Código : F14D-PP-PR-01.

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Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA: Programa de Formación Humanística

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial
3. EXPERIENCIA CURRICULAR: Competencia Comunicativa
4. SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-1
5. CICLO/SECCIÓN: I/B1
6. SESIÓN: 14
7. FECHA: 03/07/2022 al 09/07/2022
8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL: Mag.Elena García Oré
egarciao @ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDOS/ EVIDENCIAS DE INSTRU

TEMÁTICA APRENDIZAJE MENTO
- Produce textos expositivos y Los recursos Trabajo
argumentativos a partir de la tecnológicos colaborativo:
investigación de fuentes confiables como soporte en Publicación en redes
para contribuir en el análisis de su idea la comunicación y sociales de las
emprendedora. difusión de bondades e impacto
- Emplea recursos paralingüísticos y información de su idea
tecnológicos en sus distintas emprendedora.
producciones considerando las
propiedades textuales y el registro
formal de la lengua.
-Argumenta su idea emprendedora con
coherencia, capacidad persuasiva,
sustento bibliográfico, teniendo en
cuenta su viabilidad, pertinencia y
sostenibilidad.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y TIEMP
ACTIVIDADES DE INICIO
MATERIALES O
1. Revisan el material informativo en la Plataforma
Clementina, con anticipación. 5 min

Motivación

2. Los estudiantes observan dos videos de la carpeta:

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus
virtual Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
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Material complementario

Recojo de saberes previos

3. Responde a las siguientes preguntas: ¿Cuál de las
presentaciones te ha llamado más la atención?
¿Podrías escribir los aspectos que más te han gustado?
¿Qué recursos tecnológicos han usado?
4. Luego se presentan tres imágenes de redes sociales 10 min
como Facebook e Instagram, se les invita a escoger
cuál de todas les parece mejor para difundir su idea
emprendedora. Se les orienta su respuesta 5 min
considerando el contenido, diseño, lenguaje y acción
que busca provocar.
Guía práctica
20 min
14,videos,
Conflicto cognitivo
Diapositivas
5. Ante lo mencionado, ellos responden lo siguiente:
Plataforma
¿Crees que los recursos tecnológicos te ayudarán a
Clementina
difundir tu propuesta emprendedora? ¿Cuál sería el
impacto si no hubiese recursos tecnológicos para
difundir su proyecto? ¿Qué recursos tecnológicos y
audiovisuales conoces?
MEDIOS Y TIEMP
ACTIVIDADES DE PROCESO
MATERIALES O
Búsqueda y recepción de la información Fuentes de
información 20 min
6. Los estudiantes comparten las respuestas de su material virtuales, material
informativo y reconocen los tipos de recursos informativo
tecnológicos, así como las ventajas de las redes
sociales. Plataforma
Clementina
7. Cada estudiante comparte la información que analizó y 30 min
sintetizó de los textos facilitados u otras fuentes
confiables electrónicas.

8. Socializan la información obtenida y consigna los

datos consolidados en los organizadores gráficos de la 20 min
guía práctica 14. 

Procesamiento de la información 

9. Con el equipo emprendedor revisan su infografía y

video de la clase anterior, con la finalidad de utilizar el
medio para difundir su idea emprendedora.

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Aplicación 

10. En equipo, revisan y comparten la información que

investigaron, luego, consoliden y/o unifiquen las ideas 30 min
que registraron en el organizador visual sobre los
recursos tecnológicos como soporte en la comunicación
y las redes sociales.
11. Escogen uno y fundamentan por qué es importante
como medio de difusión y el motivo por el que lo
utilizarían.

MEDIOS Y TIEMP
ACTIVIDADES FINALES
MATERIALES O
20 min

Evaluación

12. Los estudiantes realizan las mejoras recibidas a partir Diapositivas,

de la presentación de su boceto. plataforma 30 min
13. Una vez aprobado el trabajo final por el docente, Clementina
proceden a su publicación en las redes sociales.
14. Se considerará como parte de la evaluación en la
sustentación final.

Metacognición 10 min
15. Los estudiantes reflexionan sobre las actividades
realizadas y responde las preguntas: ¿Qué han
aprendido sobre la comunicación en las redes sociales?
¿Qué dificultades han tenido al realizar las actividades?
¿En qué situaciones emplearías lo aprendido?
Transferencia y extensión

16. Cada equipo emprendedor se prepara para la

presentación final de su idea emprendedora: planifican
sus roles, espacio de trabajo, organizan sus materiales y
recursos, etcétera.

IV) BIBLIOGRAFÍA

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Código de biblioteca LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

Libros Digitales
Libros Digitales Cáceres, R. M. P., Hinojo, L. F. J., & Aznar, D. I. (2019). Avances en recursos
TIC e innovación educativa.
https://www.proquest.com/docview/2492816503/bookReader?accountid=37408

Libros Digitales Fernández, B. J. M., Cejudo, C. A., y Corchuelo, F. C. (2019). Recursos

digitales para la diversidad funcional.
https://www.proquest.com/docview/2492816790/bookReader?accountid=37408

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