Plan de Area de Sociales 2019 C (11695)

COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO - PLAN ÁREA DE SOCIALES 2019
COLEGIO
LUIS CARLOS GALAN
SARMIENTO
PLAN DE ÁREA SOCIALES 2019
0
DOCENTES DE AREA:
Ana Isabel Flórez Martín Humberto Pachón1
Andrea Paola López Rincón Nelly Moreno Quintero
Irma Aceros Yolanda Amaya Gélvez
María Eugenia Prada Cecilia Ariza León
María Victoria Gómez Cortez Marco Antonio Mantilla
JEFE DE AREA: María Eva Serrano Luengas
1
PRESENTACIÓN
El verdadero discípulo es el que supera al maestro.-Aristóteles.
1
1. Presentación
El actual plan de área de sociales es un documento trabajado de manera conjunta con los docentes de
los diferentes grados. Cada docente según el grado en el cual se desempeña trabajó los planes de área
respectivos. Para este trabajo se tomaron en cuenta cuatro documentos a saber: los estándares y
lineamientos de sociales, los estándares en competencias ciudadanas, los derechos básicos de aprendizaje
(DBA) y las orientaciones pedagógicas.
Según el Ministerio de Educación Nacional (MEN), los estándares en ciencias sociales son: “son criterios
claros y públicos que permiten conocer lo que deben aprender nuestros niños, niñas y jóvenes, y
establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer, en cada una de
las áreas y niveles” (Ministerio de Educación, 2004, p.5)
En este sentido se tomaron las respectivas secuencias por grados organizados de manera secuencial y de
complejidad.
Respecto a los estándares en competencias ciudadanas el MEN los define así: “las competencia s
ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas
que, articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad
democrática” (Ministerio de Educación, 2004, p. 8). Es importante tener en cuenta la importancia de las
competencias ciudadanas en todos los ámbitos en que se desenvuelven los estudiantes: familia, escuela,
socialización con lo pares y el contexto de la calle. Por ello, lo fundamental de estas competencias es la
transversalidad, deben traspasar todas las áreas de conocimiento y en cada una de ellas, profesores y
estudiantes pueden realizar una construcción colectiva del respeto por los derechos de sí mismo, de los
demás y de la convivencia pacífica.
De otra parte, se incluyeron los derechos básicos de aprendizaje (DBA). Según el MEN, 2015 la importancia
de estos radica en el desarrollo de un camino de aprendizaje, organizados de manera gradual de manera
que los estudiantes logren los aprendizajes básicos según la edad y el grado escolar pero de manera
estructurada con los planes de área y el proyecto educativo institucional.
Finalmente, y articulados con los DBA se tomaron elementos de las orientaciones pedagógicas en ciencias
sociales.
2. Objetivos
Generar espacios de reflexión en torno a los diferentes contextos sociales, económicos políticos y
culturales del país y del mundo.
Promover la investigación en el aula de los aspectos que afectan directamente su vida y que están
relacionados con la política, la economía, la cultura y la ideología.
Inducir al conocimiento de fenómenos sociales a nivel local, regional, nacional e internacional
reflexionando en torno a las interacciones entre estos niveles
Reconocer la diferencia como enriquecedora en un país diverso
Incentivar una posición crítica frente a fenómenos sociales, económicos y culturales
Fomentar decisiones que promuevan el respeto por los derechos propios, de los demás y la
convivencia pacífica respetando las diferencias.
2
3. Justificación
¿Por qué el aprendizaje del área contribuye al desarrollo integral del ser, el fortalecimiento de la cultura
ciudadana y del conocimiento y defensa de los derechos humanos?
El área de Ciencias Sociales organizada en estándares curriculares para responder a los retos del siglo
XXI, necesita hombres y mujeres con capacidad de asumir y enfrentar los diferentes desafíos que se
presentan a nivel individual y colectivo con respecto a la crisis de valores, pérdida de identidad,
violación de los derechos humanos, polarización de ideas e imposición cultural y económica, entre
otros. Las Ciencias Sociales busca responder a lo anterior brindando herramientas que permitan al ser
humano expresarse de forma crítica, emancipadora y solidaria, para que pueda actuar de manera
competente y comprometida con la transformación de un contexto que se torna cada vez más
complejo, competitivo y cambiante.
En este orden de ideas se pretende fortalecer la identidad de los estudiantes, no sólo como ciudadanos
globales, también como colombianos desde una perspectiva histórico-cultural, pertenecientes a un
proyecto nación, con un compromiso personal y social, en el que se reconoce la riqueza de la diversidad
cultural y la pluralidad. El trabajo del área se fundamenta, en el desarrollo del pensamie nto crítico
social potencializando la formación integral de las dimensiones del ser humano, los ámbitos
conceptuales y metodologías propias de las ciencias sociales en general, la formación permanente en
valores, que desarrollan su capacidad de razonar, debatir, producir con creatividad, convivir
armónicamente con los demás, teniendo como punto de referencia el ideal de formación del Colegio
Luis Carlos Galán Sarmiento: “LIBERTAD, COMPROMISO, CALIDAD Y GRANDEZA”.
La Institución, en el cumplimiento de la normatividad y desarrollo del plan de área de Sociales, se

implementa la Cátedra de la paz que mediante la Ley 1732 en el año 2014 y su Decreto reglamentario
1038 de 2015 en el marco de las negociaciones del Gobierno nacional con la guerrilla de las Fuerzas
Armadas Revolucionarias de Colombia, Ejército del pueblo FARC-EP. Por medio de esta se busca
involucrar a las instituciones educativas del país en una cultura de la paz en el contexto de las
negociaciones. Es claro que se reconoce la importancia de la educación en este sentido.
El país promulgó una nueva Carta Constitucional en el año de 1991, como resultado del proceso
conocido como la Séptima Papeleta y los acuerdos de paz con algunos de los grupos alzados en armas
existentes en ese período. Esta nueva Constitución transformó sustancialmente el enfoque de la
educación que tenía la Carta Constitucional de 1886.
De acuerdo con las necesidades de la Nación y con los tratados, pactos y convenios internacionales
firmados, la Constitución de 1991 reconoció en su Artículo 67 que la educación es un derecho de la
persona y un servicio; además, acorde con la Declaración universal de los derechos humanos, indicó
que su enfoque debía ser el respeto a los derechos humanos y la paz, entre otros.
También allí se involucraron otros elementos que caracterizan lo que debe ser la educación colombiana,
su función social, su gratuidad, su relación con la ciencia y el rol del Estado en los procesos educativos.
Esto en concordancia con el Preámbulo, cuando señala que el Estado debe "fortalecer la unidad de la
Nación y asegurar a sus integrantes la vida, la convivencia, el trabajo, la justicia, la igualdad, el
conocimiento, la libertad y la paz".
3
4. Diagnóstico
El proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales requiere el desarrollo conocimientos,

habilidades y actitudes que le permitan desarrollar un pensamiento crítico frente a todos los
acontecimientos que ocurran a su alrededor.
Esto debe partir de una aproximación a la reflexión, la discusión, la unificación de criter ios, llegando a
conclusiones propias.
Para ello es necesario enseñar al estudiante a describir, explicar, argumentar y predecir situaciones
probables realizando conjeturas que deberán ser probadas. Este nivel no lo poseen aún los estudiantes
es por esto que se deben utilizar diferentes estrategias de aprendizaje en el aula que le permitan
comprender lo que lee y a partir de ello inferir situaciones posibles, dando explicaciones coherentes del
camino recorrido y presentando alternativas frente a las diferentes situaciones que indaga.
5. Subprocesos
5.1 Construcción de relaciones espacio-temporales
Los conceptos temporales y espaciales son transdisciplinarios, es decir comunes a todas las ciencias, y
por ende los más abstractos. El aprendizaje de cualquier conocimiento científico, incluido el de las Ciencias
Sociales por supuesto, requiere para su representación del manejo de conceptos que permitan la ubicación
de dicho conocimiento en el tiempo y en el espacio y para su comprensión del acceso a los con conceptos
causales.
Desde los primeros años de vida el contacto social cotidiano induce al niño a formar nociones espaciales
(abajo-arriba, ancho-angosto, derecha-izquierda, regiones y límites, coordenadas espaciales y temporales
(antes-después, ciclos temporales, cronometría, edad) para representar y manejar nocionalmente su
mundo real y social; sin embargo este aprendizaje al ser producto de reiteradas percepciones de un mismo
hecho tiene escasa participación del pensamiento, es decir son asimilaciones funcionales.
Por ello se hace necesario que sea la institución educativa, especialmente en los primeros grados, la que
ayude a la formación de instrumentos cognitivos que consoliden estas nociones y permitan al niño acceder
a la comprensión del tiempo y del espacio en que se desenvuelve lo social y verlo como algo cambiante.
Teniendo claro lo anterior, se puede entonces establecer que este subproceso hace referencia a la
capacidad que tiene el ser humano para establecer relaciones espacio-tiempo en un contexto determinado
que le sirvan de referencia para analizar los factores que están en juego en las distintas situaciones
humanas identificando a quienes intervienen en ellas, sus intereses y los efectos que producen sus
acciones a nivel local, nacional y global en los ámbitos cultural, político, económico y ambiental. Es
importante precisar que el desarrollo de este subproceso no debe quedarse sólo en la elaboración de un
inventario de hechos históricos o la localización de sitios sino que debe ir más allá y trasce nder a un
análisis crítico de realidades puntuales.
El MEN en los estándares básicos que propone para Ciencias Sociales determina que al manejar relaciones
temporales se busca que el estudiante establezca nexos con el pasado y las culturas de modo que pueda
ubicarse en distintos momentos del tiempo para analizar la diversidad de puntos de vista desde los que
4
se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y que han debido
enfrentar y los tipos de saberes que se han producido con el devenir de los años y los siglos; así mismo
que pueda identificar formas de medir el tiempo y su relación con las actividades de las personas.
De igual forma plantea que al establecer relaciones espaciales y ambientales el joven acceda a
conocimientos propios de la geografía y la economía para que pueda entender diversas formas de
organización humanas y las relaciones que diferentes comunidades han establecido y establecen con el
entorno natural y económico para sobrevivir y desarrollarse; también les debe servir para ubicarse en el
entorno físico y de representación(mapas y planos) utilizando referentes espaciales y estableciendo
relaciones entre estos espacios físicos que ocupan.
Si la tarea para la vida es aproximarnos a la ciencia para comprender el pasado, vivir y dar significado al
presente y ayudar a construir el futuro1, el desarrollo de relaciones espacio-temporales debe buscar que
los estudiantes comprendan de manera interdisciplinaria a los seres humanos, las sociedades, el mundo
y sobre todo su propio entorno social dando una mirada al individuo en la sociedad y a su relación con el
medio a lo largo del tiempo teniendo en cuenta las diferentes disciplinas que hacen parte de las ciencias
sociales y comprendiendo la naturaleza cambiante y relativa de los puntos de vista que los sustentan pues
son susceptibles de ser interpretadas y controvertidas según el momento y el lugar.
Teniendo en cuenta esto, las acciones en el aula deben plantearse de modo que propicien la comparación
entre ideas, formas de organización y maneras de ver el mundo en otros tiempos y espacios con las que
se encuentran hoy en el entorno específico en el que ellos se desenvuelven, pues como bien lo dice el
maestro Alberto Merani: “las sociedades y su historicidad son producidas por hombres concretos en
circunstancias concretas”2
La ubicación espacio-temporal posibilita a los(as) estudiantes comprender las relaciones entre los hombres
y entre las familias, la escuela y la sociedad. Así mismo para que los(as) jóvenes puedan actuar exigen y
requieren el concepto y manejo de teorías que se han ido elaborando porque esto les facilita comprender
y explicar las experiencias vividas y el mundo circundante, es decir sin los conceptos y teorías que se han
ido elaborando a lo largo de los años sería imposible cualquier comprensión contemporánea, aún de las
más simples experiencias vividas.
5.2 Construcción del pensamiento sociocultural
Los seres humanos son responsables y comprometidos con su proyección histórico-cultural que se perfila
como desafío dentro de un contexto, entendido como “aquello que forma parte del medio ambiente o
entorno y resulta significativo en la formación y desarrollo de la cultura de un grupo humano especifico” 3
Este entorno donde se desenvuelven los grupos humanos tiene un significado específico para cada aspecto
del hacer y del quehacer, por lo tanto este significado o sentido que se le da a los fenómenos o eventos
de la vida cotidiana es lo que Cliffor Geertz reconoce como cultura.
De manera que estos significados adquieren las connotaciones que cada grupo humano particular les da,
es decir, su huella digital cultural, por tal razón Sorolkin plantea que no se debe desligar lo social con lo
cultural porque “es el hombre y su cultura los que generan la sociedad, esas formas de relaciones que se
1 Formar en ciencias ¡el desafío! Serie guías # 7. Estándares básicos de competencias en Ciencias Sociales. MEN. 2004.
2 Citado en DE ZUBIRÍA, Miguel y DE ZUBIRÍA, Julián. Fundamentos de pedagogía conceptual: Una propuesta curricular para la enseñanza de las ciencias sociales, para
pensar. Bogotá. Plaza y Janes. 1989. 2a edición.
3 Clifforrd Geertz
5
traducen en organizaciones no son llamadas fenómenos sociales, sino que pasa a denominarlos
fenómenos socioculturales”.
De ahí surge el pensamiento cultural como un proceso que hace posible reconocer la igualdad en la
diversidad y la equidad, que asegure a cada cual, individuo o grupo social, las condiciones para su
autodeterminación y su autorrealización y que apoye la valoración de las diferencias a través del dialogo
cooperativo.
5.3 Desarrollo del pensamiento crítico social
La teoría Crítico-social, moderno enfoque para hacer del aprendizaje de las Ciencias Sociales una actividad
funcional, enfatiza en la necesidad de tener en cuenta ciertas experiencias y principios sin los cuales el
proceso de aprendizaje de las Ciencias Sociales no satisfaría las carencias que sólo ellas están en capacidad
de solventar mediante el desarrollo del pensamiento Crítico Social.
Entre los requisitos enunciados por la teoría en mención para conseguir los objetivos que persigue,
merecen destacarse:
 Para que un conocimiento se traduzca en acción se necesita descubrir la utilidad que éste le reporta
en el quehacer cotidiano.
 Revaluar la categoría “praxis” entendiéndola como la reflexión permanente y critica sobre las prácticas
sociales.4
 Entender como reflexión la actitud de enfrentar a la realidad que obliga a modificar contenidos y
dispositivo conceptuales cuando sean necesarios y proceder en concordancia con este significado.
 La reflexión debe orientarse a describir y explicar el proceso de antagonismo y confrontación que se
ha dado desde tiempos inmemorables entre el hombre y la naturaleza.
 Todo aprendizaje de los contenidos manejados con el Pensamiento Crítico debe suscitar el propósito
de comprender la vida social y de hacer consiente su construcción como sujetos.
 El Pensamiento Crítico incrementa la sensibilización del individuo como ser eminentemente social lo
cual trae como consecuencia mayor habilidad para la reflexión.
 La teoría tiene que mantener una relación estrecha con las condiciones sociales e históricas del hecho
sobre lo que ella reflexiona.
Si se adquieren las habilidades y destrezas necesarias para manejar con propiedad y oportunidad el
Pensamiento Crítico, esto traería como consecuencia la familiarización de los estudiantes con a lgunos
conceptos y enfoques significativos en la comprensión de los problemas que se planteen, también
revitalizarla y ampliaría la óptica individual a la vez que facilitaría la valoración equitativa del punto de
vista de los demás.
5.4 Resolución de situaciones problema de la realidad social
“Colombia necesita personas que, en vez de negar la vida y la diferencia, creen gozosamente alternativas
de coexistencia; que en cambio de competir excluyentemente, se solidaricen incluyendo; que más que
instruirse para poseer, se formen para ser y crecer personal y colectivamente; que más que buscar
ideologías seguras, afronten la incertidumbre de la pregunta crítica; que en cambio de buscar
exclusivamente la autonomía individual, asuman la moral de la responsabilidad cívica para con sus
conciudadanos”
4 Formar en ciencias, el desafío! Serie Guías No. 7. Estándares básicos de competencias en Ciencias Sociales. MEN. 2004
6
MEN. Lineamientos curriculares. Ciencias Sociales en la Educación Básica. Bogotá, Julio 2002.
Para el trabajo de este subproceso se hace necesario desarrollar las siguientes habilidades:
 Capacidad para interrogarse acerca de la realidad, a través de la sensibilización frente a hechos

sociales, profundizando en su análisis.
 Capacidad para llegar a la negociación como base para la solución de conflictos, de forma que el
estudiante aprenda a afrontarlos dentro y fuera del aula
 Tomar posición ante diferentes fenómenos sociales, para generar opinión propia
Todo acontecimiento social tiene como protagonista a un grupo humano y cada individuo, consciente o
inconscientemente, participa en diferentes grupos; entonces, es necesario ayudarle al estudiante a caer
en la cuenta de que en todo momento contribuye por acción o por omisión con la construcción de los
espacios sociales.
Este cuarto subproceso permite así concretizar el proceso general del área donde se busca formar para la
comprensión y transformación de la realidad, de forma que el estudiante se vea a sí mismo como un
sujeto activo llamado a comprometerse en los procesos transformadores que se requieren desde el
entorno familiar y escolar hasta el nacional y mundial.
6. Metodología
La metodología empleada en el proceso de enseñanza aprendizaje está enfocada en diferentes estrategias

sugeridas por Mario de Miguel (2006, citado por Fortea, 2009, p. 11).
Con esta metodología el alumno, normalmente trabajando en grupo, es el que “construye el conocimiento”
a partir de sus experiencias previas. Es decir, el alumno comienza “investigando”, sin “lección magistral”
o “exposición teórica” previa. Lo verdaderamente interesante de esta metodología es que puede resultar
especialmente motivadora ya que: el alumno parte de sus conocimientos previos, le encuentra sentido o
significado y utilidad a lo que va a aprender (ya que se trata de enfrentarse a problemas “reales”), incluso
puede proponer el “temario” de la asignatura en función de sus intereses (obviamente bajo la guía y
negociación con el profesor) y se puede regular el nivel de profundización en base a intereses y
capacidades de los estudiantes.
Ver cuadro.
7
Método Descripción Finalidad

Lección magistral Método expositivo consistente en la Transmitir Conocimientos y
presentación de un tema lógicamente activar procesos cognitivos en el
estructurado con la finalidad de facilitar estudiante
información organizada siguiendo
criterios adecuados a la finalidad
pretendida. Centrado
fundamentalmente en la exposición
verbal por parte del profesor de los
contenidos sobre la materia objeto de
estudio.
Resolución de ejercicios Situaciones donde el alumno debe Ejercitar, ensayar y poner en
desarrollar e interpretar soluciones práctica los conocimientos
y problemas
adecuadas a partir de la aplicación de previos
rutinas, fórmulas, o procedimientos
para transformar la información
propuesta inicialmente. Se suele usar
como complemento a la lección
magistral
Aprendizaje Basado en Método de enseñanza-aprendizaje en el Realización de un proyecto para
que los estudiantes llevan a cabo la la resolución de un problema,
Problemas (ABP)
realización de un proyecto en un tiempo aplicando
determinado para resolver un problema habilidades y conocimientos
o abordar una tarea mediante la adquiridos
planificación, diseño y realización de una
serie de actividades y todo ello a partir
De desarrollo y aplicación de
aprendizajes adquiridos y del uso
efectivo de recursos.
Aprendizaje cooperativo Enfoque interactivo de organización del Desarrollar aprendizajes activos
trabajo en el aula en el cual los y significativos de
alumnos son responsables de su forma cooperativa
aprendizaje y del de sus compañeros en
una estrategia de corresponsabilidad
para alcanzar metas e incentivos
grupales.
Fuente: Mario de Miguel (2006, citado por Fortea, 2009, p. 11). Metodologías para formar en
competencias.
7. Evaluación
Entendida la evaluación como un proceso permanente, continuo, integral, flexible e individual, ésta se
realizará a través de las pruebas objetivas, las pruebas subjetivas que permitan la participación y las
posiciones personales, la creatividad e imaginación, la presentación estética de trabajos, la identificación
de problemas en el contexto y posibles alternativas de solución, las localizaciones en mapas generales e
individuales y para dejar que el estudiante reconozca sus errores y procure enmendarlos, se hará la auto
evaluación y coevaluación.
Se tendrá en cuenta como criterio evaluar las competencias de: saber, saber hacer y ser.
8
Igualmente, se rendirán cuatro informes periódicos con base en la escala dada por el Ministerio de
Educación Nacional (MEN) en el decreto 1290 del 16 de abril del 2009, para que los padres de familia se
involucren en el proceso educativo y de esta manera se conviertan en un apoyo para sus hijos.
Este proceso evaluativo se puede realizar mediante los siguientes instrumentos:
 Pruebas escrita
 Pruebas orales.
 Ensayos.
 Artículos de opinión.
 Observación directa.
 Guías de trabajo.
 Portafolio de evidencias.
 Informes.
 Esquemas.
 Mapas cartográficos.
 Croquis.
 Maquetas.
 Cuadros comparativos.
 Trabajos de aplicación
 Líneas de tiempo
 L a consulta bibliográfica
 Video foros
 Debates
 Conversatorios
 Talleres de aprendizaje
 Lluvia de ideas
 Mapas conceptuales
 Cuadros comparativos
 Esquemas de llaves
 Cuadros sinópticos
 Capacitación para la formación de líderes y conciliadores.
 Plenarias.
 Sustentación oral y escrita.
8. Recursos
Los recursos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales son:
Humanos: profesor del área, estudiantes, padres de familia y comunidad académica.
Tecnológicos: videos, documentos digitales relacionados con el tema, enlaces web, presentaciones
digitales.
Materiales: guías, textos impresos, video beam, computador.
9
0
29-7-2019
MALLA
CURRICULAR
DOCENTES AREA DE SOCIALES
COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO GIRON – SANTANDER
PRIMARIA
1
GRADO PRIMERO
SOCIALES
2
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES
GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
INTENSIDAD 3 HORAS POR SEMANA
PREGUNTA
¿Por qué convivir con otros en diversos lugares me ayuda en mi desarrollo personal?
PROBLEMATIZADORA
ESTANDARES BASICOS DERECHOS CONTENIDOS

COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE ESTRATEGIA
DE COMPETENCIA Y BASICOS DE RELACIONADOS CON
COMPONENTES APRENDIZAJE METODOLOGICA
SUBPROCESOS APRENDIZAJE DBA Y ESTANDARES
Me identifico como un ser -Reconoce la noción Relata los principales Democracia y Prepara junto a otros
humano único, miembro de cambio a partir de RELACIONES acontecimientos sociales participación compañeros una
de diversas las transformaciones ÉTICO – POLÍTICAS ocurridos en el aula de Pacto de Aula dramatización sobre
organizaciones sociales y que ha vivido en los clase, por ejemplo, el Sentido de pertenencia tradiciones familiares y su
políticas necesarias para últimos años a nivel inicio de la vida escolar, Organizaciones sociales: forma de valorarlas.
el bienestar y el desarrollo personal, de su familia la celebración del día de Familia, colegio y
personal y comunitario; y del entorno barrial, los niños, las izadas de vecindario. Realice juegos de roles
reconozco que las normas vereda o del lugar bandera o la celebración Reseña Histórica del con sus compañeros
son acuerdos básicos que donde vive. (DBA 4) de cumpleaños, entre Colegio destacando las figuras de
buscan la convivencia otros, diferenciando el Biografía de Luis Carlos autoridad en los
pacífica en la diversidad. -Reconoce su antes y el ahora. Galán Sarmiento diferentes grupos sociales
individualidad y su Pacto de Convivencia y el respeto por las
pertenencia a los Señala las diferencias individuales
diferentes grupos transformaciones
sociales (DBA 5) recientes observadas en Colabora con el orden y la
el entorno físico de su disciplina en el aula de
clase, mediante actitudes
3
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

-Participa en la comunidad y el para qué de respeto, tolerancia,
construcción de se realizaron. perdón y aprecio hacia
acuerdos básicos sus compañeros.
sobre normas para el Describe aquellas
logro de metas organizaciones sociales a Debe ser más
comunes en su las que pertenece en su responsable en el
contexto cercano comunidad: familia, cumplimiento de las
(compañeros y colegio y vecindario. normas establecidas en el
familia) y se pacto de convivencia.
compromete con su Plantea preguntas acerca
cumplimiento. DBA 7 de sucesos destacados Asuma con real
que han tenido lugar en compromiso la
su comunidad. convivencia en el aula de
Expresa algunas clase y la institución
características físicas y educativa
Establece relaciones emocionales que lo hace
de convivencia desde un ser único. Reconoce los valores que
el reconocimiento y el comparte con sus
4
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

respeto de sí mismo y Compara similitudes y compañeros de colegio y
de los demás. DBA 8 diferencias entre sus resalta su relevancia para
gustos, costumbres y vivir en comunidad.
formas de comunicarse,
con los demás Crear y elaborar una
integrantes del salón de historieta divertida,
clase. respetando las normas y
Reconoce de sí mismo, acuerdos establecidos en
de sus compañeros y de el aula de clase y en su
sus familiares aquellas casa.
cualidades que le ayudan
a estar mejor entre los
demás. Conoce y valora todo
Reconoce las costumbres aquello que lo hace único.
y tradiciones culturales
de su comunidad Ser más responsable en el
mediante los relatos de cumplimiento de las
los abuelos y personas
5
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

mayores del barrio, normas establecidas en el
vereda o lugar donde manual de convivencia.
vive.
Presenta sus ideas, Asumir con real
intereses y sentimientos compromiso la
frente a las normas convivencia en el aula de
establecidas en la clase y la institución
familia, en el salón de educativa.
clase y otros espacios.
Expresa sus opiniones y Mostrar los cambios que
colabora activamente en ha experimentado
la construcción de los durante el tiempo y cómo
acuerdos grupales para estos cambios obedecen
la convivencia. a muchos factores.
Plantea alternativas de
solución frente a
situaciones conflictivas
6
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

en su familia y salón de
clase.
Expresa el valor de sí
mismo y de cada uno de
los integrantes de la
clase, explicando aquello
que los diferencia y los
identifica: el género, la
procedencia, la edad, las
ideas y creencias, entre
otras.
Expresa aquello que lo
hace igual a los demás
en la institución, desde el
conocimiento y el
respeto a los deberes y
derechos establecidos en
7
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

el Manual de
Convivencia.
Identifica situaciones de
maltrato que se dan en
su entorno consigo
mismo y/o con otras
personas y sabe a
quiénes acudir para pedir
ayuda y protección.
Participa de acciones que

fomentan la sana
convivencia en el
entorno familiar y
escolar.
Reconoce la importancia
del trabajo en equipo
8
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

para el logro de las
metas comunes.
9
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA
¿Qué impacto, positivo o negativo, tiene sobre la vida el cuidado de los recursos naturales?
PROBLEMATIZADORA

Reconozco la interacción Se ubica en el espacio RELACIONES -Relaciona su izquierda- Mi barrio Realiza ejercicios y juegos
entre el ser humano y el que habita teniendo ESPACIALES derecha, adelante – atrás ¿Cómo es mi barrio? para comprender las
paisaje en diferentes como referencia su AMBIENTALES con los puntos Las personas que nociones espaciales con
contextos e identifico las propio cuerpo y los cardinales, al ubicar, en trabajan en mi barrio relación a sí mismo y a
acciones económicas y las puntos cardinales representaciones (Profesiones y oficios) objetos de su entorno
consecuencias que resultan (DBA 1) gráficas de la escuela, Me ubico en el barrio: cotidiano.
de esta relación. aquellos lugares como Instituciones y lugares
rectoría, cafetería, patio del barrio Dibuja libremente
Describe las de recreo, coordinación y personas cuidando el
características del sala de profesores, entre Ubicación espacial: medio y elabora carteles
paisaje geográfico otros. alusivos a las formas de
del barrio, vereda o Derecha, izquierda, evitar contaminación
lugar donde vive, Dibuja las instituciones adelante atrás, arriba y
sus componentes y sociales de carácter abajo. Elabora una cartelera con
formas. DBA 2 deportivo, educativo, recortes de imágenes de
religioso y político, Los puntos cardinales. sitios parecidos a los que
existentes en su barrio, hay en su barrio, y
10
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

vereda o lugar donde elabore collage donde
vive. represente formas de
preservar el entorno más
Localiza en cercano.
representaciones
gráficas o dibujos de su Comparte ideas y
barrio, vereda o lugar propone alternativas de
donde vive, algunos solución a los problemas
referentes (tienda, ambientales del colegio.
iglesia, parque, escuela)
teniendo en cuenta los Conocer la composición
puntos cardinales y de diversos materiales
conoce los que pueden ser
acontecimientos que se reciclados.
dan en estos lugares. Reconocer que el reciclaje
Describe verbalmente el es una forma de tratar las
recorrido que realiza basuras que puede
entre su casa y la contribuir a una mejor
11
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

institución educativa relación de los seres
donde estudia, humanos con el medio
señalando aquellos ambiente.
lugares que considera
representativos o muy Elabora una cartelera con
conocidos en su recortes de imágenes de
comunidad y el porqué sitios parecidos a los que
de su importancia. hay en su barrio, y
elabore collage donde
Reconoce las diferentes
represente formas de
formas de relieve en su
preservar el entorno más
entorno geográfico o
cercano.
lugar donde vive, por
ejemplo: costas, islas,
Dibuja libremente
montañas, valles,
personas cuidando el
llanuras
medio y elabora carteles
y/o mesetas.
alusivos a las formas de
evitar contaminación.
12
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Diferencia los estados del
tiempo atmosférico de Comparte ideas y
acuerdo con las propone alternativas de
sensaciones de calor y solución a los problemas
frío manifiestas en su ambientales del colegio.
cuerpo y con base en los
momentos de lluvia y
sequía que se dan en el
lugar donde vive.
Identifica aquellas obras
de infraestructura que se
han realizado en su
comunidad y expresa las
ventajas que estas traen.
Representa de diferentes
maneras, aquellos
problemas ambientales
que afectan el entorno
13
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

de la comunidad en el
contexto del barrio,
vereda o lugar donde
vive
14
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
¿Cuáles son las interacciones entre el espacio geográfico y el ser humano y cuáles son sus avances y limitaciones?
PROBLEMATIZADORA

Me reconozco como ser social Comprende cambios RELACIONES CON LA Señala los lugares de Colombia: Relata la forma como su
e histórico, miembro de un en las formas de HISTORIA Y LA procedencia de su familia familia ha llegado al lugar
país con diversas etnias y habitar de los grupos CULTURA y comprende cómo Símbolos Patrios donde se encuentra
culturas, con un legado que humanos, desde el llegaron a su vivienda Paisaje actualmente.
genera identidad nacional reconocimiento de los actual. Idioma – Moneda
tipos de vivienda que Nombra los materiales Menciona y describe las
se encuentran en el utilizados en la Medios de trasporte características de los
contexto de su barrio, construcción de la casa lugares que son
vereda o lugar donde donde vive y la Medios de patrimonio en la ciudad.
vive(DBA 6) distribución de las comunicación
habitaciones que hay en Describe la importancia
ella. Historia familiar de la vivienda y de las
Identifica las viviendas personas que la habitan.
que se destacan en su Patrimonio cultural
comunidad, que son
patrimonio hoy y que Vivienda y familia
deben conservarse.
15
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Reconoce el valor de la
vivienda como el espacio
donde tiene lugar su
hogar y donde recibe
seguridad y cuidado de
su familia.
16
CONSTITUCION Y
CATEDRA DE PAZ
17
CONSTITUCION Y CATEDRA DE PAZ

PRIMER PERIODO
ASIGNATURA CONSTITUCION Y CATEDRA DE PAZ

PREGUNTA ¿De qué manera me puedo reconocer como ser social comprendiendo la importancia de los valores básicos de la
PROBLEMATIZADORA convivencia ciudadana?
CONTENIDOS
DESEMPEÑOS RELACIONADOS CON ESTRATEGIAS DE
ESTANDAR COMPONENTE COMPETENCIAS(LOGRO) DBA Y ESTANDARES
(INDICADORES) MEJORAMIENTO
Me aproximo al EL GOBIERNO Hago preguntas sobre mí, y Organizo la información El Gobierno escolar Analiza experiencias vividas
conocimiento como ESCOLAR sobre las organizaciones utilizando gráficos, de Compañeros o propias
científico social y me sociales a las que cuadros y figuras. La Familia para buscar estrategias
reconozco como ser LA FAMILIA pertenezco, familia, el que le ayuden a mejorar la
social y colegio y el barrio. La convivencia convivencia.
Comprendo la Principios que regulan la
importancia de valores Reconozco la importancia convivencia
básicos de la convivencia Reconoce la paz como del buen trato hacia las
ciudadana como la derecho humano personas que me rodean Derecho al buen trato en:
solidaridad, el cuidado, el CONVIVENCIA Y fundamental y la practica en implementando una
buen trato y el respeto PAZ los roles que desempeña cultura de paz. Familia
por mí mismo y por los como ser social.
demás, y los practico en Escuela
mi contexto cercano
(hogar, salón de clase, Amigos
recreo.
18

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA
¿De qué manera me puedo reconocer como ser social? ¿Cómo Identificar las diferencias y semejanzas entre los demás y yo?
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
ESTANDAR COMPONENTE COMPETENCIAS(LOGRO)
(INDICADORES) DBA Y ESTANDARES MEJORAMIENTO
Me aproximo al PLURALIDAD, Las actividades de la familia, Uso diversas formas, Las actividades de la Elaborar con ayuda de la
conocimiento como IDENTIDAD Y sus derechos y deberos. fuentes para obtener la familia, sus derechos y familia cartelera sobre los
científico social y me VALORACIÓN información que necesito deberos. derechos fundamentales de
reconozco como ser DE LAS Modales en la calle, colegio como preguntas, Modales en la calle, colegio la paz
social. DIFERENCIAS y en el templo. entrevistas, a mis y en el templo.
Respeto las diferentes familiares, profesores, Respeto las diferentes Realizo mensajes alusivos a
Identifico y respeto las creencias religiosas. dibujos, fotos, graficas, creencias religiosas. la importancia de vivir en
diferencias y semejanzas textos escolares, y Respeto a los padres, paz y armonía
entre los demás y yo, y Respeto a los padres, organizo dicha información maestros, superiores y al
rechazo situaciones de maestros, superiores y al Establezco relaciones con ambiente. Presento mi información en
exclusión o ambiente. mis preguntas y las Los demás merecen mi orden y a tiempo para ser
discriminación en mi respuestas obtenidas. respeto evaluado.
familia, con mis amigas y Participa en la construcción Identifica la importancia
amigos y en mi salón. de los valores de la persona creada para
19

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA
¿De qué manera me puedo reconocer como ser social? ¿Cómo Identificar las diferencias y semejanzas entre los demás y yo?
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
fundamentales para la ser feliz dentro de una Quien es el otro (la

convivencia dentro de un sociedad. diferencia
grupo.
20

TERCER PERIODO
GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO TERCER

¿De qué manera me puedo reconocer como ser social?
PREGUNTA
¿Cómo participar en mi contexto cercano (familia y compañeros en la construcción de acuerdos básicos sobre el logro de
PROBLEMATIZADORA metas comunes?
CONTENIDOS
Me aproximo al Las diversas Me identifico como ser Reconozco y respeto Así es Colombia Cuido mi entorno
conocimiento como organizaciones humano único, miembro de diferentes puntos de vista Regionalismo, practicando hábitos de
científico social y me sociales. diversas organizaciones y comparo mis aportes Culturas, Costumbres cultura en lo relacionado al
reconozco como ser sociales y políticas con el de los demás manejo de un ambiente
social necesarias para el bienestar compañeros. sano y saludable.
Participo, en mi contexto PARTICIPACIÓN Y y el desarrollo personal y Mi comportamiento y la
cercano (con mi familia y RESPONSABILIDAD comunitario. Identifica a través de relación con los demás. Diseña estrategias para
compañeros), en la DEMOCRÁTICA situaciones cotidianas la Normas de disminuir la violencia en mi
construcción de necesidad de pensar comportamiento en los colegio
acuerdos básicos sobre Argumenta la importancia antes de actuar. diferentes momentos y
normas para el logro de de obrar positiva y Propone soluciones a los lugares.
metas comunes y las adecuadamente en las conflictos presentados, Participación en las
cumplo. relaciones con los demás desarrollando los pasos decisiones que me afectan
sugeridos. para lograr acuerdos:
escuela, y familia
Discriminación
21
GRADOS segundo
SOCIALES
22
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO SEGUNDO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
¿Cómo identificarme como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para
PREGUNTA
el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la
PROBLEMATIZADORA
convivencia pacífica en la diversidad?

Me identifico como un ser Reconoce y rechaza Describe las diversas Democracia y Elaborar afiches o
humano único, miembro de situaciones de RELACIONES ETICO características de los participación carteleras que expresan
diversas organizaciones exclusión o POLÍTICAS grupos humanos (etnia, Sentido de pertenencia el sentido de pertenencia
sociales y políticas necesarias discriminación en su edad, religión, género) y Reseña Histórica del hacia mi colegio.
para el bienestar y el familia, entre sus explica aquello que más Colegio, Biografía de Luis
desarrollo personal y amigos y en los le gusta de sus Carlos Galán Sarmiento Elabore carteleras o
comunitario; reconozco que compañeros del salón compañeros y lo que Gobierno escolar: afiches relacionadas con
las normas son acuerdos de clase (DBA 8) pudiera cambiarse para Conformación y elección las normas, derechos y
básicos que buscan la mejorar convivencia en Normas: deberes a cumplir en el
convivencia pacífica en la Competencia Laboral: el grupo. Clases de Normas colegio en los diferentes
diversidad. Identifico los distintos Pacto de Convivencia: ámbitos sociales,
comportamientos Establece semejanzas y Derechos, deberes y socialícelos y péguelos en
apropiados para cada diferencias entre los compromisos lugares visibles al público.
situación (familiar, alimentos preferidos (en
escolar, con pares). los integrantes de su Cultura ciudadana y Elige sus candidatos para
familia) y en las cooperación social: conformar el gobierno
Competencia sexual: preferencias en los escolar, teniendo en
23
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Hilo conductor: juegos entre los Solución y manejo de cuenta las mejores
Valoración de sí compañeros del grupo en conflictos propuestas del plan de
mismo. la escuela. GEOGRAFÍA DEL trabajo.
MUNICIPIO
Me reconozco como Identifica los deberes y Orientación y Debe ser más
un ser valioso y único, derechos que le ayudan a ubicación espacial responsable en el
que merece ser orientar su actuar en los Puntos cardinales cumplimiento de las
respetado y valorado. diferentes espacios y Planos y mapas normas establecidas en el
momentos donde se Paisaje natural y pacto de convivencia.
desenvuelve. cultural
Reconoce los puntos Señala la Importancia y Urbano y rural Asume con real
cardinales y los usa la forma de participar en Servicios públicos y compromiso la
para orientarse de un el gobierno Estudiantil. ayuda comunitaria convivencia en el aula de
lugar a otro (DBA 2) Oficios y profesiones clase y la institución
Comprende que el Enuncia acciones que Relieve e hidrografía educativa.
paisaje que vemos es debe realizar un buen del municipio
un resultado de las ciudadano para
24
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

acciones humanas que promover el bienestar Elabore un plano de su
se realizan en un individual y comunitario. vivienda y ubique los
espacio geográfico y puntos cardinales
que por esta razón Describe acciones que Trace las formas básicas
dicho paisaje cambia contribuyen a la solución del paisaje de su
(DBA 1). armónica de conflictos. municipio a través de
dibujos y la elaboración
Reconoce las Favorece el desarrollo de de maquetas en plastilina
relaciones entre el ser las actividades, y materiales reciclables.
humano y el entorno académicas escolares, el
señalando los roles cuidado de todos los Explica los cambios que
entre en diferentes materiales y facilita una se han realizado en el
contextos (DBA7) convivencia armónica en paisaje del municipio
el aula. debido a los cultivos, a las
Competencia laboral: construcciones, a las
Observo los carreteras y caminos,
problemas que se edificaciones y parques.
25
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

presentan a mi
alrededor (casa, Debe ser más
barrio, colegio) responsable en el
cumplimiento de las
normas establecidas en el
pacto de convivencia.
Asume con real

compromiso la
convivencia en el aula de
clase y la institución
educativa.
Dibuja el mapa de Girón

con sus veredas y ríos
26
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO SEGUNDO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿Cómo reconocer la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones
PROBLEMATIZADORA económicas y las consecuencias que resultan de esta relación?

Reconozco la interacción Comprende que el RELACIONES Identifica las formas del Puntos cardinales Elabore un plano de su
entre el ser humano y el paisaje que vemos es ESPACIALES Y relieve que se vivienda y ubique los
paisaje en diferentes resultado de las AMBIENTALES encuentran en la Recursos naturales puntos cardinales.
contextos e identifico las acciones humanas que superficie terrestre (renovables y no
acciones económicas y las se realizan en un (montaña, valle, llanura, renovables), uso racional Traza las formas básicas
consecuencias que resultan espacio geográfico y meseta e islas) y nombra y adecuado de los del paisaje de su
de esta relación. que por esta razón, aquellas que se observan recursos Naturales municipio a través de
dicho paisaje cambia en su localidad, comuna dibujos y la elaboración
(DBA 1). o vereda. Economía del de maquetas en plastilina
municipio: o materiales reciclables.
Reconoce los puntos Expresa sus Problemas socio- (DBA).
cardinales y los usa apreciaciones sobre los económicos (Conflictos
para orientarse en el paisajes que observa en armado, desempleo, Explica los cambios que
desplazamiento de un fotografías, folletos, pandillas. secuestro, se han realizado en el
lugar a otro. (DBA 2) revistas, periódicos y violencia Intrafamiliar) paisaje del Municipio
debido a cultivos
27
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Analiza las actividades señala aquellos que Factores que generan construcciones,
económicas de su prefiere. cooperación (Servicios carreteras caminos,
entorno y el impacto públicos, vías de edificaciones parques etc.
de estas en la Traza las formas básicas comunicación, medios de (DBA)
comunidad (DBA 5) del paisaje de su transporte, protección y Debe ser más
municipio a través de cuidado del medio responsable en el
Reconoce la dibujos y la elaboración ambiente) Factores de cumplimiento de las
organización territorial de maquetas con barro, tipo económico que normas establecidas en el
en su municipio, plastilina o materiales generan bienestar. ( pacto de convivencia.
desde: comunas, reutilizables que consiga Agricultura, ganadería,
corregimientos, en su contexto. minería, pesca, turismo y Asuma con real
veredas, localidades y comercio) Factores de compromiso la
territorios indígenas Explica los cambios que tipo económico que convivencia en el aula de
(DBA 7) se han realizado en el generan conflicto. clase y la institución
paisaje del municipio (Cultivos ilícitos y educativa
debido a cultivos, contrabando) Dibuje el mapa de Girón
construcciones recientes, con sus veredas y ríos.
carreteras, caminos, Profesiones u oficios
28
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

edificaciones y parques, Participa de campañas de
entre otros. aseo y cuidados del medio
Organización territorial: ambiente en el que se
Establece relaciones comunas, corregimientos, desenvuelve dentro de la
entre el espacio físico del localidades y/o territorios comunidad educativa
salón de clases y otros indígena Elabore una cartelera,
espacios que hacen parte utilizando recortes de
de la Institución periódico o revistas sobre
Educativa a través de los factores que generan
dibujos, gráficos o cooperación y conflicto y
planos, utilizando los situaciones de tipo
puntos cardinales. económico que generan
bienestar o conflicto en la
Traza las rutas seguidas vida social.
por algunos de sus
compañeros de clase Reconoce experiencias
para llegar a la escuela y donde algunos niños son
explotados laboralmente
29
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

las representa en un y expresa razones para
dibujo. rechazar estas
situaciones.
Mide distancias reales
entre varios lugares, con Reconoce características
pasos y otras medidas de las viviendas rurales y
que pueden inventarse urbanas a partir de los
en el grupo, identificando materiales utilizados para
la distancia - cerca o su construcción.
lejos- entre dichos
lugares. Describe y diferencia
características de las
Da orientaciones viviendas de los grupos
espaciales verbalmente o étnicos, a partir de la
de otras formas para lectura de imágenes.
llegar a un lugar Debe ser más
específico, utilizando responsable en el
expresiones de cumplimiento de las
30
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

lateralidad (izquierda, normas establecidas en el
derecha, adelante, atrás) pacto de convivencia
y los puntos cardinales
Identifica los trabajos u
oficios que las personas
de su comunidad realizan
para obtener su sustento
y el de la familia.
Describe las actividades

económicas que realizan
los adultos en su hogar y
los beneficios que éstas
traen para todos los
integrantes de la familia.
Compara los oficios que
los abuelos realizaban
anteriormente respecto
31
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

de cómo se realizan hoy
y diferencia los trabajos
característicos de las
zonas urbanas y rurales.
Reconoce experiencias
donde algunos niños son
explotados laboralmente
y expresa razones para
rechazar estas
situaciones
Identifica el croquis de su
municipio y lo diferencia
entre los demás
municipios del
departamento.
32
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Ubica las comunas,
corregimientos,
localidades y/o territorios
indígenas en los que está
organizado el territorio
de su municipio,
teniendo en cuenta los
puntos cardinales.
Nombra topónimos
(nombres propios que
adoptan los lugares
geográficos) en su
municipio y diferencia su
ubicación en el medio
urbano o rural.
Diferencia la
organización de grupos
33
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

pequeños como la
familia, salón de clase,
colegio con las de los
grupos más grandes
como resguardo,
territorios
afrocolombianos y
municipio
34
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO SEGUNDO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
¿De qué manera me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas?
PROBLEMATIZADORA

Me reconozco como ser social RELACIONES CON Comprende la Describe las
Historia familiar Explique en qué aspectos
e histórico, miembro de un LA HISTORIA Y LAS importancia de las características de la
Conflictos que se del ser humano se marca
país con diversas etnias y CULTURAS fuentes históricas para la conformación de su
generan cuando no se más la discriminación y
culturas, con un legado que construcción de la familia antes de su
respeta la diferencia. que propuestas haría
genera identidad nacional. memoria nacimiento. (Discriminación, genero, para respetar la
individual, familiar y etnia, religión, cultura, diferencia.
colectiva (DBA 3) Reconoce las racismo y sexismo)
procedencias y los Respeto mis rasgos
Competencia Laboral: recorridos de los Primeros pobladores individuales y los de otras
Determino las clases de integrantes de su núcleo de Girón personas (Género, etnia,
empresas existentes en familiar antes de Llegar Migraciones. religión.
mi entorno cercano (mi al municipio donde viven Historia
barrio, mi vereda). actualmente, a través de Periodos de la historia Elabore una cartelera,
relatos. Personajes de la historia. utilizando dibujos o
Establezco relaciones de recortes de periódico o
pareja, familiares y Establece secuencias de Aportes culturales de revistas sobre cada uno
sociales, democráticas, datos históricos a nivel nuestros de los periodos de la
en las que todos los Antepasados. historia y los principales
35
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

miembros participan en personal y familiar desde (Leyendas, fiestas, personajes de nuestra
las decisiones y sus la lectura de su carnavales, folclor, independencia.
aportes y necesidades Registro civil de comunidades típicas,
son valoradas e incluidas. nacimiento y elabora un vivienda y religión.)
árbol genealógico.
Competencia sexual: Símbolos de Girón
Hilo conductor: Diferencia los cambios Evolución de los
Derecho a la libertad de vividos en los medios de medios de transporte
elección y respeto a la transporte en su entorno Características de la
diferencia. cercano, a partir de vivienda:
relatos de su familia. Materiales
Explica cambios y Clasifica las formas de Personas que las habitan
continuidades en los transportarse de las Vivienda urbana y rural
medios empleados por las personas según el medio
personas para utilizado.
transportarse en su
municipio, vereda o lugar Describe el medio de
donde vive (DBA 4) transporte que más usa
36
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

para llegar o salir de su
Compara las casa y expone sus
características de las ventajas y desventajas.
viviendas de su Representa gráficamente
municipio, vereda o lugar la movilidad en su
donde vive con las de comunidad e identifica
otros lugares (DBA 6) sus ventajas y
desventajas.
Reconoce características
de las viviendas rurales y
urbanas a partir de los
materiales utilizados
para su construcción.
Describe y diferencia
características de las
viviendas de los grupos
37
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

étnicos, a partir de la
lectura de imágenes.
Identifica los cambios

que se dan en las
viviendas con el paso del
tiempo.
Describe las ventajas y

desventajas que
representa tener
vivienda en zona urbana
o rural.
38
CONSTITUCION Y
CATEDRA DE PAZ
39

PRIMER PERIODO

INTENSIDAD 1 HORA POR SEMANA
PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Cómo reconocer la diversidad de los distintos grupos existentes en
PROBLEMATIZADORA nuestra sociedad y comunidad?
CONTENIDOS
Contribuyo a la CONSTITUCION Identifica la estructura de la

Identifica la importancia Estructura general de la Define con sus propias
convivencia del lugar POLITICA Constitución Nacional y sus
de la estructura de la Constitución Política palabras la estructura
donde vivo. diferentes mecanismos de
Constitución Nacional, su general de la constitución
participación ciudadanafunción y sus diferentes Principios fundamentales política.
Mecanismos de de la constitución política
Reconocer la diversidad CONVIVENCIA Y Identificación de emociones participación; Analiza experiencias vividas
de los distintos grupos PAZ propias e identificación de estableciendo relación Nacionalidad y ciudadanía de compañeros o propias
existentes en nuestra emociones ajenas. entre los elementos que Conceptos fundamentales para buscar estrategias que
sociedad y comunidad conforman el estado de: le ayuden a mejorar la
Toma de perspectiva. colombiano. Violencia convivencia.
Escucha activa. paz
Generación creativa de Diferencia las situaciones Los estudiantes son
Opciones de agresión de las que no Conciliación, negociación y capaces,
Consideración de lo son por ejemplo mediación autónomamente, de
consecuencias reconocen cuando alguna reconocer la agresión y sus
situación es un accidente consecuencias, así como
Reconoce la paz como evitar agredir y que otros
derecho humano agredan
40

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Cómo reconocer la diversidad de los distintos grupos existentes en
CONTENIDOS
fundamental y la practica en Comprenden que la

los roles que desempeña agresión es una acción que
como ser social tiene intención de daño
41

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA
¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Cómo comprender la importancia de los valores y la convivencia?
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
Contribuyo a la DERECHOS, Y Reconoce la constitución Establece relaciones de Derechos ,y Deberes Realiza una cartilla
convivencia del lugar DEBERES como parte fundamental de convivencia desde el ilustrativa sobre los
donde vivo. APLICADOS AL la convivencia y el desarrollo reconocimiento y el El entorno derechos, garantías y
ENTORNO. humano. respeto de sí mismo y de deberes de la constitución
Comprendo la los demás Derecho fundamental de la política.
importancia de valores CONVIVENCIA Y Reconoce la paz como paz
básicos de la convivencia PAZ derecho humano Identifica la declaración
ciudadana como la fundamental y la practica en universal de los derechos y Paz y justicia social Expresa el valor de sí mismo
solidaridad, el cuidado, los roles que desempeña la relación con los y de cada uno de los
el buen trato y el respeto como ser socia Comprendo derechos fundamentales integrantes de la clase,
por mí mismo y por los que todo los niños y niñas de la constitución. explicando aquello que los
demás, y los practico en tenemos derecho a recibir diferencia y los identifica: el
mi contexto cercano buen trato, cuidado y amor. Analiza los derechos de género, la procedencia, la
(Hogar, salón de clase, los niños y las niñas, y los edad, las ideas y creencias,
recreo. derechos colectivos y del entre otras
ambiente sus garantías y
deberes Elabora una cartelera que
muestre los elementos que
42

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA
¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Cómo comprender la importancia de los valores y la convivencia?
PROBLEMATIZADORA
CONTENIDOS
Los estudiantes valoran la emplea el colegio para vivir

diversidad y cuestionan una justicia social
creencias que ven en
algunos medios de Elaborar con ayuda de la
comunicación (MEN). familia cartelera sobre los
derechos fundamentales de
Reconocer que donde la paz
existe justicia social
existe la paz.
Identificar dentro de su
comunidad educativa los
elementos que nos
ayudan a vivir una justicia
social.
43

TERCER PERIODO
GRADO SEGUNDO AÑO 2019 PERODO TERCER

PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Reconoce la diversidad de los distintos grupos existentes en nuestra
PROBLEMATIZADORA sociedad y comunidad?
CONTENIDOS
Contribuyo a la PARTICIPACION Reconoce la constitución Reconoce las diferentes PARTICIPACION Consulta los diferentes
convivencia del lugar DEMOCRATICA como parte fundamental de formas de participación DEMOCRATICA (colegio, grupos de participación
donde vivo. la convivencia y el desarrollo democrática que le ofrece barrio) democrática que existen en
CONVIVENCIA Y humano el colegio para el buen su barrio o comunidad.
Reconocer la PAZ desarrollo de su Identidad en mi municipio
diversidad de los Reconoce la paz como comunidad estudiantil. Reconoce y rechaza
distintos grupos derecho humano Identifica las formas de Derecho internacional situaciones de exclusión o
existentes en nuestra fundamental y la practica en participación democrática humanitario discriminación en su
sociedad y comunidad los roles que desempeña de los habitantes de su familia, entre sus amigos y
como ser social barrio para buscar el en los compañeros del
bienestar y la convivencia salón de clase.
pacífica.
Diseña estrategias para
Analiza algunas causas de disminuir la violencia en mi
la violencia del municipio barrio y en mi municipio
como uno de los
principales problemas Consulta sobre el derecho
internacional humanitario
44

TERCER PERIODO
GRADO SEGUNDO AÑO 2019 PERODO TERCER

PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Reconoce la diversidad de los distintos grupos existentes en nuestra
CONTENIDOS
Reconocer que los asuntos

de paz son preocupación
del mundo
Reconozco que las
acciones se relacionan con
las emociones y que puedo
aprender a manejar mis
emociones para no hacer
daño a otras personas
45
GRADOS TERCERO
SOCIALES
46
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO TERCERO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
¿Cómo identificarme como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias
PREGUNTA
para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario? ¿Por qué las normas son acuerdos básicos que buscan la
PROBLEMATIZADORA

Me identifico como ser Comprende la RELACIONES ÉTICO- Identifica los Democracia y Plantea tres razones
humano único, miembro de importancia de POLITICAS mecanismos de elección participación sobre la importancia del
diversas organizaciones participar en las del gobierno escolar y la Concepto, características, voto y la participación en
sociales y políticas necesarias decisiones de su importancia de elegir y importancia del Manual los procesos de elección
para el bienestar y el comunidad cercana ser elegido. de Convivencia, Deberes de representantes
desarrollo personal y (institución educativa) y derechos de los estudiantiles para
comunitario; reconozco que mediante elección del Reconoce el papel que estudiantes Galanistas. conformar el gobierno
las normas son acuerdos gobierno escolar cumplen los escolar.
básicos que buscan la (D.B.A 7) representantes de los Sentido de
convivencia pacífica en la estudiantes y el consejo pertenencia Consulta y escribe cómo
diversidad. Competencia Laboral: estudiantil en la vida de Reseña histórica del está conformado el
Identifico los distintos la institución educativa, colegio, Biografía de Luis consejo Directivo de la
comportamientos mediante su Carlos Galán S. institución y cuáles son
apropiados para cada participación en la sus funciones.
situación (familiar, elección de estos. Gobierno Escolar
escolar, con padres). Elabora carteleras y
Competencia sexual: afiches relacionadas con
47
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Me reconozco como Compara las propuestas Funciones de los las normas, derechos y
un ser valioso y único, que presentan los candidatos al gobierno deberes a cumplir en el
que merece ser diferentes candidatos a escolar. colegio y los diferentes
respetado y valorado ocupar los cargos de ámbitos sociales.
Comprende la personero estudiantil. Gobierno departamental: Socialícelos y péguelos en
estructura y el Gobernador un lugar visible.
funcionamiento Explica la organización y Diputados
democrático a nivel el funcionamiento del Jueces Asume con real
del departamento consejo directivo de su compromiso la
como entidad política, institución educativa. convivencia en el aula de
administrativa y Diferencia los órganos y clase y la institución.
jurídica.(DBA 8) las funciones del poder
público que tiene el Participo
departamento constructivamente en
(gobernador, diputados y procesos democráticos en
jueces) de los que tiene mi Aula de clase y en el
medio escolar.
48
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

el municipio y los
resguardos.
Explica la importancia del

gobierno departamental
en el mejoramiento de
las condiciones de vida
delos ciudadanos, en
cuanto a educación,
obras públicas, salud y
recreación.
Emite sus opiniones

frente a las
problemáticas
observadas en los
procesos de elección de
49
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

cargos políticos en la
región.
Propone acciones que

pueden desarrollar las
instituciones
departamentales para
fortalecer la convivencia
y la paz en las
comunidades
50
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO TERCERO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿Cuál es la interacción que existe entre el ser humano y el paisaje en sus diferentes contextos, las acciones económicas y
PROBLEMATIZADORA cuales consecuencias que resultan de esta relación?

Reconozco la interacción Comprende la Identifica la oferta de Continentes y océanos Consulta: ¿Cuáles son los
entre el ser humano y el importancia de los RELACIONES recursos naturales Problemáticas de los recursos con que cuenta
paisaje en diferentes océanos mares en la ESPACIALES Y presentes en su región océanos la Región dónde vives?
contextos e identifico las organización AMBIENTALES respecto del suelo, clima, Presencia o no de costas Elabora un mapa, diseña
acciones económicas y las económica y social de flora, fauna y agua. en el lugar donde vivo algunas convenciones
consecuencias que resultan los pueblos costeros Reconoce las actividades Economía de que represente estos
de esta relación en la actualidad. (DBA que se realizan en su Santander recursos para que los
1) región: agricultura, Nuestros recursos localice en el mapa.
Relaciona las ganadería, pesca, Clasificación de los Elabora en tu cuaderno,
características industria, minería o recursos naturales una sopa de letras con los
biogeográficas de su servicios. (renovables y no nombres de algunos
departamento, Describe las formas de renovables). En nuestro recursos naturales
municipio, resguardo organización social y municipio Flora, fauna, renovables y no
o lugar donde vive, económica utilizadas agua, clima, suelo) renovables
con las actividades para la explotación de los Uso de los recursos Elabore un afiche que
económicas que en recursos naturales naturales invite a respetar la tierra
ellos se realizan. (DBA (empresas, asociaciones, La contaminación del y a conservar los recursos
2) suelo del agua y del aire naturales. Luego
51
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Explica las acciones corporaciones Problemas por la escases expóngalo ante sus
humanas que han autónomas regionales). del gua Tala de bosques compañeros de clase
incidido en las Actividades económicas Elabora una cartelera
transformaciones del Expresa por qué en de la región: agricultura, sobre las actividades
territorio asociadas al espacios con ganadería, pesca, económicas que se
número de habitantes determinados climas no industria, minería y realizan en tu Región.
e infraestructura, en se cuenta con ciertos servicios Consulta sobre las
su departamento, productos y destaca la Sectores de la economía corporaciones autónomas
municipio, resguardo importancia del trabajo Clima de altitud y regionales existentes en
o lugar donde vive. que realizan quienes recursos naturales (pisos el departamento de
(DBA 3) producen los alimentos térmicos) Santander y cuál es su
para el bienestar de Formas del paisaje función.
todos. Cambios en el paisaje Consulta cuales son los
Reconoce los cambios Cambios en la población productos agrícolas
y/o permanencias que se Cambios en la población característicos de cada
presentan en espacios donde vivo piso térmico y qué
como la escuela, la plaza relación tienen con el
clima. Teniendo en
52
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

principal y el mercado, cuenta lo anterior
entre otros. construye con plastilina
Diferencia cambios una maqueta de los
dados en el territorio diferentes pisos térmicos.
local por la construcción Consulta sobre los
de obras públicas cambios que han
(carreteras presentado en los últimos
Indaga sobre el aumento años en la escuela, plaza
o disminución de la principal y el mercado de
población en el tu localidad, elabora un
departamento, resumen.
municipio, resguardo o Con la ayuda de tu
lugar donde vive, a partir padres, averigua cuales
de diferentes fuentes fueron los cambios más
documentales notorios de tu localidad
Identifica problemas en los últimos 10 años.
sociales relevantes en la Luego en tu cuaderno
población, originados en elabora una lista de los
53
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

el uso de los recursos que han sido positivos y
naturales. otra de los que han sido
negativos. Busca
información, sobre el
aumento o disminución
de la población en el
último censo y presenta
un informe. Consulta
como se lleva a cabo un
censo Nacional y para que
se utiliza la información
que se obtiene. Haz un
resumen en tu cuaderno
54
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO TERCERO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
¿Cuál es el legado histórico que nos han dejado las diversas etnias y culturas que habitaron en nuestro país?
PROBLEMATIZADORA

Me reconozco como ser social Comprende el legado Identifica en su entorno Algunas formas de Selecciona algunos
e histórico, miembro de un de los grupos RELACIONES CON LA algunos objetos, medir el tiempo momentos importantes
país con diversas etnias y humanos en la HISTORIA Y LA herramientas, aparatos, Actividades en el tiempo de tu vida y luego en un
culturas, con un legado que gastronomía, la CULTURA construcciones y La línea de tiempo El octavo de cartulina,
genera identidad nacional. música y el paisaje de documentos que brindan calendario Como se ha elabora una línea del
la región, municipio, información acerca del medido el tiempo tiempo e indica cada
resguardo o lugar pasado de su región. acontecimiento y explica
donde vive. (DBA 4) Fuentes históricas su importancia.
Describe algunas Fuentes orales Fuentes
Comprende la costumbres y tradiciones monumentales Fuentes Realiza un cronograma de
importancia del que le permiten escritas Fuentes actividades personales y
tiempo en la reconocerse como audiovisuales familiares que tengan
organización de las miembro de un grupo planeado realizar en este
actividades sociales, poblacional y de una Historia de Santander año.
económicas y nación a través de la Grupos indígenas de
culturales en su historia oral con sus Santander: Guanes, Hacer unas listas de
comunidad (DBA 5) abuelos. Chitareros, Carares, actividades escolares,
familiares y de uso de
55
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Compara las fiestas que Agataes, Yariguies, tiempo libre realizadas en
Analiza las se celebran en diferentes Opones el año pasado y las que
contribuciones de los municipios de su Historia Periodos de la hace actualmente y en
grupos humanos que departamento, en historia: Nomadismo y base a ellas proponga
habitan en su aspectos como: origen, sedentarismo. algunas que haría el
departamento, propósito, duración y próximo año.
municipio o lugar participantes. Poblamiento de
donde vive, a partir de América, Migraciones Selecciona un producto
sus características Describe la diversidad en típico de su región y
culturales: lengua, la gastronomía de Descubrimiento de elabora un esquema con
organización social, diferentes regiones o América la distribución del tiempo
tipo de vivienda, provincias que causas y consecuencias dedicado en procesos de
cosmovisión y uso del conforman su Legado cultural de producción y/o extracción
suelo. (DBA 6) departamento. nuestros antepasados de dicho producto.
Familias lingüística de
Describe el tiempo Colombia Consulta sobre algunas
dedicado en su familia a Mestizaje grupos fuentes de la historia
actividades como humanos como objetos,
56
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

trabajar, estudiar, viajar, Etnografía colombiana herramientas, aparatos,
jugar, practicar deporte y opitas, paisas, pastusos, construcciones y
leer. Cundi-Boyacense, documentos que brindan
Organiza las actividades santandereanos etc. información acerca del
personales y familiares pasado de su
con base en el uso del departamento.
calendario.
Elabora un escrito cuyo
Compara las actividades título sean las cosas que
escolares, familiares y de heredé y que no quiero
uso del tiempo libre, cambiar. Luego
llevadas a cabo el año compártelo con tus
pasado con las que compañeros de clase
realiza actualmente y Consigue información
expresa aquellas que sobre las fiestas que
quiere hacer el año celebran los diferentes
próximo. municipios que
conforman el Núcleo de
57
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Elabora esquemas con la Desarrollo Provincial del
distribución del tiempo departamento y haz una
dedicado en procesos de comparación según los
producción y/o siguientes aspectos:
extracción de un origen, propósito,
producto típico en su duración y participantes.
región Consulta cuales son los
Caracteriza aquellos platos típicos de los
grupos humanos que Núcleos de Desarrollo
habitan en su región Provinciales de Santander
(afros descendientes, y consigue algunas
raizales, blancos, recetas. Organiza y
indígenas, gitanos y/o elabora un sencillo
mestizos). recetario.
Describe las expresiones Explico en mi cuaderno la

culturales de cada uno de diferencia entre Mestizos
los grupos humanos y afro descendientes
58
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

identificados en su ROM y raizal Mestizaje y
departamento, mestizo.
municipio, resguardo o
lugar donde vive. Busca información sobre
cada uno de los grupos
Reconoce la diversidad humanos (Afro
cultural como una descendientes, Raizales,
característica del pueblo blancos, indígenas,
colombiano y explica los gitanos y/o mestizos)
aportes de los diferentes identificados en
grupos humanos. Santander y describe las
expresiones culturales de
Elabora conclusiones estos grupos. Elabora
sobre la situación social y una cartelera explicando
económica de los los aportes de los
indígenas en su región diferentes grupos
haciendo uso de humanos.
59
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

diferentes fuentes de Consulta en internet
información. como eran las
condiciones de vida de los
indígenas que habitaron
nuestro departamento en
los aspectos social y
económico. Socializa esta
información con sus
compañeros. Hacer un
escrito sobre las
principales características
de los periodos de la
Historia. Expóngalos ante
sus compañeros o en
carteleras. Elabore un
mapa para ilustrar los
viajes de Cristóbal Colón y
60
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

sus tripulantes hasta
llegar a Colombia
61
Constitución y
catedra de paz
62

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Cómo identificarme como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones
PROBLEMATIZADORA sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario?;
CONTENIDOS
Contribuyo a la Comunidad y Reconoce la constitución Realiza un mapa Estructura general de la Elabora una cartelera sobre
convivencia del lugar sociedad política como parte conceptual sobre la Constitución Política. los mecanismos de la
donde vivo. Desarrollo de fundamental de la estructura general de la Principios fundamentales participación ciudadana.
Me identifico como un ser compromisos convivencia y el desarrollo constitución política de de la constitución política. Elabora un cuadro sinóptico
humano único, miembro personales y humano. Colombia. Derechos del niño art. 44. con la estructura de la
de diversas sociales. Reconoce los diferentes Analiza los principios Mecanismos de constitución política.
organizaciones sociales y mecanismos para solucionar fundamentales de la participación democrática. Elabora un plegable sobre
políticas necesarias para los conflicto constitución política de Solución pacífica de los derechos de los niños.
el bienestar y el Colombia y los conflictos Ruta de atención Elaboración de Guías y
desarrollo personal y mecanismos de Galanista. talleres con la ruta de
comunitario; reconozco participación democrática atención Galanista
que las normas son
acuerdos básicos que
buscan la convivencia
pacífica.
63

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Reconoce la diversidad de los distintos grupos existentes en nuestra sociedad y nuestra
PROBLEMATIZADORA comunidad?
CONTENIDOS
Contribuyo a la Comunidad y Reconoce la constitución Identifica los derechos Términos Elabora una cartilla
convivencia del lugar sociedad política como parte fundamentales de la fundamentales ilustrativa con ayuda de
donde vivo. Términos fundamental de la constitución política de generadores de paz, familiares sobre los
Reconoce la diversidad fundamentales convivencia y el desarrollo Colombia. identidades y conflicto. derechos fundamentales.
de los distintos grupos generadores de humano. Reconoce la importancia Construye un decálogo
existentes en nuestra paz, identidades Reconoce la paz como del respeto a los derechos sobre la paz.
y conflicto. derecho humano fundamentales Dramatizo una situación
sociedad y nuestra
fundamental y la practica en Comprende y diferencia conflictiva con su respectiva
comunidad. los roles que desempeña los conceptos necesarios mediación y conciliación.
como ser social. para desarrolla la cátedra
de la paz.
64

TERCER PERIODO
GRADO TERCERO AÑO 2019 PERODO TERCER

PREGUNTA ¿Cómo contribuyo a la convivencia del lugar donde vivo? ¿Reconoce la diversidad de los distintos grupos existentes en nuestra sociedad y
CONTENIDOS
Contribuyo a la Comunidad y Reconoce la estructura Identifica la organización Construcciones culturales Realiza un mapa conceptual
convivencia del lugar sociedad del estado colombiano política administrativa de como generadoras de paz, sobre las ramas del poder
donde vivo. nuestro país. identidades y conflicto. público y los organismos de
Construcciones control y vigilancia.
Reconocer la diversidad culturales como Construcciones culturales
de los distintos grupos generadoras de Reconoce que los asuntos como generadoras de paz, Diseñar una caricatura
existentes en nuestra paz, identidades de paz nos competen a identidades y conflicto. sobre el proceso de paz de
sociedad y comunidad. y conflicto todos. paz en Colombia.
Realizar un collage con los
personajes de los diálogos
de paz en Colombia.
65
GRADOS cuarto
CIENCIAS SOCIALES
66
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO CUARTO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
PREGUNTA ¿Cómo reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un
PROBLEMATIZADORA legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales?

Reconozco que tanto los Comprende la RELACIONES ETICO Diferencia las ramas del Democracia y Elabora un mapa
individuos como las importancia de la POLÍTICAS poder público participación conceptual sobre la
organizaciones sociales se división de poderes en (Legislativa, Ejecutiva y Pacto de convivencia organización del estado
transforman con el tiempo, Judicial), sus funciones e Reseña Histórica del Colombiano y el gobierno
una democracia y la
construyen un legado y dejan importancia en el Colegio escolar de su institución,
forma como funciona
huellas que permanecen en equilibrio de poderes. Biografía de Luis Carlos socialícelo ante sus
las sociedades actuales. en Colombia. (DBA 6) Reconoce la importancia Galán Sarmiento compañeros.
del voto popular como Derechos y deberes de la
Competencia mecanismo de comunidad educativa Realiza una cartelera en
laboral: Elijo y llevo a participación para ejercer Gobierno escolar la que refleje cuales son
la práctica la solución la democracia en Los poderes públicos: los derechos de los niños
Colombia a partir del ejecutivo, legislativo y y los deberes.
o estrategia adecuada
análisis de casos. Explica judicial
para resolver una las responsabilidades de Asume con real
situación determinada los cargos de elección Cargos de elección compromiso la
popular (personeros popular: alcaldes, convivencia en el aula de
PESCC: Me reconozco estudiantiles, alcaldes, personeros, concejales, clase y la constitución
como un ser valioso y concejales, gobernadores, diputados.
67
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

único que merece ser gobernadores, Derechos de los niños Elabora un resumen
respetado y valorado, diputados, congresistas, acerca de las necesidades
recurro a las presidente de la Instituciones de básica y explica porque es
instituciones república). restablecimiento de importante su
pertinentes y derechos: ICBF, policía, satisfacción en la calidad
personas idóneas, Describe el papel de los comisaria. de vida de las personas.
que puedan órganos de control Necesidades básicas
ayudarme a defender (procuraduría,
mis derechos cuando contraloría y la Clasificación de las
estos son vulnerados. defensoría del pueblo), necesidades básicas.
para el funcionamiento
Laborales: Busco de la democracia y el Factores que influyen en
formas de Resolver equilibrio de poderes. la satisfacción de
conflictos que necesidades básicas.
Describe los derechos de
enfrento en
la niñez y asume una
Analiza los derechos
posición crítica frente a
que protegen la niñez situaciones de
68
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

y los deberes que discriminación y abuso
deben cumplirse en por irrespeto a rasgos
una sociedad individuales de las
personas.
Democrática para el
Se identifica como un
desarrollo de una sana sujeto de derechos con
convivencia (DBA 7) unos deberes para con la
comunidad educativa
desde su participación en
diferentes eventos
escolares.
Reconoce las personas,

instituciones y
autoridades a las que
puede acudir para la
protección y defensa de
los derechos de la niñez
69
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

y explica cómo buscar
apoyo de ser necesario,
en la personería
estudiantil, el comité de
convivencia escolar, la
comisaría de familia, el
Instituto Colombiano de
Bienestar Familiar (ICBF)
y/o la Policía Nacional.
Describe situaciones en
las que se ven
vulnerados los derechos
de la niñez y propone
posibles soluciones para
resolverlas.
Identifica las
necesidades básicas de
70
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

todo ser humano
(vivienda, alimentación,
salud, educación y
empleo) y explica si se
satisfacen en su
comunidad
Clasifica en orden de
importancia las
necesidades básicas que
presentan los habitantes
del territorio colombiano
en la actualidad.
Reconoce los factores

económicos, sociales y
políticos que influyen en
la satisfacción de las
necesidades básicas de
71
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

las personas en la
sociedad colombiana.
Expresa la
responsabilidad que
conlleva ser parte de una
comunidad y sugiere
posibles actuaciones en
la búsqueda de la
satisfacción de las
necesidades básicas.
72
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO CUARTO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿De qué manera reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias
PROBLEMATIZADORA sociales, políticas y económicas que resultan de ellas?

Reconozco algunas Comprende la RELACIONES Reconoce los límites Aspecto físico de Elabore un mapa de
características físicas y importancia de los ESPACIALES Y geográficos de Colombia Colombia Clima Colombia y ubique las
culturales de mi entorno, su límites geográficos AMBIENTALES a partir de la lectura de Relieve cordilleras, los principales
interacción y las y el un mapa político. Aspecto físico de accidentes geográficos y
consecuencias sociales, establecimiento de Colombia parques naturales
políticas y económicas que las fronteras en la Describe actividades Hidrografía- vertientes
resultan de ellas. organización de los económicas y culturales Colombia política y Localice en el mapa de
territorios (DBA 1) que se dan entre los administrativa Colombia las regiones
países que comparten Clima Relieve Naturales y sus
Competencia fronteras con Colombia. Parques naturales y principales recursos
Laboral: Explica la importancia de santuarios hídricos, explicando la
Reconozco los las fronteras Reservas naturales de necesidad de
problemas que surgen colombianas como un Colombia conservarlos y haciendo
del uso y disposición punto de encuentro con El suelo uso racional de ellos.
de las distintas clases los pueblos vecinos y
de recursos de mi documenta situaciones Regiones geográficas Enuncie acciones sencillas
entorno cercano (mi vividas recientemente Regiones naturales que puedan
con los países limítrofes. implementarse en su
73
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

casa, mi barrio, mi Contrasta los límites de Políticas administrativa hogar para mejorar la
colegio). los departamentos en económicas culturales economía familiar. Debe
Competencia que se divide el territorio ser más responsable con
sexual: colombiano con base en Recursos Naturales y las normas establecidas
Tomo decisiones su ubicación geográfica y económicos de Colombia en el pacto de
autónomas frente a mi su extensión Sectores económicos La convivencia
vida sexual, basadas economía en las regiones
Reconoce los usos del
en principios éticos
suelo propios de las
universales que se El cuidado de nuestros
ciudades (comercial,
sustenten en el recursos naturales
industrial, habitacional,
respeto a la dignidad
deportivo y educativo,
humana y Cartografía general
entre otros) y los del
considerando el Coordenadas
campo (agrícola,
bienestar de todos los geográficas, meridianos,
ganadero, minero,
posibles involucrados. paralelos, husos horarios,
forestal y turístico, entre
Para ello empleo el orientación, rosa de los
otros) a partir de la
conocimiento vientos, punto cardinales,
científico que tengo, estrella solar y brújula.
74
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

como por ejemplo los lectura de mapas La geografía y sus ramas
conocimientos en temáticos. Cartografía (mapas,
métodos de clases de mapas, escalas
planificación, sobre las Identifica cambios y convenciones, posición
consecuencias del generados en el uso del geográfica y astronómica
abuso de sustancias suelo tanto de las de Colombia,
psicoactivas, y acerca ciudades colombianas representación de la
de las formas para la como de los espacios tierra Globo terráqueo,
prevención de ITS y rurales en la última mapamundi, y planisferio
VIH. década. Poblamiento rural y
urbano
Registro datos Compara la cantidad de
utilizando tablas, habitantes que viven en
gráficos y diagramas y las ciudades colombianas
los utilizo en proyectos con la población ubicada
tecnológicos. en los sectores rurales (a
partir de la información
del último censo de
75
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Diferencia las población realizado en el
características país o de otra fuente).
geográficas del Expresa razones por las
medio urbano y el cuales actualmente la
medio rural, población se concentra
mediante el más en las ciudades que
reconocimiento de en el campo.
la concentración de
la población y el
uso del suelo, que
se da en ellos. (DBA
2)
76
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO CUARTO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
¿Cómo identificar las organizaciones sociales, su transformación y legado en las sociedades actuales?
PROBLEMATIZADORA

Reconozco que tanto los Comprende las RELACIÓN CON LA Explica cómo era la vida Periodo hispánico de Consulte sobre los
individuos como las razones de algunos HISTORIA Y LAS de los pueblos cuando no Colombia: acontecimientos
organizaciones sociales se cambios CULTURAS existía la energía _Periodo hispánico- históricos sucedidos
transforman con el tiempo, socioculturales en eléctrica, el acueducto, el descubrimiento conquista durante el
construyen un legado y dejan Colombia, alcantarillado y el y colonia descubrimiento y la
huellas que permanecen en motivados en los servicio de teléfono, -Periodo republicano conquista explique las
las sociedades actuales. últimos años por el entre otros. -Época de la causas y consecuencias
uso de la tecnología independencia que caracterizaron la
(DBA 3) Relaciona el acceso a las 1810- 1819 historia de Colombia.
tecnologías de la salud Patria Boba Reconquista
Competencia como los hospitales, las española Elabore una cartelera
Laboral: vacunas, y los Campaña libertadora explicando hechos causas
Desarrollo acciones medicamentos, con el Batalla de Boyacá y consecuencias que
para mejorar bienestar de las familias. provocaron la
continuamente en Describe la importancia Poblamiento indígena independencia de la
distintos aspectos de de los medios de Fundaciones nueva granada.
mi vida con base a lo comunicación en el -Grupos sociales
desarrollo de la política y Formas de trabajo
77
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

que aprendo de los la cultura ciudadana del Conflictos sociales Debe ser una persona
demás. país. Pluralidad responsable en el
Reconozco los Expresa sus opiniones Exclusión y discriminación cumplimiento de las
problemas que surgen sobre los cambios Poblamiento indígena normas establecidas en el
del uso y disposición generados en las Medios de comunicación pacto de convivencia.
de las distintas clases relaciones con su familia, La diversidad
de recursos de mi desde el uso del teléfono, Asume con real
entorno. la TV y el Internet entre Manifestaciones compromiso la
otras tecnologías y, culturales convivencia en el aula de
Favorece el desarrollo deduce los efectos que clase y la Constitución
de las actividades han tenido en la vida de
escolares, el cuidado las personas.
de todos los
materiales y facilita Describe la importancia
una convivencia de los medios de
armónica en el aula. comunicación en el
desarrollo de la política y
78
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Competencia la cultura ciudadana del
sexual: Comprendo país.
que expresar y recibir
afecto promueve el Reconoce los diferentes
bienestar humano y pueblos indígenas
fortalece las pertenecientes a las
relaciones. familias lingüísticas que
habitaban el territorio
Comprendo que con la colombiano (Chibcha,
sexualidad se Caribe y Arawak) y los
comunican emociones ubica espacialmente.
que posibilitan la
creación de relaciones Compara las
basadas en cariño, la organizaciones sociales,
ternura y el amor. económicas y religiosas
de los pueblos
Analiza las ancestrales que
características de habitaron el territorio
79
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

las culturas colombiano (Muiscas,
ancestrales que a la Taironas, Calimas y
llegada de los Zenúes, entre otros).
españoles,
habitaban el Busca información en
territorio nacional diferentes fuentes sobre
(DBA 4) los legados culturales de
Evalúa la las comunidades
diversidad étnica y indígenas y describe su
cultural del pueblo situación actual.
colombiano desde
el reconocimiento Explica las razones por
de los grupos las cuales la población
humanos indígena se vio reducida
existentes en el con la llegada de los
país: afros europeos.
descendientes,
raizales, mestizos,
80
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

indígenas y Identifica las
blancos. (DBA 5) características de los
diferentes grupos
humanos presentes en el
territorio nacional.
Describe el intercambio
de saberes que
históricamente se ha
dado entre las diversas
cultura.
Explica tradiciones y
costumbres propias de
los diversos grupos
humanos del país
respecto de la
81
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

alimentación, la vivienda
y su cosmovisión.
Describe el intercambio
de saberes que
históricamente se ha
dado entre las diversas
culturas existentes en
Colombia y sus aportes a
la construcción de la
idiosincrasia colombiana.
Reconoce la importancia
de preservar y fomentar
las manifestaciones
culturales de los
diferentes grupos
humanos presentes en el
territorio nacional y que
82
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

contribuyen a construir
una sociedad más justa
83
Constitución y
catedra de paz
84

PRIMER PERIODO

¿De qué manera reconozco la utilidad de las organizaciones político-administrativas y sus cambios a través del tiempo como
PREGUNTA
resultado de acuerdos y conflictos? ¿Reconoce la importancia de las organizaciones, instituciones y autoridades, como el
PROBLEMATIZADORA comité de convivencia escolar, las comisarías de familia , el I.C.B F y la Policía Nacional en caso de resolver los conflictos?
CONTENIDOS
Reconozco que tanto los CONSTITUCIÓN Analiza los derechos que Analiza situaciones que Derechos humanos Elaborar carteleras,
individuos como las POLÍTICA protegen a la niñez y los permitan comprender la Derechos fundamentales- afiches o folletos
organizaciones sociales deberes que deben importancia de laDeclaración Internacional relacionados con los
se transforman con el cumplirse en una sociedad participación de lasde los derechos del niño derechos y deberes como
tiempo, construyen un Democrática para el personas en la(Art. 14) estudiante y como seres
legado y dejan huellas desarrollo de una sana construcción de una Conceptos de mediación y humanos con principios
que permanecen en las ORGANIZA - convivencia. sociedad más justa. conciliación básicos en la defensa de la
sociedades actuales. CIONES POLITICO Resolución pacífica de dignidad humana.
ADMINISTRA Se identifica como un sujeto Se identifica como un conflictos
TIVAS de derechos con unos sujeto de derechos con Elabore un mapa
deberes para con la unos deberes para con la Dialogo – mediación conceptual sobre la
comunidad educativa desde comunidad educativa conciliación organización del estado
su participación en desde su participación en Colombiano y el gobierno
diferentes eventos escolares diferentes eventos -Organizaciones que escolar de su institución,
escolares protegen y defienden los socialícelo ante sus
Analiza los derechos que derechos del niño compañeros.
protegen a la niñez y los
85

PRIMER PERIODO

PREGUNTA
resultado de acuerdos y conflictos? ¿Reconoce la importancia de las organizaciones, instituciones y autoridades, como el
PROBLEMATIZADORA comité de convivencia escolar, las comisarías de familia , el I.C.B F y la Policía Nacional en caso de resolver los conflictos?
CONTENIDOS
deberes que deben Debe ser una persona

cumplirse en una sociedad responsable en
Democrática para el el cumplimiento de las
desarrollo de una sana normas establecidas en el
convivencia pacto de convivencia
86

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA
resultado de acuerdos y conflictos? ¿Qué importancia tienen los Individuos como las organizaciones sociales y cómo se
PROBLEMATIZADORA transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales?
CONTENIDOS
Reconozco tanto los Organización del Evalúa la importancia de Órganos de control del Ramas del poder público. Elabore un mapa
Individuos como las estado satisfacer las necesidades Estado. conceptual sobre los
organizaciones sociales colombiano básicas para el bienestar Funciones. diferentes mecanismos de
se transforman con el individual, familiar y Grupos sociales. participación.
tiempo, construyen un colectivo. El Voto y su Importancia Debe ser más responsable
legado y dejan huellas Formas de trabajo. con las normas
que permanecen en las Describe situaciones en las Análisis Órganos de control establecidas en el pacto de
sociedades actuales. que se ve vulnerados los Conflictos sociales. del Estado. convivencia
derechos de la niñez y
propone posibles soluciones Enuncie acciones sencillas
para resolverlos. que puedan
implementarse en su
Compara las diversas hogar para mejorar la
manifestaciones sociales y economía familiar.
culturales que caracterizan
cada región del país. Elabore una cartelera con
las ramas del poder público
87

TERCER PERIODO
GRADO CUARTO AÑO 2019 PERODO TERCER

PREGUNTA ¿Qué importancia tienen los Individuos como las organizaciones sociales y cómo se transforman con el tiempo, construyen un
CONTENIDOS
Reconozco la utilidad de MECANISMOS Comprende la importancia Formula soluciones a El voto Consulte sobre los
las organizaciones DE de la División de poderes en conflictos que rompen con El referéndum acontecimientos históricos
político administrativas y PARTICIPACION una Democracia y la forma el respeto por la diferencia El plebiscito sucedidos durante el
sus cambios a través del DEMOCRATICA como funciona en Colombia. Es responsable en sus La tutela Derechos de descubrimiento y la
tiempo como resultado Evalúa la importancia de actividades académicas. petición Instituciones que conquista explique las
de acuerdos y conflictos satisfacer las necesidades Respetuoso tolerante y velan por los derechos del causas y consecuencias que
Reconozco tanto los básicas para el bienestar con excelente niño ( LA UNICEF, EL caracterizaron la historia
Individuos como las individual, familiar y presentación personal. I.CB.F, LA DEFENSORIA de Colombia.
organizaciones sociales colectivo. DEL PUEBLO Y POLICIA
se transforman con el Pluralidad Consulte sobre los
tiempo, construyen un acontecimientos históricos
legado y dejan huellas sucedidos durante el
que permanecen en las Comprende la importancia Comprende que los Exclusión y discriminación descubrimiento y la
sociedades actuales. IDENTIDAD Y de la División de poderes en conflictos ocurren en todas conquista explique las
CONFLICTO una Democracia y la forma las relaciones y se pueden -Origen de los conflictos en causas y consecuencias que
como funciona en Colombia. solucionar pacíficamente. Colombia
88

TERCER PERIODO

CONTENIDOS
Evalúa la importancia de Formula soluciones a caracterizaron la historia

satisfacer las necesidades conflictos que rompen con de Colombia.
básicas para el bienestar el respeto por la diferencia
individual, familiar y Es responsable en sus Elabore una cartelera
colectivo. Desarrollo del actividades académicas. explicando hechos causas y
juicio moral. Respetuoso tolerante y consecuencias que
con excelente provocaron la
Competencia sexual. presentación personal independencia de la nueva
Tomo decisiones cada vez granada.
más autónomas, basadas en
el respeto a la dignidad
humana y en la
preocupación común, que
parte del análisis la
argumentación y el Dialogo
sobre dilemas que plantea la
cotidianidad frente a la
89

TERCER PERIODO

CONTENIDOS
sexualidad y que propenden

por estilos de vida saludable
90
GRADOS QUINTO
CIENCIAS SOCIALES
91
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO QUINTO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
PREGUNTA ¿De qué manera reconozco las características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias

Reconozco algunas Comprende la Explica las formas de Posición geográfica de Elaborar carteleras sobre
características físicas y organización territorial RELACIONES división territorial en Colombia en américa. la posición geográfica de
culturales de mi entorno, existente en Colombia ESPACIALES Y Colombia: corregimiento, Importancia de los Colombia y exponerla
su interacción y las y las particularidades AMBIENTALES municipio, Área océanos. ante el grupo.
consecuencias sociales, geográficas de las Metropolitana,
políticas y económicas regiones. (D.B.A 1). departamento, región y Limites terrestres y Por medio de un mapa
que resultan de ellas. territorio indígena. marítimos de Colombia. conceptual explico la
Comprende las Organización territorial de composición del estado
ventajas que tiene Caracteriza los territorios Colombia. colombiano.
para Colombia su colombianos
posición geográfica y denominados distritos Características del relieve Elaborar una maqueta
astronómica en (capital, especial, colombiano. sobre el relieve
relación con la industrial, portuario, Latitud, longitud, altitud y colombiano y sus
economía nacional. turístico, histórico y proximidad al mar y con características y lo
(DBA 2) biodiverso) y los la diversidad de climas en socializo en mi aula de
diferencia de los Colombia clase.
municipios y de las Hidrografía Colombiana.
ciudades capitales.
92
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

Diferencia las regiones Vertientes hidrográficas A partir de lecturas de
geográficas en las que de Colombia. textos
está dividido el territorio Investigo sobre la
colombiano y las Órbita geoestacionaria y biodiversidad
reconoce a partir de la comunicaciones Colombiana.
lectura de mapas
temáticos. División territorial:
Área Metropolitana,
Relaciona la existencia municipio, departamento,
de los pisos térmicos con corregimiento, región y
los recursos naturales de territorio indígena.
cada región e identifica Distritos: capital especial,
su incidencia en la industrial, portuario,
diversidad de cultivos y turístico, histórico y
actividades humanas. biodiverso.
Identifica la posición
geográfica y astronómica
93
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

del país, sus límites y
extensión de sus
fronteras terrestres y
marítimas, mediante la
lectura de mapas
temáticos.
Establece relaciones
entre latitud, longitud,
altitud y la proximidad al
mar, con la diversidad
de climas en Colombia.
Explica la presencia de
la órbita geoestacionaria
y su importancia para las
telecomunicaciones del
país.
94
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

Plantea preguntas que le
permiten reconocer la
importancia que tiene
para el territorio
colombiano y la
economía nacional, el
hecho de contar con dos
océanos-
95
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO QUINTO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿Cuál es la utilidad de las organizaciones político administrativas y los cambios que han sufrido como resultado de
PROBLEMATIZADORA acuerdos y conflictos?

Reconozco la utilidad de Comprende que los Explica la importancia Organización político- Elaboración de una
las organizaciones cambios en la RELACIONES ETICO- que ha tenido la administrativa de maqueta con la división
político-administrativas y comunicación POLITICAS. comunicación para la Colombia política de Colombia.
sus cambios a través del originados por los sociedad colombiana en
tiempo como resultado de avances tecnológicos el siglo XX y XXI. La comunicación en el Elaborar un mapa
acuerdos y conflictos. han generado siglo XX y XXI: conceptual sobre los
transformaciones en Compara las Características de los factores de la economía.
la forma como se características de los medios de comunicación Realizar exposiciones y
relacionan las medios de comunicación antiguos con los actuales obras teatrales
personas en la que emplearon sus Facilidades de los medios identificando las
sociedad actual.(DBA padres (cuando eran de comunicación en el diferentes clases de razas
3) niños), con los que él acceso a la información y que existen en la
emplea en la actualidad. el aprendizaje. población colombiana.
Analiza el periodo
colonial en la Nueva Argumenta a partir de Organizaciones políticas y
Granada a partir de evidencias cómo el uso administrativas en el
sus organizaciones de diferentes medios de periodo colonial:
comunicación hace más
96
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

políticas, económicas fácil el acceso a la Consejo Supremo de
y sociales (DBA 4) información y el Indias Casa de
aprendizaje. Contratación de Sevilla
Participa en discusiones La Real Audiencia
sobre el uso adecuado y Los Cabildos
respetuoso de los medios La Real Hacienda
de comunicación en la El Virreinato
construcción de las
relaciones con otras Que son las entidades
personas, grupos territoriales.
sociales o instituciones. Características del
estado.
Compara el papel de las Fines el estado.
organizaciones políticas y La economía
administrativas como el Sectores económicos
Consejo Supremo de Regiones económicas de
Indias, la Casa de Colombia.
Contratación de Sevilla,
97
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

la Real Audiencia, los Formas organizativas del
Cabildos, la Real trabajo en la Colonia: La
Hacienda y el Virreinato encomienda, la mita y el
con las actuales resguardo y sus
instituciones en transformaciones en el
Colombia. sistema económico actual
en Colombia.
Diferencia las formas
organizativas del trabajo Grupos sociales
en la Colonia (la existentes en la Nueva
encomienda, la mita y el Granada y consecuencias
resguardo) y sus en la estratificación de la
transformaciones en el población.
sistema económico
actual en Colombia. Papel de la religión
católica en la época
Explica las diferencias colonial
entre los grupos sociales
98
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

existentes en la Nueva Problemas de nuestra
Granada durante el economía.
periodo colonial y las
implicaciones que tuvo Somos un país pluriétnico
en la estratificación de la El mestizaje
población colombiana. Distribución de la
población colombiana.
Examina el papel de la
religión católica y su Colombia un país
impacto en la vida multicultural
cotidiana de las personas
durante la época colonial
a través del uso de
diversas fuentes de
información.
Explica las formas de

división territorial en
99
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Colombia, corregimiento,
municipio, área
metropolitana,
departamento, región, y
territorio indígena.
Relaciona la existencia
de los pisos térmicos con
los recursos naturales de
cada región e identifica
su incidencia en la
diversidad de cultivos y
actividades humanas.
Plantea preguntas que le
permiten reconocer la
importancia que tiene
para el territorio
colombiano y la
economía nacional el
100
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

hecho de contar con dos
océanos.
101
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO QUINTO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Reconozco que tanto los Analiza el origen y RELACIONES CON LA Plantea preguntas sobre Periodos de la historia de Taller de investigación
individuos como las consolidación de HISTORIA Y LAS los antecedentes que Colombia. Causas de la sobre los temas
organizaciones sociales se Colombia como CULTURAS influenciaron el proceso Independencia en expuestos.
transforman con el tiempo, república y sus de independencia de Colombia (Revolución de Por medio de un mapa
construyen un legado y dejan cambios políticos, Colombia (revolución de los Comuneros, conceptual exponer las
huellas económicos y sociales. los comuneros, Invasiones Napoleónicas, diferencias entre los
(DBA 5) invasiones napoleónicas, Revolución Francesa) periodos de la historia de
entre otras). La gran Colombia. Colombia.
Analiza los cambios
ocurridos en la Explica los Disolución de la gran
sociedad acontecimientos que Colombia. Carteleras expuestas ante
colombiana en la permitieron el República de la nueva sus compañeros.
primera mitad del nacimiento de la granada. Lecturas alusivas a cada
siglo XX, asociados a República y cómo estos Guerra de los supremos. época y su análisis
la expansión de la incidieron en la vida Origen del partido liberal
industria y el económica y social de y partido conservador.
establecimiento de Colombia.
102
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

nuevas redes de Reconoce los cambios de Gobiernos liberales de
comunicación (DBA 6) fronteras que ha mediados del siglo XXI
experimentado Colombia Confederación granadina.
desde comienzos del La regeneración
siglo XIX hasta la Hegemonía
actualidad (la Gran conservadora.
Colombia, la República Guerra de los mil días.
de la Nueva Granada, la
Confederación Cambios de fronteras que
Granadina, los Estados ha experimentado
Unidos de Colombia y la Colombia desde
República de Colombia) a comienzos del siglo XIX
partir de la lectura de hasta la actualidad:
mapas temáticos.
La Gran Colombia, la
Relaciona la aparición de República de la Nueva
los partidos políticos en Granada, la
Colombia con las luchas Confederación
103
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

ideológicas que se dieron Granadina, los Estados
a lo largo del siglo XIX. Unidos de Colombia y la
República de Colombia.
Explica los cambios Republica liberal:
sociales y tecnológicos La violencia
(radio, prensa escrita, Frente Nacional
telares y ferrocarriles) El olimpo radical
que se dieron en Colombia al final del siglo
Colombia en la primera XX.
mitad del siglo XX y su
incidencia en la Cambios sociales y
reconfiguración de tecnológicos en Colombia
actividades económicas y durante la primera mitad
sociales en el país. del siglo XX e incidencia
en las actividades sociales
Reconoce la influencia de y económicas del país.
los partidos políticos Conflictos que afectaron
(liberal y conservador) la convivencia durante la
104
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

en las dinámicas primera mitad del siglo
económicas y sociales de XX: Guerra de los mil
Colombia en la primera días, masacre de las
mitad del siglo XX a partir bananeras y violencia
del uso de diferentes partidista.
fuentes de información.
ME APROXIMO AL
Identifica las CONOCIMIENTO
consecuencias de los COMO CIENTIFICO
conflictos que afectaron SOCIAL
la convivencia armónica ¿Qué vas hacer?
de los ciudadanos Comprender los sucesos
colombianos en la políticos, económicos,
primera mitad del siglo sociales y culturales de
XX (Guerra de los Mil Colombia entre 1830 y
Días, masacre de las 1886.
bananeras y la violencia Investigar acerca de la
partidista). historia Colombiana del
105
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Participa en debates y siglo XXI en diferentes
propone acciones para fuentes y comprender
vivir en una sociedad que los hechos de aquella
pacífica y constructora época fueron
de una cultura de paz. fundamentales para
asumir nuestro actual
país.
DESARROLLOS,
COMPROMISOS
PERSONALES Y
SOCIALES.
¿A QUE TE
COMPROMETES?*
Entender que la abolición
de la esclavitud permitió
que los colombianos
106
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

formáramos una nación
sin distinción de razas.
* Valorar las opiniones de
las otras personas, como
base de la organización
política y social en los
gobiernos democráticos.
107
Constitución y
catedra de paz
108

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿Cómo se reconoce los cambios de las organizaciones político-administrativos a través del tiempo? ¿De qué manera puedo
PROBLEMATIZADORA contribuir a la consolidación de la paz?
CONTENIDOS
Reconozco la utilidad de ORGANIZACIONES Comprende que en la Describe los beneficios o Manual de convivencia Trabajo investigativo y
las organizaciones POLÍTICO sociedad Colombiana ventajas que conlleva Gobierno escolar. socializado ante sus
político-administrativas y ADMINISTRATIVAS existen derechos, deberes, vivir en un estado La democracia y sus compañeros.
sus cambios a través del principios y acciones para democrático a través del características Guías de trabajos en clase
tiempo como resultados CONVIVENCIA Y orientar y regular la estudio de la constitución Concepto de constitución *Mapas conceptuales de
de acuerdos y conflictos. PAZ convivencia de las personas. política de 1991. Estructura de la los derechos
Reconocer la diversidad (D.B.A 7). Constitución Política de fundamentales.
de los distintos grupos Identifica los derechos Colombia.
existentes en nuestra Competencia ciudadana. fundamentales Realización de frisos
sociedad y comunidad Conozco las funciones del contemplados en la Derechos fundamentales explicativos.
gobierno escolar y el manual constitución de 1991 Clasificación de los
de convivencia. (título ll capítulo 1) y su derechos fundamentales Diseña estrategias para
aplicabilidad en la vida Relación entre los disminuir la guerra en
Reconoce la paz como cotidiana a partir de derechos fundamentales y Colombia.
derecho Humano análisis de casos. el colegio Concepto de paz
fundamental y la Cultura de paz, Otras Consulta a través de
practica en los roles que Compara los derechos y formas de entender la paz diferentes medios sobre el
deberes planteados en la
109

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿Cómo se reconoce los cambios de las organizaciones político-administrativos a través del tiempo? ¿De qué manera puedo
PROBLEMATIZADORA contribuir a la consolidación de la paz?
CONTENIDOS
desempeña como ser constitución política del (positiva, negativa, interna Derecho Internacional
social país, con los derechos y y externa) La no violencia: Humanitario
deberes contemplados en Concepto
el manual de convivencia Principios
de su institución ¿Cómo es el constructor
educativa. de paz?
Comprendo y
diferencio los
conceptos necesarios
para desarrollar la
Cátedra de la Paz.
Construyo un
decálogo sobre la paz.
110

SEGUNDO PERIODO

¿Cómo asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar contribuyendo a la
PREGUNTA protección de los derechos de los niños, niñas y derechos humanos? ¿De qué manera se puede asumir pacífica y
PROBLEMATIZADORA constructivamente los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar para contribuir a la protección de los derechos de los
niños y niñas?
CONTENIDOS
Asumo de manera RESOLUCIÓN DE Analiza el papel de las Explica las instituciones Mecanismos de Realizar carteleras para
pacífica y constructiva, CONFLICTOS Y organizaciones sociales en que defienden los participación socializar los derechos
los conflictos cotidianos CONVIVENCIA la preservación y el derechos humanos y Participación humanos.
en mi vida escolar y reconocimiento de los organizan proyectos en la democrática y los
familiar contribuyendo a CONVIVENCIA Y derechos humanos. (D.B.A comunidad (cabildos, partidos políticos. Realizar un mapa
la protección de los PAZ 8). juntas de acción comunal, conceptual con las ramas
derechos de los niños, y juntas administradoras Elecciones y del poder público y sus
niñas y derechos Competencias ciudadanas: locales). organización electoral funciones.
humanos. Reconozco el valor de las Solución de conflictos.
normas y los acuerdos para Reconoce la importancia Exposición con los
la convivencia en la familia de proteger la La conducta y el mecanismos de
en el medio escolar y en organización social y los autocontrol. participación.
otras situaciones. derechos de las
colectividades a través de Las emociones y los A partir de la lectura del
Identifico las ocasiones en los mecanismos sentimientos título IX de la
que actuó en contra de los constitución política de
111

SEGUNDO PERIODO

niños y niñas?
CONTENIDOS
derechos de otras personas estipulados en la Colombia elaboro un

y comprendo porque esas constitución nacional. informe sobre la
acciones vulneran sus Identifico las ocasiones en elección y organización
derechos. que actuó en contra de los electoral.
Reconoce la paz como derechos de otras
derecho humano personas y comprendo Desarrollar talleres para
fundamental y la practica en porque esas acciones afianzar los conceptos
los roles que desempeña vulneran sus derechos. dados.
como ser social. Coopero y muestro
solidaridad con mis Por medio de historietas
compañeros y mis damos a conocer la solución
compañeras; trabajo de conflictos.
constructivamente en
equipo. Elaboro carteleras con
las distintas emociones
y sentimientos para
112

SEGUNDO PERIODO

niños y niñas?
CONTENIDOS
exponerlos ante el
grupo.
113

TERCER PERIODO
GRADO QUINTO AÑO 2019 PERODO TERCER

¿Qué mecanismos de participación emplea para participar constructivamente en procesos democráticos dentro del aula de
PREGUNTA clase y en el medio escolar? ¿Por qué debemos buscar la solución a los problemas sociales empleando el diálogo, la justicia y
PROBLEMATIZADORA algunas habilidades (la asertividad y la resiliencia) como forma efectiva del reconocimiento de los errores y del compromiso en
no volver a infringir las normas de convivencia?
CONTENIDOS
Participa RESOLUCIÓN DE Reconoce la constitución Conozco y se usar los Ramas del poder público. Realiza un mapa conceptual
constructivamente en CONFLICTOS Y como parte fundamental de mecanismos de Organismos de control y sobre las ramas del poder
procesos democráticos CONVIVENCIA la convivencia y el desarrollo participación estudiantil en vigilancia. público y los organismos de
en el aula de clases y en humano mi medio escolar. control y vigilancia.
el medio escolar. La importancia del diálogo
Identifico y expreso, con constructivo en la Diseñar una caricatura
mis propias palabras las comunicación: sobre el proceso de paz de
ideas y los deseos de paz en Colombia.
quienes participamos en la La asertividad La
toma de decisiones. resiliencia Las relaciones Realizar un collage con los
con los demás. personajes de los diálogos
Reconoce la importancia de paz en Colombia.
de proteger la Valor de la humildad
organización social y los Importancia de la norma en Realizar un mapa
derechos de las la regulación de la conducta conceptual con las
colectividades a través de Roles sociales y normas.
114

TERCER PERIODO

CONTENIDOS
los mecanismos La exclusión y la ramas del poder público

estipulados en la discriminación social y sus funciones.
constitución nacional. Costos económico y Realizo lecturas de
sociales de la guerra en cuentos sobre la
Colombia humildad, para
Reconoce que los comprender mejor este
asuntos de paz son Derechos Internacional valor.
preocupación del Humanitario
mundo Diseñar estrategias para
Analiza como la disminuir la guerra en
violencia es el principal Colombia.
problema en Colombia
Consulta a través de
diferentes medios sobre
el Derecho
115

TERCER PERIODO

CONTENIDOS
Internacional
Humanitario
116
SECUNDARIA
117
GRADOS SEXTO
SOCIALES
118
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO SEXTO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
PREGUNTA ¿De qué manera las diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo
PROBLEMATIZADORA con las características físicas de su entorno?

Analizo cómo diferentes Comprende que Cognoscitivas, 1. Interpreta diferentes El universo A partir de la observación
culturas producen, existen diversas procedimentales, teorías científicas La tierra planeta vivo de videos, analizo,
transforman y distribuyen explicaciones y teorías socializadora y sobre el origen del comparo y saco
recursos, bienes y servicios sobre el origen del volitiva. universo (Big Bang, Teorías científicas y conclusiones de las
de acuerdo con las universo en nuestra inflacionaria, creacionistas. diferentes teorías sobre el
características físicas de su búsqueda por Relaciones espaciales multiuniversos), que
origen del universo.
entorno. entender que y ambientales le permiten reconocer Elementos que componen
hacemos parte de un cómo surgimos, el universo.
mundo más amplio. cuándo y por qué.
Leo documentos de
Teorías que explican Sistema solar, planetas, consulta y los tengo en
el origen del universo. 2. Explica los elementos estrellas, asteroides, cuenta para elaborar
que componen galaxias, cometas, otros. dibujos alusivos al tema.
La vía láctea, sus nuestro sistema
componentes y solar: planetas, El origen y cambio de
características estrellas, asteroides, formas de vida en la Comparo y socializo las
principales. cometas y su relación tierra. teorías religiosas y
con la vida en la
Tierra.
119
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

Aspectos importantes científicas del origen del
del sistema solar. 3. Compara teorías universo.
científicas, religiosas
y mitos de culturas
ancestrales sobre el Por medio de carteleras
origen del universo.
expreso algunos cambios
que observado en la
4. Expresa la tierra.
importancia de
explorar el universo
como una posibilidad
para entender el
origen y el cambio de
las formas de vida en
la Tierra.
120
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

Comprende que la
Analizo cómo diferentes Tierra es un planeta Describe las Relieve, clima y zonas
culturas producen, en interacciones que se dan bioclimáticas, mareas,
transforman y distribuyen constante Cognoscitivas, entre el relieve, el clima, vientos, radiación social y
Por medio de esquemas y
recursos, bienes y servicios transformación cuyos procedimentales, las zonas bioclimáticas las acciones humanas. dibujos demuestro mi
de acuerdo con las cambios socializadora y (cambios en las
aprendizaje sobre la
características físicas de su influyen en las formas volitiva. temperaturas, mareas, Teoría de la deriva
tierra.
entorno del relieve terrestre y vientos, corrientes continental y la dinámica
en la vida de las Relaciones espaciales marinas, nubes, interna de la tierra. Utilizo la expresión oral
comunidades que la y ambientales radiación solar) y las
para explicar las
habitan acciones humanas. Repercusiones de características de la
Características de la algunos fenómenos
Tierra.
tierra que la hacen un Explica la teoría de la climáticos y
planeta vivo. deriva continental y la argumentación de las Elaboro un documento
dinámica interna de la evidencias de efectos de
sobre la influencia de las
Tierra reconociendo los
121
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

Uso de coordenadas, efectos que esta genera: sismo de una población y acciones humanas sobre
convenciones y sismos, tsunamis, recordaciones a seguir. la Tierra y lo socializo e
escalas para trabajar erupciones volcánicas y para sacar las debidas
con mapas y planos cambios en el paisaje. conclusiones.
de representación. Diferencia las
repercusiones de
Teniendo en cuenta
Los husos horarios. algunos fenómenos algunas fuentes de
climáticos (huracanes, información establezco
tornados, fenómeno del
diferencias entre los
niño y de la niña, lluvias distintos fenómenos
tropicales) en la vida de naturales y sus efectos.
las personas.
Observo un video sobre
Argumenta a partir de
fenómenos naturales,
evidencias los efectos de tomo nota .organizo la
un sismo en la población información y saco
(tomando como ejemplo
conclusiones.
uno sucedido en
122
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO

Colombia) y conoce las
recomendaciones a Observo un video sobre
seguir, en caso de un el sismo del 17 de Marzo
sismo. cuyo epicentro fue en el
municipio de Colombia
(Huila) y el terremoto de
Armenia en 1999 analizo
y saco conclusiones.
123
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO SEXTO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿Cómo reconocer la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la
PROBLEMATIZADORA humanidad?

Reconozco y valoro la Analiza los aspectos Cognoscitivas, Diferencia las Características Mediante un cuadro
presencia de diversos legados centrales del proceso procedimentales, características fisiológicas y anatómicas comparativo de los
culturales –de diferentes de hominización y del socializadora y fisiológicas y anatómicas presentes en los diferentes hornos,
épocas y regiones– para el desarrollo tecnológico volitiva. presentes en los Australopithecus, Homo establezco diferencias y
desarrollo de la humanidad. dados durante la australopithecus, homo Hábiles, Homo Erectus semejanzas entre ellos.
prehistoria, para Relaciones con la habilis, homo erectus,
Homoneanderthalensis, y
explicar las historia y las culturas homo neanderthalensis y Homo Sapiens Elaboro una cartelera y
transformaciones del homo sapiens, reconociendo los factores explico los cambios
entorno. Geografía física de la reconociendo los
que incidieron en estos tecnológicos en cada
tierra. factores que incidieron cambios periodo en la edad de
en estos cambios. piedra.
Civilizaciones fluviales Cambios tecnológicos que
Grecia y Roma Identifica los cambios tuvieron los homínidos
tecnológicos que (piedra tallada, huesos, Consultar en diferentes
tuvieron los homínidos conchas...) así como las medios la forma como se
(piedras talladas, repercusiones en su vida lleva a cabo el proceso de
huesos, conchas….) así
y en entorno. humanización y exponer.
como las repercusiones
124
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

en su vida y en el
entorno. Papel del trabajo de los Utilizando mapas físicos
homínidos (caza, pesca, de los continentes trace
Explica el papel del recolección) y el proceso las rutas de poblamiento
trabajo de los homínidos de humanización. en los continentes.
(caza, pesca,
recolección) y la Teorías sobre las posibles
importancia de estas formas de poblamiento
actividades en la en los diferentes
organización social y en continentes
el proceso de
humanización.
Discute teorías sobre las

posibles formas de
poblamiento en los
diferentes continentes.
125
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Construcción de las primeras Analiza cómo en las

ciudades: sociedades antiguas Cognoscitivas, Relaciona el origen de la Diversas culturas en el Elaboro un mapa mundial
surgieron las primeras procedimentales, agricultura con el espacio geográfico y de Europa, Asia, América,
Papel de los ríos Nilo Tigris, ciudades y el papel de socializadora y desarrollo de las reconozco las principales África y Oceanía, ubico
Eufrates, Indo, Ganges, la agricultura y el volitiva. sociedades antiguas y la
características físicas de diferentes culturas y
Hoang Ho, Yangtsé Kiang comercio para la aparición de elementos su entorno. socializo en el aula.
expansión de estas. Relaciones con la que permanecen en la
Origen de las civilizaciones historia y las culturas actualidad (canales de
Formulo 10 preguntas y
antiguas riego, la escritura, el Origen de la agricultura las explico, acerca de los
Sistemas de ladrillo). con el desarrollo de las riesgos y el desarrollo de
producción en sociedades antiguas y la las culturas antiguas.
diferentes culturas y Explica el papel de los aparición de elementos
periodos históricos y ríos Nilo, Tigris, Éufrates, que permanecen en la Con materiales reciclables
establezco relaciones Indo, Ganges, Huang He actualidad (canales de del medio construyo una
entre ellos y Yangtsé Kiang, en la riego, la escritura, el maqueta de un canal de
construcción de las ladrillo). riego, de la antigüedad.
primeras ciudades y el
126
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

origen de las
civilizaciones antiguas y Utilizando varios textos
los ubica en un mapa Papel de los ríos Nilo, escribo un pequeño
actual de África y Asia. Tigris, Éufrates, Indo, ensayo sobre la esclavitud
Establece las Ganges, Huang He y a través del tiempo.
implicaciones del proceso Yangtsé Kiang, en la
Observa un video sobre
de sedentarización, la construcción de las
los procesos de
domesticación de primeras ciudades y el
sedentarización, lo
animales y el empleo de origen de las
civilizaciones antiguas y analizo y saco mis propias
mano de obra conclusiones.
esclavizada, en la los ubica en un mapa
revolución agrícola para actual de África y Asia.
la humanidad. Utilizando varios textos
escriba un pequeño
Expresa opiniones sobre Implicaciones del proceso ensayo sobre la
la influencia de la de sedentarización, la agricultura y el
agricultura, el domesticación de surgimiento de las
surgimiento de las animales y el empleo de ciudades.
127
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

ciudades, las primeras mano de obra
obras de ingeniería en la esclavizada, en la
antigüedad y, su revolución agrícola para
desarrollo en las la humanidad.
sociedades actuales.
Influencia de la
agricultura, el
surgimiento de las
ciudades, las primeras
obras de ingeniería en la
antigüedad y, su
desarrollo en las
128
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO SEXTO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
¿Qué sistemas políticos han existido a través del tiempo y que ideas han pretendido legitimarlos?
PROBLEMATIZADORA

Reconozco algunos de los Analiza los legados Cognoscitivas, Representa y sitúa en un Desarrollo sociedades Mediante un cuadro
Sistemas Políticos que se que las sociedades procedimentales, mapa los espacios prehispánicas como: comparativo, escriba las
establecieron en diferentes americanas socializadora y geógrafos en que se Mayas, Aztecas, Incas, principales características
épocas, culturas y las prehispánicas dejaron volitiva. desarrollaron sociedades Chibchas u otros grupos del desarrollo de estas
principales ideas que buscan en diversos campos. prehispánicas como ancestrales culturas
legitimarlos. Relaciones ético mayas, aztecas, incas,
políticas chibchas u otros grupos Aportes tecnológicos y Elaboro un mapa
ancestrales. culturales de las conceptual que contenga
Colombia precolombina Principales
sociedades prehispánicas ubicación geográfica,
características Describe los aportes como el calendario Maya, evolución, historia,
Sociedades geográficas del
tecnológicos y culturales la agricultura, los política, económica, social
prehispánicas: continente americano de las sociedades aspectos religiosos, la y cultural de las
Espacios geográficos, y las teorías sobre su
prehispánicas como el astronomía y las técnicas diferentes culturas
avances tecnológicos, poblamiento. calendario maya, la de cultivo. prehispánicas y otras.
estructura social, política, y arquitectura, los
económica:, semejanzas y Primeras culturas aspectos religiosos, la Estructura social, política Observo un video sobre
diferencias de los procesos Meso americanas. astronomía y las técnicas
y económica de las procesos Históricos de las
de cultivo.
129
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

históricos, alimentos sociedades, sociedades prehistóricas
domesticados: Compara la estructura prehistóricas, con las y saco conclusiones/ las
Mayas social, política y
sociedades actuales del comparo con los pre
Aztecas económica de las
continente Americano y saberes/ sociedad actual.
Incas sociedades establece similitudes y
Chibchas prehispánicas, con las diferencias en sus
Leo y consulto sobre
sociedades actuales del procesos históricos. instrucciones y
continente americano, y alimentaciones
establece similitudes y Importancia de los
saludables y presento un
diferencias en sus alimentos domesticados trabajo escrito.
procesos históricos. en América como el:
Maíz, Tomate y la Papa
Explica la importancia de en la gastronomía del
alimentos domesticados mundo contemporáneo.
en América como el maíz,
el tomate y la papa, en la
gastronomía del mundo
contemporáneo.
130
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Reconoce algunas Principales civilizaciones y

Política democracia y Analiza las distintas formas de gobierno que sus formas de gobierno y Elaboro un mapa físico y
normas. formas de gobierno Cognoscitivas, se desarrollaron en las aportes a la Humanidad. ubica las principales
ejercidas en la procedimentales, sociedades antiguas civilizaciones antiguas,
antigüedad y las socializadora y (tiranía, aristocracia, Características de la describe aspectos
compara con el volitiva. monarquía, teocracia, democracia y el uso del importantes sobre ellas y
ejercicio del poder democracia ateniense) e poder en la antigüedad y los presento en forma
político en el mundo Relaciones ético identifica aquellas que en la edad media. escrita.
contemporáneo. políticas permanecen en la
actualidad. Formas de gobierno que Expongo oralmente las
se desarrollaron en las características de la
Compara las sociedades antiguas democracia anteriores y
características de la (tiranía, aristocracia, las democracias actuales.
democracia ateniense, monarquía, teocracia,
del poder feudal, del democracia ateniense) e
131
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

absolutismo y de la identifica aquellas que Expongo oralmente las
democracia permanecen en la características de la
parlamentaria. actualidad. democracia ateniense en
las democracias actuales
Explica cómo en la Características de la
antigüedad se accedía al democracia ateniense,
poder, cómo se del poder feudal, del Observa un video sobre el
justificaba (origen absolutismo y de la origen del poder en la
divino), cómo se democracia antigüedad (mediante la
mantenía (uso de la parlamentaria. fuerza)
fuerza y creación de Elabora un paralelo entre
ejércitos) y cuál era el Cómo en la antigüedad se la democracia ateniense y
protagonismo de las accedía al poder, cómo se la democracia actual
personas en la elección justificaba (origen
de sus gobernantes. divino), cómo se
mantenía (uso de la
Describe semejanzas y fuerza y creación de
diferencias que se ejércitos) y cuál era el
132
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

observan entre la protagonismo de las
democracia ateniense y personas en la elección
las democracias actuales, de sus gobernantes.
en especial la
colombiana, para señalar Semejanzas y diferencias
fortalezas, debilidades y que se observan entre la
alternativas que democracia ateniense y
conduzcan a una mayor las democracias actuales,
democratización. en especial la
colombiana, para señalar
fortalezas, debilidades y
alternativas que
conduzcan a una mayor
democratización
133
CONSTITUCIÓN Y
CÁTEDRA DE PAZ
134

PRIMER PERIODO
PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y cuál es la diversidad que existe en
DESEMPEÑOS
ESTANDAR COMPONENTE COMPETENCIAS(LOGRO) ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
(INDICADORES)
Contribuyo a la COMUNIDAD Y Reconoce los mecanismos Identifica las cualidades Por medio de una cartelera socializa el perfil de un
convivencia del lugar SOCIEDAD de participación como el de un líder para líder
donde vivo y Reconozco la voto y los perfiles de un establecer su perfil
diversidad de los distintos buen líder Elabora un mapa conceptual sobre el gobierno
grupos existentes en escolar
nuestra sociedad y Participa en el proceso de Reconoce y participa en
comunidad. gobierno escolar todas las actividades del
(inscripción, campaña y gobierno escolar
elecciones) Define con sus propias palabras la estructura
general de la Constitución Política
Reconoce la Constitución
como parte fundamental de Realizo un mapa
la convivencia y el desarrollo conceptual sobre la Realiza un plegable donde estén escrito los
humano estructura de la principios fundamentales
Constitución Política
135

PRIMER PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Las construcciones Reconoce la paz como Comprendo y diferencio Mediante una cartelera analiza una situación
culturales como derecho humano los conceptos necesarios conflictiva con su respectiva mediación y conciliación
generadores de paz fundamental y la practica en para desarrollar la
los roles que desempeña catedra de la paz
como ser social.
IDENTIDAD Y
CONFLICTO Elaboro un protocolo para la solución de conflictos
Conceptos Construyo un decálogo
fundamentales de: sobre la paz
Violencia
Paz
Conciliación
Negociación y Elabora un trabajo y lo socializo para generar debate
Mediación sobre la participación en la toma de decisiones
136

PRIMER PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Derechos
fundamentales de la Expone las implicaciones que tiene la no
paz participación en la toma de decisiones
Ciudadanía: origen,
cambios y situación
actual
Participación:
importancia, efectos
de la no participación
Analiza cómo en el Describe el origen de la
LEY 1732 DE 2015 y escenario político ciudadanía, los cambios
su Decreto democrático entran en que ha tenido en el
reglamentario 1038 juego intereses desde tiempo y su significado
de 2015 diferentes sectores sociales, actual y los conflictos
políticos y económicos, los
137

PRIMER PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
cuales deben ser dirimidos que se han generado

por los ciudadanos (DBA 7) estos cambios
Argumenta la
importancia de participar
activamente en la toma
de decisiones para el
bienestar colectivo en la
sociedad, en el contexto
de una democracia.
Explica, a partir de
ejemplos, las
consecuencias que
pueden tener, sobre sí
mismo y sobre los
demás, la no
participación activa en
138

PRIMER PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
las decisiones de una

comunidad. Plantea
razones que permitan
comprender la
importancia de respetar
las opiniones ajenas y
aportar
constructivamente a las
discusiones en el grupo.
139

SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia del lugar donde vivo y Cuál es la diversidad que existe en nuestra
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Contribuyo a la COMUNIDAD Y Reconoce la constitución Identifica la Declaración Realiza una cartilla ilustrativa sobre los derechos,
convivencia del lugar SOCIEDAD como parte fundamental del universal de los garantías y deberes de la Constitución
donde vivo y reconozco la desarrollo humano Derechos Humanos y la
diversidad de los distintos Derechos garantías relación con los
grupos existentes en y deberes aplicados derechos Elabora una cartelera sobre justicia social
nuestra sociedad y al entorno fundamentales de la
comunidad Constitución
Las construcciones Reconoce la paz como Analiza los derechos de Diseña y representa por medio de dibujos las
culturales como derecho humano los niños y las niñas; los gráficas de las biografías consultadas
generadores de paz fundamental y la practica en derechos colectivos; del
los roles que desempeña ambiente, sus garantías
Identidad y como ser social y deberes.
conflicto Reconoce que donde
existe justicia social
Paz y justicia social existe la paz
140

SEGUNDO PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Experiencias Consultar las biografías

significativas de de:
otros países
Nelson Mandela
Líderes
representativos de Gandhi
la paz en el mundo
Teresa de Calcuta
Martin Luther King
141

TERCER PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Contribuyo a la COMUNIDAD Y Reconoce la Constitución Reconoce como está Realiza un ensayo sobre honestidad y
convivencia del lugar SOCIEDAD como parte fundamental de estructurada la responsabilidad de quienes manejan el Estado
donde vivo y reconozco la la convivencia y el organización de nuestro
diversidad de los distintos Organización del desarrollo humano país
grupos existentes en Estado: ramas del Reconoce la paz como
nuestra sociedad y poder público derecho humano Realiza un mapa
comunidad fundamental y la practica en conceptual sobre las
los roles que desempeña ramas del poder público
como ser social
Las construcciones Analiza como la Diseña estrategias para disminuir la guerra en

culturales como violencia es el principal Colombia
generadores de problema en Colombia.
paz IDENTIDAD Y
CONFLICTO Consulta sobre el derecho internacional
Reconocer que los humanitario
asuntos de paz son
142

TERCER PERIODO
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Costos económicos preocupación del

y sociales de la mundo
guerra en Colombia
Derecho
Internacional
Humanitario
143
Grados Séptimo
144
SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO SEPTIMO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
¿De qué manera las culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA características físicas de su entorno?

Analizo cómo diferentes Comprende que las RELACIONES Explica la importancia Cartografía Mediante la lectura de
culturas producen, representaciones del de los viajes de los Representación de la planisferios de diferentes
transforman y distribuyen mundo han cambiado ESPACIALES exploradores del tierra épocas, explicar las
recursos, bienes y servicios a partir de las visiones medioevo en la Coordenadas geográfica diversas visiones del
de acuerdo con las de quienes las AMBIENTALES expansión del Planisferio mundo que los pueblos
características físicas de su elaboran y de los conocimiento del Mapas han construido con base
entorno. avances de la mundo. Mapamundi en el desarrollo de
tecnología Relaciona la globo terráqueo acciones como los viajes
concepción y de los exploradores, el
145
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA

representación del uso de instrumentos
mundo que se tenía como la brújula y, el
en la Edad Media Aspecto físico de desarrollo del telescopio y
influenciada por la Europa de las imágenes de
Biblia con la cultura Ubicación geográfica satélite, entre otros.
espacial europea y Generalidades (Relieve e
señala los cambios y hidrografía) Elabore el mapa de
las continuidades Aspecto económico y Europa y localice los
más relevantes. poblacional aspectos más relevantes
-Compara las Ubicación de Roma y de su relieve, y 10 ríos
representaciones del Grecia importantes con algunas
mundo conocido en la Roma y Grecia (aspecto de sus características.
Edad Media y el económico, político,
representado hoy social y cultural). Elabore una historieta con
desde los mapas e Viajes exploradores las características
imágenes satelitales y del medioevo
describe el uso de la
146
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA

cartografía en la vida Representaciones del políticas y culturales de la
cotidiana de las mundo en la edad civilización romana
personas. media y
Argumenta que las representación del
representaciones del mundo en la
espacio son producto actualidad
de las imágenes que Conceptos básicos de
se tienen del mundo y geografía urbana:
que se modifican con Desarrollo, crecimiento,
el tiempo (fotografías conurbación, Área
aéreas, imágenes de Metropolitana,
satélite). planificación urbana.
Reconoce y utiliza Fenómenos sociales
conceptos propios de en el contexto:
la geografía urbana Pobreza, violencia,
(desarrollo, asentamientos informales
crecimiento,
147
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA

conurbación, área y las causas de los
metropolitana y mismos.
planificación urbana) Relación
a partir de la industrialización-
observación directa migración
de estos fenómenos Problemáticas
en su contexto. urbanas:
Localiza en zonas de
la ciudad o del Contaminación
municipio la Movilidad
concentración de Sobrepoblación
fenómenos sociales Desempleo
como la pobreza, la Inseguridad
violencia, los
asentamientos
informales y explica
las posibles causas y
148
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA

consecuencias de
estos.
Relaciona la
industrialización y la
migración del campo
a la ciudad con los
procesos de
organización de las
ciudades en Colombia
en las últimas
décadas.
Compara las
problemáticas
urbanas más
recurrentes de las
ciudades actuales
(contaminación,
149
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA

movilidad,
sobrepoblación, falta
de viviendas dignas,
desempleo,
inseguridad y
migraciones internas)
con algunas similares
en otros períodos
históricos
150
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO SEPTIMO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA ¿Cuáles son los legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad?

Analiza la influencia del Analiza la influencia RELACIONES CON LA Reconoce el imperio Edad media Mediante un esquema
imperio romano en la cultura del imperio romano en HISTORIA Y LAS romano como un sistema Invasiones bárbaras explique las causas y
de occidente y los aportes en la cultura de occidente CULTURAS político, militar y Imperios: bizantino, consecuencias de las
diversos campos como la y los aportes en económico que ejerció carolingio, mongol e invasiones bárbaras en el
literatura, las leyes, la diversos campos como control territorial sobre islámico (Árabe). continente europeo.
ingeniería y la vida cotidiana la literatura, las leyes, gran parte de Europa y Feudalismo.
la ingeniería y la vida que influyó en la cultura Crisis del feudalismo
cotidiana. latinoamericana. La guerra de las cruzadas.
Decadencia del medioevo

Describe el legado e inicios de la Elabore un cuadro
cultural del imperio modernidad. comparativo donde
romano en aspectos Edad moderna: explique las
tales como el sistema Renacimiento. características más
político, el Influencia del relevantes de los imperios
desarrollo de la Renacimiento en el nuevo medievales (bizantino,
infraestructura (vial, mundo (América) carolingio, mongol e
151
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA

acueductos y puertos) y islámico-Árabe). Elaborar
el comercio en diferentes un escrito argumentando
lugares de su punto de vista sobre la
Europa, norte de África y crisis social vivida en la
América Latina. edad media y el sistema
feudal.
Argumenta las razones Imperio romano e inicio
que llevaron a la crisis del del medioevo Consulte acerca de la
imperio romano, para Desarrollo y decadencia guerra de las cruzadas y
identificar los factores del imperio Romano. compare con la crisis
que pueden incidir en la Desarrollo delpolítico-religiosa del
decadencia de un Estado cristianismo mundo actual; proponga
hoy en día. Legado cultural del3 posibles alternativas de
Explica algunas imperio romano solución a estos conflictos
actividades de la vida (Palestina, medio oriente)
contemporánea que se Inventos que siguen y justifíquelas.
inventaron en la antigua vigentes
Roma (práctica de
152
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA

juegos públicos, el Viajes exploradores Consulte sobre el
matrimonio, los del medioevo renacimiento y su
gimnasios, uso de baños El Renacimiento: incidencia en Europa y en
públicos) y cómo estas se el nuevo continente; que
han transformado con el Acontecimientos que aspectos positivos y/o
paso de los siglos. dieron paso a la negativos considera que
Describe algunos modernidad trajo este movimiento,
acontecimientos que explique 5 y justifíquelos.
dieron paso a la Ciudades relacionadas
Modernidad e incidieron con el Renacimiento Mediante la recuperación
en un nuevo de la evaluación
pensamiento político, Implicaciones acumulativa supere las
social, económico e económicas y políticas de dificultades presentadas
intelectual. la Reforma Protestante. durante el periodo.
Interpreta mapas Organice una foto-álbum
temáticos en los que Expresiones artísticas del mínima 5 hojas sobre la
reconoce ciudades Renacimiento situación de
estratégicas de Europa discriminación en nuestro
153
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA

en el contexto del país, utilice recortes de
Renacimiento, por su noticias, artículos,
importancia económica y Aspecto físico de graficas u otras
cultural. América y Colombia ilustraciones, y de su
Explica las implicaciones Descubrimiento y opinión al respecto.
políticas y económicas conquista de América
que tuvo la Reforma La colonia en América: Explique 5 consecuencias
protestante para Europa América latina y América negativas y 5
y anglosajona. consecuencias positivas
América. El mestizaje y las formas que trajo el
Reconoce en las de resistencia. descubrimiento y la
expresiones artísticas del conquista europea en
Renacimiento (pintura, América.
escultura y literatura) la Procesos de Conquista y
vida cotidiana y la Colonización en América Consulte que formas de
organización social de los discriminación social se
pueblos. Organizaciones sociales, presentan en la
políticas y económicas actualidad, proponga y
154
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA

Describe los procesos de instauradas durante la justifique 5 alternativas
Conquista y colonización época de la colonia en de solución para evitarlas.
en América, llevados a América.
cabo por españoles, Consecuencias de la Mediante la recuperación
portugueses, ingleses, llegada de los europeos al de la evaluación
franceses y holandeses. continente americano. acumulativa supere las
dificultades presentadas
Explica los cambios y durante el periodo
continuidades de las
organizaciones sociales,
políticas y continuidades
de las organizaciones
sociales, políticas y
económicas instauradas
durante la época colonial .
en América.
Interpreta las
consecuencias
155
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA

demográficas, políticas y
culturales que tuvo para
los pueblos ancestrales la
llegada de los europeos
al continente americano.
Argumenta la
importancia de la
diversidad étnica y
cultural del país como
como elemento
constitutivo
de la identidad de
América Latina
156
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO SEPTIMO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA ¿Cuáles fueron los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y cuáles sus principales
PROBLEMATIZADORA ideas que los legitimaron?

Reconozco algunos de los Analiza la Edad Media RELACIONES ÉTICO Describe los principales Las sociedades Realiza un cuadro
sistemas políticos que se como un periodo POLÍTICAS eventos que identificaron europeas durante la comparativo que refleje
establecieron en diferentes histórico que dio las sociedades europeas Edad Media: las diferencias entre la
épocas y culturas y las origen a instituciones en la Edad Media (lucha Lucha entre imperios Declaración Universal de
principales ideas que buscan sociales, económicas y entre imperios, modelo Modelo económico feudal los Derechos
legitimarlos. políticas en relación económico feudal, poder Poder económico y Humanos con los
con el mismo período económico y político de político de la iglesia derechos fundamentales
de las sociedades la iglesia, desigualdad Desigualdad social enunciados en la
precolombinas. social). Organización social de Constitución.
Reconoce la organización las culturas
social de las culturas precolombinas:
precolombinas en los Periodos cásico y Elabora una cartelera que
períodos clásicos y posclásico refleje conflictos en la
posclásico y señala Diferencias de las vida cotidiana y plantea
similitudes y diferencias características alternativas de solución
con las sociedades sociales culturales y de los mismos
medievales de Europa. económicas de
157
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO

Compara características ciudades del año 1000
sociales, culturales y en el mundo:
económicas de ciudades
del año 1000 en el Paris (Europa),
mundo como: París Teotihuacán y Tikal
(Europa), Teotihuacán y (Centroamérica),
Tikal (Centroamérica), Damasco (Asia) y El Cairo
Damasco (Asia) y El (África).
Cairo (África).
Argumenta las
continuidades del
ordenamiento político y
social instaurado durante
la Edad Media y las
discontinuidades en el
desarrollo de las culturas
precolombinas con la
158
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO

llegada de los europeos a
América.
159
CONSTITUCIÓN Y
CÁTEDRA DE PAZ
160

PRIMER PERIODO

¿Cómo contribuir a la convivencia del lugar de donde a partir de las leyes y normas establecidas en la constitución política
PREGUNTA
de Colombia? ¿Cómo el ser humano siendo tan diverso en aspectos social, cultural, étnico, político y religioso puede
PROBLEMATIZADORA
convivir con los demás?
CONTENIDOS
Contribuyo a la COMUNIDAD Y  Comprende la  Compara la Democracia escolar Escriba y justifique en 5

convivencia del lugar SOCIEDAD responsabilidad que Declaración Universal Manual de convivencia y aspectos la importancia de
donde vivo, tiene una sociedad de los Derechos gobierno escolar, sentido las normas para una sana
Reconociendo la democrática para evitar Humanos con los de pertinencia. convivencia escolar.
diversidad de los la violación de los derechos
distintos grupos derechos fundamentales fundamentales Constitución Política de Represente mediante una
existentes en nuestra de sus ciudadanos. enunciados en la Colombia historieta como expresa su
sociedad y comunidad Constitución. Estructura general de la sentido de pertinencia con
 Analiza los derechos y constitución política. la institución.
deberes del pacto de  Expresa una posición Principios y derechos
convivencia y participa argumentada, a partir fundamentales según la A partir de la identificación
en la elección del del estudio de casos y constitución política. de una Situación De Índole
gobierno escolar. la norma constitucional económica,
frente a hechos o Los derechos de los niños. ambiental o social de su
 Aplica procesos y situaciones en los que comunidad, diseña una
técnicas de mediación de se vulneran los VIOLENCIA Y PAZ estrategia que permita
conflictos en pro del generar escenarios de paz,
161

PRIMER PERIODO

¿Cómo contribuir a la convivencia del lugar de donde a partir de las leyes y normas establecidas en la constitución política
PREGUNTA
de Colombia? ¿Cómo el ser humano siendo tan diverso en aspectos social, cultural, étnico, político y religioso puede
PROBLEMATIZADORA
convivir con los demás?
CONTENIDOS
establecimiento de una derechos Conceptos fundamentales que contenga: diagnóstico,

cultura de la paz. fundamentales. de violencia, paz, identificación de causas,
 Reconoce la paz como conciliación, negociación y actores,
derecho humano  Aplica procesos y mediación, dialogo, Plan de acción y Evaluación.
fundamental y la técnicas de mediación conflicto, tregua, victima,
practica en los roles que de conflictos en pro del victimario y reparación de
desempeña como ser establecimiento de una víctimas.
social cultura de la paz. Solución pacífica de
Reconoce la paz como conflictos.
derecho humano EL DERECHO
fundamental y la FUNDAMENTAL DE LA
practica en los roles PAZ
que desempeña como Art 22 de la C. P.
ser social. La paz como derecho y
deber.
Decálogo de la paz.
162

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo? ¿Cómo reconocer la diversidad de los distintos
PROBLEMATIZADORA grupos existentes en nuestra sociedad y comunidad?
CONTENIDOS
¿Cómo contribuir a la RELACIONES Comprende la Identifica la declaración Derechos, garantías y Realice un plegable
defensa y promoción COMUNIDAD Y responsabilidad que universal de los derechos y deberes aplicados al ilustrando los derechos,
de deberes y derechos SOCIEDAD tiene una sociedad la relación con los entorno. garantías y deberes de la
de las personas a democrática para evitar derechos fundamentales Carta universal de los carta universal de los
partir de lo la violación de los de la constitución. derechos humanos. derechos humanos.
establecido de la derechos fundamentales Plantea soluciones
constitución Política de sus ciudadanos. alternativas a las Generación de Elabore un afiche alusivo a
de Colombia? problemáticas de derechos cada generación de
discriminación que se Clases de derechos según derechos (primera,
evidencian en Colombia la constitución política de segunda y tercera). De su
como consecuencia de la Colombia (económicos, respectiva explicación.
vulneración de los sociales y culturales) Identifico factores que
derechos humanos. Derechos de primera generan cooperación y
Identifico factores que generación. conflicto en las
IDENTIDAD Y Reconoce la paz como generan cooperación y Derechos de segunda organizaciones sociales y
CONFLICTO. derecho humano conflicto en las generación. políticas de mi entorno y
fundamental y la organizaciones sociales y Derechos de tercera explico por qué lo hacen.
practica en los roles que generación
163

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS
desempeña como ser políticas de mi entorno y Reconoce que donde existe

social. explico por qué lo hacen. Paz y justicia social justicia social existe la paz.
Reconoce que donde Experiencias significativas

existe justicia social existe sobre procesos de paz en
la paz. otros países. (El Salvador,
Guatemala, Filipinas,
Irlanda, El Congo y Kenia.)
Líderes representativos de
la paz en el mundo.( Nelson
Mandela, Gandhi, Teresa
de Calcuta, Rigoberta
Menchú y Martin Luther
King)
164

TERCER PERIODO
GRADO SEPTIMO AÑO 2019 PERODO TERCER

¿Qué mecanismos de defensa de los derechos humanos establecidos en la constitución política de Colombia amparan
PREGUNTA
diferentes situaciones de vulnerabilidad? ¿Cómo la violencia en Colombia ha dejado un alto costo económico, victimas y
PROBLEMATIZADORA venganza que han afectado a toda una sociedad?
CONTENIDOS
Contribuyo a la MECANISMOS Comprende la Compara la Declaración Democracia escolar Consultar en qué casos o
convivencia del lugar DE DEFENSA DE responsabilidad que tiene Universal de los Derechos Manual de convivencia y situaciones se instaura una
donde vivo Y LOS DERECHOS una sociedad democrática Humanos con los derechos gobierno escolar, sentido acción de tutela y que
Reconozco la HUMANOS para evitar la violación de fundamentales enunciados de pertinencia. derechos ampara.
diversidad de los los derechos fundamentales en la Constitución.
distintos grupos de sus ciudadanos. Constitución Política de Consultar en la constitución
existentes en nuestra Expresa una posición Colombia política de Colombia los
sociedad y comunidad Identifico el potencial de argumentada, a partir del Estructura general de la artículos 86,87 y 88, y dar
diversos legados sociales, estudio de casos y la constitución política. su punto de vista al
norma constitucional respecto.
políticos, económicos y
frente a hechos o
culturales como fuentes de situaciones en los que se Costo de la violencia en Consulte sobre los costos
identidad, promotores del vulneran los derechos Colombia y el proceso del proceso de paz, las
desarrollo y fuentes de fundamentales. de paz. ventajas y desventajas que
cooperación y conflicto en Identifica las Costos económicos y este trae para el país.
Colombia. consecuencias económicas sociales de la guerra en
y sociales del conflicto en Colombia.
165

TERCER PERIODO
GRADO SEPTIMO AÑO 2019 PERODO TERCER

¿Qué mecanismos de defensa de los derechos humanos establecidos en la constitución política de Colombia amparan
PREGUNTA
diferentes situaciones de vulnerabilidad? ¿Cómo la violencia en Colombia ha dejado un alto costo económico, victimas y
PROBLEMATIZADORA venganza que han afectado a toda una sociedad?
CONTENIDOS
Colombia y plantea Consulta y escriba qué es el

acciones para resolverlos Derecho Internacional Derecho Internacional
de manera negociada. Humanitario. Humanitario, funciones y
Discriminación. reglas; y la intervención
Explica situaciones donde positiva en un conflicto
el conflicto se ha entre países
convertido en una
oportunidad para aprender
y fortalecer las relaciones
interpersonales y sociales.
166
Grados OCTAVO
SOCIALES
167
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO OCTAVO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
PREGUNTA
¿Qué importancia tiene una revolución que busca la libertad, igualdad y la fraternidad de los seres humanos?
PROBLEMATIZADORA

Identifica el potencial de Comprende cómo se RELACIÓN CON LA

Describe la influencia Localizo a Europa en el
diversos legados sociales, produjeron los HISTORIA Y LAS Revolución Francesa
política y económica de mapamundi y elaboro el
procesos de CULTURAS
políticos, económicos y las revoluciones francesa mapa de la división
independencia de las -Revolución Industrial
culturales como fuentes de e Industrial en los política de Europa
colonias americanas
identidad, promotores del procesos de
durante los siglos -contaminación Explico el proceso de la
desarrollo y fuentes de independencia de las
XVIII y XIX y sus ambiental por Revolución francesa y el
colonias americanas.
cooperación y conflicto en implicaciones para las Industrialización legado que dejo a la
Colombia y el mundo sociedades Reconoce los aportes de humanidad
contemporáneas. la Revolución Francesa -Independencia
Analiza los cambios latinoamericana Elaboro un mapa
en el campo político
-Población conceptual sobre la
sociales, económicos, (Derechos del Hombre y
revolución industrial y las
políticos y culturales del Ciudadano, soberanía
fases de acuerdo a las
generados por el popular, Constitución,
fuentes de energía
división de poderes y
surgimiento y -comisión corográfica
estados nacionales).
consolidación del
168
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

capitalismo en Europa Relaciona los procesos Realizo un paralelo sobre
y las razones por las de industrialización los procesos de
cuales este sigue dados en el país con los -Desarrollo del independencia de los
cambios sociales como el Capitalismo países latinoamericanos
siendo un sistema
crecimiento de las
económico vigente Realizo un paralelo sobre
ciudades y la
los procesos de
diversificación de la
independencia.
economía.
Describe el papel del
telégrafo, el correo, el Investiga y analiza sobre
ferrocarril, el barco de el trabajo de la comisión
vapor, la industria textil y corográfica
la electricidad en el
desarrollo económico de Explica qué es el sistema
Colombia. capitalista y las
principales
Explica algunos características.
problemas ambientales
169
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

provocados por procesos Realiza un glosario con
de industrialización en palabras relacionadas con
Colombia y realiza el capitalismo.
conjeturas acerca de sus
Elabora un mapa
consecuencias a corto,
conceptual sobre la
mediano y largo plazo.
evolución del capitalismo.
Compara la organización
Elaboro un mapa
político-administrativa
conceptual sobre la
entre las colonias
revolución industrial y las
americanas que
fases de acuerdo a las
estuvieron bajo el
fuentes de energía
dominio europeo:
inglesas, españolas,
francesas, holandesas y
portuguesas.
Argumenta acerca de las
consecuencias que trae
170
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

para los pueblos, en la
actualidad, la
intervención de algunos
Estados más
desarrollados en países
con economías en
desarrollo.
Reconoce el papel de la
Comisión Corográfica de
Agustín Codazzi como un
aporte a la planeación y
gestión del territorio
colombiano desde su
representación
cartográfica.
Describe las
transformaciones que se
171
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

produjeron en Europa a
finales del siglo XVIII y
durante el siglo XIX a
partir del desarrollo del
comercio y la industria
dando paso al
surgimiento y
consolidación del
capitalismo.
Explica las características
del sistema económico
capitalista (propiedad
privada, libre
competencia, capital,
consumo,....) y las
ventajas o desventajas
que trae para las
172
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

sociedades que lo han
asumido.
Compara los sistemas
económicos actuales
(capitalista, socialista y el
de economía mixta)
desde ámbitos como: la
propiedad, el consumo
de los recursos, la
planificación y el control
del Estado.
Reconoce las diferencias
en el nivel de desarrollo
económico, político y
cultural entre los países
de América Latina y de
Europa, en la actualidad
173
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Describe la influencia
política y económica de
las revoluciones francesa
e Industrial en los
procesos de
independencia de las
colonias americanas.
Reconoce los aportes de
la Revolución Francesa
en el campo político
(Derechos del Hombre y
del Ciudadano,
soberanía popular,
Constitución, división de
poderes y estados
nacionales).
174
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Compara la organización
político-administrativa
entre las colonias
americanas que
estuvieron bajo el
dominio europeo:
inglesas, españolas,
francesas, holandesas y
portuguesas.
consecuencias que trae
para los pueblos, en la
actualidad, la
intervención de algunos
Estados más
desarrollados en países
175
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

con economías en
desarrollo.
176
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO OCTAVO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿Cómo analizar de manera crítica la interacción que se presenta entre el espacio geográfico y el ser humano sus avances
PROBLEMATIZADORA y limitaciones?

Reconozco y analizo la Analiza los procesos Aspectos generales de A partir de la lectura e

interacción permanente entre de expansión RELACIONES O Describe la expansión Asia, África y Oceanía interpretación de
el espacio geográfico y el ser territorial ESPACIALES Y y distribución -Reparto de África caricaturas analiza
humano y evalúo críticamente desarrollados por AMBIENTALES territorial de los -Colonización de India características del
los avances y limitaciones de Europa durante el imperios europeos en -Colonización de proceso imperialista.
esta relación. siglo XIX y las nuevas Asia y África durante Oceanía
el siglo XIX e Elabora un mapa
manifestaciones Población
interpreta mapas conceptual sobre la
imperialistas Organización político
temáticos. repartición de África.
observadas en las administrativa de las
sociedades O Relaciona el colonias americanas Investiga la biografía de
contemporáneas. crecimiento bajo el dominio Gandhi.
económico Europeo Europeo: Inglesas,
con la explotación de españolas, francesas y Describe las diferentes
Asia y África durante portuguesas. formas de lucha de los
el siglo XIX. Expansión territorial pueblos asiáticos y
O Compara la influencia de los imperios
de los países europeos en Asia y en
177
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Evalúa la influencia de RELACIONES ETICO colonialistas en el África durante el siglo oceánicos frente al
los procesos de POLITICAS siglo XIX en ámbitos XIX: imperialismo europeo.
cooperación como el comercio y la Crecimiento económico
económica y política industria en Europa basado en la
entre los Estados manufacturera, con la explotación de África y
Nacionales en la que ejercen las Asia.
actualidad actuales potencias influencia de los
mundiales en el países colonialistas en
Comprende el sector financiero, las el siglo XIX:
fenómeno de las telecomunicaciones,
Comercio y la industria
migraciones en y las nuevas
Manufacturera
distintas partes del tecnologías de la
mundo y cómo información. En la actualidad: Sector
afectan a las O Explica la influencia financiero,
dinámicas de los actual de países como Telecomunicaciones,
países receptores y a Estados Unidos en la Nuevas tecnologías de la
países de origen dinámica económica, información
social y política de
178
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

Evalúa el impacto Colombia (Tratado Unión Europea:
producido por los del Libre Comercio, cooperación económica y
avances tecnológicos lucha contra las política
en el desarrollo social drogas, éxodo de MERCOSUR (Suramérica)
y económico de colombianos,...). OTAN (Europa –América)
Colombia en el siglo NEPAD (África)
XIX. Colombia: relaciones
económicas y políticas
Procesos migratorios:
Migraciones hacia
Europa. América del
Norte –países de
procedencia.
Causas de la migración
Niveles de índice de
Desarrollo Humano:
educación, salud y
179
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

seguridad de los países
receptores de migrantes
Aportes de los migrantes
a los países receptores
Desplazamiento,
migración, inmigración y
marginamiento de la
población
Unión Europea:
cooperación económica y
política
Mercosur (Suramérica)
OTAN (Europa –América)
NEPAD (África)
Colombia: relaciones
económicas y políticas
Avances tecnológicos
en el desarrollo social
180
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

y económico de
Colombia:
Telégrafo, correo,
ferrocarril, barco de
vapor, industria textil y
electricidad.
Contaminación ambiental
e industrialización y
consecuencias
181
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO OCTAVO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
¿Cómo se dio el proceso de organización del estado colombiano? ¿Qué dificultades tuvo que sortear?
PROBLEMATIZADORA

Explico algunos de los Analiza los procesos RELACIONES ETICO Explique el proceso Campaña libertadora Elabora el mapa de la
grandes cambios políticos que políticos, sociales y POLÍTICAS de independencia de campaña libertadora.
se dieron en Colombia entre económicos de los Colombia Creación de la gran Presenta un trabajo
los siglos XIX y primera mitad principales hechos Reconoce el papel de Colombia sobre el origen de los
del siglo XX históricos en los partidos políticos Partidos políticos partidos políticos en
Colombia en el siglo en la historia de Constituciones Colombia.
XIX y primera mitad Colombia Elabora una línea del
del siglo XX Señala el impacto de tiempo sobre las
las guerras civiles en guerras civiles en
la sociedad, la política Colombia.
y la economía en el Realiza un plegable
siglo XIX sobre las
Identifica las constituciones que
constituciones que han existido en
han existido en Colombia.
Colombia a través de
la historia
182
CONSTITUCIÓN Y
CÁTEDRA DE PAZ
183

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y cuál es la diversidad que existe en nuestra sociedad
PROBLEMATIZADORA y comunidad?
CONTENIDOS
Contribuye a la COMUNIDAD Y Reconoce la importancia de Elabora un resumen sobre Estructura general de la Define con sus propias
convivencia del lugar SOCIEDAD los derechos humanos como el origen de la democracia. constitución política palabras la estructura
donde vivo y base de una organización Organización del Estado general de los derechos
Reconozco la Conocer los fundamentos Derechos: Humanos.
política y social basada en
diversidad de los históricos de la democracia
distintos grupos principios democráticos Derechos fundamentales Hace una crítica
existentes en nuestra Comparar la democracia Derechos sociales, constructiva sobre los
sociedad y con otras formas de económicos y culturales países donde no existe la
comunidad. gobierno democracia.
Derechos colectivos y del
medio ambiente Elabore una propuesta para
mejorar el respeto a los
Derechos humanos y derechos humanos y lograr
origen de la democracia. la convivencia pacífica en
nuestro país.
IDENTIDAD Y Evalúa hechos Explica algunas Discriminación y Elabora una cartelera que
CONFLICTO trascendentales para la situaciones que develan exclusión evidencie los derechos de
184

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y cuál es la diversidad que existe en nuestra sociedad
PROBLEMATIZADORA y comunidad?
CONTENIDOS
dignidad humana (abolición prejuicios y estereotipos Prejuicios y las mujeres, grupos

de la esclavitud, relacionados con la estereotipos étnicos, minoritarios,
reconocimiento de los exclusión, la homosexuales y Personas
derechos de las mujeres, discriminación y la Acciones que con discapacidad.
derechos de las minorías) y intolerancia a la diferencia, contribuyen al
describe las que han sufrido cumplimiento de los Argumenta por escrito
discriminaciones que aún se históricamente grupos derechos humanos y la acciones que conducen al
presentan como: mujeres, grupos Constitución reconocimiento de los
étnicos minoritarios, derechos de los diferentes
homosexuales, personas grupos vulnerables
con alguna condición de
discapacidad
185

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA ¿Cuáles son los parámetros básicos para la convivencia en las sociedades humanas?
PROBLEMATIZADORA ¿De qué forma puedo valorar y respetar a otras culturas?
CONTENIDOS
Reconozco la COMUNIDAD Y Comprende la Los movimientos

Explica algunas Cumple con sus deberes
existencia de SOCIEDAD importancia de las sociales en el siglo XX:
herramientas y para que pueda exigir sus
parámetros básicos asociaciones, los Campesinos procedimientos alternativos derechos.
para la convivencia en Las construcciones gremios, los Estudiantes
(diálogo, conciliación,
las sociedades culturales como movimientos y Obreros Elabora un mapa
humanas. Y valoro y generadores de organizaciones arbitraje, mediación,..) con conceptual con los
respeto otras culturas paz sindicales en la defensaMecanismos los se cuenta para resolver diferentes movimientos
de los derechosalternativos de un conflicto social o laboral. sociales surgidos durante el
colectivos solución de conflictos: siglo XX en Colombia
Diálogo
Reconoce la importancia Conciliación Elabora un esquema de
de ser un líder de paz Arbitraje Investigo la biografía de los llaves con los diferentes
Mediación líderes mundiales de paz. mecanismos alternativos
de solución de Conflictos.
Elaboro una lista de las
IDENTIDAD Y Discriminación y cualidades que debe tener En una cartelera expone los
CONFLICTO exclusión un líder de paz principales líderes que se
han destacado por su
186

SEGUNDO PERIODO

PREGUNTA ¿Cuáles son los parámetros básicos para la convivencia en las sociedades humanas?
PROBLEMATIZADORA ¿De qué forma puedo valorar y respetar a otras culturas?
CONTENIDOS
Prejuicios y Construyo un decálogo contribución en la

estereotipos sobre la paz búsqueda de la paz.
Acciones que
contribuyen al Elija un líder de paz en el
cumplimiento de los mundo con Cual usted Se
derechos humanos y la identifique y expóngalo
Constitución en un afiche
Conocimiento de la ley
1732 de 2014
Conceptos fundamentales
(violencia paz,
conciliación, negociación.
Mediación, etc.)
Derechos fundamentales
de la paz.
187

TERCER PERIODO
GRADO OCTAVO AÑO 2019 PERODO TERCER

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y Cómo reconocer la diversidad de los distintos grupos
PROBLEMATIZADORA existentes en nuestra sociedad y comunidad?
CONTENIDOS
Contribuyo a la COMUNIDAD Y Reconoce Los mecanismos Reconoce que mediante -Mecanismos de Realiza un ensayo sobre
convivencia del lugar SOCIEDAD de participación ciudadana los mecanismos de participación ciudadana: el honestidad y
donde vivo, como fundamento de la participación ciudadana las voto, el plebiscito, responsabilidad de los
Reconociendo la democracia personas ejercen su referendo, consulta funcionarios Públicos.
diversidad de los derecho a la democracia popular, cabildo abierto,
distintos grupos revocatoria del mandato… Socialice mediante una
existentes en nuestra Identifica los organismos exposición los Mecanismos
sociedad y comunidad IDENTIDAD Y Reconoce la importancia de de control y las funciones -Organismos de control: de participación ciudadana.
CONFLICTO los diálogos de paz y los que cada uno desempeña. procuraduría, contraloría,
acuerdos alcanzados hasta defensoría del pueblo, Elabore una acción de
hoy Investigue el origen de la personería. tutela.
violencia en Colombia y -Acción de Tutela
proponga alternativas de Investigue, recorte y pegue
solución -La paz en Colombia en una cartelera los últimos
acuerdos de paz de
Comprende que los -Origen de los conflictos en Colombia
conflictos ocurren en todas Colombia
188

TERCER PERIODO
GRADO OCTAVO AÑO 2019 PERODO TERCER

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y Cómo reconocer la diversidad de los distintos grupos
PROBLEMATIZADORA existentes en nuestra sociedad y comunidad?
CONTENIDOS
las relaciones y se pueden Elabore una propuesta

solucionar pacíficamente. sobre el fomento de la paz
Elabore un ensayo sobre en nuestro país y entorno.
los acuerdos aprobados en
Cuba.
189
Grados NOVENO
SOCIALES
190
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO NOVENO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
PREGUNTA ¿Cuál es el potencial de los diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, desarrollo,
PROBLEMATIZADORA cooperación y conflicto en el mundo y en Colombia?

Identifico el potencial de Comprueba que las El mundo: Primera Guerra Mundial Elabore un mapa conceptual
diversos legados sociales, construcciones RELACIONES ÉTICO Analiza las causas, el (crisis coloniales, estallido, sobre causas, hechos y
políticos, económicos y culturales surgen a POLÍTICAS desarrollo y las desarrollo, final de la consecuencias de las guerras
culturales como fuente de partir de la influencia de consecuencias de la guerra) mundiales.
identidad promotores del las condiciones primera guerra mundial Innovaciones durante la
desarrollo y fuente de geopolíticas que pueden primera guerra mundial Consulte sobre la corriente
cooperación y conflicto en el ser generadoras de Explica los acontecimientos ideológica de Europa y haga
mundo y en Colombia. identidad o conflicto. ocurridos durante la Revolución Rusa una exposición, usando
Revolución Rusa (antecedentes, concepto, diferentes fuentes de
Analiza los cambios causas, Rusia zarista, la información.
sociales, políticos , Analiza las causas y revolución de febrero, la
económicos y culturales consecuencias de la crisis revolución bolchevique, la Asuma el compromiso de
en el mundo y en de 1929 guerra civil, nacimiento de tener sentido de pertenencia
Colombia en el siglo XX la URSS, régimen de Stalin, en el colegio y de respetar el
y su impacto en la vida Identifica las política económica) trabajo de sus compañeros.
de los colombianos construcciones culturales Crisis de 1929 (concepto,
(DBA4) que dieron lugar a antecedentes, causas, A partir del uso de datos
ideologías como el desarrollo. Y estadísticos explica el
consecuencias) comportamiento poblacional
191
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA ¿Cuál es el potencial de los diversos legados sociales políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, desarrollo,
PROBLEMATIZADORA cooperación y conflicto en el mundo y en Colombia?

Establece posibles franquismo, el nazismo y el Fascismo, franquismo y de algunas ciudades y
relaciones entre los fascismo. nazismo departamentos del país en
hechos sociales y Segunda Guerra Mundial los últimos cincuenta años
políticos de la segunda América Latina (Causas, el pacto de
mitad del siglo XX en el Argumenta acerca de las Múnich, la guerra en
mundo y en Colombia causas y las consecuencias Europa, el frente
de las dictaduras y las occidental, la guerra en los
revoluciones en América Balcanes, África y la URSS,
Latina hacia el desarrollo de una
conflagración mundial,
frentes de operaciones, el
triunfo aliado y
repercusiones de la guerra)
192
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO NOVENO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA ¿Cuál es el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad,
PROBLEMATIZADORA desarrollo, cooperación y conflicto en Colombia?

Identifico el potencial de Analiza los cambios Explica los cambios del Hechos sociales y Elabore una cartelera
diversos legados sociales, sociales, políticos, RELACIONES CON LA proceso de políticos de la segunda sobre los conflictos de
políticos, económicos y económicos y HISTORIA Y LAS modernización en mitad del siglo XX en inicio de siglo
culturales como fuentes culturales en Colombia CULTURAS Colombia en la primera Colombia :
de identidad, promotores en el siglo XX y su mitad del siglo XX: Consulte sobre los
del desarrollo y fuentes de impacto en la vida de construcción de vías de Conflictos de inicio de partidos políticos en la
cooperación y conflicto en los habitantes del país comunicación, siglo: (Guerra de los mil segunda mitad del siglo
Colombia. urbanización y desarrollo días, el país después de la XX: Liberal- Conservador
Analiza los cambios industrial. guerra, separación de Consulte Los conflictos
sociales, políticos, Panamá) armados actuales en
económicos y Relaciona el proceso de Colombia.
culturales en el mundo industrialización del país La política colombiana de
y en Colombia en el con el surgimiento de los 1904 a 1930:
siglo XX y su impacto sindicatos en la primera (Republicanismo,
en la vida de los mitad del siglo XX, para Asamblea Nacional de
colombianos. 1970, fin de la Unión
193
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

el alcance de derechos Republicana, las
Establece posibles de la clase trabajadora. relaciones Colombia, EE-
relaciones entre los Compara los hábitos de UU, gobierno de Pedro
hechos sociales y vida de las personas Nel Ospina, la
políticos de la segunda antes y después de la modernización de las
mitad del siglo XX en llegada al país del cine, la instituciones del Estado)
el mundo y en radio, la aviación Los partidos políticos en
Colombia comercial y los la segunda mitad del siglo
automóviles. XX en Colombia:
Establece posibles liberal y conservador

relaciones entre los Violencia política
hechos sociales y Conflicto armado
políticos de la segunda Desplazamiento
mitad del siglo XX en
Colombia y los que Narcotráfico
tienen lugar en la Proceso de Modernización
actualidad (partidos en Colombia:
194
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO

políticos, violencia
política, conflicto Construcción de vías de
armado, desplazamiento, comunicación
narcotráfico, reformas Procesos de
constitucionales, Urbanización
apertura económica, Desarrollo industrial
corrupción, entre otros) Industrialización y
aparición de sindicatos
195
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO NOVENO AÑO 2019 PERODO TERCERO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Reconozco y analizo la -Comprende las RELACIONES -Identifica en la historia Colombia en el siglo XX A partir de diferentes
interacción permanente relaciones existentes ESPACIALES de Colombia las causas Geografía económica de fuentes documentales
entre el espacio entre el espacio y el AMBIENTALES de los movimientos Colombia: (videos, revistas,
geográfico y el ser ambiente y la migratorios y su periódicos, internet,
humano y evalúo economía influencia en las Parámetros de análisis de televisión) explica, narra
críticamente los avances y condiciones de vida de la la geografía económica y analiza las
limitaciones de esta -Analiza la situación población actual del país. Sectores de la economía: repercusiones de las crisis
relación ambiental de los geo primario, secundario y económicas en la vida
sistemas más -Diferencia procesos de terciario cotidiana de las personas
biodiversos de emigración e inmigración Globalización como el aumento de la
Colombia (selvas, dados en Colombia en la Tratados de libre tasa de desempleo, el
páramos, arrecifes actualidad. comercio (TLC) alza de impuestos, entre
coralinos) y las otros.
problemáticas que -Relaciona los Desarrollo económico y
enfrentan movimientos de la conflictos sociales:
actualmente debido a población (del campo a la Crisis y recuperación de la Establece posibles
la explotación a que ciudad, entre ciudades y industria relaciones entre los
han sido sometidos al interior de la ciudad) hechos sociales y políticos
196
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

con los cambios políticos,Problemas asociados a la de la segunda mitad del
-Comprende las ambientales, laborales y tenencia de la tierra siglo XX en Colombia y los
relaciones existentes sociales dados en el La pobreza que tiene lugar en la
entre el espacio y el territorio colombiano en Geo sistemas Diversos en actualidad (partidos
ambiente y la las últimas décadas. Colombia: políticos, violencia
economía Selvas, páramos, política, conflicto armado,
-Explica desde arrecifes, coralinos. desplazamiento,
situaciones de la vida narcotráfico, reforma
-Comprende las cotidiana, las Consecuencias de la constitucional, apertura
consecuencias que consecuencias ampliación de la frontera económica corrupción
han traído los económicas y sociales agrícola. entre otros.)
procesos migratorios que tiene para el país el
en la organización desplazamiento de las Procesos migratorios en
social y económica de personas del campo a los el siglo XX y la actualidad:
Colombia en el siglo centros urbanos. Emigración –inmigración
XX y en la actualidad en Colombia en la
Caracteriza a través de actualidad.
estudios de caso algunas
197
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

-Analiza las crisis crisis económicas en Causas de los
económicas dadas en Colombia (sustitución de movimientos migratorios
la Colombia importaciones, financiera e influencia en la vida de
contemporánea y sus e hipotecaria [UPAC], las personas
repercusiones en la ruptura del pacto actualmente.
vida cotidiana de las internacional del café, Migración campo-ciudad
personas crisis internacional del Crisis económicas en
petróleo). Colombia:
-Comprende el Sustitución de
impacto social del Establece algunas causas importaciones, UPAC,
crecimiento que han generado crisis ruptura del pacto
económico desigual económicas en internacional del café,
que se da en las Colombia, América Latina crisis internacional del
diferentes regiones y el mundo, y sus efectos petróleo.
del país en la economía del Causas de las crisis
hogar. económicas en Colombia
y en el mundo
198
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Explica las consecuencias Consecuencias de la crisis
sociales de las crisis económica: desempleo,
económicas en la vida impuestos, poder
diaria de las personas adquisitivo.
(desempleo, impuestos, Economía en el mundo
canasta familiar, poder (Japón, China, Estados
adquisitivo). Unidos y países de
Plantea hipótesis de un Europa)
futuro económico posible
en que las personas Colombia:
vivan en mejores Procesos migratorios
condiciones de vida. internos en el siglo XX
Reconoce cómo las (causas y consecuencias)
condiciones geográficas
regionales pueden influir Crecimiento económico
en la construcción o no en el país por regiones:
de infraestructuras y por
199
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

ende en el crecimiento Parámetros de
económico. comparación
(Industrialización,
Compara las petróleo y banano)
características que
tienen las zonas con Crecimiento económico y
mejores índices de desarrollo sostenible:
crecimiento económico
respecto a aquellas con Afectación del medio
menor desarrollo. ambiente debido a la
explotación inadecuada
Relaciona la inversión de los recursos:
social, la presencia de los
gremios económicos y Impactos ambientales del
del Estado en aquellas ser humano
regiones de menor índice Impactos ambiental y
de desarrollo humano en actividades económicas
Colombia.
200
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Tratados sobre el medio
Explica posibles acciones ambiente
a considerar en el
mejoramiento del Características de las
crecimiento de las zonas con mayor Índice
regiones con menor de Desarrollo Humano
índice de desarrollo (IDH)
humano.
201
CONSTITUCIÓN Y
CÁTEDRA DE PAZ
202

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y cuál es la diversidad que existe en nuestra sociedad y
CONTENIDOS
Contribuyo a la COMUNIDAD Y Reconoce la constitución Identifico los tres poderes Estructura general de la Define y expone con sus
convivencia del lugar SOCIEDAD como parte fundamental de del Estado, su composición constitución política propias palabras las
donde vivo, la convivencia y el desarrollo e importancia. principales leyes de la
Reconociendo la humano Organización del Estado constitución política.
diversidad de los Identifico las principales Papel de la mujer en los
distintos grupos Comprende el papel de las leyes que favorecen a la cambios sociales políticos Elaborar una cartilla con
existentes en nuestra mujeres en los cambios convivencia. económicos y culturales: caricaturas sobre las
sociedad y comunidad sociales, políticos, principales leyes que rigen
económicos y culturales en Identifica la participación Participación de la mujer en nuestra convivencia en
IDENTIDAD Y el mundo y la igualdad de de las mujeres en la el ámbito político comunidad.
CONFLICTO derechos que han adquirido historia de Colombia en el académico y cultural.
en los últimos años ámbito político,
académico, cultural, Formas de violencia contra
industrial y financiero. la mujer.
Caracteriza formas de Papel de la mujer en la

violencia contra las construcción de una cultura
mujeres en el país y en el de paz
203

PRIMER PERIODO

PREGUNTA ¿De qué manera puedo contribuir a la convivencia en el lugar donde vivo y cuál es la diversidad que existe en nuestra sociedad y
CONTENIDOS
mundo (psicológica,
sexual, económica, Conocimiento de la ley
doméstica, laboral, 1732 de 2014 Conceptos
mediática y física) y fundamentales: (violencia
propone alternativas para paz, Conciliación,
cambiarlas. negociación. Mediación,
etc.)
Derechos fundamentales
de la paz.
204

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS
Contribuyo a la Evalúa cómo las sociedades Identifica los derechos Derechos: Elabora un cuadro
convivencia del lugar RELACIONES democráticas en un Estado constitucionales Derechos fundamentales comparativo contrastando
donde vivo Y ETICO social de Derecho tienen el fundamentales, los Derechos sociales, los diferentes derechos
Reconozco la POLÍTICAS deber de proteger y derechos sociales, económicos y culturales constitucionales.
diversidad de los promover los derechos económicos y culturales y Derechos colectivos y del
distintos grupos fundamentales de los los derechos colectivos y medio ambiente Realiza un esquema de
existentes en nuestra ciudadanos. del ambiente. Derechos Humanos llaves alusivo a los derechos
sociedad y comunidad Vulneración de los humanos su vulneración y
Evalúa cómo todo conflicto Examina las implicaciones derechos humanos autoridades que los
puede solucionarse que tiene para la Autoridades que protegen protegen.
mediante acuerdos en que democracia y la ciudadanía los derechos humanos
las personas ponen de su la vulneración de los Realiza un cuadro
parte para superar las Derechos Humanos (DD. Mecanismos de comparativo contrastando
diferencias. HH.) y sugiere para su Participación: el voto, el los diferentes mecanismos
protección mecanismos plebiscito, el referendo, la de participación
constitucionales consulta popular, el cabildo
abierto, la iniciativa
205

SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS
Explica las consecuencias popular, la revocatoria del Diseñar estrategias que

de aquellas acciones que mandato. conlleven a disminuir la
pueden causar sufrimiento guerra en Colombia.
a otras personas. -Los costos económicos y
sociales de guerra en Diseña un cartilla con
Analiza los conflictos entre Colombia diferentes mecanismos de
grupos con el fin de solución del conflicto
proponer alternativas de Derecho Internacional
solución. Humanitario.
Plantea argumentos sobre Solución del conflicto.

los discursos que legitiman
la violencia con el fin de
rechazarlos como
alternativa a la solución de
los conflictos.
206

TERCER PERIODO
GRADO NOVENO AÑO 2019 PERODO TERCER

CONTENIDOS
Contribuyo a la RELACIONES ¿Por qué crees que es Los derechos humanos en Los derechos humanos en Elabore una historieta sobre
convivencia del lugar COMUNIDAD Y importante la protección de los grandes conflictos del los grandes conflictos del casos de violación de los
donde vivo Y SOCIEDAD los derechos humanos en la siglo XX siglo XX derechos humanos en
Reconozco la sociedad? nuestro territorio nacional.
diversidad de los
distintos grupos Asuma el compromiso de
existentes en nuestra IDENTIDAD Y Descubre los inconvenientes Identifico elementos Ciudadanía y paz: tener sentido de
sociedad y comunidad CONFLICTO políticos y económicos del básicos que permiten pertenencia en el colegio y
intercambio de culturas. caracterizar el quehacer Las veedurías de respetar el trabajo de
de la economía y la El bienestar como parte del sus compañeros
importancia en la vida de sistema económico.
las personas. En un grupo identifique una
situación en la que podría
establecer una veeduría
ciudadana y piensa como la
llevaría a cabo elaborando
un acta para constitución de
veeduría ciudadana.
207

TERCER PERIODO
GRADO NOVENO AÑO 2019 PERODO TERCER

CONTENIDOS
Elaborar un diagnóstico que

te permita evaluar la
dotación de los recursos
que tiene tu municipio y
ciudad.
208
Grados DECIMO
SOCIALES
209
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO DECIMO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
PREGUNTA ¿Cuáles son las características sociales y culturales de los procesos de transformación generados a partir del desarrollo
PROBLEMATIZADORA político y económico de Colombia y el mundo durante el siglo XX?

RELACIONES ÉTICO- DBA 2: Evalúa las Describo el impacto de Establece semejanzas y El 9 de abril (Bogotazo) Realiza un mapa
POLÍTICAS causas y hechos políticos de diferencias entre los conceptual las similitudes
consecuencias de la mediados del siglo XX (9 conflictos asociados a la La Violencia política: y diferencias entre los
Identifico algunas convivencia social, a partidos liberal y hechos ocurridos en el
violencia en la de abril, Frente
características culturales y escala regional y conservador bogotazo y la violencia
segunda mitad del Nacional…) en las
sociales de los procesos de nacional. política.
transformación que se siglo XX en Colombia organizaciones sociales, Dictadura de Rojas Elabora un análisis acerca
generaron a partir del y su incidencia en los políticas y económicas Compara los diferentes Pinilla de los aspectos sociales y
desarrollo político y ámbitos social, del país. tipos de violencia políticos del frente
económico de Colombia y el político, económico y (directa, estructural y Frente Nacional nacional.
mundo a lo largo del siglo cultural. cultural) que generan los Construye un cuadro
XX. actores armados y sus Conflicto armado: comparativo
repercusiones en la vida guerrilla narcotráfico y estableciendo criterios de
nacional. paramilitarismo tipos de contrastación de los
violencia ejercida fenómenos de guerrilla,
Explica las (directa, estructural y narcotráfico y
características de la cultural) paramilitarismo.
210
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA ¿Cuáles son las características sociales y culturales de los procesos de transformación generados a partir del desarrollo
PROBLEMATIZADORA político y económico de Colombia y el mundo durante el siglo XX?

violencia ejercida en el
contexto del conflicto
armado en Colombia y
cómo afecta la vida
social y cultura.
Propone estrategias para

utilizar el diálogo como
recurso mediador en la
solución de conflictos.
211
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO DECIMO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA
¿Cómo influye la aplicación de un modelo económico en los aspectos sociales, políticos, económicos y ambientales?
PROBLEMATIZADORA

RELACIONES ESPACIALES DBA. 1. Analiza Explico y evalúo el Explica la disponibilidad y Distribución del recurso Indaga en la web acerca
Y AMBIENTALES conflictos que se impacto del desarrollo el uso del recurso hídrico hídrico en Colombia por de la disponibilidad de
Identifico y tomo posición presentan en el industrial y tecnológico en las diferentes regiones agua en Colombia por
frente a las principales causas territorio colombiano regiones colombianas y regiones y las
sobre el medio ambiente
y consecuencias políticas, originados por la los conflictos que se consecuencias del
y el ser humano.
económicas, sociales y degradación presentan en torno a desabastecimiento
ambientales de la aplicación ambiental, el escaso este.
de las diferentes teorías y desarrollo económico Analizo críticamente los -Contaminación Elabora un esquema de
modelos económicos en el y la inestabilidad factores que ponen en Diferencia los diversos ambiental y llaves acerca de las
siglo XX y formulo hipótesis política. riesgo el derecho del ser tipos de contaminación consecuencias: minería, diferentes fuentes de
que me permitan explicar la humano a una que se presentan en el industria, deforestación… contaminación
situación de Colombia en este mundo y sugiere
alimentación sana y
contexto. acciones orientadas Discusión grupal acerca
suficiente (uso de la hacia la sostenibilidad del futuro ambiental a
tierra, desertización, ambiental y la conciencia partir de la pérdida de
transgénicos...). ecológica en la Pérdida de biodiversidad biodiversidad.
ciudadanía. a nivel mundial.
212
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Argumenta la pérdida de
biodiversidad en el
país a partir de la revisión
de los informes del
Ministerio del Medio
Ambiente, las
corporaciones
autónomas regionales
y/o las ONG dedicadas al
tema.
Sistema político y Realiza un esquema de

Identifico los principales Régimen político llaves que dé cuenta de
postulados del liberalismo las diferencias entre
clásico y el socialismo y Liberalismo Clásico y sistema y régimen
Democracia político.
213
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

analizo la vigencia actual
de algunos de ellos. Socialismo Elabora un cuadro
comparativo
Democracia en Colombia contrastando los dos
Establezco algunas
modelos políticos:
relaciones entre los Modelos de desarrollo liberalismo y socialismo
diferentes modelos de Económico en América Expone los diferentes
desarrollo económico Latina modelos de desarrollo en
utilizados en Colombia y América Latina.
América Latina y las
ideologías que los
sustentan.
Analiza de manera crítica
las consecuencias
económicas, sociales,
Reconozco el impacto de políticas y culturales de la
la globalización sobre las Globalización efectos y globalización.
bondades
214
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

distintas economías y Tratados d Realiza un esquema de
reconozco diferentes llaves mostrando las
reacciones ante este ventajas de cada uno de
los tratados en los cuales
fenómeno.
Tratados delibre comercio tiene convenio Colombia.
215
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO DECIMO AÑO 2019 PERODO TERCERO
¿De qué manera los actores sociales conciben la importancia y el mantenimiento de la democracia como sistema de
PREGUNTA
gobierno? ¿Qué mecanismos existen para resolver los conflictos que surgen de la interacción entre los Estados y al interior
PROBLEMATIZADORA
de los mismos?

RELACIÓN CON LA DBA 5. Analiza los Analizo las tensiones que Reconoce los avances Primera Guerra Mundial
HISTORIA Y LAS conflictos bélicos los hechos históricos militares, tecnológicos y Diseña un cuadro
CULTURAS presentes en las mundiales del siglo XX científicos que las Impacto: social, político comparativo
Comprendo que el ejercicio sociedades potencias utilizaron económico y militar. contrastando los aspectos
han generado en las
político es el resultado de contemporáneas, sus durante las dos Guerras Configuración espacial social, político,
esfuerzos por resolver causas y relaciones internacionales económico, militar y de
Mundiales y otros
conflictos y tensiones que consecuencias así (Guerra Fría, configuración espacial
conflictos acaecidos en el
surgen en las relaciones de como su incidencia en globalización, bloques siglo XX y asume una ocurridos entre las dos
poder entre los Estados y en la vida cotidiana de los económicos...) posición crítica frente a guerras mundiales.
el interior de ellos mismos pueblos. estos.
Describe el desarrollo Segunda Guerra Mundial:

histórico de las guerras
mundiales y las Consecuencias sociales
consecuencias sociales políticas, económicas y
que estos militares. Configuración
espacial.
216
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de los mismos?

enfrentamientos
provocaron para la
humanidad.
Explica y representa las

transformaciones
geopolíticas que se
dieron en el mundo
después de las guerras
mundiales desde la
interpretación de mapas
temáticos.

causas directas e
indirectas que
determinaron el inicio de
217
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de los mismos?

los conflictos bélicos
mundiales.
DBA. 4. Interpreta el Reconoce el papel de los Naciones Unidas –ONU_ Elabora un mapa
papel que cumplen los organismos conceptual acerca de la
organismos multilaterales en la Organización de Estados evolución de la ONU y el
internacionales como Identifico las
formulación de políticas Americanos –OEA- papel desempeñado en el
formas de alianza y organizaciones económicas, jurídicas, mantenimiento de la paz
organización entre los internacionales queambientales y educativas en el siglo XX
Estados y que surgieron a lo largo del para los países que
responden hacen parte de estas Realiza un esquema
siglo XX (ONU, OEA…) y
a los intereses entre organizaciones. mental sobre el Desarrollo
los países evalúo el impacto de su de la OEA y el papel
gestión en el ámbito Explica cómo los desempeñado en la
nacional e internacional. organismos contribución del bienestar
general de los pueblos
218
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de los mismos?

multilaterales de los que
hace parte Colombia,
inciden en sus políticas
internas, desde el
reconocimiento de las
ventajas y desventajas
que tiene el pertenecer a
estos. Papel de ONU en el
mantenimiento de la Paz
Argumenta el papel casos siglo XX
desempeñado por los
organismos e
instituciones nacionales e
internacionales, en el
mantenimiento del
bienestar, la paz de los
219
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de los mismos?

Estados y los Derechos
Humanos
Sistema Representativo y Argumenta mediante

Sistema participativo: escrito las diferencias
Identifica las principales diferencias entre sistema
características que representativo y uno
diferencias un sistema participativo
Analizo el paso de un representativo de uno
sistema democrático participativo Expone los principales
representativo a un Bipartidismo en Colombia aspectos sociales políticos
Analiza la conformación e ideológicos de los
sistema democrático
de los partidos políticos partidos liberal y
participativo en Crisis actual de los conservador
en Colombia
Colombia. partidos políticos
Identifica las causas, Debate con sus
desarrollo y compañeros acerca de la
220
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
de los mismos?

Identifico y explico consecuencias de la crisis crisis actual de los
algunas consecuencias de de los partidos políticos partidos políticos.
la crisis del bipartidismo. en Colombia
221
CONSTITUCIÓN Y
CÁTEDRA DE PAZ
222

PRIMER PERIODO
PREGUNTA
¿De qué manera puedo participar en iniciativas a favor de la no violencia a nivel global o local?
PROBLEMATIZADORA
DESEMPEÑOS
COMPONENTE COMPETENCIAS(LOGRO) ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO
(INDICADORES)
CATEDRA Contribuyo a que los -Manejo asertivamente Presenta por escrito un caso en el cual se presenten
conflictos entre personas y los conflictos todos los pasos requeridos para la resolución
CONVIVENCIA Y PAZ entre grupos se manejen de pacífica de conflictos.
manera pacífica y
constructiva mediante la
aplicación de estrategias
basadas en el diálogo y la
negociación.
Manejo asertivo de los conflictos Utilizo distintas formas de -Promueve y defiende Promueve y respeta los derechos humanos en el
expresión para promover y los derechos humanos hogar, el colegio y la sociedad en general.
Promoción de los derechos humanos en el contexto defender los derechos
familiar, escolar y comunitario humanos en mi contexto
escolar y comunitario
223

SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
¿Cuáles son los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones?
PROBLEMATIZADORA
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Identifica los derechos -Reflexiona de manera Realiza un esquema con los derechos fundamentales
fundamentales crítica en torno a los y crea ejemplos en torno a cada uno
Derechos fundamentales derechos fundamentales
PARTICIPACIÓN RESPONSABILIDAD Y
DEMOCRACIA Comprendo que en un Entiende la importancia Responde de manera argumentada los interrogantes
Estado de Derecho las de la participación en las acerca del tema.
personas podemos decisiones que lo afectan
participar en la creación o
transformación de las leyes
y que éstas se aplican a
todos y todas por igual
Participación:
Conozco los principios Explica la importancia Argumenta mediante un escrito la importancia del
Mecanismos de participación básicos del Derecho del DIH en conflictos DIH en conflictos a nivel nacional e internacional.
internacionales y
nacionales.
224

SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
¿Cuáles son los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones?
PROBLEMATIZADORA
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
Internacional Humanitario
(por ejemplo, la
protección a la sociedad civil

en un conflicto armado) Reflexiona de manera Planteo soluciones a los problemas planteados por
CONSTITUCIÓN POLÍTICA crítica en torno a los el profesor frente a la vulneración de algunos de los
derechos económicos, derechos económicos, sociales y culturales.
Derechos económicos sociales y culturales y Identifica los derechos sociales y culturales y
derechos colectivos y del medio ambiente económicos, sociales y Derechos colectivos y Planteo soluciones a los problemas planteados por
culturales. Derechos del medio ambiente el profesor frente a la vulneración de algunos de los
colectivos y del medio derechos económicos, sociales y culturales
ambiente
225

TERCER PERIODO
PREGUNTA ¿De qué manera se puede contribuir al rechazo de toda forma de discriminación o exclusión social y cómo hacer uso de
PROBLEMATIZADORA los mecanismos para la superación de los mismos?
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE Identifica formas de

LAS DIFERENCIAS discriminación social, su Elabora un cuadro comparativo con los países de origen
Comprende que existen origen y las consecuencias de los refugiados en el mundo y los países receptores y
Migración-refugiados: países de origen y países multitud de culturas y una sola que generan en las anuncia las causas de la migración
sociedades actuales. Elabora un esquema acerca de la diversidad étnica y
receptores humanidad en el mundo y que Explica la diversidad cultural en el mundo y Colombia
entre cultural y étnica como una Explica mediante casos específicos (dos internacionales
Diversidad étnica y cultural en Colombia y el mundo ellas se presenta la característica de las y dos nacionales) de qué manera se pueden rechazar las
discriminación y exclusión de sociedades actuales lo diferentes formas de discriminación y exclusión.
Mecanismos de rechazo a la discriminación, exclusión algunos grupos, lo cual cual se constituye en una
social y violencia en Colombia y el mundo. dificulta el bienestar de riqueza para la vida en
comunidad.
todos.(DBA. 4)
Argumenta por qué es
necesario rechazar las
formas de discriminación,
exclusión social o violencia
que se observan en el
mundo hoy.
226

TERCER PERIODO
PREGUNTA ¿De qué manera se puede contribuir al rechazo de toda forma de discriminación o exclusión social y cómo hacer uso de
PROBLEMATIZADORA los mecanismos para la superación de los mismos?
DESEMPEÑOS
(INDICADORES)
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Compara los mecanismos de

Conoce sobre los Resuelve diferentes .casos planteados de
Acción de tutela protección de DDHH aspectos básico a tener vulneración de derechos mediante el mecanismo
Acciones populares (conciliación, acción de en cuenta en la Acción apropiado.
Acción de cumplimiento
tutela, acciones populares, de Tutela
acción de cumplimiento).
Conoce sobre los
aspectos básico a tener
en cuenta en la Acción
de Cumplimiento
Conoce sobre los
aspectos básico a tener
en cuenta en las
Acciones Populares
227
Grados UNDECIMO
SOCIALES
228
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
GRADO UNDECIMO AÑO 2019 PERODO PRIMERO
¿Cuáles son las principales tensiones geopolíticas en el mundo actual? ¿De qué manera los gobiernos y las sociedades
PREGUNTA
han reaccionado frente a los retos que impone la globalización? ¿De qué manera los actores sociales conciben la
PROBLEMATIZADORA
importancia y el mantenimiento de la democracia como sistema de gobierno?

RELACIONES ÉTICO- DBA 3: Analiza las Identificar las principales Caracteriza algunos La configuración del Indaga acerca de las
POLÍTICAS consecuencias tensiones geopolíticas conflictos mundial actual causas de diferentes
políticas, económicas existentes en el mundo contemporáneos conflictos bélicos en el
ocurridos en distintos Mapa político mundial: mundo.
y sociales de algunos actual
Explico las transformaciones continentes por la Asia, Medio Oriente, Analiza por escrito dos
e implicaciones políticas, conflictos geopolíticos África, Europa y América casos de dinámicas de
disputa de recursos
económicas, culturales y desde finales del siglo Analizar desde el punto Latina relación internacional
naturales, intereses
sociales de los conflictos que XX hasta la actualidad de vista político, económicos, ideológicos entre países a partir de la
se generaron a lo largo del a nivel mundial. económico, social y y religiosos. Movimientos y procesos interacción entre las
siglo XX hasta la actualidad cultural algunos de los políticos en la actualidad: fronteras de estos países
en Colombia, Latinoamérica DBA 4: Comprende hechos históricos Reconoce que en las potencias mundiales en en América Latina.
y el mundo las implicaciones la era poscomunista Indaga en la web acerca
mundiales sobresalientes relaciones
de los intereses
sociales, económicas y de los inicios del siglo XXI internacionales existen Potencias Económicas geopolíticos de Estados
políticas que tuvo la dinámicas geopolíticas
que tienen implicaciones mundiales; Capitalismo y Unidos y Rusia en los
Guerra Fría en el Comunismo: Unión diferentes conflictos de los
en las poblaciones
mundo y las relaciona Europea, Estados
229
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

con las vividas Reconocer las fuentes y fronterizas mediante el Unidos, China, Japón , cuales forman parte y
los principios del derecho análisis de casos India elabora un escrito.
internacional actual recientes.
Organismos Elabora un esquema de
Describe los intereses Supranacionales: ONU y llaves en el cual se
Reconocer las situaciones políticos, económicos e el Derecho Internacional especifique los procesos
de desigualdad existentes ideológicos de las migratorios en Europa y
en el orden internacional grandes potencias que El liberalismo América Latina.
actual y su impacto sobre afectan las relaciones latinoamericano del siglo
los más vulnerables internacionales en la XIX: Expone los diferentes
actualidad. Los gobiernos Acuerdos Internacionales
oligárquicos, el Legales y su aplicación en
Valorar la importancia del
Argumenta las populismo los conflictos bélicos
derecho internacional en
consecuencias sociales latinoamericano, la internacionales de la
la búsqueda de que generan los influencia del socialismo, actualidad
conflictos internacionales las dictaduras militares y
como el desplazamiento
230
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

soluciones pacíficas a los forzado, los refugiados y las democracias Explica mediante un
conflictos el genocidio de naciones. imperfectas resumen como se
conformaron los dos
Reconoce las Neoliberalismo y su sistemas políticos
Analizar cambios y
características impacto en capitalismo y comunismo
permanencias en los fundamentales de los dos Latinoamérica a partir de la guerra fría y
regímenes políticos bloques hegemónicos que países formaron parte
latinoamericanos durante (Capitalista- Comunista), de cada uno de los
los siglos XIX y XX como sistemas políticos y sistemas políticos
económicos que se Elabora un cuadro
Debatir críticamente las consolidaron en el marco comparativo especificando
de qué manera incidió la
acciones de los gobiernos de la Guerra Fría.
guerra fría en América
populistas, dictaduras Latina: dictaduras,
Interpreta las
militares y el repercusiones sociales, revoluciones y
políticas y económicas surgimiento de guerrillas
que la Guerra Fría tuvo
231
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

neoliberalismo para los para Latinoamérica en Realiza un esquema de
países latinoamericanos casos como la revolución llaves mediante el cual
cubana, el surgimiento muestre cuales con las
amenazas con armas
Juzgar la importancia del de las dictaduras, las
guerrillas y el nucleares por parte de los
rol del político y la países potencias y cuáles
intervencionismo.
necesidad del ejercicio de son las respuestas de los
actitudes responsables Plantea argumentos países amenazados
para la conducción del acerca de las amenazas
gobierno constantes con armas de
destrucción masiva por
parte de las potencias
vencedoras en la
segunda Guerra Mundial
y establece relaciones
con las tensiones
232
CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

mundiales en la
actualidad.
233
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
GRADO UNDECIMO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

RELACIONES ESPACIALES DBA 1: Analiza cómo Analizar los elementos Describe las razones Las dimensiones de la Analiza el impacto de la
Y AMBIENTALES el bienestar y la políticos, económicos, económicas y políticas globalización globalización a nivel
culturales y que sustentan aquellos internacional y local
supervivencia de la
Identifico algunas países que más influyen La interdependencia en la
medioambientales de la
características culturales y humanidad dependen en el problema del economía: el modelo Argumenta mediante un
globalización.
sociales de los procesos de de la protección que calentamiento global económico neoliberal, la texto cuales son las
transformación que se hagan del ambiente para no cambiar sus inversión extranjera, las ventajas y desventajas de
generaron a partir del los diferentes actores Identificar las ventajas y prácticas. empresas transnacionales los tratados de libre
desarrollo político y (políticos, económicos las desventajas del en la economía global y la comercio.
económico de Colombia y el proceso de globalización. Reconoce acciones y internacionalización de la
y sociales).
mundo a lo largo del siglo XX. propuestas que ha producción Elabora un cuadro
comparativo
DBA 5: Analiza la Analizar la posición de creado la Organización
Identifico y tomo posición Ventajas y consecuencias contrastando los
frente a las principales causas globalización como un diferentes pensadores de Naciones Unidas - de la globalización: diferentes tratados de
ONU- (Protocolos
y consecuencias políticas, proceso que redefine sobre las implicaciones de consecuencias libre comercio en los
ambientales y Cumbres
económicas, sociales y el concepto de la globalización en el de la Tierra), para evitar económicas, sociales y países de América Latina.
ambientales de la aplicación territorio, las mundo contemporáneo los efectos del políticas
de las diferentes teorías y
234
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

modelos económicos en el dinámicas de los calentamiento global en Globalización y
siglo XX y formulo hipótesis mercados, las Mostrar respeto y el mundo. democracia: desafíos
que me permitan explicar la tolerancia ante posturas para la democracia.
gobernanzas
situación de Colombia en este Explica las acciones que Globalización y política
nacionales y las de pensamiento
contexto. se sugieren desde las internacional
identidades locales. diferentes instituciones y
organizaciones Globalización y
Asumir una posición ambientales en Colombia Medioambiente: el
crítica frente a los para disminuir los efectos ambientalismo de
problemas del mundo del calentamiento global. mercado. La sociedad
actual, como el daño al frente al problema
Propone acciones a ambiental
medioambiente y la
seguir para disminuir las
pobreza Desafíos del desarrollo
causas y los efectos
actuales del sostenible: la
Identifica los elementos calentamiento global y el superpoblación, el
constitutivos y las futuro en la vida del calentamiento global,
235
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

condiciones necesarias planeta erosión protección de los
para el desarrollo recursos hídricos.
Reconoce las
sostenible
características de la Desarrollo humano
globalización económica sostenible y Protección de
Reconoce los desafíos y política en el mundo la biodiversidad
ambientales a los que se contemporáneo y las
enfrenta la tensiones que ha La agricultura sostenible
implementación del generado en las La deforestación en
desarrollo sostenible comunidades nacionales. América Latina
Cuidado de medio
Explica y sitúa los ambiente en Colombia
Explica y evalúa, de
bloques económicos y los
manera crítica, el impacto tratados de integración
del desarrollo sobre la que se han configurado
sociedad en los últimos años, así
como las consecuencias
236
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

Reconoce el fomento de que estos han traído para
la agricultura sostenible Colombia y América
como una opción de Latina.
desarrollo para diversos
Describe las ventajas y
países desventajas económicas,
políticas y sociales que
tiene el proceso de
globalización en las
Argumenta acerca del

papel de las
organizaciones políticas y
económicas en la
integración de los países
latinoamericanos
237
CIENCIAS SOCIALES
SEGUNDO PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA

(Mercosur, El Alba,
Alianza del Pacífico y
Unasur, entre otros.
238
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
GRADO UNDECIMO AÑO 2019 PERODO TERCERO
¿Qué mecanismos existen para resolver los conflictos que surgen de la interacción entre los Estados y al interior de los
PREGUNTA
mismos? ¿Por qué es importante conocer las normas del Derecho Internacional Humanitario y los Acuerdos
PROBLEMATIZADORA
Internacionales?

RELACIÓN CON LA DBA 2: Evalúa la Identifica los principios Reconoce los principales Fundamentos del Diseñe un cuento donde
HISTORIA Y LAS importancia de la que rigen el Derecho conflictos sociales y Derecho Internacional explique las fases de la
CULTURAS Internacional políticos vividos en Humanitario: definición guerra en Colombia.
solución negociada de
Comprendo que el ejercicio Colombia en las últimas del DIH, principios y Escriba un texto
los conflictos armados Humanitario, sus campos
político es el resultado de décadas, a partir de la ámbitos de aplicación argumentativo donde
esfuerzos por resolver para la búsqueda de la de aplicación y de presente una tesis del
memoria histórica.
conflictos y tensiones que paz. protección La Cruz Roja y el DIH porqué es necesaria la
surgen en las relaciones de Explica la importancia solución negociada de los
poder entre los Estados y en Analizar la importancia de que tiene para una El Pacto de Ginebra conflictos armados.
el interior de ellos mismos. aplicar las normas sociedad la resolución La Convención de la Haya Exponga creativamente la
humanitarias en caso de pacífica de sus conflictos responsabilidad del
y el respeto por las Violaciones al DIH: estudiante en la
conflictos armados
diferencias políticas, Guerras y conflictos construcción de la paz.
ideológicas, de género, internacionales Asuma
Investigar sobre las responsablemente los
religiosas, étnicas o
principales infracciones al intereses económicos. Los conflictos actuales daños causados de
239
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Internacionales?

DIH para los ciudadanos Describe las La protección de los acuerdo al manual de
colombianos en el implicaciones que tiene DDHH: la Corte Penal convivencia
contexto del conflicto para las sociedades Internacional Identifique las
democráticas considerar El Conflicto Armado y el semejanzas y las
armado
la justicia, la verdad, el DIH en Colombia, diferencias entre los
perdón y la reparación de violaciones al DIH en procesos de paz del
Valorar la importancia de Colombia mundo con el proceso de
las víctimas en los
humanizar el conflicto procesos de paz. paz en Colombia
armado interno mientras La sociedad civil y el
se llega a una solución Argumenta razones para conflicto armado: las
negociada defender la búsqueda de salidas negociadas al
la paz como un deber conflicto, la opción del
diálogo.
Asumir una postura ético, moral y
constitucional en el que
propositiva sobre el
se requiere el
conocimiento y la difusión compromiso de todos los
240
CIENCIAS SOCIALES
TERCER PERIODO
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
Internacionales?

de los principios y las ciudadanos.
normas del DIH en su
entorno.
241
CÁTEDRA GALANISTA
242
Anexo 1
El Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento Girón, ha desarrollado proyectos que han coadyuvado en la educación
de los estudiantes y engrandecido a la institución en grandes eventos: como el día de la democracia, foros y el
proyecto institucional Identidad Galanista, la catedra Galanista, catedra de paz, Gobierno Escolar, otros.
Motivo de trascendencia en la historia de Luis Carlos Galán, su importancia en la vida política, la participación
democrática, los valores y principios que lo llevaron a ser un líder político importante para nuestro país.
De igual forma en estos proyectos se inculca que los jóvenes cambien su forma de pensar, actuar, hablar y
elegir; enfatizados en principios constitucionales que esta institución incluye en su aprendizaje.
Desde el área de Ciencias Sociales enfatizamos a que los alumnos tuvieran sentido de pertenencia institucional
y cultural conociendo la evolución histórica de la institución, los valores que se enseñan, los acontecimientos
que ha tenido en la línea del tiempo, los símbolos y su significado, y otras acontecimientos significativos que
se ha hecho en el plantel.
Por eso con mucho Cariño los Docentes del Área de Sociales del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento del
Municipio de Girón, presentamos este documento a la familia Galanista, que servirá como apoyo, para que las
nuevas generaciones conozcan y se hagan participes en trasformación de la vida política de Colombia
reflejados en el liderazgo del dirigente Santandereano LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO.
Ver anexo 1.
243
COMPETENCIAS CIUDADANAS
244
RESPETO Y DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS
GRADOS PRIMERO A TERCERO
Identifica las situaciones de maltrato en su contexto cercano (amigos/as, aula, hogar), y las personas a las que puede acudir para pedir ayuda y protección.
Para lo cual, el/la estudiante:

1. Comprende que sus acciones (por ejemplo, burlarse de algún compañero/a) pueden afectar a las personas cercanas, al igual que las acciones de los demás lo
pueden afectar a él o ella. (cognitiva)
2. Identifica cómo se estarán sintiendo personas cercanas (amigos/as, familiares y compañeros/as) que no reciben un buen trato. (emocional)
3. Manifiesta desagrado y molestia ante abusos y situaciones de maltrato a su alrededor. (emocional)
4. Reconoce que como niño/a tiene derecho a recibir buen trato, cuidado y amor (conocimiento)
5. Comprende que nada justifica el maltrato de niños/as y que todo maltrato se puede evitar. (conocimiento)
6. Comprende que las normas pueden ayudar a prevenir el maltrato en el aula y en el juego. (conocimiento)
7. Muestra preocupación porque los animales, plantas y otros recursos de su medio ambiente no sean maltratados y reciban el cuidado que necesitan. (cognitiva -
emocional)
8. Denuncia abusos y maltratos ante su profesor/a o ante miembros de su familia. (integradora)

245
CONVIVENCIA Y PAZ
Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad y el respeto por sí mismo y por e l otro, y los pone en práctica en su
contexto cercano (amigos/as, aula y hogar).
1. Identifica las consecuencias que pueden tener sus acciones sobre las personas cercanas. (cognitiva)
2. Reconoce las emociones básicas (rabia, tristeza, alegría, temor) en sí mismo/a y en las demás personas. (emocional)
3. Reconoce que las acciones están relacionadas con las emociones y que puede aprender a manejar sus emociones para no hacer daño a otras personas.
(emocional)
4. Manifiesta satisfacción al cuidar y preocuparse por las necesidades de las demás personas. (emocional)
5. Expresa empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas que se encuentran en una situación dolorosa o de desventaja
(emocional)
6. Expresa sus sentimientos y emociones de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, di bujos, etc.). (comunicativa-
emocional)
7. Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo (uso de la palabra, escucha activa, respeto por la otra persona). (comunicati va)
8. Conoce y emplea estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos (por ejemplo, establecer turnos para usar un objeto). (conocimiento - integradora)
9. Conoce las señales y las normas básicas de tránsito para su desplazamiento cotidiano con seguridad y las reconoce como necesa rias para la supervivencia.
(conocimiento)
10. Realiza acciones que contribuyen a aliviar el malestar de personas cercanas. (integradora)
246
GRADOS CUARTO A QUINTO
Asume de maneras pacíficas y constructivas los conflictos cotidianos con amigos/as y otras personas en su medio escolar.
Entiende que tener conflictos con amigos/as o personas cercanas ocurre en todas las relaciones y que un conflicto no implica que dejen de ser amigos/as o
quererse. (conocimiento)
Conoce la diferencia entre conflicto y agresión, y comprende que lo que puede afectar las relaciones no son los conflictos sino resolverlos con agresión.
(conocimiento)
Identifica los puntos de vista de las personas con quienes tiene conflictos poniéndose en su lugar. (cognitiva)
Expone sus posiciones y escucha las de los demás en situaciones de conflicto. (comunicativa)
Identifica múltiples opciones para manejar los conflictos con sus amigos/as, compañeros/as y familiares, y las posibles conse cuencias de cada una de esas
opciones. (cognitiva)
Utiliza mecanismos para disminuir la intensidad de su rabia (por ejemplo, alejarse temporalmente de la situación o respirar profundo) en situaciones de conflicto
con sus amigos/as, compañeros/as o familiares. (emocional)
Está dispuesto a ofrecer disculpas cuando le ha hecho daño a otros (así no hubiera tenido la intención de hacerlo) y logra perdonar a quien lo pudo haber
ofendido. (integradora)
Reconoce cómo se sienten amigos/as o compañeros/as cuando son agredidos y comprende que puede contribuir a aliviar el malesta r que genera la agresión.
(cognitiva-emocional)
247
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
Participa, en su contexto cercano (amigos/as, aula, hogar), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para la conse cución de metas en común, y las
cumple.
1. Comprende qué es un acuerdo y una norma, y el sentido de las acciones reparadoras (acciones que buscan reparar el daño que pu do causarse) cuando se
incumple un acuerdo o una norma. (conocimiento)
2. Expresa sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escucha respetuosamente los de sus compañeros/as. (comunicativa - emocional)
3. Manifiesta su punto de vista cuando se están tomando decisiones colectivas en su aula y en su contexto familiar. (comunicativa)
4. Reconoce que emociones como el temor o la rabia pueden afectar su participación en el aula. (emocional)
5. Manifiesta desagrado cuando a él/ella o a algún compañero/a no se le escucha o no se les toma en cuenta, expresando su molest ia de manera no agresiva.
(emocional - comunicativa)
6. Participa en los procesos de elección de representantes estudiantiles con conocimiento de las propuestas de cada candidato/a (integradora)
7. Colabora activamente para el logro de metas comunes en su aula, reconociendo la importancia de las normas para conseguir dich as metas. (integradora)
248
Participa constructivamente en procesos democráticos en el aula y en el medio escolar.
1. Conoce y sabe usar los mecanismos de participación estudiantil en su medio escolar (conocimiento - integradora)
2. Conoce las funciones del gobierno estudiantil y su manual de convivencia. (conocimiento)
3. Identifica y es capaz de expresar en sus propias palabras las ideas y deseos de las personas involucradas en la toma de decisiones colectivas en su aula y medio
escolar. (cognitiva - comunicativa)
4. Expresa asertivamente (es decir, sin agresión pero enfática y efectivamente) sus puntos de vista y sus intereses durante las discusiones grupales (comunicativa)
5. Identifica y maneja sus propias emociones (como el temor a participar o la rabia) durante las discusiones grupales (emocional)
6. Propone distintas opciones en los procesos de toma de decisiones en su aula y medio escolar. (cognitiva)
7. Coopera y demuestra solidaridad con sus compañeros, y trabaja en equipo de manera constructiva. (integradora)
8. Colabora con sus docentes y compañeros/as en proyectos colectivos en el aula y en el medio escolar orientado al bien común y la solidaridad. (integradora)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
Identifica y respeta las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás y rechaza situaciones de exclusión o discriminaci ón en su familia, entre sus amigos/as y
en su aula.
249
1. Identifica las diferencias y semejanzas entre él/ella y los demás en cuanto a género, grupo étnico, aspectos físicos, origen social, costumbres, gust os,
sentimientos, pensamientos y experiencias. (conocimiento-cognitiva)
2. Valora positivamente las semejanzas y diferencias con sus compañeros/as y familiares (por ejemplo, a partir de escuchar relatos sobre sus vidas). (emocional-
comunicativa)
3. Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características (étnicas, generacionales, de género, laborales, situac ión socioeconómica y procedencia
geográfica) a su alrededor. (conocimiento-cognitiva)
4. Identifica las ocasiones en que él/ella o sus amigos/as han hecho sentir mal a algún compañero/a excluyéndolo/a, burlándose d e él/ella o poniéndole apodos
ofensivos. (cognitiva)
5. Manifiesta desagrado cuando excluyen a algún compañero/a, familiar o a sí mismo/a por razones como su género, etnia, condición social y características físicas,
y expresa su molestia de manera no violenta. (emocional-comunicativa)
6. Compara situaciones en las que ha sido discriminado/a o excluido/a con momentos en los que ha sido aceptado/a y puede explicar por qué es importante aceptar
a las personas. (cognitiva)
Reconoce y rechaza las situaciones de exclusión o discriminación en su medio escolar.
1. Identifica su propio origen cultural, y reconoce y respeta las semejanzas y diferencias con el origen cultural de los demás. (conocimiento - integradora)
250
2. Identifica algunas formas de discriminación (cultural, de género, religiosa, étnica, social, generacional, económica, por capacidades, habilidades y limitaciones
individuales) presentes en su medio escolar y colabora con sus docentes y compañeros/as en acciones para evitarlas (por ejemp lo, a través de normas o
estrategias comunicativas). (cognitiva - integradora)
3. Identifica y reflexiona sobre las consecuencias de la discriminación para las personas y para la convivencia en su medio escolar. (cognitiva)
4. Identifica los sentimientos que le genera el ser excluido o discriminado y los que pueden sentir las personas cuando son excluidas o discriminadas. (emocional)
5. Expresa empatía (sentimientos parecidos o compatibles con los de otros) frente a personas excluidas o discriminadas. (emocion al).
6. Reconoce la existencia de múltiples diferencias entre los seres humanos y comprende que esas diferencias representan una oportunidad para construir nuevos
conocimientos y nuevas formas de relación. (conocimiento - cognitiva)
251
COMPETENCIAS LABORALES
252
GRADO PRIMERO
PERIODO PRIMERO
Competencia Laboral:
Identifico los distintos comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
PERIODO SEGUNDO
Observo los problemas que se presentan a mí alrededor (mi casa, mi barrio, y colegio).
PERIODO TERCERO
Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las mías.
Determino las clases de empresas existentes en mi entorno cercano (mi barrio, mi vereda).
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
PERIODO SEGUNDO
253
PERIODO TERCERO
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
PERIODO SEGUNDO
PERIODO TERCERO
254
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
Busco formas de resolver conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
SEGUNDO PERIODO
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
PERIODO TERCERO
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base a lo que aprendo de los demás.
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
Busco formas de resolver conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
255
SEGUNDO PERIODO
Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnológicos.
TERCER PERIODO
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
Desarrollo acciones para mejorar continuamente en distintos aspectos de mi vida con base a lo que aprendo de los demás.
256
COMPETENCIAS PESCC
257
GRADO PRIMERO
PERIODO PRIMERO
Hilo conductor: Valoración de sí mismo.

Competencia sexual:
Me reconozco como un ser valioso y único, que merece ser respetado y valorado.
PERIODO SEGUNDO
Hilo conductor:
Cultura y comportamientos de género.

Competencia sexual:
Comprendo que la cultura ha asignado comportamientos a cada género, que puedo modificar para que sean más equitativos y permitan a mujeres y hombres
desarrollarse como individuos, como pareja, como familia, y como miembros activos de una sociedad.
PERIODO TERCERO
Hilo conductor:
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia
Competencia sexual:
Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente nuestra orientación sexual y a vivirla en ámbitos de respeto.
Hilo conductor:
Relaciones participativas y horizontales.
Competencia sexual:
258
Establezco relaciones de pareja, familiares y sociales, democráticas, en las que todos los miembros participan en las decisiones y sus aportes y necesidades son
valoradas e incluidas.
GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO

Competencia sexual:
Me reconozco como un ser valioso y único, que merece ser respetado y valorado.
PERIODO SEGUNDO

Competencia sexual:
desarrollarse como individuos, como pareja, como familia, y como miembros activos de una sociedad.
PERIODO TERCERO
Hilo conductor:
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia
Competencia sexual:
Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente nuestra orientación sexual y a vivirla en ámbitos de respeto
Hilo conductor:
259
Competencia sexual:
Establezco relaciones de pareja, familiares y sociales, democráticas, en las que todos los miembros participan en las decisiones y sus aportes y necesidades son
valoradas e incluidas.
GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
Hilo conductor:
Competencia sexual:
Me reconozco como un ser valioso y único, que merece ser respetado y valorado
SEGUNDO PERIODO
Competencia sexual:
PERIODO TERCERO
Hilo conductor:
Derecho a la libertad de elección y respeto a la diferencia.
Competencia sexual:
Entiendo que todos tenemos derecho a elegir libremente nuestra orientación sexual y a vivirla en ámbitos de respeto
Hilo conductor:
260
Competencia sexual: Establezco relaciones de pareja, familiares y sociales, democráticas, en las que todos los miembros part icipan en las decisiones y sus aportes y
necesidades son valoradas e incluidas.
GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
Hilo conductor:
Desarrollo del juicio moral.
Competencia sexual:
Tomo decisiones cada vez más autónomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación común, que parte de la análisis, la argumentación y el
dialogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad frente a la sexualidad y que propenden por estilos de vida saludable
SEGUNDO PERIODO
Hilo conductor: Establecimiento de vínculos

Competencia sexual:
Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creación de relaciones basadas en cariño, la ternur a y el amor.
PERIODO TERCERO
Hilo conductor: Toma de decisiones

Competencia sexual:
Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustenten en el respeto a la dignidad humana y considerando el
bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello empleo el conocimiento científico que tengo, como por ejemplo los conocimientos en métodos de planificación,
sobre las consecuencias del abuso de sustancias psicoactivas, y acerca de las formas
Hilo conductor: Expresión de afecto.
Competencia sexual: Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones.
261
GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
Hilo conductor: Relaciones participativas y horizontales.

Competencia sexual:
Tomo decisiones cada vez más autónomas, basadas en el respeto a la dignidad humana y en la preocupación común, que parte de la análisis, la argumentación y el
dialogo sobre dilemas que plantea la cotidianidad frente a la sexualidad y que propenden por estilos de vida saludable.
SEGUNDO PERIODO
Hilo conductor: Establecimiento de vínculos

Competencia sexual:
Comprendo que con la sexualidad se comunican emociones que posibilitan la creación de relaciones basadas en cariño, la ternura y el amor.
PERIODO TERCERO
Hilo conductor: Toma de decisiones.
Competencia sexual:
Tomo decisiones autónomas frente a mi vida sexual, basadas en principios éticos universales que se sustenten en el respeto a la dignidad humana y considerando el
bienestar de todos los posibles involucrados. Para ello empleo el conocimiento científico que tengo, como por ejemplo los con ocimientos en métodos de planificación,
sobre las consecuencias del abuso de sustancias psicoactivas, y acerca de las formas para la prevención de ITS y VIH.
Hilo conductor:
Expresión de afecto.
262
Competencia sexual: Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalece las relaciones.
PROCESO DEL AREA
Formación para la comprensión y transformación de la realidad social
SUBPROCESO
Construcción de relaciones Desarrollo de la capacidad de Desarrollo del pensamiento crítico Resolución de situaciones
espacio-temporales comunicación en el contexto social problemas de la realidad social.
socio-cultural
EXPLICA LA IMPORTANCIA JUSTIFICA EL EJERCICIO

DE CONSTRUIR ANALIZA LOS PROCESOS DE
POLÍTICO COMO RESULTADO RECONOCE ESTRATEGIAS QUE LE
DESARROLLOS TRANSFORMACIÓN QUE SE
DE LOS ESFUERZOS PARA LA PERMITAN ACTUAR
ECONÓMICOS Y GENERARON EN COLOMBIA Y EL
10° A 11°
TRANSFORMACIÓN DE RESPONSABLEMENTE COMO SER

MUNDO, A PARTIR DEL
POLÍTICOS SOSTENIBLES CONFLICTOS QUE SURGEN EN INDIVIDUAL Y SOCIAL, EN LA
DESARROLLO POLÍTICO Y
ACORDES CON LA CONSTRUCCIÓN DE UN MUNDO MÁS
ECONÓMICO DURANTE EL SIGLO LAS RELACIONES DE PODER.
DIGNIDAD HUMANA Y LA JUSTO.
XX.
PROTECCIÓN AMBIENTAL.
263
Referencias
Fortea, Miguel Angel (2009) Metodologías didácticas para la Enseñanza Aprendizaje de competencias. Recuperado de:
cefire.edu.gva.es/.../Metodologias_didacticas_E-A_competencias_FORTEA_.pdf?...
Ministerio de Educación Nacional (2004) Formar en ciencias: ¡el desafío!.. Serie Guías No. 7. Estándares básicos de competenc ias en ciencias sociales. Recuperado
de: http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-81033.html
Ministerio de Educación Nacional (2004) Formar para la ciudadanía… ¡Si es posible! Serie Guías No. 6. Estándares básicos de c ompetencias ciudadanas. Recuperado
de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-75768.html
Ministerio de Educación Nacional (2016) Derechos Básicos de Aprendizaje.

Ciencias Sociales. Recuperado de:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_C.Sociales.pdfhttp://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DB
A_C.Sociales.pdf
Ministerio de Educación Nacional (2015) Orientaciones Pedagógicas. Ciencias sociales. Recuperado de:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Orientaciones_C.Sociales.pdf
264
0
Anexo 1
El Colegio Luis Carlos
Galán Sarmiento Girón,
ha desarrollado
proyectos que han
coadyuvado en la
educación de los
estudiantes y
engrandecido a la
institución en grandes
eventos: como el día de
la democracia, foros y el
proyecto institucional Identidad Galanista, la catedra Galanista,
catedra de paz, Gobierno Escolar, otros. Motivo de trascendencia en
la historia de Luis Carlos Galán, su importancia en la vida política, la
participación democrática, los valores y principios que lo llevaron a
ser un líder político importante para nuestro país.
De igual forma en estos proyectos se inculca que los jóvenes cambien
su forma de pensar, actuar, hablar y elegir; enfatizados en principios
constitucionales que esta institución incluye en su aprendizaje.
Desde el área de Ciencias Sociales enfatizamos a que los alumnos
tuvieran sentido de pertenencia institucional y cultural conociendo la
evolución histórica de la institución, los valores que se enseñan, los
acontecimientos que ha tenido en la línea del tiempo, los símbolos y
su significado, y otras acontecimientos significativos que se ha hecho
en el plantel.
Por eso con mucho Cariño los Docentes del Área de Sociales del
Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento del Municipio de Girón,
presentamos este documento a la familia Galanista, que servirá como
apoyo, para que las nuevas generaciones conozcan y se hagan
participes en trasformación de la vida política de Colombia reflejados
en el liderazgo del dirigente Santandereano LUIS CARLOS GALAN
SARMIENTO.

Plan de Area de Sociales 2019 C (11695)

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COLEGIO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO - PLAN ÁREA DE SOCIALES 2019

PLAN DE ÁREA SOCIALES 2019

Ana Isabel Flórez Martín Humberto Pachón1

Andrea Paola López Rincón Nelly Moreno Quintero

Irma Aceros Yolanda Amaya Gélvez

María Eugenia Prada Cecilia Ariza León

María Victoria Gómez Cortez Marco Antonio Mantilla

JEFE DE AREA: María Eva Serrano Luengas

El verdadero discípulo es el que supera al maestro.-Aristóteles.

La Institución, en el cumplimiento de la normatividad y desarrollo del plan de área de Sociales, se

El proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias sociales requiere el desarrollo conocimientos,

5.1 Construcción de relaciones espacio-temporales

5.2 Construcción del pensamiento sociocultural

5.3 Desarrollo del pensamiento crítico social

5.4 Resolución de situaciones problema de la realidad social

 Capacidad para interrogarse acerca de la realidad, a través de la sensibilización frente a hechos

La metodología empleada en el proceso de enseñanza aprendizaje está enfocada en diferentes estrategias

Método Descripción Finalidad

Materiales: guías, textos impresos, video beam, computador.

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Participa de acciones que

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CONSTITUCION Y CATEDRA DE PAZ

GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO PRIMERO

CONSTITUCION Y CATEDRA DE PAZ

GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO

CONSTITUCION Y CATEDRA DE PAZ

GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO SEGUNDO

fundamentales para la ser feliz dentro de una Quien es el otro (la

CONSTITUCION Y CATEDRA DE PAZ

GRADO PRIMERO AÑO 2019 PERODO TERCER

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Asume con real

Dibuja el mapa de Girón

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Describe las actividades

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