas más importantes del texto.
resumen.
e. Se explica cada una de las ideas principales con tus propias palabras.

A) [1-e] [2-d] [3-c] [4-a]

B) [1-a] [2-b] [3-c] [4-e]
C) [1-d] [2-a] [3-b] [4-e]
D) [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]
89) ¿En cuáles de las siguientes oraciones se identifican los conectores de causa/efecto que
sirven para elaborar un texto?

A) La persona de servicio, al limpiar, revolvió los papeles del escritorio; por ello tardé en encontrar tu carta.
B) No hice carrera. Yo quería estudiar medicina y en ese entonces no había Escuela de Medicina en mi ciudad.
C) Ahí tiene el lector, el retrato físico y moral de la persona que debía influir en mi vida; en efecto, mi amado.
D) El portero estaba bien colocado; pero la pelota dio un bote extraño y se coló a la red por el ángulo izquierdo.

90) Identifique las ideas a continuación, selecciona las necesarias y organizarlas para
estructurar la planeación del proceso de escritura.

1. Subrayar palabras desconocidas para entenderlas en el contexto en que se presentan.

2. Trabajar en el borrador que permite elaborar un plan o estrategia y visualizar los aspectos más adecuados
para incluirlos en el escrito.
3. Comparar la información recabada de diversos instrumentos, a fin de seleccionar la más adecuada.
4. Realizar correcciones en el borrador que mejore de manera sustancial la primera versión del escrito.
5. Reunir la información, analizar fuentes, revisar métodos y procedimientos.
6. Establecer una hipótesis sobre el asunto o el tema.

A) 5  3  2  4
B) 1  4  6  3
C) 4  1  2  5
D) 6  5  1  3

91) Señala la opción que esté bien acentuada:

A) Sirveme mas sopa en éste plato, por favor.

B) Terminó su trabajo, mas no puede irse a casa aún.
C) Todos te aplaudierón aún tus enemigos.
D) Los prestamos se daran a partír del mes próximo.

92) Señala la opción que contiene palabras mal acentuadas:

A) Él era mi abuelo, ese es su legado en nuestros corazones.

B) ¿Donde habrá quedado ése hombre de gran corazón?
C) Medicó aunque nunca terminó la carrera. Ya está retirado.
D) Esa casa tenía un bello color, así me gustaría pintarla.
93) Indica cuál de las siguientes oraciones tiene correctamente la concordancia:

A) Los caballos de pura sangre tiene gran valor del mercado hípico.
B) Los exámenes extraordinarios serán pesados y son difíciles de contestar.
C) Las mujeres y los niños viajan en vagones especiales.
D) El equipo de béisbol jugaron como nunca aunque al final pierdan el partido como siempre.

94) Señala la opción que tenga las grafías correctas para completar la siguiente oración:
El espermato_oide es el gameto masculino y nece_ita al ó_ulo para la fecundación.

A) z 🡆 s 🡆 b
B) s 🡆 c 🡆 v
C) z 🡆 c 🡆 v
D) z 🡆 s 🡆 v

95) Identifica la oración que tiene correcta concordancia:

A) Unos escritores y un folclorista resguarda nuestra tradición.

B) Intelectuales y periodistas es la voz crítica de la sociedad.
C) Zorros y mapaches son especies en peligro de extinción.
D) Mayas y aztecas, el pueblo que tuvieron una gran cultura.

96) De las siguientes opciones, indica cuál cumple con la concordancia:

A) El pez rojo saltó de la pecera y por poco mueren.

B) La abeja pueden representar una fuente de ingresos.
C) La pez se usaba como pegamento para embarcaciones.
D) Los peces se arremolina y juega entre los coloridos corales.

97) Completa la siguiente oración de manera correcta.

Fuerza física y espiritual en perfecta armonía, por eso me mantengo sano.

A) están
B) estuvieron
C) fueron
D) estarían

98) Completa la siguiente oración de manera correcta.

Por una emergencia, una avioneta en una laguna atiborrada de turistas.

A) acuatizo
B) acuatizará
C) acuatiza
D) acuatizó
99) Señala la opción que tenga las palabras correctas para completar la siguiente oración:
Las más se exhiben en esa de cristal.

A) víboras 🡆 venenosas 🡆 burbuja

B) bívoras 🡆 venenosas 🡆 vurbuja
C) bíboras 🡆 benenosas 🡆 burvuja
D) vívoras 🡆 benenosas 🡆 burbuja

100) Señala la opción que tenga las grafías correctas para completar la siguiente oración:
Las bo_as que se ven a lo lejos, marcan la _ona donde viven los ba_enatos durante sus primeros meses.

A) y 🡆 z 🡆 ll
B) ll 🡆 s 🡆 ll
C) ll 🡆 z 🡆 y
D) y 🡆 s 🡆 y

101) Completa la siguiente oración de manera correcta.

¡Si los genios existieran les un gran deseo!

A) pediría
B) pidiera
C) pedí
D) hubiere pedido

102) Completa la oración con la palabra correcta:

Al final del evento llegó el jefe a _ ante el grupo para convencernos de mi postura y nadie
lo pudo callar.

A) perorar
B) discutir
C) charlar
D) dialogar

103) De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta.

A) Las mujeres en cintas deben hacer ejercicio.

B) Hace dos años estuvo encinta de su segundo hijo.
C) El pollo después de hornearlo se ensalza con bechamel.
D) En salsa el recuerdo de su abuelo que fue militar.
104) De las siguientes opciones, señala la que esté redactada de manera correcta.

A) Si sube la marea hay peligro de inundación.

B) ¡Ahí! No me toques, me duele mucho mi codo.
C) Ay te dejé el dinero para tus pasajes.
D) Cuando paso por hay recuerdo la cara que pusiste.

105) De las siguientes opciones, señala la que tenga la respuesta correcta.

1. ¡Se le reventó el (bazo-vaso), por suerte no hubo consecuencias!

2. (Cabo-Cavo) un hoyo para poner la base del poste.
3. Pásame un (bazo-vaso) para servirte un poco de refresco.
4. Dicen que es (cabo-cavo) del ejército.

A) [1-vaso] [2-cavo] [3-bazo] [4-cabo]

B) [1-bazo] [2-cavo] [3-vaso] [4-cabo]
C) [1-vazo] [2-cabo] [3-bazo] [4-cavo]
D) [1-bazo] [2-cabo] [3-vaso] [4-cavo]

106) Elige la oración que está acentuada correctamente.

A) Éste señor es el jardinero, y necesito que este cortando el pasto, ya que éste creció demasiado.
B) Éste señor es el jardinero, y necesito que esté cortando el pasto, ya que esté creció demasiado.
C) Este señor es el jardinero, y necesito que esté cortando el pasto, ya que éste creció demasiado.
D) Este señor es el jardinero, y necesitó que éste cortando el pasto, ya que este creció demasiado.

107) Analiza este texto y responde lo que se pide a continuación.

"El llano era amplio y parejo en gran parte de su enorme extensión, había unos pequeños bordes donde crecían
unos pocos y amarillentos arbustos espinosos, que reflejaban como espejos el intenso y ardiente sol del medio
día. El aire levantaba enormes hongos de fino polvo que se metía en la nariz, a pesar del paliacate que usaban
para intentar cubrirse de ese seco y abrazador calor".

Lo anterior es un ejemplo de:

A) Retrato
B) Descripción
C) Narración
D) Verso