Programa de Formación Creatividad e

Humanística Innovación

CREATIVIDAD
E
INNOVACIÓN

SESIÓN 01
2023-1
 Programa de Formación Creatividad e
Humanística Innovación

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE EVIDENCIA DE
CONTENIDO
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Aplica técnicas de
autoexploración para Portafolio:
descubrir y desarrollar su - Ética y valores
potencial en la resolución de - Autoliderazgo
Organizador gráfico
problemas personales y en
equipo.
 Empezamos... Programa de Formación
Humanística
Creatividad e
Innovación

Dinámica de Presentación: El Anuncio publicitario

Se comparte un padlet a los estudiantes y se solicita que diseñen una campaña publicitaria para dar a conocer tus puntos positivos,
cualidades con las que te identificas, valores que practicas (Slogan o cartel). Agrega un emoji que te representa
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Observamos… Reflexiona…

- ¿Qué opinas sobre el personaje principal del

cuento? ¿Por qué?
- ¿Este relato ocurre en nuestra sociedad actual?
¿Qué otros problemas o situaciones encajan en
este relato?
- ¿Qué hacer para cambiar a los Dimas
contemporáneos y que esta historia no se repita
en el futuro?

https://www.youtube.com/watch?v=G8SsjqhIN4s
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https://quizizz.com/admin/quiz/63facd8127e25f001d88eaf1?source=quiz_share
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CONCEPTUALIZACIÓ
N

“La ética es la reflexión del propio modelo “Desde un punto de vista socioeducativo, los
de vida – acciones, comportamientos, actos– valores son considerados referentes o
en donde la razón tiene un papel pautas que orientan el comportamiento
importante en la toma de decisiones para humano hacia la transformación social y la
comprender, justificar y argumentar” realización de otra persona, dan orientación
(Cortina,. 2016) a la conducta y a la vida de cada individuo
y de cada grupo social” (Denis. 2003)
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Ser mejores personas en lo individual y ser mejores

integrantes en los espacios sociales en los que nos
desarrollamos.

IMPORTANCIA Aprendemos a enfrentar los problemas con sentido

ciudadano, con autonomía personal, con conciencia de sus

DE LOS deberes y derechos, comprometidos en la búsqueda de una

sociedad más justa y solidaria

VALORES
Nos indican el camino para conducirnos de una
manera y no de otra, frente a deseos o impulsos, bien
sea que estemos solos o con otros

Fortalecer el sentimiento de solidaridad y justicia, el respeto a los

. demás, el sentido de responsabilidad, la defensa de la paz, la
conservación del entorno, la identidad y la dignidad cultural de los
pueblos, la estima del trabajo
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CARACTERÍSTICAS DE LOS VALORES

Dinamismo

Subjetivos Jerarquía

Trascendencia
Polaridad
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ACTIVIDAD.
Me miro en el espejo…

☺¿Qué fortalezas observas en

ti?
☺¿Qué te asusta de ti?
☺¿Qué te enfada de ti?
☺¿Qué deseas para ti?
“No hay poder más valioso que el que cada una y cada uno se da a sí
misma y a sí mismo”
(Katherine Mansfield)
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TÉCNICA: Lluvia de ideas.

¿Qué estrategias te ayudarán a potenciar tu autoliderazgo?

Utilizando la
herramienta
Lucidchart, comparte
tus ideas
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EL AUTOLIDERAZGO:
“Influenciarse a uno mismo y gestionar positivamente los
recursos propios de forma voluntaria y responsable para el
logro de metas propuestas ”.

(Cabrero, 2009)

“Es el proceso que consiste en mantener la

perspectiva y los valores ante uno mismo y llevar
una vida acorde con ellos”.

(Stephen Covey)
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A continuación te presento…
Las seis llaves del autoliderazgo
(Adaptación de la propuesta de Carlos
Devis)
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Recuerda todo aquello que en un momento de

1EL PODER PERSONAL

tu vida te parecía imposible de ejecutar y lo
lograste.
Tiempo: 1 minuto - individual

Es hacer frente a
desafíos sin temor, CREÍ EN
con determinación,
confianza, MÍ Y LO
convirtiendo los LOGRÉ
imposibles en
realidades.
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Piensa en una meta que te has formulado para

2 ELECCIÓN
salir adelante.
Tiempo: 1 minuto - individual

Cuando tienes
metas claras
puedes elegir
cómo y dónde
vivir en este
mundo.
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Comenta un cambio que has

tenido que realizar para tu
crecimiento personal.
Tiempo: 2 minutos - individual 3EL CRECER
Crecer como persona
lleva a encontrar la
mejor versión de uno
mismo.
Es usar el cambio para
reconstruirse.
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4
Recuerda algún problema que siendo
difícil su solución lo superaste con calma,
con alegría. EL DISFRUTAR
Tiempo. 2 minutos - individual
Es vencer la
resistencia sin
crear otro
problema para ti.
Saborear la
fuerza de tu
propia paciencia.
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Nárranos un favor que hiciste sin

esperar recompensa.
Tiempo: 2 minutos individual

5EL SERVIR
Es un estado interno
que nos predispone
para ayudar ante
cualquier necesidad del
prójimo.
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Comenta una situación en la que cometiste
algún error y nadie creyó que lo podías
superar.
Tiempo: 2 minutos - individual

6 EL OBSERVAR Y
SUPERAR ERRORES
Es la capacidad de ver
lo que otros no pueden.
Capacidad de
autoevaluarse, ser
crítico, asumir sus
errores, creer en uno
mismo .
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“El Autoliderazgo trata de cómo dirigir

nuestra propia vida, sobre cómo vivir la
vida… no es una carrera, sino un viaje
para ser disfrutado a cada paso, es un
proceso de transformación personal”.

(Carlos Devis)
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ACTIVIDAD
Elabora, en equipo, un organizador gráfico acerca de tres actividades que realizarán
para iniciar con el desarrollo de su autoliderazgo. Acompañar cada actividad con
una imagen.
Sustentar las razones de las actividades propuestas para el desarrollo de su
autoliderazgo, tomando como guía las siguientes interrogantes:
¿Por qué sería el punto de partida?
¿Por qué es importante?
¿Cómo contribuye al desarrollo de tu autoliderazgo?

Se sube al Blackboard/Clementina el organizador gráfico. Tiempo 40 minutos

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RESULTADO DE APRENDIZAJE:

Aplica técnicas de autoexploración para descubrir y desarrollar su potencial en la resolución de problemas personales y en equipo.
RÚBRICA PARA EVALUAR: Organizadores gráficos acerca de tres actividades que realizará para iniciar con el desarrollo de su auto liderazgo
PUNTAJE PUNTAJ
NIVELES DE DESEMPEÑO
CRITERIOS PARCIAL E FINAL
Notable Alto Medio Bajo    
Propone tres actividades para iniciar el Propone actividades para iniciar el Propone una actividad para  
desarrollo de su auto liderazgo, desarrollo de su auto liderazgo, Propone tres o dos actividades para iniciar el iniciar el desarrollo de su
Acciones para el jerarquizando sus aportes con prioridad, jerarquizando sus aportes con desarrollo de su auto liderazgo, pero no auto liderazgo, pero no
liderazgo (x 2 ) precisión y orden. prioridad, precisión y orden. jerarquiza sus aportes con prioridad, precisión jerarquiza sus aportes con
y orden. (4 ptos.) prioridad, precisión y
(6 ptos.) (5 ptos.) orden. (2 ptos.)
El organizador gráfico tiene  
El organizador gráfico tiene un fondo y El organizador gráfico tiene un fondo y un fondo y forma atractiva,
El organizador gráfico tiene un fondo y forma
forma atractiva, las tres imágenes forma atractiva, las dos imágenes sólo una imagen evidencia
atractiva, las dos imágenes evidencian la
evidencian la estrategia que se propone evidencian la estrategia que se la estrategia que se
estrategia que se propone, pero no utiliza una
Diseño y utiliza una herramienta digital para su propone y utiliza una herramienta propone y no utiliza una
herramienta digital para su diseño.
diseño. digital para su diseño. herramienta digital para su
diseño.
RÚBRICA DE (4 ptos.) (3 ptos.)
(2 ptos.)
( 1 ptos.)
EVALUACIÓN Sustenta sus aportes con consistencia
Sustenta sus aportes con
Sustenta sus aportes con consistencia Sustenta sus aportes con escasa consistencia escasa consistencia
 
 
teórica, coherencia y cohesión
teórica, coherencia y cohesión teórica, coherencia y cohesión considerando teórica, coherencia y
considerando criterios de autoridad y
Sustentación considerando criterios de autoridad. criterios de autoridad. cohesión, sin considerar
argumentos de complementariedad.
criterios de autoridad.
(3 ptos.) (2 ptos.)
(4 ptos.)
(1 pto.)
Se comunica de forma  
Se comunica de forma activa y poco activa y no participa
Se comunica de forma activa y
respetuosa, participa de la toma de Se comunica de forma poco activa y participa de la toma de decisiones,
participa de la toma de decisiones,
decisiones brindando argumentos de la toma de decisiones, tiene iniciativa para no tiene iniciativa para
tiene iniciativa para encontrar
sólidos, tiene iniciativa para encontrar encontrar soluciones, pero no cumple de encontrar soluciones y no
Trabajo en equipo soluciones y cumple de forma
soluciones creativas y cumple de forma forma responsable con el trabajo asignado. cumple de forma
responsable con el trabajo asignado.
responsable con el trabajo en equipo. responsable con el trabajo
(2 ptos) asignado.
(3 ptos)
(4 ptos)
(1 ptos)
No refleja corrección  
Emplea con corrección las letras, tildes, Registra una o dos incorrecciones Registrar en su redacción más de dos errores
idiomática durante toda la
Corrección mayúsculas y signos de puntuación.  ortográficas ortográficos.
redacción  
idiomática
(2 ptos) (1.5 ptos) ( 1 pto)
(0 ptos)
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Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje…

¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué dificultades hemos tenido al realizar las
actividades?

¿En qué situaciones aplicaríamos lo

aprendido?
 TRABAJO DE EXTENSIÓN Programa de Formación
Humanística
Creatividad e
Innovación

Cada estudiante elabora su página web en Wix y crea pestañas para la presentación personal, problema de su entorno personal,
mis habilidades, mi debilidad, metas y objetivos a corto plazo, acciones, valor personal y Business Model You.

En la primera pestaña crea su presentación personal donde colocará nombres y apellidos, dos claves del autoliderazgo que
han ayudado en su desarrollo personal y dos valores que guían su conducta (audio y texto).
 BIBLIOGRAFÍA Programa de Formación
Humanística
Creatividad e
Innovación

Código de biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

Libro digital Cabero, M. (2009). El Coaching emocional. Edit. UOC. 

https://books.google.com.pe/books?id=S_q7deNuzVsC&pg=PA26&dq=autoliderazgo&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwjXk8z8
i-b4AhWEB7kGHaZZDOQQuwV6BAgGEAc#v=onepage&q=autoliderazgo&f=false
Libro digital Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa: una nueva tarea universitaria. Acta
Académica, (25), 206+. 

https://link.gale.com/apps/doc/A140215174/PROF?u=univcv&sid=bookmark-PROF&xid=3002ada3

Libro digital Ferragut, M., & Alfredo, F. (2012). Inteligencia emocional, bienestar personal y rendimiento academico en preadolescentes.
Revista Latinoamericana de Psicología, 44(3), 95+. https://link.gale.com/apps/doc/A316938931/PPPC?
u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=6e45bf08

Libro digital Esteban-Guitart, M., Rivas Damián, M. J., & Pérez Daniel, M. R. (2012). Empatia y tolerancia a la diversidad en un contexto
educativo intercultural. Universitas Psychologica, 415+. https://link.gale.com/apps/doc/A340944220/PPPC?
u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=5fad91f5

Libro digital Vega Centeno, M. (2017). Ética y deontología. La universidad, la ética profesional y el desarrollo: Vol. Primera edición
digital. Fondo Editorial de la Pontificia universidad Católica del Perú. https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=e000xww&AN=2265334&lang=es&site=ehost-live&ebv=EK&ppid=Page-__-44