Código : F14D-PP-PR-01.

04
Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
Página : 1 de 3

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I) DATOS GENERALES
1. UNIDAD ACADÉMICA: Programa de Formación Humanística
1. MODALIDAD DE ESTUDIOS: Presencial
2. EXPERIENCIA CURRICULAR: Competencia Comunicativa
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2023-1
4. CICLO/SECCIÓN: I/A32
5. SESIÓN: 13
6. FECHA: 26/06/2023 al 30/06/2023
7. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL Mg. Jaime Olaví Honorio Álvarez

jhonorioa@ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE CONTENIDOS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE TEMÁTICA APRENDIZAJE
-Produce textos expositivos y Los recursos
argumentativos a partir de la paralingüísticos y Informe:
investigación de fuentes de persuasión Presentación sobre Rúbrica
confiables para contribuir en el utilizados por los las bondades e
análisis de su idea emprendedores impacto de la idea
emprendedora. emprendedora,
- Emplea recursos sustentado con un
paralingüísticos y tecnológicos video (IN)
en sus distintas producciones
considerando las propiedades
textuales y el registro formal
de la lengua.
- Argumenta su idea
emprendedora con coherencia,
capacidad persuasiva, sustento
Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F14D-PP-PR-01.04
Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
Página : 2 de 3

bibliográfico, teniendo en
cuenta su viabilidad,
pertinencia y sostenibilidad.

III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
Motivación
15 min
1. Los estudiantes observan el video sobre un ejemplo de
elevator pitch https://www.youtube.com/watch?
v=uv357YzY7-k
Recojo de saberes previos
2. Responden a las siguientes preguntas: ¿En qué consiste Vídeo
15 min
el elevator pitch?, ¿Para qué casos puedes usar esta
técnica? Luego, con la participación de los estudiantes
se menciona los siente pasos propuestos. Plataforma
Conflicto cognitivo Blackboard
3. Tomando en cuenta que deberán sustentar la idea
emprendedora responde las siguientes preguntas ¿De
qué manera la información del video puede ayudarte a Material
expresar mejor tu idea emprendedora? ¿Qué otros informativo
5 min
conocimientos o recursos necesitas? ¿Qué beneficios
tiene elaborar un guion? Esta sesión te permitirá
comprender la importancia de una comunicación
efectiva: saber QUÉ decir y CÓMO decirlo.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES
Búsqueda y recepción de la información
4. Cada equipo emprendedor socializa la información que 30 min
analizó y sintetizó de los textos facilitados en el archivo Fuentes de
anexos de la sesión 12 u otras fuentes confiables. información
Procesamiento de la información físicas y 25 min
5. Los estudiantes con su equipo emprendedor desarrollan virtuales.
los casos propuestos, tomando en cuenta el uso de los
recursos paralingüísticos y de persuasión para transmitir
el mensaje.
Aplicación
6. Cada equipo presenta su video de la idea emprendedora. Material 20 min

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F14D-PP-PR-01.04
Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
Página : 3 de 3

7. Se socializa los trabajos realizados para la observación

respectiva.
8. Un representante de cada equipo de trabajo publica el
informativo
guion y el video en la plataforma Blackboard en la
sesión 13. 50 min

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Evaluación
9. Se aplica la RÚBRICA –SESIÓN 12-13: Video del
equipo sobre las bondades e impacto de su idea
emprendedora realizado con ética, persuasión y
Computadora
coherencia. 20 min
10. Los estudiantes realizan las correcciones pertinentes.
Rúbrica de
evaluación
Metacognición
11. Reflexionan sobre sus aprendizajes: ¿Fue complicado
Plataforma
organizar el guion para la realización del video de tu
Blackboard
idea emprendedora? ¿Qué dificultades han tenido al
realizar las actividades? ¿En qué otras situaciones
emplearías lo aprendido? ¿Cómo superamos estas
dificultades?
Trasferencia y extensión
12. Con tu equipo emprendedor realiza las correcciones
sugeridas por el docente. 10 min
13. Descarga el material publicado en la sesión 14 y
prepárate para participar de las actividades.
14. Deben tener listas las versiones finales de la infografía
y video.

IV) REFERENCIAS

Código de LIBROS/REVISTAS/ARTÍCULOS/TESIS/PÁGINAS WEB.TEXTO

biblioteca
Libros Digitales
Bustínduy Cruz, I. (2013). Presentaciones efectivas: técnicas para la
Libros exposición oral de trabajos y proyectos académicos.
Digitales https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/ei
is6v/cdi_casalini_books_2907676
Libros Cáceres, R. M. P., Hinojo, L. F. J., & Aznar, D. I. (2019). Avances en

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.
 Código : F14D-PP-PR-01.04
Versión : 11
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 29-01-2021
Página : 4 de 3

Digitales recursos TIC e innovación educativa.

https://www.proquest.com/docview/2492816503/bookReader?
accountid=37408
Libros Fernández, B. J. M., Cejudo, C. A., y Corchuelo, F. C. (2019). Recursos
Digitales digitales para la diversidad funcional.
https://www.proquest.com/docview/2492816790/bookReader?
accountid=37408

Elaboró Centro de Innovación Académica Revisó * Responsable del SGC Aprobó Vicerrectorado Académico

NOTA: Cualquier documento impreso diferente del original, y cualquier archivo electrónico que se encuentren fuera del campus virtual
Trilce serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.