ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“CARMEN MONTENEGRO DE OBREGÓN”

LA LIBERTAD – ECUADOR
Teléfono: 2782192 Correo: escuela_carmenmontenegro@hotmail.com
2023-2024
Msc. Jessica Rivera Beltrán
Lic Eliana Guillén Bazán
DOCENTE TUTOR: GRADO/CURSO: Tercero A-B MATUTINA/VESPERTINA
Msc. Nivia Del Pezo Perero
Lic. Mayra Suarez Hoyos
FECHA DE INICIO: 21 de agosto FECHA FINAL: 25 de agosto
O.M.2.3. Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las que se presenten
problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas sencillas.
OBJETIVO DE CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los órganos relacionados con las necesidades vitales y explicar sus características y funciones, para
APRENDIZAJE: relacionarlos con el mantenimiento de la salud.
O.CS.2.2. Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad, reconociendo los planes de contingencia
que puede aplicar en caso de algún desastre natural.

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO (ACTIVIDADES)
LENGUAJE
TEMA:

MATEMATICA
TEMA: DOSCIENTOS
M.2.1.12. I.M.2.2.1. Completas CICLO DE APRENDIZAJE Técnica:
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Representar, escribir secuencias numéricas EXPERIENCIA Desempeño del estudiante
y leer los números ascendentes o Realizar el conteo de números hasta el 199 recordar como se ubican los Prueba escrita
naturales del 200 al descendientes con números antes medio y después Instrumento:
299 en forma números naturales de REFLEXIÓN. Lámina
concreta, gráfica (en hasta tres cifras, ¿si tengo 2 centenas o 20 centenas cuánto tengo en cada una? Hoja de actividades.
la semirrecta utilizando material CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Participaciones grupales
numérica) y concreto.  Presentar el número 200 y la familia del 200 e individuales.
simbólica I.M.2.2.2. Aplica de  Realizar series de dos en dos, cinco en cinco y diez en diez de la Preguntas abiertas
manera razonada la familia del 200 Organizador gráfico
composición y  Reconocer la escritura correcta de los números
descomposición de  Identifica los números antes, medio y después
centenas para  Aplicar estrategia para ubicar el signo mayor que y menor que
establecer relaciones de APLICACIÓN.
orden.  Realizar serie del doscientos de cinco en cinco y escritura de
números Realizar actividad de ubicar signos de mayor que, menor
que e igual
 Ubicar correctamente los números antes, después y medio.

CIENCIAS NATURALES
TEMA: EL APARATO LOCOMOTOR
CN.2.2.2. Explorar CN.2.4.1 Explicar con CICLO DE APRENDIZAJE Técnica:
y describir los lenguaje claro y EXPERIENCIA Observación indirecta.
órganos que pertinente, la https://www.youtube.com/watch?v=zBj34cis3SU Instrumento:
permiten el ubicación de sus ¿Sabes por qué nos movemos? video
movimiento del órganos y sus REFLEXIÓN Lámina
cuerpo y respectivas funciones, ¿En qué parte del cuerpo has sentido huesos? Hojas de actividades.
ejemplificar la estructura y relación ¿Son todos tus huesos de la misma forma? Organizador gráfico
función con el mantenimiento ¿Qué diferencia hay entre ellos?
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coordinado del de la vida. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
esqueleto y de los Explicar la función del aparato locomotor y sus huesos
músculos en su principales.
cuerpo. Dialogar sobre los huesos principales del aparato locomotor.
Identificar los huesos más importantes del aparato locomotor.
Explicar la función que realiza en nuestro cuerpo y lo importante
que es cuidar nuestros huesos.
Comparar los huesos de un niño recién nacido con el de un
adulto.
APLICACIÓN
Trabajar en hojas fotocopiables actividades sobre la función del
aparato locomotor.
-Armar el cuerpo humano y realizar exposición

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: DESATRES MATURALES
CS.2.2.3. Identificar .CS.2.2.1. Infiere que la CICLO DE APRENDIZAJE
los posibles riesgos ubicación de su EXPERIENCIA Técnica:
que pueden vivienda, escuela y  Observar video de los desastres naturales. Observación.
presentarse en la localidad le otorga  Dialogar acerca de lo observado.
vivienda para características REFLEXIÓN
prevenirlos y diferenciales en cuanto ¿Qué es un desastre natural?
salvaguardar la a ¿Qué debemos hacer ante un desastre natural?
seguridad en el estructuras, accidentes
hogar geográficos y CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
riesgos naturales, y  Socializar el tema de estudio.
analiza las posibles  Mencionar los tipos de desastres naturales existentes.
alternativas que puede  Analizar cómo afectan los desastres naturales a nuestro planeta en Instrumento:
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aplicar en caso distintas formas y magnitudes. Ficha de aplicación.
de un desastre natural.  Identificar los diferentes tipos de desastres naturales.
(J.4., I.2., S.1.)  Elaborar un esquema conceptual registrando los desastres naturales y
la prevención de los mismos.
 Explicar para qué sirve el plan de contingencia.
 Establecer características principales de un plan de contingencia.
 Reconocer las medidas de seguridad ante un desastre natural.
 Determinar la importancia de la mochila de emergencia.
 Reconocer las vías de evacuación.
 Realizar actividad en hoja de trabajo.

APLICACIÓN.
Dibuja los elementos que se deben llevar en la mochila de emergencia.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los
estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA RE ACTIVIDADES
CON EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE CU EVALUATIVAS
CRITERIOS DE RSO
DESEMPEÑO S

ELABORADO: DOCENTE REVISADO: COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO DIRECTIVO

DOCENTES: Msc. Julissa Angulo Rosales DIRECTORA:

Msc. Jessica Rivera Beltrán MSC. EVELYN BAQUERIZO MITE

Lic. Eliana Guillen Bazán
Lic. Mayra Suárez Hoyos
Msc. Nivia Del Pezo Perero
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