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PRE

APTITUD VERBAL

TEMA :
TIPOLOGIA TEXTUAL
LA INFOGRAFÍA
 LA INFOGRAFÍA

El término Infografía se deriva del acrónimo de información y grafía. Es un término

periodístico que tiene como objetivo informar de manera diferente, por medio de dibujos,
gráficos, esquemas, estadísticas y representaciones. Por lo tanto, es un medio de
comunicación que llega al receptor de forma visual, Nigel Colmes, uno de los infografistas
más prestigiosos del mundo, define este término como: «hacer entendibles los números,
los procesos y los hechos».

ESTRUCTURA

a) Títular: Representa la temática que desarrolla la infografía.

b) Bajada: Complementa la información sobre la temática presentada.
c) Texto: (Información sumaria) Datos que enriquecen la información visual de la
infografía.
d) Cuerpo: (Información visual) Compuesto iconos que representan a la información.
e) Etiquetas: Corresponden a los subtemas que presenta la infografía.
f) Fuente: Indica el origen de donde proviene la información.
g) Créditos: Señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño
como de la investigación.

CLASIFICACIÓN DE LA INFOGRAFÍA

SEGÚN LA INTENCIÓN SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN

- Secuencial - Científica
- Geográfica - Periodística
- De características - De divulgación
- Estadística
- Biográfica
1. ¿A quién va dirigido, principalmente, el anuncio?
A) A todo el público en general.
B) A los estudiantes exclusivamente.
C) A la comunidad educativa de la IE Hermanos Ayar.
D) A las personas que hablan quechua únicamente.

2. ¿Por qué en el anuncio se han considerado textos en quechua?

A) Por llamar la atención del lector al momento de ver el anuncio.
B) Por relacionar el anuncio con el nombre que lleva el colegio.
C) Porque es un colegio donde hay estudiantes quechua-hablantes.
D) Porque se debe valorar nuestra lengua autóctona.
3
Observa el siguiente texto:

3. ¿Cuál es la intención del autor al colocar esa frase?

A) Motivar a los padres para que asistan.
B) Motivar a los estudiantes para que participen.
C) Dar a conocer la razón del evento.
D) Explicar por qué deben participar.
4. ¿Qué información se presenta en la siguiente parte del afiche?

A) Tesis
B) Argumentos
C) Conclusiones
D) Premisas
2

Clasifica las siguientes ideas del texto “Sexy segura”.

5. Escribe T si se trata de la tesis, A si se trata de los argumentos y C si es la

conclusión.

( ) El condón es la mejor opción para mantenerse sexy y segura.

( ) El cuerpo mantiene una forma atractiva al no deformarlo con un embarazo.
( ) El uso de condón hace a la mujer segura y sexy.
( ) Se tiene el poder de decisión al elegir el uso del condón, así como el momento,
la persona y la frecuencia.
( ) Se evita contraer cualquier tipo de enfermedad y embarazos no deseados.

A) T-A-A-A-C
B) A-T-A-C-A
C) C-A-T-A-A
D) C-A-A-T-A

6. De acuerdo con la imagen presentada en el texto,

¿Cuál es el mensaje implícito?

A) Objeto sexual
B) Armonía
C) Exposición
D) Seguridad
7. Según la lectura del anuncio, ¿qué alternativa considera dos informaciones importantes del
texto?
I. Incentivar la asistencia al evento.
II. Conseguir trabajo yendo al evento.
III. Conocer la cantidad de ocupaciones.
IV. Ofrecer oportunidades de trabajo.

A) Solo I y IV.
B) Solo II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y IV.

8. De acuerdo a la imagen presentada en el anuncio, ¿qué alternativa contiene una idea que
podemos deducir del texto?

A) El anuncio sobre la Semana del Empleo propone que los jóvenes se pongan a trabajar en
las instituciones que aparecen al final de la publicidad.
B) El programa de orientación vocacional busca colocar en un trabajo a todos los estudiantes.
C) El anuncio sobre la Semana del Empleo busca ofrecer oportunidades de trabajo con el
apoyo de varias instituciones.
D) El anuncio sobre la Semana del Empleo busca destacar que el distrito de Breña realiza
actividades para que la gente pueda trabajar.
9. Si consideramos que en el anuncio se solicita que lleven su currículum vitae, ¿qué
alternativa contiene una suposición de lo que puede suceder con las personas que cumplen
esta indicación?

A) Las personas que llegan temprano tienen más oportunidad de recorrer todas las ofertas de
trabajo.
B) Las personas que llevan su currículum vitae tienen la posibilidad de ser contratadas por las
empresas asistentes.
C) Las personas que llevan su currículum vitae están preparadas para asumir cualquier trabajo
disponible.
D) Las personas que no llevan su currículum vitae no pierden ninguna oportunidad laboral.
10. Lee las siguientes frases referidas al contenido de la infografía. Luego elige el orden que
corresponda, según la relevancia de las ideas presentadas en el texto.

I. Selección de las víctimas por su rango de edad.

II. Lugares con mayor incidencia de la trata de personas.
III. Modo de captar a las víctimas.
IV. Cantidad de casos por región.

A) IV - II - I
B) III - II - I
C) IV - III - I
D) II - I - III

11. Según el gráfico estadístico tomado del texto, ¿qué alternativa explica mejor la elección
de víctimas para la trata de personas?

A) Captan a jóvenes entre 18 y 24 años porque tienen mayoría de edad. Así evitan
problemas con la justicia en caso de ser sorprendidos.
B) Captan a jóvenes entre 13 y 17 años porque es más fácil persuadirlos. Por su condición
emocional, es más fácil intimidarlos.
C) Captan menos varones que mujeres. No es tan fácil persuadirlos como a las mujeres.
D) Captan hombres y mujeres por igual. La delincuencia ataca a ambos sexos.

12. ¿Cuál es el propósito comunicativo del texto presentado?

A) Exponer un problema social que se extiende de manera alarmante en nuestro país.
B) Exponer las regiones más golpeadas por este problema social.
C) Mostrar la cifra de casos solucionados en el país.
D) Exponer las razones por las cuales las personas caen en este problema social.
 Maldito celular
El descontento con la calidad del servicio de telefonía celular es
amplio. Las compañías le atribuyen la responsabilidad al Ministerio
de Transportes y Comunicaciones (MTC) y a las municipalidades que
—por la presión del miedo que acompaña a la ignorancia— ponen
trabas o prohíben la instalación de más antenas. En el Perú debería
haber al menos 22 000 antenas y unas 10 000 en Lima para tener un
servicio adecuado, pero hay menos de 8000 y 3900,
respectivamente.

Al margen de ello, cabría preguntarse por qué si las operadoras

saben que la infraestructura es insuficiente, siguen vendiendo
equipos como si estuvieran en campana todo el ano, ofreciendo
planes y coberturas y velocidades de conexión y calidades de servicio con los que saben
perfectamente que no van a poder cumplir. (Por eso la batería de su equipo dura menos de lo que
debería, las llamadas se cortan y el servicio de internet es intermitente).

Sin más antenas, una manera de incentivar la inversión es reduciendo y equilibrando el costo de
terminación de llamadas (CTLL), lo que cobra, por ejemplo, Telefónica para que las llamadas de los
demás operadores lleguen a sus teléfonos en su red. Por ocho años se permitió que Claro le cobrara
a Telefónica bastante más de lo que esta le cobraba a aquella. Gracias a ello, Claro amplio su red de
servicio y, a la vez, obtuvo un beneficio adicional de USD 30 millones cada año. ¿Por qué pagaba
menos? Porque si una red tiene pocos celulares, la mayoría de las llamadas terminarán en red ajena.

Hoy se busca dar ese tratamiento (mucho más acotado en plazos, precios y beneficios) a Bitel y a
Entel, que podrían mejorar sus ofertas y promociones, y así hacer el mercado más competitivo. Pero
alguien se opone.

Claro, !son 30 millones!

13. ¿Cuál es el problema que se expone en el texto “Maldito celular”?

a. La irresponsabilidad del MTC que pone trabas.
b. El alto costo de terminación de llamadas.
c. La mala calidad de los servicios de telefonía celular.
d. La falta de ampliación de redes para la calidad del servicio.

14. ¿Cuál es la intención del autor al escribir el texto?

a. Exponer por que las operadoras incumplen con sus servicios.
b. Exponer las razones por las cuales no hay mejoras en la telefonía celular.
c. Exponer los problemas de la telefonía celular en el Perú y como revertirlos.
d. Proyectar lo que podría lograrse si el MTC permitiera la colocación de antenas.
Uno de los mayores problemas que puede tener un país es el de la corrupción. Distrae una enorme
cantidad de recursos públicos, empeora notablemente los servicios del país y detoriora la legitimidad
democrática –en el caso de que exista– Así, el impacto de la corrupción en América Latina (AL) y el
Caribe es enorme.
Según los datos que recoge el Índice de Percepciones de la Corrupción, la situación en AL y el Caribe
es poco optimista. Salvo un grupo reducido, corno es el caso de Uruguay, Chile o Costa Rica, la
situación en el resto de países no invita a pensar que sus sistemas y quienes participan en ellos lo
hagan de una forma limpia y responsable.
La corrupción, como otros muchos asuntos que afectan a los países, es un fenómeno
complejo y a menudo arraigado en el sistema del que mucha gente participa en mayor o menor
medida. Además, también abarca multitud de cuestiones: desde la distracción a gran escala
de dinero o recursos públicos hasta pequeños impagos de impuestos, favoritismos en el sector
público y en un largo etcétera. Y a menudo converge con otras cuestiones de enorme
importancia, como la delincuencia o los grupos de crimen organizado, como los casos de las
maras o de los carteles mexicanos.
Los progresos en el caso de AL y el Caribe son escasos en el campo de la reducción de la
corrupción. Las redes clientelares y la concepción patrimonial del Estado son, en muchos
casos, una barrera considerable a la hora de evitar que distintos actores políticos o
económicos intenten aprovecharse de los recursos públicos. Así, desde trabajadores públicos
hasta el propio dinero acaban utilizándose para fines o intereses privados, a menudo fuera
del escrutinio y el ojo público.

15. El texto aborda, principalmente,

A) el prestigio que tiene la corrupción en nuestra región y el Caribe.

B) el fenómeno de la corrupción en América Latina y el Caribe.
C) las irreparables consecuencias de la corrupción en nuestros países.
D) la dificultad de conocer el nivel de corrupción en América Latina y el Caribe.

16. El vocablo DISTRAE se emplea en el sentido de

A) desviar de forma ilegal dinero de los fondos públicos.

B) abstraer las funciones del Estado en provecho propio.
C) corromper funcionarios y malversar el erario público.
D) substraer y corromper las obligaciones del Gobierno.

17. En función de los datos proporcionados en el cuadro, es compatible afirmar que la

corrupción en América Latina y el Caribe

A) perjudica el prestigio de los países cuyos servicios se precarizan cada vez más.
B) se observa en el accionar de la policía que busca beneficiarse de las infracciones.
C) afecta de manera desigual a los países, a las franjas etarias y a las instituciones.
D) tiene a los jóvenes como sus principales detractores, pues son los más sobornados.

18. De la lectura del texto se deduce que la erradicación de la corrupción en América Latina
y el Caribe

A) se logrará si se detecta su problema principal.

B) tuvo su origen en la Colonia y la esclavitud.
C) implica una concepción patrimonial de la nación.
D) será muy compleja y demorará mucho tiempo.
19. El 5 de julio de 2016, el presidente Ollanta Humala declaró: “Algunos políticos
tradicionales creen que el Perú es su chacra”. Esta afirmación se condice con el texto en
el sentido de que

A) algunos ciudadanos tienen una concepción patrimonial del Estado, lo cual ahonda las crisis
que viven los países.
B) la corrupción es un fenómeno instalado firmemente en nuestras sociedades, que será
imposible de erradicar.
C) imperan políticos que dañan la democracia y, por lo tanto, impiden que los países se libren
del estigma de la corrupción.
D) existen personas que consideran que pueden disponer de los recursos del Estado como si
se tratara de sus propios bienes.

20. ¿Qué tipo de texto es?

A) Continuo
B) Discontinuo
C) Mixto
D) Paralelo

Doc. César ZEVALLOS PONCE

APTITUD VERBAL