Código : F14D-PP-PR-

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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Versión : 11
Fecha : 29-01-2021
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTCA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: Programa de Formación Humanística.

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial
3. EXPERIENCIA CURRICULAR: Creatividad e Innovación
4. SEMESTRE ACADÉMICO: 2021-II
5. CICLO/SECCIÓN: I / B18
6. SESIÓN: 08
7. FECHA: 24/10/2021
8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL: Dr. Angel Leonel Fernandez Arce
(anleonelfea@ucvvirtual.edu.pe)

II) PROGRAMACIÓN
RESULTADO CONTENIDOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJ
E
 Introducción a la creatividad
Explica sus  Capacidades de la
habilidades creatividad: Flexibilidad,
fluidez, originalidad y Infografía: acciones
personales,
elaboración. que realizarán para
sociales y
 Innovación: desarrollar su
directivas  Características de la persona creatividad
asumidas en su creativa: capacidad para Rúbrica
proyecto arriesgarse, independencia,
emprendedor inconformismo y
productiva.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

Revisó Vicerrectorado Académico / Responsable del SGC Aprobó Rectorado

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual Trilce
UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO MATERIALE TIEMPO
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Los estudiantes iniciarán realizando el Reto 01: “Yo Fecha : 29-01-2021
creativo”, el cual consiste en que cada estudiante Página : 2 de 3
utilizando estas tres figuras geométricas diseña la mayor
cantidad de objetos, tienen la posibilidad de combinarlas,
reducir de tamaño, pero no pueden deformarlas. Tendrán
01 minuto para el reto.

Plataforma
50 min.
Luego algunos estudiantes presenten su reto cumplido a Zoom; Guia del
través de la cámara de su computadora o celular en estudiante 08,
videoconferencia. Finalmente responderán las siguientes materiales de
preguntas: ¿El reto cumplido sería un ejemplo de escritorio (hoja
creatividad o de innovación? ? ¿Por qué?; ¿En qué se de papel y lápiz
diferencia la creatividad de la innovación?; y ¿Es o lapicero.)
posible entrenar tu mente para ser una persona más
creativa?

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO MATERIALE TIEMPO
S
A continuación los estudiantes conjuntamente con el
docente desarrollarán los contenidos referentes a la
Creatividad, la Innovación, Factores de la creatividad, 25 min
Acciones de las personas creativas, y las Técnicas para la
estimulación de la creatividad. Plataforma
Zoom; Guía del
Para afianzar los contenidos, los estudiantes realizarán el estudiante 08;
Reto 02 correspondiente a la técnica CREATES, y el PPT; 35 min
Reto 03 vinculado a la técnica Piensa como Einstein.
Luego responderán la siguiente pregunta: ¿Qué factores
de la creatividad han sido principalmente estimulados
con los retos 02, y 03?, los estudiantes deberás sustentar
sus respuestas.

Antes de dirigirse a las salas pequeñas Zoom el docente

les presentará la rúbrica de la evidencia de aprendizaje
08. Salas pequeñas
de Zoom;
Los estudiantes se dirigen a las salas pequeñas de Zoom Canva, 50 min
para realizar la actividad en clase: Utilizando el Canva, Instrumento de
cada grupo deberá elaborar una infografía que proponga evaluación 08.
las 06 acciones que realizarán para desarrollar su
creatividad como equipo. actividad.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES MATERIALE TIEMPO
S
Después de finalizado el tiempo para la actividad en
clase, cada grupo deberá presentar su Infografía en clase, Plataforma 40 min
un miembro del equipo deberá explicarla. Zoom; PPT;
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Los estudiantes recibirán una retroalimentación de parte Canva,
deNOTA:
sus Cualquier
demás documento
compañeros
impresoydiferente
del docente del
del original, curso.archivo electrónico
y cualquier Instrumento de fuera del
que se encuentren 10campus
min virtual Trilce
UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
Finalmente los estudiantes escuchan las indicaciones para evaluación 08.
la actividad de la próxima clase.
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IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

biblioteca
Álvarez, E. (2010). Creatividad y pensamiento divergente. Desafío de la
mente o desafío del ambiente. InterAC. Recuperado de http://interac-
altascapacidades.blogspot.com/
Esquivias, M. (2009) El enigma sobre los referentes del pensamiento creativo
y su evaluación. Revista Digital Universitaria [en línea]. 1 de diciembre de
2009, Vol. 10, No. 12 [Consultada: 2 de diciembre de 2009]. Disponible en
Internet: http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art88/int88.htm
Gelb, M. (2004). Piensa como un genio. Bogotá: Norma
Giráldez, M. L. (2020, 21 marzo). Generar ideas creativas - 12 Técnicas.
Planeta Hiedra. https://planetahiedra.com/tecnicas-generar-ideas-creativas
Hernández, I., Alvarado Pérez, J. C., & Luna, S. M. (2005). Creatividad e
innovación: competencias genéricas o transversales en la formación
profesional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 44.
https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN
Hernández, G. (2009). La creatividad y la innovación en la Universidad
Estatal a Distancia. Ried, 12(1), 113-123
Merayo, A. M. (2020, 9 febrero). Como entrenar la capacidad creativa. ANA
MARTÍN MERAYO. https://www.anamartinmerayo.com/como-entrenar-
la-capacidad-creativa/#:%7E:text=Part%C3%AD%20del%20modelo
%20CREATES%20que,las%20fases%20del%20proceso%20creativo
Penagos, J. (2000). Creatividad una Aproximación. Revista Psicología,
Edición Especial año 2000. Número monográfico dedicado a la
Creatividad Págs. 3 -7.
Varela, R. (2010). Creatividad e innovación para el desarrollo del espíritu
empresarial. Publicaciones Universidad Icesi, 32, 33-40.
Warner, J. (2012). Creatividad e innovación. Perfil de competencias. Madrid:
Editorial Universitaria.

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