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DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha:29-01-2021
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PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA: Programa de Formación Humanística

2. MODALIDAD DE ESTUDIOS: Virtual
3. EXPERIENCIA CURRICULAR: Tutoría VII
4. SEMESTRE ACADÉMICO: 2023 - II
5. CICLO/SECCIÓN: VII / C1
6. SESIÓN: 01
7. FECHA: Domingo 01 de octubre del 2023
8. DOCENTE/TUTOR VIRTUAL: Mg. Cecilia del Pilar Lescano Corcuera
9. CORREO: dlescanoco@ucvvirtual.edu.pe

II) PROGRAMACIÓN

RESULTADO DE CONTENIDOS/TEMÁ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

APRENDIZAJE TICA APRENDIZAJE
-Inducción a los recursos -Trabajo Práctico:
Evalúa sus principales personales: Presentación personal y
recursos personales que discusión sobre la Rúbrica
Definición y beneficios de importancia de los recursos
lo llevarán a un mejor los recursos personales. personales mediante foro.
conocimiento de sí Presentación Proyecto de
mismo y de las áreas de fortalecimiento de recursos -Trabajo Práctico:
su vida actual. personales Presentación de las
-Aspectos personales que conductas que valoran las
valoran los mercados empresas en sus
laborales trabajadores.
Revisar los aspectos
positivos que valoran las
empresas en la
personalidad de los
trabajadores.

- La comunicación y
negociación asertiva.
Definición de negociación
y pautas para su ejecución.

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III) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
 Los estudiantes escucharán la presentación del tutor, quien los
acompañará en todo le semestre 2023-II
 Establecer los acuerdos a considerar en cada reunión de zoom Clementina
Zoom 20’
a realizar según lo programado.
 Presentación del silabo que corresponde a Tutoría VII.

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

 Se explica a los estudiantes el objetivo de la tutoría VII, en

padlte se realiza la siguiente pregunta: ¿Qué entiendes por
recursos personales? se invita a que algunos compartan sus
respuestas de forma verbal.
 Se realiza la explicación sobre definición y beneficios de
los recursos personales
 Se invita a los estudiantes a realizar preguntas sobre los
expuesto y se indica que deben responder al Foro: sobre la
importancia de los recursos personales Plataforma
 Se explica el esquema del proyecto de fortalecimiento de Zoom
recursos personales, se indica las fechas de entrega y se invita a
que revisen los esquemas y rúbricas de evaluación. 170’
 Después de un receso, para iniciar el segunda tema: Aspectos
Padlet
personales que valoran los mercados laborales.
 Se observa con los estudiantes el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=E_pT85PcbCI,
reflexionamos lo observado con las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los aspectos positivos que valoran las empresas en
la personalidad de los trabajadores?.
 Iniciamos el desarrollo del tema, sobre la importancia de
desarrollas aptitudes y actitudes, explicamos las competencias
que nos hacen empleables según Inés temple.
 Se explica a los estudiantes que formaremos equipos de
trabajo para realizar una investigación sobre: ¿cuáles son las

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conductas (soft skills) más valoradas por las empresas a nivel

mundial y del Perú de sus trabajadores?

 Tiene 40 minutos para organizar la presentación e iniciar

exposiciones.
 Retroalimentamos los hallazgos encontrados.
MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES

✔ Se indica a los estudiantes que deben subir sus productos

realizados a clementina para su calificación. Plataforma
10’
✔ Se invita a realizar su examen parcial 1 e ir avanzándolo para la clementina
otra semana toda la parte 1.

IV) BIBLIOGRAFÍA

Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
Libros Digitales
Day, Christopher y Gu, Qing (2015). Educadores resilientes, escuelas resilientes: Construir y
Digitalia sostener la calidad educativa en tiempos difíciles. Narcea Ediciones.
Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/40841

Digitalia Harvard Business Review (2020). Focus. Reverté Management.

Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/67788

Alonso Sánchez, A. (2011). Pedagogía de la interioridad : aprender a "ser" desde

Alpha Cloud uno mismo. Narcea Ediciones.
https://www.alphaeditorialcloud.com/reader/pedagogia-de-la-
interioridad?location=2

Digitalia Ander-Egg, E. (2015). Para mejorar la capacidad operativa. Editorial Brujas.

Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/41822

Digitalia Harvard Business Review (2019). Cómo tratar con gente difícil. Reverté Management.
Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/67803

Digitalia Bienestar emocional. Dykinson, 2016. Digitalia,

Hispánica https://www.digitaliapublishing.com/a/45311

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Artículos de Revistas Científicas Digitales

De Haro, José-Manuel, and Juan-Luis Castejón. “Inteligencia Emocional
Percibida, Inteligencia General y Éxito Profesional En El Inicio de La Carrera:
Validez Predictiva e Incremental.” Anales de psicología (Murcia, Spain) 30.2 (2014):
ProQuest 490–. Web.
https://www.proquest.com/docview/1525935640?parentSessionId=NI9MRbSwm
8s87KhZXzpjKWDqm45nvU1mGFDy%2Ffw4zZA%3D&pq-
origsite=primo&accountid=37408

Anthony Constant Millán de Lange, Diego de J García-Álvarez, and María Eugenia

D’Aubeterre López. “Efecto de La Inteligencia Emocional y Flujo En El Trabajo
ProQuest
Sobre Estresores y Bienestar Psicologico: Analisis de Ruta En Docentes.” Revista
colombiana de psicología 23.1 (2014): 207–228. Print.
https://www.proquest.com/docview/1677204735?parentSessionId=sZwzCJQ8Be
65TWJm6kQlrfpITm8v5Wt7DHeJnsH06Aw%3D&pq-
origsite=primo&accountid=37408

Richaud, María Cristina, and Belén Mesurado. “Las emociones positivas y la empatía
como promotores de las conductas prosociales e inhibidores de las conductas
ProQuest
agresivas.” Acción psicológica 13.2 (2016): 31–42. Web.
https://www.proquest.com/docview/1899777629/fulltextPDF/A113BA2708C744
55PQ/1?accountid=3740

Maestro, E. C. (2006). Inteligencia emocional en el trabajo. cómo seleccionar y

mejorar la inteligencia emocional en individuos, grupos y organizaciones. Revista
ProQuest
Complutense De Educación, 17(1), 185-188. Retrieved from
https://www.proquest.com/docview/220896542/fulltextPDF/B75E21A45E194C
C0PQ/1?accountid=37408

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